62695

Вправляння у розборі дієслова як частини мови

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Хто мені їх прочитає Згаяного конем наздоженеш часу не Спробуйте скласти з цих слів прислівя. Згаяного часу конем не наздоженеш Як ви думаєте що воно означає Дітки назвіть дієслово в прислівї. Згаяного часу конем не наздоженеш...

Украинкский

2014-06-12

32.33 KB

0 чел.

Тема. Вправляння у розборі дієслова як частини мови.

Мета: формувати вміння писати не з дієсловами; вправляти учнів

у розборі дієслів як частини мови; закріплювати вивчене про дієслово;

розвивати усне й писемне мовлення; виховувати дисциплінованість,

бажання вчитись.

Обладнання : плакат з казковим героєм, картки з словами , індивідуальні картки, плакат з прислів’ям .

ХІД УРОКУ

  1.  Організація учнів до уроку.
  2.  Учні, встали всі. Добрий день ! (добрий день)
  3.  Сьогодні урок української мови проведу з вами я . Мене звати Тетяна Михайлівна.
  4.  Перевірка домашнього завдання.
  5.  Розпочнемо наш урок з перевірки домашнього завдання. Скажіть, що вам було задано на домашнє завдання ? (Вправа 209)
  6.  Що нам потрібно було зробити у цій вправі ?(виписати дієслова з не)
  7.  Правильно . Хто бажає зачитати нам ці дієслова ?
  8.  Молодець !
  9.  Бажає ще хтось зачитати дієслова, які залишилися ? (Так)
  10.  Як пишеться не з дієсловами ? (окремо)
  11.  Актуалізація опорних знань.
  12.  Знайомство з казковим героєм.
  13.  Учні, сьогодні на урок до нас завітав казковий гість. (показую на малюнок)
  14.  Впізнаєте його ? (Так це герой казки «Ну постривай »)
  15.  Він завітав до нас з купкою слів, які утворюють девіз нашого уроку, але не зумів їх поєднати. А ви кмітливі, розумні і допоможете вовчику, так ? (Так)

2.Складання девізу уроку.

-    Ось подивіться на дошку (на дошці прикріплені слова), яким буде перше слово ? (Добре)

(Добре навчати того, хто хоче все знати)

  1.  Хто з вас хоче багато знати ?
  2.  Я рада, що знайшла так багато однодумців.

3.Пояснювальний диктант

- А зараз я зачитаю вам диктант і ви будете  виписувати не з дієсловами. І будете пояснювати , як пишеться не з дієсловом . Домовились ? (Так)

  1.  А зараз всі відкрийте свої зошити, запишіть число, класна робота. В новому рядочку посередині пишемо «Пояснювальний диктант».

ГРАМОТА ПІШОХОДА

Не можна бігти при переході вулиці. Ви можете не помітити машину.

А водій не встигне загальмувати. Не кричіть на вулиці. Не відвертайте

увагу водіїв. Не грайтеся на проїжджій частині вулиці.

 

  1.  Отже, які  дієслова ми виписали ? (не можна, не помітити, не встигне, не кричіть, не відвертайте, не грайтеся)
  2.  Молодці ви правильно виконали завдання.
  3.  Оголошення теми й мети уроку.
  4.  Отож, як ви вже здогадалися, темою нашого уроку буде «Вправляння у розборі дієслова як частини мови»

           V. Закріплення вивченого матеріалу.

     1.Робота над правилами для учнів (Впр. 210)

  1.  А зараз, учні, відкрийте підручники на сторінці 87 , знайдіть вправу 210.
  2.  Що нам тут потрібно зробити в цій вправі ? (вставити пропущені слова)
  3.   Отож,вставте пропущені слова і прочитайте правила для учнів.
  4.  Яким в нас буде перше правило ? (Вчасно приходь на заняття, не пропускай уроків)
  5.  Правильно молодець.
  6.  А хто бажає нам зачитати друге правило ? (Бережи шкільне майно, не нищ парт , книжок)
  7.  І нарешті третє правило , хто бажає зачитати ? (Зразково поводься , не носи до школи зайвих речей)
  8.  Як ви вважаєте, їх потрібно виконувати?  (Так)
  9.  Каліграфічна хвилинка
  10.  А зараз ми з вами проведемо невеличку каліграфічну хвилинку.
  11.  Погляньте ось на цей плакат (Вивішую плакат з словами для прислів’я )Тут у нас є різні слова. Хто мені їх прочитає ? (Згаяного, конем, наздоженеш, часу, не)
  12.  Спробуйте скласти з цих слів прислів’я . (Згаяного часу конем не наздоженеш)
  13.  Як ви думаєте, що воно означає ?
  14.  Дітки, назвіть дієслово в прислів’ї . (наздоженеш)
  15.  А зараз в зошиті в новому рядочку напишемо наше прислів’я . (Згаяного часу конем не наздоженеш)
  16.  Робота над прислів’ями Удосконалення розбору дієслова як частини мови.(Впр. 211)
  17.  А ось , дітки , ще одна Вправа 211.
  18.  Знайдіть, будь-ласка вправу 211. Прочитайте завдання до вправи.
  19.  Отож , що нам потрібно зробити в цій вправі ?
  20.  А зараз запишіть посередині зошита Вправа 211.
  21.  Нам потрібно прочитати прислів’я . Зробити   аналіз дієслів першого речення за поданим у підручнику зразком.
  22.  А аналізувати ми будемо дієслово виводить.
  23.  Аналізоване слово. (виводить)
  24.  На яке питання відповідає ? (Що робить ?)
  25.  Частина мови. (дієслово)
  26.  Час (теперішній)
  27.  Рід . (ми не можемо визначити рід, бо в нас дієслово теперішнього часу)
  28.  З якими словами в реченні зв’язане ? (наука, ліс)
  29.  Яким є членом речення ? (присудком)

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, посміхніться

Землі нашій поклоніться

І до сонця потягніться

За щасливий день вчорашній

Веретеном покрутіться

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

      VI. Узагальнення й систематизація знань учнів

      1.Фронтальне опитування

— Яка частина мови називається дієсловом? (службова частина мови, яка відповідає на питання що робити ? що хробити ?)

— Які є часи дієслів? (теперішній, минулий, майбутній)

— Наведіть приклади дієслів:

•теперішнього часу (читає, сидять)

•минулого часу множини (купували, писали)

•минулого часу жіночого роду (розв’язувала , несла)

•минулого часу середнього роду (світило, гріло )

•минулого часу чоловічого роду (писав, читав)

•майбутнього часу(писатиму, буду дивитися)

— На які питання відповідають дієслова в неозначеній формі? (Що робити ?)

— Як пишеться не з дієсловами? (окремо)

2. Самостійна робота

— Замість пропусків вставте дієслова з довідок. (текст і слова для довідок записано на індивідуальних картках)

Ми намагаємося робити все своєчасно. Ми не забуваємо скласти з вечора

портфель. Ніколи не запізнюємось на уроки. Всі завдання виконуємо охайно,

щоб не переписувати, і не виконувати вдруге. Пояснення вчителя слухаємо уважно, і тому не затрачаємо багато часу на домашні завдання. У нас завжди є час для спорту і відпочинку.

Слова для довідок: забуваємо, переписувати, виконувати, запізню-

ємось, затрачаємо.

3. Перевірка виконання

VII. Підсумок уроку

  1.  Які є часи дієслів ?
  2.  Як пишеться не з дієсловами ?
  3.  На які питання відповідають  дієслова у неозначеній формі ?

VIII. Домашнє завдання

  1.  На домашнє завдання вас буде вправа 213, ст. 88, запитання для повторення.
  2.  Учні , встали всі . Урок закінчено, до побачення.

Міністерство освіти і науки України

Мукачівський державний університет

Курсова робота

На тему «Нестандартний урок на тему »

Урок з природознавства про різноманітність рослин у природі

Підготувала  студентка 3 курсу групи ПО-32

Сакаль Тетяна Михайлівна

Мукачево - 2013


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

69729. Включення файлів 25.5 KB
  Наприклад загальні для декількох початкових файлів визначення іменованих констант і макровизначення можуть бути зібрані в одному файлі що включається і включені директивою include у всі початкові файли.
69730. Параметри функції main( ) 32 KB
  Параметр argv - масив покажчиків на рядки; argc - параметр типа int, значення якого визначає розмір масиву argv, тобто кількість його елементів, envp - параметр-масив покажчиків на, символьні рядки, кожна з яких містить опис однієї із змінних середовища (оточення).
69731. Функції перетворення 55 KB
  Повертає дробове число, значення якого передано функції як аргумент. Функція обробляє рядок до тих пір, поки символи рядка є допустимими. Рядок може бути значенням числа як у форматі з плаваючою крапкою, так і в експоненціальному форматі.
69732. Статичні елементи класу 25.5 KB
  Пам’ять під статичне поле виділяється один раз при його ініціалізації незалежно від числа створених об’єктів і навіть при їх відсутності і ініціалізується за допомогою операції доступу до області дії а не операції вибору визначення повинне бути записано поза функціями...
69733. Покажчик this 22.5 KB
  Кожний об’єкт містить свій екземпляр полів класу. Методи класу знаходяться в пам’яті в єдиному екземплярі і використовуються всіма об’єктами сумісно, тому необхідно забезпечити роботу методів з полями саме того об’єкта, для якого вони були викликані.
69734. Перевантаження операцій new і delete 50.5 KB
  Поведінка перевантажених операцій повинна відповідати діям, які виконуються ними за замовчуванням. Для операції new це означає, що вона повинна повертати правильне значення, коректно обробляти запит на виділення пам’яті нульового розміру і породжувати виключення при неможливості...
69735. Віртуальні методи 45 KB
  Це не завжди можливо, оскільки в різний час покажчик може посилатися на об’єкти різних класів ієрархії, і під час компіляції програми конкретний клас може бути невідомий. Можна навести як приклад функцію, параметром якої є покажчик на об’єкт базового класу.
69736. Використання шаблонів класів 32.5 KB
  Щоб створити за допомогою шаблона конкретний об’єкт конкретного класу (цей процес називається інстанціонуванням), при описі об’єкту після імені шаблона в кутових дужках перераховуються його аргументи...