62700
Спорідненість музики словянських народів. Розучування пісні «Не щебечи соловейку» (слова Н. Забіли, муз. М. Глінки). Слухання музики: концерт для оркестру «Пустотливі частівки» Р. Щедріна, українські коломийки
Конспект урока
Педагогика и дидактика
Мета: поглиблювати тему семестру; розвивати ритмічне і ладове відчуття учнів слух память вокально хорові навики дикцію частоту інтонування; прививати любов до народної пісні збагачувати музичний кругозір.
Украинкский
2014-06-12
20.95 KB
35 чел.
Тема: спорідненість музики слов”янських народів. Розучування пісні « Не щебечи соловейку» (слова Н. Забіли, муз. М. Глінки). Слухання музики: концерт для оркестру « Пустотливі частівки» Р. Щедріна, українські коломийки.
Мета: поглиблювати тему семестру; розвивати ритмічне і ладове відчуття учнів, слух, пам'ять, вокально - хорові навики, дикцію, частоту інтонування; прививати любов до народної пісні, збагачувати музичний кругозір.
Обладнання: портрет М. Глінки, ТЗН, музичні інструменти.
Тип уроку: комбінований поглиблення теми семестру.
Хід уроку
І. Організація учнів до уроку
1. Музичне вітання
Музика це наш дзвінкий струмок.
Ось і починається урок.
Добрий день!
Добрий день!
ІІ. Актуалізація опорних знань.
Кожен урок багатий національними, фольклорними здобутками. Водночас у музичному мистецтві різних народів можна знайти спільні й відмінні риси. Зокрема, українська музика споріднена з музикою інших слов”янських народів насамперед російською, білоруською, польською, що пояснюється їх мовною і культурно історичною близькістю. Дуже часто зарубіжні композитори використовували теми українських народних пісень для створення концертів, симфоній, опер тощо.
Багато років тому російський композитор П. Чайковський, перебуваючи в Україні із захопленням слухав веснянку « Вийди, вийди Іванку» у виконанні сільських дівчат. Саме цю пісню ви мали вивчати на минулому уроці. Йому дуже сподобалась ця пісня, саме тому П. Чайковський використав мелодію пісні веснянки « Вийди, вийди Іванку» у фіналі Першого концерту для фортепіано з оркестром.
ІІІ. Оголошення теми уроку.
Розспівування
а) вправи на середньому примарному звуці і в межах чистої квінти.
- Ми знаємо, що звуки звукоряду поділяються на стійкі та нестійкі. Стійкі ступені це І, ІІІ, V, VIII, ступені. Вони звучать стійко, впевнено, і на них закінчується музична побудова.
- А які ступені називаються нестійкими? ( II, IV, VI, VII степені ). Вони звучать нестійко і тяготять до стійких.
- А тепер ми з вами розспіваємося. Сіли всі рівненько, прийняли співацьку поставу.
Соловейку сватку, сватку
Чи бувавти в нашім садку?
( спочатку мелодія рухалася по одній висоті, а потім поступово вниз).
б) вправи на розширення діапазону.
Соловейку сватку, сватку
Чи бувавти в нашім садку?
( мелодія рухалася знизу, потім на середньому примарному звуці співаємо і до верху).
в) робота над відчуттям ритму
- Тільки що ми з вами співали вправу в розмірі 2/4, а зараз я вам цю саму вправу відтворю у повітрі. ( я показую вправу рухаючи рукою вверх ). Потім всі разом виконуємо із учнями рухаючи рукою вверх.
Ноти за тривалістю восьминні і четвертні. Кожен такт дорівнює рахунку 1і, 2і.
ІІІ. Засвоєння учнями нових знань.
а) вступна бесіда.
На сьогоднішньому уроці ми з вами розучимо пісню відомого російського композитора М. Глінки « Не щебечи соловейку». М. Глінка часто подорожував по Україні та з насолодою слухав народні пісні. --- М. Глінка є засновником російської класичної музики. Він вперше сказав, що народна музика є основою всього музичного мистецтва. У пісні « Не щебечи соловейку» розповідається про чоловіка, який милувався співом соловейка розповідаючи про важку долю. б) постановка питань - Уважно послухайте цю пісню, і скажіть , чи відчувається ритм, мелодія, наспів цієї пісні до української народної, яку написав російський композитор. в) прослуховування г) бесіда про пісню - У якому темпі звучить пісня? (помірному). - - А як ще звучить пісня? ( наспівно, задумливо, розсудливо).
- Чи дійсно пісня наближена до укр. народної пісні?
д) теоретичний аналіз пісні
При ключі знак альтерації сі бемоль, закінчується тонікою ре. Розмір 6/8 це складний розмір, де кожен такт дорівнює рахунку 1,2,3,4,4,6. Ноти за тривалістю восьминні і четвертні, є знак збільшення нотної тривалості крапка біля ноти. Подивіться на останній такт пісні, його рахунок 1,2,3,4,5,6. е) сольфеджування ( по нотах, я співаю учням 1-рядочок пісні:до-до,ре-мі). А тепер дітки послухайте уважно я вам заспіваю цю пісню ( я співаю все)
є) сольмізація
Слухання музики « Пустотливі частівки»
а) вступна бесіда
- Так, як і на попередніх уроках музики ви слухали композиторів класиків, які використовували народні пісні в своїх творах. Так і на сьогоднішньому уроці ми прослухаємо твір Р. Щедріна, який також використав російську народну пісню в даному випадку коломийку. Коломийки це невеликі, веселі й сатирично жартівливі пісні, в яких стисло але водночас дотепно і образно змальовується життя народу, його морально естетичні погляди. Часто існують різні тексти на одну мелодію. У коломийках відбивається давня народна традиція поєднання танцю і співу це надає їм мелодійності, гострого і примхливого ритму.
Прослуховування коломийки
б) прослуховування твору
в) аналіз прослуханого твору.
- У концерті Р. Щедріна слід відзначити виразну роль тембрів різних груп оркестру ударних, мідних і духовних, а також окремих інструментів. Особливо виділяється труба, яка виконує головну мелодію.
IV. Закріплення вивченого матеріалу
V. Домашнє завдання.
- На домашнє завдання вам буде потрібно запамятати тему нашого уроку, вивчити слова 1-куплет, запамятати мелодію із концерту для оркестру Р. Щедріна.
VI. Підсумок уроку
Підсумовую активність учнів, виставляю оцінки.
Музичне вітання
А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать | |||
71756. | Типы и конструкции подшипников качения | 225.5 KB | |
Ознакомиться с типами и конструкциями наиболее распространенных подшипников качения и их условными обозначениями. Изучить конструкцию трех различных подшипников (получить у преподавателя), начертить их эскиз, измерить и поставить габаритные размеры и расшифровать их условное обозначение. | |||
71757. | Электротехнические материалы: Методические указания | 344 KB | |
Цель работы: Экспериментальное исследование магнитных характеристик ферромагнитных материалов. Снятие кривой намагничивания и гистерезисных циклов. Определение по кривой намагничивания магнитной проницаемости и ее зависимость от напряженности магнитного поля. | |||
71758. | ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВАТТМЕТРОВЫМ МЕТОДОМ МАГНИТНЫХ СВОЙСТВ ЭЛЕКТРОТЕХНИЧЕСКОЙ СТАЛИ | 340.5 KB | |
Методические указания к лабораторной работе №7 по курсу «Электротехнические материалы» для студентов специальности 1-53 01 05 «Автоматизированные электроприводы» - ГУ ВПО «Белорусско-Российский университет», 2005 г. Методические указания содержат основные сведения о магнитных свойствах электротехнической стали. | |||
71759. | МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (Часть 2) | 2.94 MB | |
Изложены основные теоретические положения и методические указания к выполнению следующих лабораторных работ по курсу Материаловедение: Изучение зависимости между структурой и свойствами чугунов Закалка стали Отпуск закаленной стали Изучение зависимости между структурой и свойствами стали... | |||
71760. | МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (Часть 1) | 1.87 MB | |
Измерение твердости, вследствие быстроты и простоты осуществления, а также возможности без разрушения изделия судить о его свойствах, получило широкое применение для контроля качества металла в металлических изделиях и деталях. Существует целый ряд методов измерения твердости... | |||
71761. | МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ (Часть 3) | 1.47 MB | |
Изложены основные теоретические положения и методические указания к выполнению следующих лабораторных работ по курсу Материаловедение: Химико-термическая обработка стали Цветные металлы и сплавы Выбор стали и назначение режима термической обработки. | |||
71762. | Исследование стабильности горения сварочной дуги переменного тока | 905 KB | |
Применяемое оборудование контрольно измерительные приборы и материалы При проведении лабораторной работы в распоряжении студента: сварочный трансформатор электроды электродо-держатель приспособление для закрепления электрода на штативе осциллограф С117 источник импульсного тока штангенциркуль. | |||
71763. | Исследование влияния силы сварочного тока на значения коэффициентов наплавки и расплавления | 214.5 KB | |
Основы теории тепловых процессов сварочной дуги и массопереноса металла через дуговой промежуток основные параметры электродуговой сварки Сварочная дуга является мощным концентрированным источником тепловой энергии. Однако не вся тепловая энергия выделяющаяся при горении... | |||
71764. | Исследование влияния режимов сварки на распределение напряжений, деформаций и температуры в металле заготовки при электрической дуговой сварки плавлением | 938 KB | |
Теория нагрева металла заготовок и процесс образования деформаций и напряжений при сварке плавлением Сварочная дуга является концентрированным источником тепловой энергии. Теория нагрева металла и распределение температуры в металле заготовки разработана академиком... | |||