62697

Музика передає почуття людини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: загадки про дзвіночок ілюстрації дзвіночка школи та школярів аудіо записи двох мелодій Віктора Косенко: Не хочуть купити ведмедика і Купили ведмедика малюнки ведмедика. Прослухайте твори Віктора Косенка...

Украинкский

2014-06-12

60.56 KB

15 чел.

Тема: Музика передає почуття людини.

Мета: повторити «Пісню про школу», ознайомити дітей з видами звуків: музичні та шумові, довгі та короткі; навчити складати ритмічний малюнок до пісень та пізнавати пісні за ритмом; продовжувати навчати правильно висловлювати свої думки, розширювати кругозір; розвивати мислення, пізнавальні інтереси; виховувати любов до музики та шанобливе ставлення до пісень рідного краю.

Обладнання: загадки про дзвіночок, ілюстрації дзвіночка, школи та школярів, аудіо записи двох мелодій Віктора Косенко: “Не хочуть купити ведмедика” і «Купили ведмедика», малюнки ведмедика.

Хід уроку

l. Організація класу

1) Привітання

- Діти, приготувалися зараз у нас урок музики. Підрівнялися рівнесенько біля своїх парт. Давайте привітаємось! Я до вас, а ви до мене.

- Добрий день вам, діти!

- Добрий день!

2) Представлення

Сьогодні урок музики проведу у вас я.

ll.  Актуалізація знань

1) Вивчення поспівки

- Почнемо урок наш з невеличкої поспівки, щоб розігріти наші голосочки, перед тим, як почати співати. Вивчимо українську народну поспівку «Кумо, кумо»

- Прослухайте уважно як я її виконую, бо потім ви її теж будете співати. (Співаю)

- Давайте візьмемо нотку «ля» (розспівуємося)

- А зараз давайте всі разом заспіваємо:

Кумо, кумо, що варила?

Борщ, борщ, бурячки.

(Співаємо)

- А зараз пропоную вам заспівати її, але на ступінь вище. Ваші голосочки будуть лунати ще красивіше. (Співаємо ту ж само поспівку зі звука «мі» - «сі»).

2) Спів поспівки з музично-ритмічними рухами

Всі звуки поділяються на музичні й шумові. Музичні – це те, що ми співаємо та гра на музичних інструментах, а до шумових відноситься шелестіння дерев, шум повітря… Крім того вони бувають різні за звучанням – довгі та короткі. (Довгі – «та» з про плеском, короткі «ті-ті» з про плесками).

Наприклад: як звучить слово боооорщ (довгий звук), а от кумо кумо (два короткі)

- Сіли рівненько і уважно слідкуємо за моїми рухами, тому що потім ви будете це робити, а найкращі продемонструють нам цю вправу біля дошки.

(проговорюю і проплескую ритмосклади)

- А зараз поклали лікті на парту, а долоні стиснули, як дзьобик в пташки. Ось так. (показую приклад).

Проплескування поспівки всім класом.

Демонстрація найкращих зразків біля дошки.

3) Ритмічні вправи

- Я проплескую ритмічний малюнок, а ви уважно слухаєте і плескаєте за мною.

Наприклад:

П І П І

І П П І І

П П П П І

І І П П П І І І

- Молодці!

ІІІ. Вокально-хорова робота

1. Повторення пісні «Про школу»

А) Впізнавання пісні за ритмічним малюнком

- Діти, послухайте ритмічний малюнок  та відгадайте  яку ж пісню ми будемо виконувати?

- Відгадали правильно!

Б) Виконання пісні
- Давайте з вами проспіваємо її (попередньо нагадую учням слова пісні, показую ілюстрацію до неї)

- Налаштувались та проспівали перше слово «мама…» (на ноті ля)

- А тепер співаємо всю пісню:


Мама двері відчиня,

Проводжа до школи.

Не забудем цього дня

Ми в житті ніколи!

А татусь нам говорив,

Як ішли ми в школу:

Поважайте вчителів,

Слухайтесь у всьому!

В) Конкурс співаків
- А зараз у нас невеличке змагання на кращих співаків між дівчатами та хлопцями

Г) Показ кращого зразка

- Усі просто молодці! Але я хочу запросити учнів, які найкраще постаралися виконати цю пісню!

2.Розучування пісні «Веселий дзвіночок»

А) Вступне слово вчителя
- Дітки, а зараз відгадайте таку загадку, але не викрикуйте відповідь, а піднімайте гарно руку:
Є чарівник у школі в нас,

Ану впізнайте, хто він!

Озветься – тиша йде у клас,

Озветься ще раз – гомін.

Щоб не спізнитись на урок

Нам голос подає …

(Дзвінок)

  1.  Правильно відгадали! На минулому уроці ви познайомилися з новою піснею «Веселий дзвіночок» і сьогодні ми з вами її розучимо.

Б) По фразове розучування з голосу вчителя (1 куплет)

- Послухайте увесь перший куплет

Дзвенить дзвінок веселий  

Скликає малюків,

У перший клас до школи

Дівчаток й хлопчаків                       - 2 рази

  1.  Уважно послухайте першу фразу :

Дзвенить дзвінок веселий  

Скликає малюків…

  1.  А тепер проспіваємо разом : Дзвенить дзвінок веселий Скликає малюків…
  2.  Проспіваємо ще раз більш чистіше та дружніше!
  3.  Уважно послухайте другу фразу

У перший клас до школи

Дівчаток й хлопчаків   

  1.  А тепер проспіваємо разом : У перший клас до школи Дівчаток й хлопчаків   
  2.  Цю фразу ми повторюємо ще раз, але зверніть увагу на те, що мелодія звучить інакше.
  3.  Співаємо увесь перший куплет

В) По фразове розучування з голосу вчителя (2 куплет)

- Послухайте увесь другий куплет

Навчатись «на відмінно»
Ми будемо завжди,
Батькам своїм на радість

Ми будемо рости                                   - 2 рази

  1.  Уважно послухайте першу фразу :

Навчатись «на відмінно»
Ми будемо завжди…

  1.  А тепер проспіваємо разом : Навчатись «на відмінно» Ми будемо завжди,
  2.  Проспіваємо ще раз.
  3.  Уважно послухайте другу фразу

Батькам своїм на радість

Ми будемо рости                                   

  1.  А тепер проспіваємо разом : Батькам своїм на радість Ми будемо рости     
  2.  Співаємо ще раз                              
  3.  Цю фразу ми повторюємо ще раз, але зверніть увагу на те, що мелодія звучить інакше.
  4.  Встаємо біля парт та проспівуємо цю пісню

IV. Слухання та сприймання музики

  1.  Слухання та порівняння музичних творів

- Пісні про школу передають весь вирій почуттів першокласників, що приходять до школи. Та музика може передавати різні емоції та настрій.
-
Прослухайте твори Віктора Косенка “Не хочуть купити ведмедика” та «Купили ведмедика».

- При слуханні поміркуйте, чим вони відрізняються?

(Слухання В. Косенко. "Не хочуть купити ведмедика", "Купили ведмедика")

2) Аналіз прослуханих творів

-Ми прослухали два твори Віктора Косенка. Які почуття дитини передає перший, “Не хочуть купити ведмедика” ?

ак, а тому характер музики - сумний, журливий і засмучений...

-А мелодія «Купили ведмедика»? Правильно, передає настрій дитини, якій купили іграшку. -Тому її характер -веселий, радісний, піднесений.

-Обидві мелодії виконано на одному музичному інструменті - фортепіано.

3) Завдання

-Чи може музика передати почуття людини?

-Які почуття передав композитор Віктор Косенко у фортепіанній пєсі „Не хочуть купити ведмедика”?

-Які почуття передав композитор Віктор Косенко у фортепіанній пєсі „Купили ведмедика”?

ІIV . Підсумок уроку

  1.  Домашнє завдання
  2.  Вашим домашнім завданням буде намалювати 2 малюки до прослуханих мелодій, а наступного уроку ми влаштуємо виставку ваших, я впевнена, чудових майбутніх малюнків.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

79201. Похищение человека. Состав и виды. Отличие от незаконного лишения свободы 34.79 KB
  Под похищением человека ст. Но при всех условиях похищение признается оконченным с момента захвата похищенного лица т. Наказание за похищение значительно усиливается при наличии квалифицирующих обстоятельств ч.
79202. Клевета. Состав и виды. Отличие от ложного доноса 34.68 KB
  С объективной стороны клевета определяется как распространение заведомо ложных сведений порочащих честь и достоинство другого лица или подрывающих его репутацию. Имеются в виду измышления заведомо ложные сведения подрывающие положительную оценку окружающими общественным мнением личности и его деятельности как не соответствующих этическим правовым профессиональным критериям. Обязательный элемент понятия клеветы распространение заведомо ложных сведений компрометирующих человека в устной или письменной форме в том числе в официальном...
79203. Общая характеристика преступлений против половой неприкосновенности и половой свободы личности 32.66 KB
  Разновидностью преступлений против личности являются общественно опасные посягательства на половую неприкосновенность и половую свободу человека. Видовым объектом преступлений являются общественные отношения обеспечивающие половую неприкосновенность и половую свободу личности. Непосредственным объектом выступают отношения связанные с посягательством на половую неприкосновенность и половую свободу конкретной личности нарушенные общественно опасным действием. Половые преступления в зависимости от непосредственного объекта можно подразделить...
79204. Изнасилование. Состав и виды 31.04 KB
  Беспомощное состояние потерпевшей при изнасиловании может выражаться в том что она: 1 не могла понимать характера и значения совершаемых действий в силу своего физического или психического состояния малолетства душевного расстройства беспамятства или иного болезненного состояния; 2 понимала характер совершаемых в отношении ее действий но не могла оказать сопротивления виновному физические недостатки сильное опьянение и т. Виновный же должен осознавать беспомощное состояние потерпевшей вне зависимости от того привел ли он сам...
79205. Насильственные действия сексуального характера. Состав и виды 29.74 KB
  Насильственные действия сексуального характера ст. Состав преступления предусмотренный этой статьей охватывает насильственное мужеложство и лесбиянство а также иные насильственные действия сексуального характера с применением или угрозой применения насилия либо с использованием беспомощного состояния потерпевшей потерпевшего. Под иными действиями сексуального характера понимаются любые кроме мужеложства и лесбиянства способы удовлетворения полового желания в извращенной форме.
79206. Общая характеристика преступлений против конституционных прав и свобод 33.74 KB
  В главе 19 УК РФ объединены уголовноправовые нормы о преступлениях посягающих на конституционные права и свободы человека и гражданина. Безусловно в данной главе помещены не все нормы охраняющие права и свободы человека и гражданина поскольку например жизнь здоровье охраняются нормами включенными в гл. Все охраняемые уголовным законом конституционные права и свободы человека и гражданина несмотря на их разобщенность по главам образуют видовой объект преступления совокупность конституционных прав и свобод. Субъективная сторона...
79207. Нарушение неприкосновенности частной жизни 29.9 KB
  Нарушения неприкосновенности частной жизни ст. собирать и распространять сведения о частной жизни человека без его согласия.
79208. Нарушение неприкосновенности жилища 34.29 KB
  Конституции РФ никто не вправе проникать в жилище против воли проживающих в нем лиц иначе как в случаях установленных федеральным законом или на основании судебного решения. 139 выражается в незаконном проникновении в жилище против воли проживающего в нем лица. 139 под жилищем понимаются индивидуальный жилой дом с входящими в него жилыми и нежилыми помещениями жилое помещение независимо от формы собственности входящее в жилищный фонд и пригодное для постоянного или временного проживания а равно иное помещение или строение не входящие...
79209. Нарушение авторских и смежных прав 30.8 KB
  Преступление небольшой тяжести состав основной сложный материальный Объект общественные отношения обеспечивающие реализацию авторских и иных смежных прав Общественные отношения собственности Предмет чужое научное литературное музыкальное или художественное произведение Потерпевший другое лицо Объективная сторона характеризуется: Деянием в форме действия присвоение авторства плагиат т.