62695

Вправляння у розборі дієслова як частини мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хто мені їх прочитає Згаяного конем наздоженеш часу не Спробуйте скласти з цих слів прислів’я. Згаяного часу конем не наздоженеш Як ви думаєте що воно означає Дітки назвіть дієслово в прислів’ї. Згаяного часу конем не наздоженеш...

Украинкский

2014-06-12

32.33 KB

0 чел.

Тема. Вправляння у розборі дієслова як частини мови.

Мета: формувати вміння писати не з дієсловами; вправляти учнів

у розборі дієслів як частини мови; закріплювати вивчене про дієслово;

розвивати усне й писемне мовлення; виховувати дисциплінованість,

бажання вчитись.

Обладнання : плакат з казковим героєм, картки з словами , індивідуальні картки, плакат з прислів’ям .

ХІД УРОКУ

  1.  Організація учнів до уроку.
  2.  Учні, встали всі. Добрий день ! (добрий день)
  3.  Сьогодні урок української мови проведу з вами я . Мене звати Тетяна Михайлівна.
  4.  Перевірка домашнього завдання.
  5.  Розпочнемо наш урок з перевірки домашнього завдання. Скажіть, що вам було задано на домашнє завдання ? (Вправа 209)
  6.  Що нам потрібно було зробити у цій вправі ?(виписати дієслова з не)
  7.  Правильно . Хто бажає зачитати нам ці дієслова ?
  8.  Молодець !
  9.  Бажає ще хтось зачитати дієслова, які залишилися ? (Так)
  10.  Як пишеться не з дієсловами ? (окремо)
  11.  Актуалізація опорних знань.
  12.  Знайомство з казковим героєм.
  13.  Учні, сьогодні на урок до нас завітав казковий гість. (показую на малюнок)
  14.  Впізнаєте його ? (Так це герой казки «Ну постривай »)
  15.  Він завітав до нас з купкою слів, які утворюють девіз нашого уроку, але не зумів їх поєднати. А ви кмітливі, розумні і допоможете вовчику, так ? (Так)

2.Складання девізу уроку.

-    Ось подивіться на дошку (на дошці прикріплені слова), яким буде перше слово ? (Добре)

(Добре навчати того, хто хоче все знати)

  1.  Хто з вас хоче багато знати ?
  2.  Я рада, що знайшла так багато однодумців.

3.Пояснювальний диктант

- А зараз я зачитаю вам диктант і ви будете  виписувати не з дієсловами. І будете пояснювати , як пишеться не з дієсловом . Домовились ? (Так)

  1.  А зараз всі відкрийте свої зошити, запишіть число, класна робота. В новому рядочку посередині пишемо «Пояснювальний диктант».

ГРАМОТА ПІШОХОДА

Не можна бігти при переході вулиці. Ви можете не помітити машину.

А водій не встигне загальмувати. Не кричіть на вулиці. Не відвертайте

увагу водіїв. Не грайтеся на проїжджій частині вулиці.

 

  1.  Отже, які  дієслова ми виписали ? (не можна, не помітити, не встигне, не кричіть, не відвертайте, не грайтеся)
  2.  Молодці ви правильно виконали завдання.
  3.  Оголошення теми й мети уроку.
  4.  Отож, як ви вже здогадалися, темою нашого уроку буде «Вправляння у розборі дієслова як частини мови»

           V. Закріплення вивченого матеріалу.

     1.Робота над правилами для учнів (Впр. 210)

  1.  А зараз, учні, відкрийте підручники на сторінці 87 , знайдіть вправу 210.
  2.  Що нам тут потрібно зробити в цій вправі ? (вставити пропущені слова)
  3.   Отож,вставте пропущені слова і прочитайте правила для учнів.
  4.  Яким в нас буде перше правило ? (Вчасно приходь на заняття, не пропускай уроків)
  5.  Правильно молодець.
  6.  А хто бажає нам зачитати друге правило ? (Бережи шкільне майно, не нищ парт , книжок)
  7.  І нарешті третє правило , хто бажає зачитати ? (Зразково поводься , не носи до школи зайвих речей)
  8.  Як ви вважаєте, їх потрібно виконувати?  (Так)
  9.  Каліграфічна хвилинка
  10.  А зараз ми з вами проведемо невеличку каліграфічну хвилинку.
  11.  Погляньте ось на цей плакат (Вивішую плакат з словами для прислів’я )Тут у нас є різні слова. Хто мені їх прочитає ? (Згаяного, конем, наздоженеш, часу, не)
  12.  Спробуйте скласти з цих слів прислів’я . (Згаяного часу конем не наздоженеш)
  13.  Як ви думаєте, що воно означає ?
  14.  Дітки, назвіть дієслово в прислів’ї . (наздоженеш)
  15.  А зараз в зошиті в новому рядочку напишемо наше прислів’я . (Згаяного часу конем не наздоженеш)
  16.  Робота над прислів’ями Удосконалення розбору дієслова як частини мови.(Впр. 211)
  17.  А ось , дітки , ще одна Вправа 211.
  18.  Знайдіть, будь-ласка вправу 211. Прочитайте завдання до вправи.
  19.  Отож , що нам потрібно зробити в цій вправі ?
  20.  А зараз запишіть посередині зошита Вправа 211.
  21.  Нам потрібно прочитати прислів’я . Зробити   аналіз дієслів першого речення за поданим у підручнику зразком.
  22.  А аналізувати ми будемо дієслово виводить.
  23.  Аналізоване слово. (виводить)
  24.  На яке питання відповідає ? (Що робить ?)
  25.  Частина мови. (дієслово)
  26.  Час (теперішній)
  27.  Рід . (ми не можемо визначити рід, бо в нас дієслово теперішнього часу)
  28.  З якими словами в реченні зв’язане ? (наука, ліс)
  29.  Яким є членом речення ? (присудком)

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться

Землі нашій поклоніться

І до сонця потягніться

За щасливий день вчорашній

Веретеном покрутіться

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

      VI. Узагальнення й систематизація знань учнів

      1.Фронтальне опитування

— Яка частина мови називається дієсловом? (службова частина мови, яка відповідає на питання що робити ? що хробити ?)

— Які є часи дієслів? (теперішній, минулий, майбутній)

— Наведіть приклади дієслів:

•теперішнього часу (читає, сидять)

•минулого часу множини (купували, писали)

•минулого часу жіночого роду (розв’язувала , несла)

•минулого часу середнього роду (світило, гріло )

•минулого часу чоловічого роду (писав, читав)

•майбутнього часу(писатиму, буду дивитися)

— На які питання відповідають дієслова в неозначеній формі? (Що робити ?)

— Як пишеться не з дієсловами? (окремо)

2. Самостійна робота

— Замість пропусків вставте дієслова з довідок. (текст і слова для довідок записано на індивідуальних картках)

Ми намагаємося робити все своєчасно. Ми не забуваємо скласти з вечора

портфель. Ніколи не запізнюємось на уроки. Всі завдання виконуємо охайно,

щоб не переписувати, і не виконувати вдруге. Пояснення вчителя слухаємо уважно, і тому не затрачаємо багато часу на домашні завдання. У нас завжди є час для спорту і відпочинку.

Слова для довідок: забуваємо, переписувати, виконувати, запізню-

ємось, затрачаємо.

3. Перевірка виконання

VII. Підсумок уроку

  1.  Які є часи дієслів ?
  2.  Як пишеться не з дієсловами ?
  3.  На які питання відповідають  дієслова у неозначеній формі ?

VIII. Домашнє завдання

  1.  На домашнє завдання вас буде вправа 213, ст. 88, запитання для повторення.
  2.  Учні , встали всі . Урок закінчено, до побачення.

Міністерство освіти і науки України

Мукачівський державний університет

Курсова робота

На тему «Нестандартний урок на тему »

Урок з природознавства про різноманітність рослин у природі

Підготувала  студентка 3 курсу групи ПО-32

Сакаль Тетяна Михайлівна

Мукачево - 2013


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45679. Рекламная кампания 61 KB
  Итак рекламную кампанию следует планировать в следующей последовательности: Анализ маркетинговой ситуации; Определение целей рекламы; Определение целевой аудитории; Составление сметы расходов на рекламу и контроль за ее выполнением; Выбор средств распространения рекламы; Составление рекламного сообщения или текста. Цель рекламы как правило сводится к тому чтобы убедить потенциальных покупателей в полезности товара и привести к мысли о необходимости купить его. Таким образом исследования играют роль основного рабочего...
45680. Расчет технологической карты на монтаж внутриквартального теплопровода из предварительно изолированных пенополиуретаном труб по грунту 2.88 MB
  Монтаж – это комплексный процесс механизированной сборки сооружений из готовых элементов заводского изготовления, а выполняемые при этом работы – монтажные. Широкое применение сборных конструкций ставит задачу предусмотреть при их проектировании возможность изготовления, транспортирования и монтажа наиболее просто с наименьшими затратами труда и материальных средств.
45681. Понятие коммуникации 31.5 KB
  Понятие коммуникации Коммуникация: Коммуникация – взаимодействие между людьми посредством знаков размещённых в презентационных репрезантационных технических средствах распространяемых по определённым каналам в соответствии с выбранным кодом. Коммуникация для нас – взаимодейсвие субъектсубъектного типа. Коммуникация будет таковой при условии что информации имеет смысл для обоих субъектов=субстанция информационной природы.
45682. Типология социальной коммуникации 40 KB
  Типология социальной коммуникации Социальная коммуникация – это процесс в котором участвуют как минимум 2 социальных субъекта причём наличествует как факт передачи так и факт приёма информации причём со стороны источника передача осуществляется интенционно намеренно вербально невербально а со стороны получателя происходит приём этой информации как в осозновании так и вне осозновании.Неполноценная вырожденная ком.Мин колво участников – 2 – полноценная социальная комм.Природа участников комм.
45684. Понятие и основные хар-ки МК 62.5 KB
  В понимании МК наблюдается тенденция сведения её к СМИ или СМК это обусловлено законом РФ О СМИ. В законе эти средства названы СМИ на практике чаще используется термин СМК. Под этот тип подпадают все СМК работающие без обратной связи с аудиторией. При линейной коммуникации активность участников различна: коммуникатор проявляет свою активность через СМК а реципиент пассивно воспринимает информацию.
45685. Аудитории коммуникации: история, типология, основные подходы 40.5 KB
  А. современного медиа-рынка – совокупность корыстно действ.потребителей, которые платят своим селективным вниманием за тот/иной инф.продукт. Массовая аудитория (с возник. TV, PR). Характеризуется Блумер: рассредоточенность; члены не обязаны знать др.друга; строение меняется всё t; члены лишены чувства общей идентичности; из-за своих размеров и разнородностей не м.дествовать сама...
45687. Коммуникационный менеджмент. Задачи и функции коммуникационного менеджмента 33 KB
  Цель – достижение нового кач-ва развития орг-ции. Дб. Согласованный режим ком-ций, орг.как единая ресурсная система. Задача – согласование всех ком.потоков и направление ресурсного потока на достижение орг. Предмет – внутр.и внеш.ком-ции. Объект – орг-ция. Орг. – это группа людей, деят. кот.сознательно координируется и согласуется для достижения целей