62699

Музика польського народу

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Розвивати уміння: працювати з текстом знаходити в ньому головні думки і опорні слова виразно виконувати музичний твір звуковедення дикція спів в унісон фразування динаміка інтонація ритм; аналізувати музичний твір.

Украинкский

2014-06-12

28.84 KB

7 чел.

Тема: Музика польського народу.

Мета: познайомити учнів з музичним мистецтвом Польщі, з творчістю польського композитора  Ф.Шопена., освітити з історією виникнення польського танцю «мазурка; Розвивати уміння:

працювати з текстом, знаходити в ньому головні думки і опорні слова, виразно виконувати музичний твір (звуковедення, дикція, спів в унісон, фразування, динаміка, інтонація, ритм);

аналізувати музичний твір. Розвивати у дітей музичні здібності, музичний ритм слух.

Виховувати естетичний інтерес до музики різних народів.

Методи: Бесіда. Розповідь, наочні(мультимедійна презентація), інтерактивна технологія(лото),практичні (вправи, ілюстрація, демонстрація) .

Тип уроку: Заняття з хору

Обладнання:

Література: Яскуло М. К. Мій зошит з музики: підручник для 4 класу/М. К. Яскуло. – Х.: Веста Видавництво «Ранок, 2008. – 64(1). Елагіна  Л. М. Музика: підручник для 4 класу/М. К. Яскуло. – Х.: Веста, Ранок, 2004. – 96с.

Хід  заняття

І. Організація класу.

1. Музичне привітання.

Добрий день вам діти я вітаю вас.

Здраствуйте учитель, здраствуй любий клас.

2. Вокальна робота.

Розспівування.

  1. Діти зараз ми з вами проведемо розспівуваняя, вивчимо нові по співки, розігріємо наші голосові зв’язки для подальшої нашої роботи на уроці. Слухаємо уважно.

На вирівнювання звука.

  1. Діти, давайте зараз з вами розспіваємось на звук(льо,)
  2. Тепер на ноті (соль )співаємо звуки (зі, зе , за , зо , зу)

На склади.(Їхав лис, піч регоче)

На терції

  1. А Зараз співаємо по терціях (кумо , кумо.)

  1. Мелодичні

3. Бесіда

Діти, ви, напевно, звернули увагу на музику, яка звучала при вході в клас? Визначте жанр даного музичного твору. (пісня)

Так, це була пісня. Хто з вас знає на якій мові вона прозвучала? (польською)

Чи знаєте ви, де знаходиться Польща, і що ви знаєте про цю країну? (відповіді учнів)

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

1. Розповідь вчителя «Польська музика»

слайд 1

Сьогодні на уроці я хочу познайомити вас з польською музикою.

слайд 2

Польща - це країна, розташована в північній частині Європи, вона межує з такими станами як Росія, Литва, Білорусь, Україна, Чехія, Словаччина та Німеччина.

слайд 3

Польська музика має глибокі корені і багату історію, яка знайшла своє відображення в книгах різних авторів.

слайд 4

Найбільш ранні з польських музичних композицій (наприклад, манускрипти поліфонічної музики, знайдені в Старому Сончі), датуються XIII століттям. Приблизно в цей же час була написана «Богородиця», найстаріша відома польська пісня.

слайд 5

Особливістю польської музики є те, що в ній дуже тісно і органічно переплелися танці та співи. Народними польськими танцями є - краков'як, полонез, мазур ка, оберіг і куявяк.

слайд 6

Деякі з них, такі, як полонез і мазурка, здобули популярність у всьому світі.

Слайд 7, 8, 9, 10, 11

- зараз детальніше познайомимось з мазуркою.

2. Історія походження танцю

Мазурка- польський народний танець (18 століття), який з'явився під час правління короля Августа III, став танцем міським і придворним. Назва походить від жителів Мазовії - Мазур, у яких вперше з'явився цей танець. У 17столітті мазурка увійшла в цикл польських селянських танців. У 19 столітті набула поширення як бальний танець у країнах Європи.

Слайд 18

Мазурка складається з схожого на полонез вступного розділу, виконуваного декількома парами, і череди танців з різними фігурами.

Музичний розмір - 3/4 або 3/8, темп швидкий. Часті різкі акценти, зміщуються на другу, а іноді і на третю частку такту.

Типовий ритм мазурки

3. Практичне завдання 2: Давайте про хлопаємо ритм мазурки.

Слайд 19

Мазурці належала величезна роль у процесі затвердження самобутності польської музичної культури. Мазурка в класичній музиці більш за все пов'язана з ім'ям польського композитора Фридерика  Шопена, який написав більше 60 мазурок. Для нього, справжнього сина польського народу, мазурка була подібна сторінці з особистого щоденника, в мазурці він висловлювався як художник і людина, глибоко любить свою батьківщину.

Слухання: «Мазурка» Ф.Шопена

Музично педагогічній аналіз

  1. Який характер танцю?
  2. Як звучить танець?
  3. Який настрій танцюі?
  4. На якому інструменті виконується?
  5. Які почуття у вас виникають під час слухання цього танцю?

4. Робота в групах «Знайомство з композитором»

-  Діти, зараз ви ділитесь на 5 груп, кожній групі дається певний уривок з біографії Фридерика Шопена,і вам  необхідно  знайти, виділити і зачитати головні думки.

- То які танці писав Фридерик Шопен?(Мазурка)

- А ще Фридерику Шопену були близькі образи навколишнього світу,картини природи. Він писав пісні про співучих  птахів. І ось зараз з одним із них ми з вами познайомимось.

5. Вокальна робота

- Знайомство з Польською народною піснею »Жайворонок»

1. Вступне слово.

  1. А хто скаже мені що це за птах?(Жайворонок).
  2. А чи зустрічав хтось із вас цю пташку на подвір’ї?

Зараз я вам розповім про цю пташку дещо цікаве і нове для вас.

  1.  Жайворонок - польова або степова співуча пташка з сірим оперенням; прилітає ранньою весною, тому здавна сприймають як вісника весни.  Раціон жайворонка різноманітний. Влітку він ловить гусінь, стоніг, різних комах та дощових черв'яків. Восени і взимку ці птахи поїдають насіння трав і зерна хлібних злаків. Жайворонка століттями оспівували багато поетів та композиторів. Спосіб життя жайворонка: жайворонок намагається якнайкраще сховати своє гніздо в густій траві. Птах влаштовує його на землі, в невеликому поглибленні серед чагарників. Прилетівши, жайворонок ніколи не сідає поряд з ним. Самця можна впізнати за характерним співом, який триває іноді 15 хвилин
  2.  І ось дізнавшись дещо цікаве про цю пташку, ми з вами розучимо Польську народну пісню »Жайворонок».

2. Слухання пісні

- Діти, прослухайте зараз я вам її заспіваю.

3. короткий аналіз.

- яка за характером ця пісня?

- який темп?

- про яку пташку йде мова в пісні?

4. Розучування пофразно.

- Послухайте першу фразу. Тепер співаємо разом.

- Послухайте другу фразу.

- Послухайте третю фразу.

- Послухайте четверту фразу.

5.Робота над вок. –хор.

-

6. Художнє виконання пісні дітьми.

- А зараз давайте разом  заспіваємо всю пісню.

     ІV. Підсумок.

     Практичне завдання 4 (Слайд 20):

Запитання-тести для закріплення нового матеріалу:

- Танці якого народу сьогодні звучали на уроці? (польського)

- Який танець польського народу, що з'явився під час правління короля Августа III, став не тільки придворним, а й міським танцем? (мазурка)

- Музика якого польського композитора звучала сьогодні на уроці? (Ф. Шопен,)

- В якій країні закінчився життєвий шлях Ф.Шопена? (у Франції)

- Музичне допобачення.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23572. ОППОЗИЦИЯ ЯЗЫКОВАЯ 53 KB
  В этом смысле говорят о фонологической оппозиции например между русскими фонемами k и r слова кот и рот различаются не только по звучанию но и по значению или о семантической оппозиции 'ед. Подобное истолкование позволяет использовать понятие оппозиции чтобы разграничить отношения между различными языковыми единицами – так называемые оппозитивные отношения – и отношения между различными вариантами одной и той же языковой единицы – неоппозитивные отношения.Трубецкой употребляли термин оппозиции не только по отношению к функциональным...
23573. Различие между транскрипцией фонологической и транскрипцией фонетической 34.5 KB
  Обозначение фонем 3. Обозначение отдельной фонемы должно четко отличаться от обозначения группы фонем. Если в данной транскрипционной системе отсутствуют специальные знаки для некоторых фонем например для аффрикат или дифтонгов и если они обыкновенно передаются группой из двух или более букв символизирующих их конститутивные элементы то группа знаков соответствующих фонеме такого рода должна связываться снизу дужкой например чешское ou немецкое pf. Когда обозначение определенных дизъюнктивных фонем диакритиками или определенных...
23574. ФОНЕТИКА 37 KB
  расчленяется в четырех направлениях: 1 антропофоника физиология звуков речи изучающая произносительную собственно физиологическую и слуховую акустическую сторону языка и фонология изучающая использование звуков для выражения значений для образования слов и фраз; 2 учение о фонетических элементах аналитическая Ф. Схематический разрез гортани и надставной трубы: a голосовая щель; b щитовидный хрящ; c надгортанный хрящ; d увула Звучание речи создается модификацией выдыхаемой воздушной струи истекающей изо рта и из носа в...
23575. Теория языка 2.51 MB
  bz Карл Бюлер Теория языка Оглавление Предисловие автора Введение. Теория языка вчера и сегодня Глава I. Модель языка как органона а формы существования конкретных языковых явлений 3. Знаковая природа языка в модель структуры языка 4.
23576. ЭЛЕМЕНТЫ ОБЩЕЙ ЛИНГВИСТИКИ 1.42 MB
  Иными словами выяснение общеязыковых закономерностей внутренней логики и механизма действия языка с необходимостью входит в сферу общего языкознания. В то же время автор надеется что адекватным окажется и западноевропейское понимание этого слова: ср. Передача информации один из существеннейших видов и аспектов общения между людьми поэтому по словам В. 246 иначе говоря всякое слово есть результат абстрагирующей работы мысли слово дерево обозначает дерево вообще и наоборот абстрактное понятие общее для всех членов данного...
23577. История языкознания: Учебное пособие для cтудентов старших курсов и аспирантов 1.4 MB
  Здесь даны очерки посвящённые истории формирования и развития самобытной лингвистической мысли в государствах Востока и в странах Западного мира где лингвистическая традиция сложилась на основе грекоримских идей по философии языка и грамматике. Читатель обратит внимание на то что становление и развитие языкознания в восточных и западных культурных ареалах шло во многом своими путями отражая особенности как своих языков так и своих культур и что лишь в последние одиндва века наблюдается переориентация ряда восточных школ на европейские...
23578. Плезиохронная цифровая иерархия 32.5 KB
  Технологии передачи информационного сигнала развивались параллельно с развитием телефонных сетей. Постоянно растущее число пользователей и рост телефонного трафика привел к появлению систем мультиплексирования сигналов с разделением по частоте
23579. Отсутствующая структура Введение в семиологию 2.96 MB
  Код [2. Коды и лексикоды [2. Коды и их модификации [2. Кодифицируемость уровней [2.
23580. Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры 1.25 MB
  Чудинов Россия в метафорическом зеркале: когнитивное исследование политической метафоры 1991 2000 УДК 408. Ч84 Россия в метафорическом зеркале: Когнитивное исследование политической метафоры 1991 2000: Монография Урал. ISBN 5718602778 Монография посвящена исследованию закономерностей моделирования образа современной России в зеркале концептуальной метафоры в котором вне зависимости от чьихлибо симпатий и антипатий достаточно объективно фиксируется подлинная картина национального самосознания в котором отражаются как традиционные...