62714

Ценность рода и семьи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель урока: Формировать уважительное отношение к семье семейным ценностям; Задачи: Развивать речь мышление память умение работать с текстом творческие способности; Формировать уважительное отношение к семье семейным ценностям; Познакомить учащихся с понятиями семья род традиция...

Русский

2014-06-12

20.09 KB

2 чел.

«Нижегородский педагогический колледж имени К. Д. Ушинского»

Урок  обществознания по теме:

«Ценность рода и семьи»

Выполнила:

Бабина Елена Каримовна

студентка группы 246 «Б»

специальность «Преподавание

в начальной школе»

Руководитель практики:

Ветренко О.В.

Методист:

Королева А.С.

Нижний Новгород 2013

Урок обществознания в  4«Г» классе.

Тема урока: «Ценность рода и семьи»

Цель урока:  Формировать уважительное отношение к семье, семейным ценностям;

Задачи:

Развивать речь, мышление, память, умение работать с текстом, творческие способности;

Формировать уважительное отношение к семье, семейным ценностям;

Познакомить учащихся с понятиями «семья», «род», «традиция»;

Способствовать сплочению учеников;

Создать комфортную ситуацию для творческого самовыражения учащихся, проявления их активности.

Оборудование:

Сердечки;

Пословицы;

Музыкальные композиции.

Время и место проведения:

г. Н. Новгород, лицей № 8.

5 февраля 2013г.

Участники:

дети 9-10 лет.  

4 «Г» класс 27 человек.

Ребята, отгадайте ребус. Какое слово зашифровано?

Правильно. И сегодня мы с вами поговорим о семье и ее ценности. Давайте откроем учебник на стр. 42 и прочитаем рассказ.

Ребята,  сравните мнения Оли и Игоря. С чьим мнением вы не согласны? И почему?

Прочитайте текст на стр.44.

Что такое «Традиция». Дайте определение.

Почему нужно уважать семейные традиции?

Расскажите о традициях своей семьи.

Что означают слова: ценность, духовность, добро, зло?

Прочитаем по цепочке текст на стр. 43.

Что такое «Род»?  «Любовь»? Найдите определения в тексте.

Рассмотрите схему на стр. 45. Дайте определение «Семье»

Что дает человеку его семья?

Послушайте китайскую притчу.

Жила-была на свете семья. Она была не простая. Более 100 человек насчитывалось в этой семье. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и

всем селом. Вы скажете: ну и что, мало ли на свете больших семейств, но дело в том, что семья была особая: мир и лад царили в той семье и, стало быть, на селе. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров.

Дошел слух об этой семье до самого владыки этой страны. И он решил проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его возрадовалась: кругом чистота, красота, достаток и мир. Хорошо детям, спокойно старикам. Удивился владыка. Решил узнать, как люди села добились такого лада. Пришел к главе семьи; расскажи, мол, как ты добиваешься такого лада и мира в семье.

Тот взял лист бумаги и стал что-то писать. Писал долго, видно не силен был в грамоте. Затем передал лист владыке. Тот взял бумагу и стал разбирать каракули старика. Разобрал с трудом и удивился. Четыре слова были написаны на бумаге: ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, ТЕРПЕНИЕ, ПОНИМАНИЕ. Прочел владыка, почесал, как водится за ухом и спросил: «И это все?» - «Да» - ответил старик, - «Это и есть

основа жизни всякой хорошей семьи». И, подумав, добавил: - «И мира тоже».

Что, по мнению мудреца, нужно для счастливой семейной жизни?

Соберите пословицы о семье.

Объясните смысл пословиц.

Послушайте еще одну притчу:

Муж с женой прожили вместе тридцать лет. В день 30-летия семейной жизни жена, как обычно, испекла небольшой хлебец – она пекла его каждое утро. За завтраком она разрезала хлеб вдоль, намазала обе половинки маслом и, как обычно, собралась передать мужу верхнюю часть. Но на полпути ее рука остановилась…

Она подумала: «В день нашего

30-летия я хочу сама съесть верхнюю часть хлебца. Я мечтала об этом 30 лет и заслужила верхнюю половинку: была примерной женой, вырастила прекрасных сыновей, содержала в полном порядке дом».

И она передала мужу нижнюю часть хлебца. Такого она не видела за 30 лет совместной жизни.

А муж взял хлеб и сказал с улыбкой: «Какой неоценимый подарок ты сделала мне сегодня! Я с детства люблю нижнюю, поджаристую часть

хлебца. Но всегда считал, что она по праву принадлежит тебе».

Чему учит притча?

Как вы считаете, что помогло этой паре сохранить семью крепкой?

Мы назвали очень много важных составляющих счастливой семьи. Но есть среди них одно – самое важное составляющее. Какое?

Правильно. А почему?

Ребята, я раздаю вам сердечки. А вы напишите на них имена тех, кого вы любите, кого вы впустили в свое сердце. Может быть там будет крупно написаны имена членов вашей семьи, а может быть там будут еще и ваши друзья. Может быть там и местечка свободного не будет, стольких людей вы к себе в сердце впустили! Можете потом украсить свое сердце, а дома показать своей семье, пусть они порадуются! (музыка)

Дайте свое определение семье.

Откройте стр.46. Сравните свое определение с авторским.

Прочитайте стихотворение Агнии Барто  «Воскресение»  Что герой этого стихотворения считает самым важным в семье?

Словарь  С.И.Ожегова.

1. Это группа живущих вместе близких родственников;

2. Объединение людей, сплочённых общими интересами.

Значит, наш класс тоже можно назвать семьей. И чтобы эта семья стала счастливой и дружной, не забывайте те составляющие, на которых держится семья. Назовите их.

И напоследок я хочу вам сказать:

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

Слово  «Семья»

Дети читают.

Ответы детей.

Дети читают текст.

Действия, повторяемые людьми по давно устоявшимся, неизменяемым правилам.

Ответы детей.

Ответы детей.

Ответы детей.

Дети читают.

Любовь - чувство, основанное на сильной привязанности, невозможности жить друг без друга и на желании делать друг для друга только

хорошее. Род - союз родственников, произошедших от одного предка.

Семья – близкие родственники, живущие вместе.

Заботу, любовь, жизнь.

Дети слушают.

Любовь, прощение, терпение, понимание.

Не нужен клад, коли в семье лад.

В дружной семье даже в холод тепло.

Любовь да совет — так и горя нет.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Родителей  своих чти — не собьёшься с истинного пути.

Нет друга лучше, чем родная матушка.

Добрая семья прибавит разума-ума.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

За общим семейным столом еда вкуснее.

Ответы детей.

Дети слушают.

Ответы детей.

Любовь, согласие, уважение, ответственность и т.д.

Любовь.

Ответы детей.

Дети выполняют задание.

Ответы детей.

Когда все вместе, традиции.

Любовь, терпение, уважение, согласие, ответственность, прощение, понимание,

Л.4 (Формировать способность осознавать и оценивать свои мысли и выражать их в речи)

П.1 (Осуществлять поиск необходимой информации)

П.3. (читать и слушать, привлекая нужную информацию, критически оценивать ее и соотносить с имеющимися знаниями и опытом.)

П.4 (Осуществлять обобщение пройденного  материала)

К.1 (Высказывать и аргументировать свою точку зрения)

К.3 (Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения)

К.4 (Стараться строить свои высказывания с учетом речевых задач, умело пользоваться средствами языка)

К.5 (Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность)

Р.1 (Принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на ее решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32373. Метод анкетирования 13.88 KB
  Недостатка: Не позволяет исследовать глубинные механизмы психики Проводится заочно способом поэтому ограничен контроль правдивости ответов нет гарантии что все вопросы поняты правильно нет возможности уточнить Несерьезное отношение иногда негативное Небольшой процент возврата 515 Правила составления: Вопросы должны быть изложены простым и понятным языком Наследует использовать сложной научной терминологии. отпечатана на чистой белой бумаге Вначале А располагаются вопросы общего характера возраст профессия Наиболее важные...
32374. Аномальное и отклоняющееся развитие. Дизонтогенез. Факторы, типы и психологические параметры дизонтогенеза 14.07 KB
  К аномальным неправильным относятся дети у которых физические и психические отклонения приводят к нарушению общего развития. Категории: Дети с нарушениями слуха глухие слабослышащие позднооглохшие Дети с нарушениями зрения слепые слабовидящие0 Дети с тяжелыми нарушениями речи логопаты Дети с нарушениями интеллектуального развития умственно отсталые психически недоразвитые Дети с комплексными нарушениями слепоглухонемые слепоумственно отсталые Дети с нарушением опорнодвигательного аппарата Дизонтогенез это нарушение развития...
32375. Психологическая структура личности 13.13 KB
  стрра личности это целостная модель системы качеств и свойств которая полно характеризует психологические особенности личности человека индивида. Элементами психологической структуры личности являются ее психические свойства и особенности обычно называемые чертами личности. Но все это труднообозримое число свойств личности психологи пытаются условно уложить в некоторое количество подструктур.
32376. Специфика детско-родительских отношений. Особенности диагностической и коррекционной работы с семьей 14.57 KB
  Особенности диагностической и коррекционной работы с семьей. В диагностике направления работы с ребенком условно можно выделить наиболее часто встречающиеся задачи: Контроль развития ребенка с целью своевременного обнаружения трудностей отставаний профилактики возможных неблагоприятных вариантов развития. Полученные данные могут использоваться специалистами психологами и социальными педагогами для построения профилактической коррекционной работы с детьми и для просветительской работы с родителями. Этические нормы работы психолога не...
32377. Метод анализа результата деятельности. Анализ почерка. Анализ детского рисунка. Анализ внешнего поведения 11.75 KB
  Учение о почерке – графология. Первые научные представления появились в Древнем мире. Аббат Мишон основал первое графологическое общество. Зуев-Инсаров (в России начало 20в.) один из известных графологов. После революции графология была признана лженаукой.
32378. Понятие деятельности. Психологическая характеристика деятельности. Психологическая структура деятельности. Классификация видов деятельности 14.17 KB
  Психологическая характеристика деятельности. Психологическая структура деятельности. Классификация видов деятельности.
32379. Основные принципы, задачи и направления работы психологической службы в образовании 13.98 KB
  Цель психологической службы в образовании максимальное содействие психическому и личностному развитию всех участников образовательного процесса. Задачи психологической службы в образовании: Выявление причин различного рода трудностей в учебновоспитательной работе с учащимися различного возраста психоаналитический подход Преодоление в рамках профессионализма отклонений в интеллектуальном и личностном развитии школьников коррекционный подход Преодоление и помощь в решении конфликтных ситуаций и сложных вопросов. Структура психологической...
32380. Понятие выбора профессии. Ошибки и трудности выбора профессии. Классификация профессий 17.89 KB
  Понятие выбора профессии. Ошибки и трудности выбора профессии. Выбор профессии проф. Самоопределение которое подразумевает самостоятельный выбор профессии на основе: Объективных и достаточно полных знаний о себе своих интересах склонностях особенностях мышления памяти внимания нервной системы.
32381. Учет индивидуальных особенностей при обучении. Специфика обучения одаренных детей. Психологические причины неуспеваемости 14.22 KB
  Специфика обучения одаренных детей. Для поиска успешных форм и методов обучения необходимо учитывать индивидуальные особенности: нервной системы физиологические уровень и темп психического и физического развития. Программы обучения: Образовательные ускоренное обучение обогащенное обучением углубленное и расширенное изучение отдельных тем Образовательноразвивающие развитие продуктивного мышления и личности ребенка Эльконин Давыдов Развивающие мышление личность развитие высших мыслительных процессов творческого критического...