62678

Использование таблицы деления на 2 для решения задач на деление на равные части и деление по содержанию

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Сегодня мы будем рассматривать задачи в которых используются деление на равные части и деление по содержанию. Сколько морковок в каждом пучке Прочитайте условие задачи. Прочитайте условие второй задачи.

Русский

2014-06-12

22.19 KB

7 чел.

Тема. Использование таблицы деления на 2 для решения задач на деление на равные части и деление по содержанию

Цель: ознакомить учеников с задачами на деление на равные части и деление по содержанию; закрепить умение решать действия прибавления и вычитания в пределах 100; формировать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, математическую речь; воспитывать взаимное уважение, умение работать в коллективе и индивидуально.

Тип урока: закрепление изученного материала.

Оборудование: мультимедийная презентация, таблицы «Умножения числа на 2», «Деления на 2».

Литература: Л.П. Кочина «Обучение математики во втором классе», В. Богданович «Математика, 2 класс»;

интернет ресурсы: nach-school.narod.ru; urokitio.ru; ndspaces.narod.ru/ umn.hmn

Ход урока

  1.  Организация класса.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет необычный урок математики. И проведу у вас его я. Меня зовут Алина Геннадьевна. Мы совершим морское путешествие на белоснежном кораблике. Я буду его капитаном, а вы пассажирами. Посмотрите на нашу карту. Первой нашей остановкой будет Остров знаний.

  1.  Актуализация опорных умений учеников.
  2.  Устный счет.

Вот мы и приплыли на Остров знаний, но нас туда не пускают. Для того чтобы нас пропустили, вам нужно устно решить такие примеры:

2*7(произведение чисел 2 и 7),

14-10(разность чисел 14 и 10) ,

40+14(сумма чисел 40 и 14),

16:2(частное чисел 16 и 2),

8-4(разность чисел 8 и 4) ,

24+8(сумма чисел 24 и 8),

2*9(произведение чисел 2 и 9),

18-12(разность чисел 18 и 12),

18:2(частное чисел 18 и 2),

45+9(сумма чисел 45 и 9).

  1.  Минутка каллиграфии.

Молодцы, ребята! Вот мы и на Острове знаний, какой же он красивый. Посмотрите, нас встречают жители острова, они принесли нам подарки и хотят с нами подружиться. Выберите лучший подарок.

Почему у жирафа подарок самый лучший? ( Потому что цифра 2 написана каллиграфически правильно.)

Сядьте ровно, вспомните правила посадки, спину выровняли, голову держите ровно. Положили правильно тетради. Посмотрите на доску, вспомнили , как правильно писать цифру 2. Открыли тетради, отступили 4 клеточки от предыдущей работы, записали - Пятое марта, Классная работа, отступили одну клеточку вниз и одну клеточку слева, приступаем к написанию цифры. Прописываем целую строку, не забываем пропускать одну клеточку . Даю вам на это 2 минуты ( звенит звоночек)

Запишите цифру 2 столько, сколько каждому из вас лет. Не забываем пропускать одну клеточку вниз.

Поставьте значки «плюс» между двойками.

Запишите пример на сложение, который у вас получится примером на умножение.

Из примера на умножение составьте два примера на деление.

  1.  Изучение нового материала.
  2.  Вступительная беседа

Что такое деление? ( Математическое действие, обратное умножению.)

Что нужно сделать, чтобы поделить число? ( Разделить его на равные части.)

  1.  Сообщение темы и цели урока.

Сегодня мы будем рассматривать задачи, в которых используются деление на равные части и деление по содержанию.

  1.  Первичное восприятие и осознание нового материала.

а. Практические решения задач.

А сейчас нам нужно подкрепиться, На обед наш повар хочет приготовить морковный пирог. Чтобы ему помочь, нужно разложить  морковь по пучкам.

  1.  Было 8 морковок. Их разделили на 2 равные части и связали в пучки. Сколько морковок в каждом пучке?

Прочитайте условие задачи. Что нам известно?

Что нам нужно найти?

Как мы решим задачу, каким действием?

Сколько моркови нам нужно разделить? (8 морковок)

На сколько частей? (на 2 части)

Как это сделать? ( Разложить на 2 пучка, по одной, пока морковь не закончится)

Решение:

                 8:2=4(м.)

Ответ: 4 морковки.

Прочитайте условие второй задачи.

  1.  Было 8 морковок. Их разделили по 4 и связали в пучки. Сколько вышло пучков?

Что нам известно?

Что нам нужно найти?

Как это сделать? (Будем брать по 4 морковки, и соединять в пучки, пока морковь не закончится)

Решение:

                  8:4=2(п.)

Ответ: 2 пучка.

Сравните решения и ответы этих задач.

Чем они похожи?

Почему ответы с разными названиями результатов?

Какая из задач на деление на равные части? (Первая)

Мы решили задачи с одинаковыми числовыми данными, а получили разные результаты.От чего это зависит?( От условия задачи и вопроса)

  1.  Закрепление и осознание приобретенных ЗУН.
  2.  Решение и сравнение задач.

А сейчас мы подплываем к Бухте интересных задач. Нам прислали пригласительные билеты, они находятся в 666 задачах. Давайте их решим.

  1.  8 пригласительных билетов разложили в конверты, по 2 в каждый. Сколько использовали конвертов?

Прочитайте условие первой задачи.

Что нам известно?

Прочитайте вопрос задачи. Сможем ли мы на него ответить?

Каким действием?

Как мы это сделаем? (Разложить 8 билетов  по 2 в каждый конверт, пока билеты не закончатся)

Решение:

                 8:2=4(к.)

Ответ: 4 конверта.

Запишите решение задачи в тетрадь, отступаем одну клеточку вниз.

Прочитайте условие второй задачи

  1.  8 пригласительных билетов разложили поровну в 2 конверта. Сколько пригласительных билетов в каждом конверте?

Что нам известно из условия задачи?

Что нам нужно найти?

Как мы это сделаем?  (Будем брать билеты, и соединять в 2 конверта, пока билеты не закончатся)

Решение:  

                 8:2=4(б.)

Ответ: 4 билета.

Прочитайте ответы задач(они одинаковые), чем отличаются эти задачи?(условием, вопросом)

  1.  Сравнения числовых выражений, подстановка необходимых компонентов. Робота возле доски.

Давайте разукрасим наш кораблик. Решенный пример- это цвет.

Каждый из вас уже хорошо умеет решать примеры, и я думаю, что для вас не будет трудностью решить данные примеры. К доске у нас пойдет… и решит первый пример . Остальные решают в тетрадях. Отступили 1 клеточку вниз, написали слово Примеры.

25+8>25+_

16-5>15-_

18:2+7>_+17

40-12<40-_

34+10>34+_

16:2-_<8-3

Из каких фигур состоит кораблик?

Каких фигур больше всего? Каких меньше? Посчитайте их.

  1.  Обобщающая беседа
  2.  Какая взаимосвязь между умножением и делением? (Из одного примера на умножение можно составить два на деление)
  3.  Назовите компоненты деления( делимое, делитель, частное)
  4.  Какое самое большое число при делении?( делимое)

Сообщение домашнего задания

с.114, З.668( Решить задачу по примеру той, которую мы с вами сегодня выполняли ( 666));

с.114 П.669( решить примеры).

VI. Подведение итогов.

Какие виды заданий вы выполняли? Чем занимались? Каким действием решали задачи? От чего зависит выбор действия решения задачи? (От условия задачи и вопроса).

Спасибо! Вы сегодня хорошо работали. До свидания, ребята.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

20024. Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя (на примере учебного исполнителя). Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы 53.5 KB
  Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Свойства алгоритма. Рассмотрим пример алгоритма для нахождения середины отрезка при помощи циркуля и линейки.
20025. Битва под Москвой 11.08 KB
  7 ноября 1941 года на Красной Площади состоялся традиционный военный парад участвовавшие в нём войска сразу отправлялись на фронт. 56 декабря 1941 года советские войска перешли в контрнаступление под Москвой. Советские войска перешли в наступление с целью уничтожить РжевскоВяземскую группировку противников. Советские войска потерпели серьезное поражение под Харьковым и Керчью чем было предрешено падение Севастополя.
20027. Коренной перелом в ходе второй мировой войны 15.6 KB
  Сталинградская битва 17 июля 19422 февраля 1943 По советскому плану уран окружение противника в районе сталинграда 19 ноября 1942 красная армия перешла в наступление и окр немецкую группировку под командованием Паулюса. 5 июля 1943 делится на два этапа оборонительные сражения и контрнаступление 12 июля 43 танковое сражение под Прохоровкой.
20028. Полный разгром фашистской германии и завершение 2 мировой войны 11.93 KB
  Январь 1944 снятие блокады Ленинграда 1944 корсуньшевченковская операция. Июньавгуст 1944 Белорусская операция Багратион была освобождена Белоруссия Латвия часть Литвы Август 1944 ЛьвовскоСандомирская операция освобождены: Львов Западная Украина Позже ЯсскоКишеневская операция освобождена: Молдавия и часть Румынии Апрель 1945 года Восточно Прусская операция советские войска ступили в Кенинсберг Май 1945 заключительная Берлинская операция битва началась у Зееловских высот 2 мая Берлинский гарнизон сдался В ночь с 89 мая ...
20029. СССР в 1945-1953. Восстановление экономики после ВОВ. Послевоенный сталинизм 14.66 KB
  В конце 1940 возникло ленинградское дело обвинение видных деятелей партии в намерении превратить ленинград в опору борьбы со сталиным были расстреляны Вознесенский Радионов Кузнецов. 1953 дело врачей было арестовано группа врачей кремлевской больницы по обвинению в том что она якобы повинны смерти жданова и пытались умертвить других государственных деятелей но со смертью сталина дело было прекращено.
20030. Послевоенный мир, его разделение на две системы. Переход в холодной войне 15.91 KB
  ОВД Организация Варшавского ДоговораСССР. Гонка вооружений наращивание СССР и США количества вооружений с целью достижения качественного превосходства. В СССР эта политика проявлялась в создании железного занавеса системы международной самоизоляции. Причины холодной войны: Победа во II мировой войне привела к резкому усилению СССР и США.
20031. Попытки реформирования советской системы в 1950-60. Н.С Хрущев 17.59 KB
  С Хрущев. Борьба за личное лидерство длилась вплоть до весны 1958 но в итоге к власти пришел Хрущев.Начатая Хрущевым критика сталинизма привела к некоторой либерализации общественной жизни общества оттепель. Хрущева В 1954 г.
20032. СССР в период застоя(1964-1985) 14.54 KB
  к и в политической экономической и культурной жизни страны все было стабильно не было ничего нового. В культурной жизни зарождалось дессидентское движениенелегальные кружки интеллигенции выступающие за свержение коммунизма правительство полностью контролировало культурную жизнь странывыссылка из страны неугодных большевикам людейсолженицын плесецаявишневская 18 лет руководство брежнева перевели государство в состояние развала 1982Брежнев умирает с 18821884 правил Андропов а 18841885 Черненко общество жило от похорон до похорон...