62736

Сложение трёхзначных чисел с переходом через десяток и без перехода через десяток

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Решите примеры вычислите: 4191=420 Вспомни правило прибавления единицы: Чтобы прибавить единицу к числу нужно назвать следующее за ним число 20340=243 10900=910 700600=100 608600=8 2101=209 Вспомни правило вычитания единицы: Чтобы вычесть единицу из числа нужно назвать предыдущее число...

Русский

2014-06-13

19 KB

1 чел.

Урок №3

Дата:22.10.2013

Класс :3Б

Предмет: Математика

Тема: Сложение трёхзначных чисел с переходом через десяток и без перехода через десяток

Цель урока: -познакомить с новым приемом сложения трехзначных чисел

Задачи урока: -сформировать умение складывать трехзначные  числа

-закрепить вычислительные навыки

-развивать логику

Оборудование урока: учебник Гейдмана, учебник Рудницкой, рабочая тетрадь.

Этапы урока

Содержание

Примечание

1.Организационный

момент

Здравствуйте дети!

Меня зовут Анастасия Андреевна! Сегодня я проведу у Вас урок математики.

Садитесь!

У вас на парте должно лежать: Учебник Гейдмана, Учебник Рудницкой,рабочая тетрадь

Дети проверяют

2.Устный счёт

1)Назовите число в котором 5 сотен и 3 десятка(530).

Назовите следующее за ним число(531).

Назовите предыдущее число(529).

2)Посчитайте десятками  

от 436(четырёхсот тридцати шести)до 500(пятисот).

Д:436  446 456 466 476 486 496 

3)Составьте самое большое трёхзначное  число(765) из этих цифр:3,7,6,4,5,0.

Цифру можно использовать только 1 раз.

Составьте самое маленькое число(304)  из этих же цифр.

4)Решите примеры(вычислите):

419+1=420

Вспомни правило прибавления единицы: Чтобы прибавить единицу к числу нужно назвать следующее за ним число

203+40=243

10+900=910

700-600=100

608-600=8

210-1=209

Вспомни правило вычитания единицы:

Чтобы вычесть единицу из числа нужно назвать предыдущее число

5)Представьте число в виде суммы разрядных слагаемых:

389=300+80+9

Фронтально

Спрашивать ответы у 1-2 детей

Дети считают

Цифры на доске

Дети пишут в тетрадях.

Примеры на крыльях доски.

3.Введение нового приёма .Сложение трёхзначных чисел.

Ребята Решите пример написанный на доске

+45

 27

 72

(проговаривать единицы под единицами ,десятки под десятками)

Ребята закройте глазки.(на доске появляется пример)

+645

 327

(972)

Открываем глазки.

Что изменилось?

Какой разряд добавили?

Разряд сотен

Найдите значение суммы

ВЫЗВАТЬ К ДОСКЕ

146+308=454

147+308=455

148+308=456

148+309=457

Что заметили?

Все правильно .молодец.

4.Включение новых знаний в систему ранее изученных

У вас на партах лежат карточки с кроссвордом ,который мы сейчас с вами разгадаем.

По горизонтали:

1.Метр

2.Делитель

3.Круг

По вертикали:

4.Отрезок

5.Деление

Открыли учебник Гейдмана стр.28 нашли №9

Возьмите свои карточки с кроссвордами и работайте в них.

Ребята Какое слово написано под номером 1,2,3,4,5?

Правильно.

Открыли стр 21нашли №1

30:6 2:5 9:3=

Первый пример мы делаем с вами на доске ,А второй пример вы делаете у себя в тетради.

8 3 :4 6:9 5=

ВЫЗВАТЬ К ДОСКЕ.

Решать по действиям

Записываем:

30:6 2:5 9:3=

1)30:6=5

2)5 2=10

3)10:5=2

4)2 9=18

5)18:3=6

Ребята Первый пример мы Вами сделали .

Второй пример Вы делаете   у себя в тетради.

8 3 :4 6:9 5=

1)8 3=24

2)24:4=6

3)6 6=36

4)36:9=4

5)4 5=20

Правильно

Открываем стр 29 нашли №7 Выполняем самостоятельно.

Сравни выражения >,<,=

5 9(45)<6 8 (48)

15:3(5)>15:5(3)

8 4(32)<7 5(35)

7+8+9…9+8+7

14+15+1…14+15-1

12+12+12…12  4

А теперь мы проверим что же у вас получилось.

Читай полностью первый пример.

5 9(45)<6 8 (48)

Какой знак в первом примере?<

Почему?

Читай полностью второй пример.

15:3(5)>15:5(3)

Какой знак во втором примере?>

Почему?

Читай полностью третий пример.

8 4(32)<7 5(35)

Какой знак в третьем примере?<

Почему?

Когда сделали второй столбик: Как вы работали со вторым столбиком?  Нужно ли было считать во втором столбике?

Д: нет

Почему?

Дети объясняют.

5.Физминутка.

Ребята давайте с вами немножко отдохнем .

Встаньте ,отойдите от своих мест и повторяйте за мной движения.

Хома,хома,хомячок-полосатенький бочок.

(руки в боки и повороты бедрами ,вертикальная полоска по телу рукой)

Хома раааано встаёт,щёчки моет,шейку трёт.

(потягиваемся,трём щёчки  шею)

Подметает хома хатку и выходит на зарядку.

(махи руками, словно подметаем, топаем)

Раз, два, три, четыре, пять-Хома хочет сильным стать.

(топаем, руки вверх ,в стороны, изображаем силача)

Закройте учебник Гейдмана.

Открыли учебник Рудницкой.

Стр 67 нашли №24

Прочитайте внимательно задание и выполняйте самостоятельно.

Кто не сделал еще?

Какая цепочка

удовлетворяет условию? Желтая

На столе у вас лежат карточки .Посчитайте и в полосочке которая находится внизу под числами вставьте буквы .

Решите примеры.

Какое первое слово?

Память

Какое второе слово?

Ум

Правильно

И память и ум помогают учиться. Чему же мы сегодня научились и   что мы сегодня повторили?

6.Рефлексия

Попробуйте себя оценить. Какую бы оценку вы бы себе поставили за урок.

Вы себя оценили.

Молодцы. Спасибо за урок !

До свидания.

Подпись учителя: ____________ Гузь Т.Л.

Подпись методиста: ____________ Ишина В.И.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59307. ТУРНІР МАЙБУТНІХ СІМЕЙ. ВАЛЕОЛОГІЧНИЙ ВЕЧІР 37 KB
  Одружитися зовсім не важко важко бути одруженим. Так Тисячу разів повторюють це признання перед усім білим світом. Це вільна рівноправна спілка жінки та чоловіка укладена з дотриманням порядку та умов установлених законом яка утворює сім’ю і породжує взаємні особисті...
59308. Провідник (Windows Explorer) 61 KB
  Копіювання та переміщення файлів з використанням буфера обміну Знайдіть в папці €œМої документи файли Urok1.doc Urok2.doc Urok3. Тепер з папки €œМої документи перемістіть файл Urok4.
59309. Основні норми української літературної вимови 43 KB
  Виробляти й удосконалювати навики правильної вимови голосних і приголосних звуків та передачі їх на письмі. Ось про те чому замість звукаякий ми чуємо пишемо букву що позначає інший звук чому ь м’який знак а в інших ні; про основні правила вимови й написання букв і йтиметься на сьогоднішньому уроці.
59310. Інтонація та розділові знаки між простими реченнями в складносурядному 38.5 KB
  Які речення називається складносурядним 2. Які смислові зв’язки існують між простими реченнями у складносурядному 3. ЗАВДАННЯ: записити й виразно з інтонацією прочитати речення.
59311. ЕНЕРГІЯ ЗМІН: МОЛОДЬ ВИБИРАЄ ЗДОРОВЯ 59 KB
  Допомогти учням зрозуміти значення всіх складових і факторів здоров’я. Вчити усвідомлювати основну мету здорової людини повноцінне життя як громадянина; можливість кожної особи реалізувати свій творчий і фізичний потенціал успадкований від батьків...
59312. Святий Миколай-найяскравіший приклад добродійництва і милосердя 40.5 KB
  Трошки допоможи мамі бо святий Миколай все бачить і чує. Гануся: Мамо мамо а хто такий святий Миколай Мама: Ой діти то довга історія а я немаю часу розповідати. Жив в однім краю служив Господу Богу і людям єпископ Миколай.
59314. Кайдашева сімя – зразок реалістичної соціально-побутової повісті 45 KB
  Кайдашева сім’я зразок реалістичної соціальнопобутової повісті. Нечуя-Левицького Кайдашева сім’я€. ВИХОВНА: виховувати повагу до старшого покоління показати огидність сімейних конфліктів. Історія написання повісті €œКайдашева сім’я€.
59315. Дозвольте колядувати – дім звеселяти 56 KB
  Хід заняття: діти заходять до залу Вихователь: Діти нещодавно ми святкували Різдвяні свята. Діти а що це за свято Різдво Що це за день Діти Це день коли народився Ісус Христос. діти беруться за руки попарно Всі – Мирмиром пироги з сиром варенички в маслі Ми дружечки красні.