62697

Музика передає почуття людини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання: загадки про дзвіночок ілюстрації дзвіночка школи та школярів аудіо записи двох мелодій Віктора Косенко: Не хочуть купити ведмедика і Купили ведмедика малюнки ведмедика. Прослухайте твори Віктора Косенка...

Украинкский

2014-06-12

60.56 KB

14 чел.

Тема: Музика передає почуття людини.

Мета: повторити «Пісню про школу», ознайомити дітей з видами звуків: музичні та шумові, довгі та короткі; навчити складати ритмічний малюнок до пісень та пізнавати пісні за ритмом; продовжувати навчати правильно висловлювати свої думки, розширювати кругозір; розвивати мислення, пізнавальні інтереси; виховувати любов до музики та шанобливе ставлення до пісень рідного краю.

Обладнання: загадки про дзвіночок, ілюстрації дзвіночка, школи та школярів, аудіо записи двох мелодій Віктора Косенко: “Не хочуть купити ведмедика” і «Купили ведмедика», малюнки ведмедика.

Хід уроку

l. Організація класу

1) Привітання

- Діти, приготувалися зараз у нас урок музики. Підрівнялися рівнесенько біля своїх парт. Давайте привітаємось! Я до вас, а ви до мене.

- Добрий день вам, діти!

- Добрий день!

2) Представлення

Сьогодні урок музики проведу у вас я.

ll.  Актуалізація знань

1) Вивчення поспівки

- Почнемо урок наш з невеличкої поспівки, щоб розігріти наші голосочки, перед тим, як почати співати. Вивчимо українську народну поспівку «Кумо, кумо»

- Прослухайте уважно як я її виконую, бо потім ви її теж будете співати. (Співаю)

- Давайте візьмемо нотку «ля» (розспівуємося)

- А зараз давайте всі разом заспіваємо:

Кумо, кумо, що варила?

Борщ, борщ, бурячки.

(Співаємо)

- А зараз пропоную вам заспівати її, але на ступінь вище. Ваші голосочки будуть лунати ще красивіше. (Співаємо ту ж само поспівку зі звука «мі» - «сі»).

2) Спів поспівки з музично-ритмічними рухами

Всі звуки поділяються на музичні й шумові. Музичні – це те, що ми співаємо та гра на музичних інструментах, а до шумових відноситься шелестіння дерев, шум повітря… Крім того вони бувають різні за звучанням – довгі та короткі. (Довгі – «та» з про плеском, короткі «ті-ті» з про плесками).

Наприклад: як звучить слово боооорщ (довгий звук), а от кумо кумо (два короткі)

- Сіли рівненько і уважно слідкуємо за моїми рухами, тому що потім ви будете це робити, а найкращі продемонструють нам цю вправу біля дошки.

(проговорюю і проплескую ритмосклади)

- А зараз поклали лікті на парту, а долоні стиснули, як дзьобик в пташки. Ось так. (показую приклад).

Проплескування поспівки всім класом.

Демонстрація найкращих зразків біля дошки.

3) Ритмічні вправи

- Я проплескую ритмічний малюнок, а ви уважно слухаєте і плескаєте за мною.

Наприклад:

П І П І

І П П І І

П П П П І

І І П П П І І І

- Молодці!

ІІІ. Вокально-хорова робота

1. Повторення пісні «Про школу»

А) Впізнавання пісні за ритмічним малюнком

- Діти, послухайте ритмічний малюнок  та відгадайте  яку ж пісню ми будемо виконувати?

- Відгадали правильно!

Б) Виконання пісні
- Давайте з вами проспіваємо її (попередньо нагадую учням слова пісні, показую ілюстрацію до неї)

- Налаштувались та проспівали перше слово «мама…» (на ноті ля)

- А тепер співаємо всю пісню:


Мама двері відчиня,

Проводжа до школи.

Не забудем цього дня

Ми в житті ніколи!

А татусь нам говорив,

Як ішли ми в школу:

Поважайте вчителів,

Слухайтесь у всьому!

В) Конкурс співаків
- А зараз у нас невеличке змагання на кращих співаків між дівчатами та хлопцями

Г) Показ кращого зразка

- Усі просто молодці! Але я хочу запросити учнів, які найкраще постаралися виконати цю пісню!

2.Розучування пісні «Веселий дзвіночок»

А) Вступне слово вчителя
- Дітки, а зараз відгадайте таку загадку, але не викрикуйте відповідь, а піднімайте гарно руку:
Є чарівник у школі в нас,

Ану впізнайте, хто він!

Озветься – тиша йде у клас,

Озветься ще раз – гомін.

Щоб не спізнитись на урок

Нам голос подає …

(Дзвінок)

  1.  Правильно відгадали! На минулому уроці ви познайомилися з новою піснею «Веселий дзвіночок» і сьогодні ми з вами її розучимо.

Б) По фразове розучування з голосу вчителя (1 куплет)

- Послухайте увесь перший куплет

Дзвенить дзвінок веселий  

Скликає малюків,

У перший клас до школи

Дівчаток й хлопчаків                       - 2 рази

  1.  Уважно послухайте першу фразу :

Дзвенить дзвінок веселий  

Скликає малюків…

  1.  А тепер проспіваємо разом : Дзвенить дзвінок веселий Скликає малюків…
  2.  Проспіваємо ще раз більш чистіше та дружніше!
  3.  Уважно послухайте другу фразу

У перший клас до школи

Дівчаток й хлопчаків   

  1.  А тепер проспіваємо разом : У перший клас до школи Дівчаток й хлопчаків   
  2.  Цю фразу ми повторюємо ще раз, але зверніть увагу на те, що мелодія звучить інакше.
  3.  Співаємо увесь перший куплет

В) По фразове розучування з голосу вчителя (2 куплет)

- Послухайте увесь другий куплет

Навчатись «на відмінно»
Ми будемо завжди,
Батькам своїм на радість

Ми будемо рости                                   - 2 рази

  1.  Уважно послухайте першу фразу :

Навчатись «на відмінно»
Ми будемо завжди…

  1.  А тепер проспіваємо разом : Навчатись «на відмінно» Ми будемо завжди,
  2.  Проспіваємо ще раз.
  3.  Уважно послухайте другу фразу

Батькам своїм на радість

Ми будемо рости                                   

  1.  А тепер проспіваємо разом : Батькам своїм на радість Ми будемо рости     
  2.  Співаємо ще раз                              
  3.  Цю фразу ми повторюємо ще раз, але зверніть увагу на те, що мелодія звучить інакше.
  4.  Встаємо біля парт та проспівуємо цю пісню

IV. Слухання та сприймання музики

  1.  Слухання та порівняння музичних творів

- Пісні про школу передають весь вирій почуттів першокласників, що приходять до школи. Та музика може передавати різні емоції та настрій.
-
Прослухайте твори Віктора Косенка “Не хочуть купити ведмедика” та «Купили ведмедика».

- При слуханні поміркуйте, чим вони відрізняються?

(Слухання В. Косенко. "Не хочуть купити ведмедика", "Купили ведмедика")

2) Аналіз прослуханих творів

-Ми прослухали два твори Віктора Косенка. Які почуття дитини передає перший, “Не хочуть купити ведмедика” ?

ак, а тому характер музики - сумний, журливий і засмучений...

-А мелодія «Купили ведмедика»? Правильно, передає настрій дитини, якій купили іграшку. -Тому її характер -веселий, радісний, піднесений.

-Обидві мелодії виконано на одному музичному інструменті - фортепіано.

3) Завдання

-Чи може музика передати почуття людини?

-Які почуття передав композитор Віктор Косенко у фортепіанній пєсі „Не хочуть купити ведмедика”?

-Які почуття передав композитор Віктор Косенко у фортепіанній пєсі „Купили ведмедика”?

ІIV . Підсумок уроку

  1.  Домашнє завдання
  2.  Вашим домашнім завданням буде намалювати 2 малюки до прослуханих мелодій, а наступного уроку ми влаштуємо виставку ваших, я впевнена, чудових майбутніх малюнків.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

48492. Иные права на земельные участки 208 KB
  К обязательственным правам на земельные участки относятся те права которые приобретаются в результате сделок: договора аренды земельного участка договора ренты и пожизненного содержания с иждивением договора безвозмездного срочного пользования договора доверительного управления договора залога ипотеки. Основания для регистрации: акт предоставления земельного участка; свидетельство о праве гражданина на данный земельный участок; выписка из похозяйственной книги. Переоформление земельного участка Заявление подается в исполнительный...
48493. Информационная безопасность, курс лекций 318.5 KB
  Основы информационной безопасности государства региона предприятия учреждения и отдельных граждан а также потенциальных угроз информационной безопасности; ядро курса составляют теория защиты информации и системный анализ; оценка знаний и умений студентов проводится с помощью зачета в конце курса изучения дисциплины. Для изучения курса студент должен знать: политическое положение России в современных геополитических условиях; задачи и...
48494. ИСТОРИЯ ОТЕЧЕСТВА ГОСУДАРСВА И ПРАВА 46.5 KB
  Историография истории отечественного государства и права. Место истории отечественного государства и права в системе юридических и гуманитарных дисциплин. Значение истории отечественного государства и права в современный период.
48495. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО РОССИИ 69 KB
  Значение учебной дисциплины Конституционное право Российской Федерации для изучения других правовых дисциплин. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОНСТИТУЦИИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ 1993 г. Необходимость принятия Конституции Российской Федерации 12 декабря 1993 г. ОСНОВЫ КОНСТИТУЦИОННОГО СТРОЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Понятие основ конституционного строя.
48496. КОНСТИТУЦИОННОЕ ПРАВО ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН 80 KB
  Особенности конституционно-правовых школ США Великобритании Франции ФРГ Италии и Индии. Конституции писаные США Индия Франция Италия Мексика Япония и неписаные Великобритания Новая Зеландия жесткие США Франция Япония Индия и гибкие Великобритания Новая Зеландия. Общие черты и особенности президентских республик США Мексика. Общие черты и основные особенности положения органов власти и управления субъектов Федерации в США ФРГ и Индии.
48498. КРИМИНОЛОГИЯ 172 KB
  Криминология изучает преступность виды преступности преступления; их причины иные виды их взаимосвязей с различными явлениями и процессами; результативность принимавшихся мер по борьбе с преступностью. Предмет это закономерности: преступности во всех ее проявлениях детерминации и причинности преступности подверженности преступности различным воздействиям. Преступность в различных ее проявлениях включает: преступление или индивидуальное преступное поведение; отдельные виды преступности выделяемые по объекту посягательств...
48499. Курс молодого избирателя 128.5 KB
  И в первую очередь с помощью продвижения идей местного самоуправления в среде старшеклассников. Идея формирование опыта самоуправления деятельности человека. Основное предназначение ученического самоуправления удовлетворять потребности учащихся направленные прежде всего на защиту их гражданских прав и интересов участие в решении реальных проблем школы. Смысл ученического самоуправления заключается не в управлении одних детей другими а в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе в обучении их управлять собой...