62743

Род и семья - исток нравственных отношений в истории человечества

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада. Задачи: воспитывать у детей любовь к своей семье, к родным; учить детей дорожить своими близкими: выражать им благодарность, относиться с уважением...

Русский

2014-06-13

4.26 MB

14 чел.

                    Конспект урока «Основы светской этики» с элементами мастерской.

                                                                                                                           4 класс.

                            «РОД И СЕМЬЯ – ИСТОК НРАВСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В ИСТОРИИ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА».

                                                                      Учитель: Махалова Ольга Васильевна

Тема урока: Род и семья- исток нравственных отношений в истории человечества.

Тип урока: Мастерская

Цель: возрождение нравственно-этических норм и традиций семейного уклада.

Задачи: 

1. воспитывать у детей любовь к своей семье, к родным;

2.учить детей дорожить своими близкими: выражать им благодарность, относиться с уважением;

3. подвести детей к пониманию значимости семьи для каждого человека;

4. показать, что важнейшими ценностями семьи являются: забота, согласие, любовь, почитание старших, ответственность каждого за доброе имя семьи;

5. улучшение взаимоотношений в семье.

Оборудование:

  1. Мультимедиа
  2. Листы ватмана, клей
  3. Набор иллюстраций для творческой работы.
  4. Карточки с частями пословиц.
  5. Толковые словари

Используемые технологии:

  1. работа в группах
  2. ИКТ
  3. презентация PowerPoint
  4. проектная деятельность
  5.  видеоряд Movie Maker
  6. игровая технология
  7. здоровьесберегающая технология

Ход урока:

  1.  Организационный момент. Распределение по группам.(Презентация. Слайд №1)
    Учитель: Сегодня я предлагаю вам организовать группы, а помогут в этом карточки в конвертах.
    Детям предлагается достать карточку, прочитать часть пословицы и пройти к тому столу, на котором, по их мнению, находится продолжение предложенной фразы.

Кароточка на столе

Карточка в конверте

Человек без Родины

что соловей без песни.

Одна у человека мать

одна у него и Родина

Нет в мире краше

Родины нашей

В своём доме

и стены помогают

(слайд№1)

  1. Повторение материала предыдущего урока.
    Учитель:Вспомните, какой важный для всех вывод мы сделали на предыдущем уроке?
    Учащиеся:Главное в жизни человека- это любовь к своей Родине, к своей семье.
    Учитель:  Этот вывод поможет нам продолжить разговор о самом главном в нашей жизни.

  1. Определение темы урока.
    Учитель: О чем пойдет речь сегодня на уроке? На этот вопрос помогут ответить ребусы (слайд №2)
    Учащиеся решают ребусы, определяют тему урока: « Род, династия, семья»

  1.  Работа над новой темой.
    1) Определение понятия «род».Всевышний создал своей мыслью Золотое яйцо, из которого вышел Его сын — Род. Этот бог начал создавать видимый мир. Все, рожденное Родом, до сих пор несет в себе его имя: природа, родина, родители, родственники. В первобытном обществе людей, произошедших от одного прородителя, стали называть родом. (слайд №3).

2)  Работа по учебнику (стр. 38) Определить символы рода.

3) Выяснение понятия «династия». Работа с толковым словарем. Вывод определения (слайд №4).

Самая известная династия монархов- это династия Романовых. Во времена зарождения династий появляется особый знак: родовой герб. Иметь такой герб считалось одним  из важных прав, которые давались исключительно потомственным дворянам.  Само пожалование дворянства первоначально предполагалось в виде пожалования герба.  Герб можно определить как композицию из символов (эмблем), поясняющих происхождение, заслуги и современный статус рода. Герб закреплял право на потомственное дворянское достоинство и родовые титулы и делал их «видимыми». Первые родовые гербы появились в России только в последние десятилетия XVII в.

4) Семья (слайд№5).

Русское слово «семья» имеет славянское и индоевропейское происхождение , восходя к значению территориальной общности (ср. лит. Zeme: Земля).

В древнеславянском и древнерусском языке слово сѣмия означало как семью вообще (всех членов рода, живущих совместно), так и челядь, домочадцев, холопов.

5)Давайте поразмышляем над тем, что такое семья для вас, какую атмосферу вы хотели бы видеть в своей семье, что вы с собой возьмете.

6) Детям предлагается групповая работа. Выполнить коллаж, выбрав для него те иллюстрации, которые наиболее ярко отражают настроение, чувства, взаимоотношения внутри семьи, которую они хотели бы иметь. Работа выполняется под песню  Александра Ермолова «Моя семья».

После окончания работы, каждая группа защищает свой проект. На основании защиты и рассуждений детей, делаются выводы. (слайд №6)

7)  Наша жизнь подобна свече.(слайд№ 7).

Пока свеча горит,  дает тепло и свет- она жива. А ещё она символизирует домашний очаг: дом, любовь, уважение.

8) Определение обязанностей членов семьи.

В разные времена в семье существовали определенные правила для всех членов семьи. (слайд№8).

Самым уважаемым, почитаемым в семье был глава семейства- самый старший мужчина.

9) А в вашем представлении, какой мужчина в семье? Чем он должен заниматься?

Мужчина в семье добытчик,  защитник

Чтобы мужчина оставался мужчиной в глазах общества, он вседа должен помнить, что

всегда в ответе за своих домашних.Никакое самое любимое, самое  творческое и даже благородное занятие не может преобладать в сердце мужа и отца перед семейным  долгом… (слайд №11)

5. Физкультминутка А вы хотите быть такими же сильными, как папа? Для этого нужно вести здоровый образ жизни, заниматься физкультурой. И сейчас мы с вами проведем физкультминутку.

Быстро встали, улыбнулись

Выше-выше потянулись.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

  1.  Продолжение работы над темой.
    11) А какое предназначение женщины в семье по вашему мнению?

Ответы детей.

На женщину возложена самая святая обязанность: выносить, родить и вырастить нового человека. Женщина- хранительница домашнего очага, уюта и тепла в доме не только в прямом, но и в переносном смысле. (слайд№12)

12) Выводы.

Давайте подведем итог всему, что мы с вами сегодня говорили. (слайд 13)

Ответы детей.

Все члены семьи- это звенья одной цепочки. У каждого свое место, свое назначение.

13) Определение семейных заповедей.

Чтобы в семье был мир и лад, нужно строить свои отношения в соответствии с определенными правилами, заповедями. Какие бы правила построения семьи назвали вы?

Ответы детей.

Уважение к родителям, доброта, взаимопомощь. Стараться не огорчать никого в семье.

Давайте сравним ваши ответы с созданными веками семейными заповедями (слайд 14)

6.  Подведение итогов урока.

Какие же выводы вы можете сделать из сегодняшнего урока?

Ответы детей.

Настоящая семья –это не та семья. Где не делают ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле. (слайд №14)

В одиночку каждому трудно жить. Только в семье, в единстве с родственниками человек счастлив по-настоящему. Каждый человек должен быть кому-то нужен, должен о ком-то заботиться, кому-то помогать. Людям хочется с кем –то разделить радость и печаль, хочется, чтобы их ждали и любили. Каждый человек на земле имеет свою фамилию, имя. Это отличает его от других людей. Фамилия человека, которая передаётся из поколения в поколение , его гордость.

7. Обобщение.  Игорь Резник написал замечательные стихи, которые назвал «Гимн семье». Давайте вместе посмотрим видеоряд, прочитаем эти стихи и вместе с поэтом почувствуем уважение к нашему домашнему очагу.

Просмотр видеоряда.

Домашнее задание:  Заповеди моей семьи. Семейный герб.ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле.

астоящая семья –это не та семья. Где не делают ошибок, а та где любят друг друга и терпеливо преодолевают возникающие противоречия. Семья живой организм, где всё решается сообща, где держат общий совет, где принимают члена своей семьи таким, какой он есть. Родительский очаг , родительский дом навсегда остаётся в памяти человека, как самое родное, любимое место на земле.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45054. Оценка материально-производственных запасов 50.5 KB
  Материально–производственные запасы, на которые текущая рыночная стоимость в течении года снизилась либо которые морально устарели, полностью или частично потеряли свое первоначальное качество, отражаются в бухгалтерском балансе на конец отчетного года за вычетом резерва под снижение стоимости материальных ценностей
45055. Гусеничные тракторы. Технические характеристики 987.4 KB
  По назначению трактора делятся на промышленные сельскохозяйственные и лесопромышленные. Устройство гусеничного трактора. Любая схема гусеничного трактора отображает три основные составные части трактора: двигатель трансмиссию и ходовую часть. Полужесткая ходовая переносит большие нагрузки и облегчает точность управления навесного оборудования при движении трактора.
45056. Нрафик работы и отдыха водителей, производящих автомобильные перевозки грузов по маршруту Екатеринбург-Эрзурум (Турция)-Анталья (Турция) 493.5 KB
  При производстве работ одним водителем время на дорогу занимает 253:48 часа. Два рабочих дня время управления достигает 10 часов. Среднее время управления в неделю 9 часов за смену. При управлении двумя водителями общее время на доставку груза составляет 197:44 часа.
45057. Розрахунок шкали ноніусу для наступних даних 79 KB
  Без достатнього навику похибка відліку, як правило, перевищує ціну ділення ноніусу. Використання лупи не підвищує точності відліку по ноніусу.
45058. Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації 92.5 KB
  Ділові папери як засіб писемної професійної комунікації ПЛАН Поняття про документ. Функції документа. Класифікація документів. Ознаки класифікації та види документів.
45059. Документація з кадрово-контрактних питань 77 KB
  Документація з кадровоконтрактних питань ПЛАН Заява. ЗАЯВА Заява це вид документів з кадрово-контрактних питань. Заява це офіційне повідомлення в усній доповідь або письмовій документ формі в якому викладається певне прохання рідше пропозиція окремої особи чи організації. Розрізняють два основних види заяв: особиста заява яка містить прохання звертання до керівної посадової особи складається власноручно в одному примірнику; службова заява що укладається посадовою особою від власного імені або від організації...
45060. Автобіографія. Документація з кадрово-контрактних питань 124.5 KB
  Після закінчення 1987 р. Після закінчення у 1993 р. Після закінчення коледжу у 1996 р. дотепер викладач екологічної безпеки Харківського реґіонального інституту післядипломної освіти вчителів.
45061. Довідково-інформаційні документи. Довідка, клопотання, службові записки, звіт. Складні слова в діловій українській мові 135.5 KB
  Утворення і правопис складних слів Складні слова можуть утворюватись за допомогою сполучних звуків і без них. УВАГА З цими словами не слід змішувати складних слів перша частина яких є вищий ступінь прислівника на Е: вищезгаданий нижчепідписаний. При цьому перша основа може закінчуватись: 1 на голосний звук: всюдихід кількаразовий радіокомітет; у словах із числівниками одно дво три чотири: одноденний двозначний триніжок чотирикутник; також у словах із...
45062. Державна мова – мова професійного спілкування 144.5 KB
  Поняття національної та літературної мови. Головні ознаки літературної мови. Отже основною метою нормативної дисципліни âУкраїнська мова професійного спілкуванняâ є усвідомлення системи української мови і розкриття особливостей її функціонування передусім у межах ділового і наукового стилів професійного спілкування. При цьому специфіка курсу полягатиме у тому що він спиратиметься на розмежування культурного і політичного аспектів життя мови.