62743

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада. Задачи: воспитывать у детей любовь к своей семье, к родным; учить детей дорожить своими близкими: выражать им благодарность, относиться с уважением...

Русский

2014-06-13

4.26 MB

14 чел.

                    Конспект урока «Основы светской этики» с элементами мастерской.

                                                                                                                           4 класс.

                            «РОД И СЕМЬЯ – ИСТОК НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА».

                                                                      Учитель: Махалова Ольга Васильевна

Тема урока: Род и семья- исток нравственных отношений в истории человечества.

Тип урока: Мастерская

Цель: возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада.

Задачи: 

1. воспитывать у детей любовь к своей семье, к родным;

2.учить детей дорожить своими близкими: выражать им благодарность, относиться с уважением;

3. подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека;

4. показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;

5. улучшение взаимоотношений в семье.

Оборудование:

  1. Мультимедиа
  2. Листы ватмана, клей
  3. Набор иллюстраций для творческой работы.
  4. Карточки с частями пословиц.
  5. Толковые словари

Используемые технологии:

  1. работа в группах
  2. ИКТ
  3. презентация PowerPoint
  4. проектная деятельность
  5.  видеоряд Movie Maker
  6. игровая технология
  7. здоровьесберегающая технология

Ход урока:

  1.  Организационный момент. Распределение по группам.(Презентация. Слайд №1)
    Учитель: Сегодня я предлагаю вам организовать группы, а помогут в этом карточки в конвертах.
    Детям предлагается достать карточку, прочитать часть пословицы и пройти к тому столу, на котором, по их мнению, находится продолжение предложенной фразы.

Кароточка на столе

Карточка в конверте

Человек без Родины

что соловей без песни.

Одна у человека мать

одна у него и Родина

Нет в мире краше

Родины нашей

В своём доме

и стены помогают

(слайд№1)

  1. Повторение материала предыдущего урока.
    Учитель:Вспомните, какой важный для всех вывод мы сделали на предыдущем уроке?
    Учащиеся:Главное в жизни человека- это любовь к своей Родине, к своей семье.
    Учитель:  Этот вывод поможет нам продолжить разговор о самом главном в нашей жизни.

  1. Определение темы урока.
    Учитель: О чем пойдет речь сегодня на уроке? На этот вопрос помогут ответить ребусы (слайд №2)
    Учащиеся решают ребусы, определяют тему урока: « Род, династия, семья»

  1.  Работа над новой темой.
    1) Определение понятия «род».Всевышний создал своей мыслью Золотое яйцо, из которого вышел Его сын — Род. Этот бог начал создавать видимый мир. Все, рожденное Родом, до сих пор несет в себе его имя: природа, родина, родители, родственники. В первобытном обществе людей, произошедших от одного прородителя, стали называть родом. (слайд №3).

2)  Работа по учебнику (стр. 38) Определить символы рода.

3) Выяснение понятия «династия». Работа с толковым словарем. Вывод определения (слайд №4).

Самая известная династия монархов- это династия Романовых. Во времена зарождения династий появляется особый знак: родовой герб. Иметь такой герб считалось одним  из важных прав, которые давались исключительно потомственным дворянам.  Само пожалование дворянства первоначально предполагалось в виде пожалования герба.  Герб можно определить как композицию из символов (эмблем), поясняющих происхождение, заслуги и современный статус рода. Герб закреплял право на потомственное дворянское достоинство и родовые титулы и делал их «видимыми». Первые родовые гербы появились в России только в последние десятилетия XVII в.

4) Семья (слайд№5).

Русское слово «семья» имеет славянское и индоевропейское происхождение , восходя к значению территориальной общности (ср. лит. Zeme: Земля).

В древнеславянском и древнерусском языке слово сѣмия означало как семью вообще (всех членов рода, живущих совместно), так и челядь, домочадцев, холопов.

5)Давайте поразмышляем над тем, что такое семья для вас, какую атмосферу вы хотели бы видеть в своей семье, что вы с собой возьмете.

6) Детям предлагается групповая работа. Выполнить коллаж, выбрав для него те иллюстрации, которые наиболее ярко отражают настроение, чувства, взаимоотношения внутри семьи, которую они хотели бы иметь. Работа выполняется под песню  Александра Ермолова «Моя семья».

После окончания работы, каждая группа защищает свой проект. На основании защиты и рассуждений детей, делаются выводы. (слайд №6)

7)  Наша жизнь подобна свече.(слайд№ 7).

Пока свеча горит,  дает тепло и свет- она жива. А ещё она символизирует домашний очаг: дом, любовь, уважение.

8) Определение обязанностей членов семьи.

В разные времена в семье существовали определенные правила для всех членов семьи. (слайд№8).

Самым уважаемым, почитаемым в семье был глава семейства- самый старший мужчина.

9) А в вашем представлении, какой мужчина в семье? Чем он должен заниматься?

Мужчина в семье добытчик,  защитник

Чтобы мужчина оставался мужчиной в глазах общества, он вседа должен помнить, что

всегда в ответе за своих домашних.Никакое самое любимое, самое  творческое и даже благородное занятие не может преобладать в сердце мужа и отца перед семейным  долгом… (слайд №11)

5. Физкультминутка А вы хотите быть такими же сильными, как папа? Для этого нужно вести здоровый образ жизни, заниматься физкультурой. И сейчас мы с вами проведем физкультминутку.

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

  1.  Продолжение работы над темой.
    11) А какое предназначение женщины в семье по вашему мнению?

Ответы детей.

На женщину возложена самая святая обязанность: выносить, родить и вырастить нового человека. Женщина- хранительница домашнего очага, уюта и тепла в доме не только в прямом, но и в переносном смысле. (слайд№12)

12) Выводы.

Давайте подведем итог всему, что мы с вами сегодня говорили. (слайд 13)

Ответы детей.

Все члены семьи- это звенья одной цепочки. У каждого свое место, свое назначение.

13) Определение семейных заповедей.

Чтобы в семье был мир и лад, нужно строить свои отношения в соответствии с определенными правилами, заповедями. Какие бы правила построения семьи назвали вы?

Ответы детей.

Уважение к родителям, доброта, взаимопомощь. Стараться не огорчать никого в семье.

Давайте сравним ваши ответы с созданными веками семейными заповедями (слайд 14)

6.  Подведение итогов урока.

Какие же выводы вы можете сделать из сегодняшнего урока?

Ответы детей.

Настоящая семья –это не та семья. Где не делают ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле. (слайд №14)

В одиночку каждому трудно жить. Только в семье, в единстве с родственниками человек счастлив по-настоящему. Каждый человек должен быть кому-то нужен, должен о ком-то заботиться, кому-то помогать. Людям хочется с кем –то разделить радость и печаль, хочется, чтобы их ждали и любили. Каждый человек на земле имеет свою фамилию, имя. Это отличает его от других людей. Фамилия человека, которая передаётся из поколения в поколение , его гордость.

7. Обобщение.  Игорь Резник написал замечательные стихи, которые назвал «Гимн семье». Давайте вместе посмотрим видеоряд, прочитаем эти стихи и вместе с поэтом почувствуем уважение к нашему домашнему очагу.

Просмотр видеоряда.

Домашнее задание:  Заповеди моей семьи. Семейный герб.ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле.

астоящая семья –это не та семья. Где не делают ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

31211. История формирования принципов телеметрии 36 KB
  Сначала появились первые телеметрические сейсморегистрирующие системы ТСС разработчики которых вообще отказались от кабельной системы передачи сейсмической информации от места ее регистрации от сейсмоприемников к месту ее окончательной записи в сейсморазведочную станцию. Телеметрические сейсморегистрирующие системы представляют собой сложно организованные и многофункциональные устройства основными элементами которых является полевой модуль сбора информации ПМ и центральная регистрирующая станция ЦРС По принципу передачи информации...
31212. Элементы методики ВСП 39 KB
  Гальперина метод ВСП начинает интенсивно развиваться и применяться при разведке на нефть и газ во всем мире. В настоящее время трудно себе представить сейсморазведочные работы без использования в том или ином объеме ВСП. ВСП метод скважинных около скважинных и межскважинных сейсмических исследований предназначенный для решения геологических методических и технологических задач на различных этапах геологоразведочного процесса с целью повышения геологоэкономической эффективности разведки месторождений различных полезных ископаемых...
31213. Телеметрические сейсморегистрирующие системы 39.5 KB
  Включает в себя следующие элементы: консоль оператора Opertor Console ModuleOSM на базе IBM486 блок управления системой System Control ModuleSCM с подблоком памяти SIM; линейный интерфейсный модуль Line Interfce ModuleLIM магнитофон Таре Trnsport ModuleTTM корреляторсумматор Correltor Stcker ModuleCSM. Оно включает в себя: полевые регистрирующие модули RSC MRX RSX; коммутационный модуль LT или АLТ Периферийное оборудование станции содержит: устройство управления источником взрыва...
31214. Телеметрические сейсморегистрирующие системы фирмы „SERCEL” 37.5 KB
  Сейсмическая станция SN368 включает в себя две подсистемы аппаратуры: центральную контролирующую электронику Centrl Control UnitCCU; полевое оборудование. Центральная контролирующая электроника CCU включает в себя б блоков: основной контрольный блок {Mster Control Unit MCU дисплей {Disply UnitDU; линейный расширитель Line Extension UnitLXV; ленточный регистратор {Tpe TrnsportsTT; устройство для подключения дополнительной периферии: принтера плоттера коррелятора сумматора дополнительного магнитофона; блок...
31215. Атрибуты систем наблюдения и их анализ 44.5 KB
  Если перекрытие по линиям приема происходит наполовину то количество отрабатываемых полос по всей площади съемки можно рассчитать следующим образом: NS=LY 0. Количество отрабатываемых шаблонов групп сейсмоприемников по полосе рассчитывается по формуле: NT=LX SLI1. В рассматриваемом примере для отработки всей площади участка потребуется отработать количество полос NS number swtch равное 15.6 км 1 = 8 а количество отрабатываемых в полосе шаблонов 16.
31216. Вспомогательные технические средства 37.5 KB
  Технологическая связь между отдельными подразделениями сейсморазведочной партии сейсморазведочная станция СВП СМ буровые установки и т. Для производства топогеодезических работ в сейсморазведочной партии создается один или несколько топогеодезический отряд возглавляемый старшим техником или инженеромтопографом. В задачи отряда входит рекогносцировка местности и определение наиболее удобных путей подъезда к площади работ вынесение на местность и подготовка профилей для работы на них сейсморазведочного отряда привязка отработанных...
31217. Группирование сейсмоприемников и источников 43 KB
  При кажущейся скорости поверхностной волны Vпов разность времен прихода этой волны на кый элемент группы по сравнению с первым элементом будет составлять к1 x Vпов. Для этих волн временной сдвиг между кым и первым элементом группы будет равен к1x Vотр. Учитывая то что элементы интерференционной группы одинаковы и выбирая начало отсчета в центре базы группы амплитудночастотную характеристику группы можно записать в виде: . Для изучения свойств амплитудночастотной характеристики линейной группы строится и анализируется график...
31218. Источники упругих волн 30 KB
  Все источники упругих волн применяемые в сейсморазведке подразделяются на два вида: взрывные и невзрывные. Невзрывные источники колебаний в свою очередь делятся на импульсные и вибрационные. Импульсные невзрывные источники могут быть построены на различных физических принципах. При работе на суше используются преимущественно источники либо механического принципа работы удар по грунту падающего груза либо газодинамического типа.
31219. Классификация методов сейсморазведки 30 KB
  Классификация методов сейсморазведки. Внутри нее сформировалось много различных направлений и модификаций которые в силу сложившейся в геофизической литературе терминологической практики получили название методов. Общее число методов сейсморазведки весьма велико. Однако на производстве фактически широко используется лишь ограниченное число методов.