62758

Про доброту і милосердя. Ніхто не має права ображати іншу людину

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: учити оцінювати вчинки дійових осібпоглиблювати уміння творчо працювати; з’ясувати зміст понять добриймилосерднийпривітний; розвивати память мисленнямовлення; формувати у дітей уявлення про тещо добрачуйна людина допомагає іншим...

Украинкский

2014-06-13

23.81 KB

0 чел.

Тема:Про доброту і милосердя. Ніхто не має права ображати іншу людину.

Мета: учити оцінювати вчинки дійових осіб,поглиблювати уміння творчо працювати; з’ясувати зміст понять добрий,милосердний,привітний;розвивати пам'ять, мислення,мовлення;формувати у дітей уявлення про те,що добра,чуйна людина  допомагає іншим,поважає,піклується про стареньких;виховуємо,чуйність,доброту,милосердя.

Обладнання: вірш,Конституція, ілюстрації,жетони.

                   Хід уроку

     I    Організація класу.

  1.  Привітання.

Продзвенів дзвіночок,діти.

Годі вам вже гомоніти.

Урок цікавий в нас.

З добрим днем вітаю вас.

2.Представлення.

Добрий день,діти,сідайте. Мене звуть Олена Олександрівна і сьогоднішній урок «Я і Україна« у  вас проведу я.

3.Перевірка готовності до уроку.

Діти перевірте чи все необхідне для нашого сьогоднішнього уроку у вас є на парті:ручка, зошит, підручник.

II Актуалізація опорних знань учнів.

  1.  Фронтальне опитування.

-Прочитайте запис на дошці "Наш закон- наша сила".

-Про який закон йдеться?

( про Конституцію).

-Що таке закон?( Закон –це правило).

-Діти,а що було б якби люди поводилися без правил?

Відповіді дітей

  1.  Водії виїжджали б машинами на тротуар.
  2.  Усі приходили б у школу,коли їм заманеться!
  3.  Літаки б зіштовхувалися у повітрі!
  4.  Футболісти проганяли б суддю с поля!

-Діти,а які ви знаєте правила?

  1.  Правила для учнів в школі.
  2.  Правила для пасажирів в транспорті.
  3.  Правила поведінки на воді.
  4.  Правила дорожнього руху.
  5.  Словникова робота.
  6.  Діти,подивіться ,будь-ласка,на дошку
  7.  Прочитайте й поясніть слова.

Добрий-той,хто робить добро людям і

ставиться чуйно до них.

Милосердний -  той,хто в будь-яку хвилину готовий надати допомогу.

Привітний-той,хто виявляє доброзичливість ,привітність.

III Вивчення нового матеріалу.

1.Розповідь вчителя.

- Милосердя,доброта… Ще з давньоруських часів благонадійність

була в традиціях нашого народу. Цілком природнім і закономірним

уважалося допомагати знедоленому,нещасному,поділитися з ним шматком хліба,дати притулок бездомному,захистити

старість і немічність,полікувати хворого чи каліку,захистити скривдженого. Доброта,милосердя – багатоликі.

потреба в них  повсякчасна. Навіть тоді,коли немає біди,навіть там,де гори спокійні та твердь зелена не хитається під ногами. Милосердя і доброта -  як два крила на яких

тримається людство.

В Україні проживає майже два мільйони самотніх людей. Близько

200 тисяч із них цілком  або частково не здатні обслуговувати себе.15 тисяч з них проживають в будинках-інтернатах,їх

об’єднує немічність,самотність. У злиднях живуть багато тисяч

людей.

Чимало є й таких,що проживають на межі бідності. Сумні цифри незвичні…Та це правда життя. Важко уявити,що люди страждають не тільки від того,що не щодня мають свіжий хліб,а й від того,що не чують вкрай необхідних слів,як "Добрий день".

  1.  Чи можна бажати людині доброго дня зі злим виразом

обличчя?

  1.  Бути привітним -означає радіти іншому,доброзичливим –

означає бажати добра.

2.Робота з підручником (чит. вч. С 80-81).

Діти відкрийте підручник на сторінках 80-81.Слухайте уважно і слідкуйте.

  1.  Бесіда по тексту підручника.
  2.  Про кого йдеться в тексті ? (Про Павлика).
  3.  Чому Павлик не пішов до школи?(його мама хвора).
  4.  Що вирішили друзі зробити Павлику?( допомогти йому)
  5.  ( на дошку)
  6.  Друзі Павлика:добрі,милосердні,співчутливі,веселі.

Зніміть зайве слово.Чому воно зайве ?

  1.  Фізкультхвилинка.

Хлопчики й дівчатка зробимо зарядку

Руку вгору,руки вниз

Один ,два, три не помились.

У долоні хлоп,хлоп.

І ногами топ,топ.

Мов годинник зробим так.

Тік-так, тік-так.

Тихо сіли на стільці.

Скажем разом молодці.

IV Закріплення нового матеріалу.

  1.  Гра" Оціни вчинок"

Ситуація1

  1.  Тато купив яблука вони були дуже запашні. Наталя знала,що бабуся дуже любить яблука. Бабуся жила близенько,зовсім поруч. Наталя дуже любила свою бабусю і захотіла пригостити її фруктами. Вона набрала повним кошик яблук. Нести було важкою . Наталія  пронесла трохи, але не вистачило  сили. Дівчинка зупинилась і подумала: Що робити”.
  2.  Як ви гадається чи донесла дівчинка яблука бабусі?
  3.  Розкажіть що трапилося з Наталкою далі?(Дівчинка і хлопчик несуть кошик удвох і про щось розмовляють.)
  4.  Чи задоволена Наталя? Чому.

Висновок: Товаришеві Треба допомагати.

     Ситуація 2

Зима. Дідусь ішов по тротуару, посковзнувся і впав. Петрик під підійшов до дідуся, допоміг йому звестися на ноги.

Я вважаю, що, Петрик чесний,добрий, вихований  хлопчик. А як ви вважаєте?

       Ситуація 3

Одного разу Сергійко вийшов на  поляну. Він дуже зрадів, побачивши таку прекрасну природу. Він ліг на пухкеньку травичку і подивився довкола. А як пахнуть прекрасні квіти! –говорив він сам. Собі. В цей час хлопчик побачив, що його дідусь рубає дрова Дідусь  дуже стомився. Гарячий піт заливав його обличчя. Хлопчик подумав і сказав сам до себе: Піду я до дідуся і допоможу йому Сергійко пішов, почав швидко рубати дрова. Після робити він пішов до річки і радо хлюпався в ній і, я всім буду допомагати

Висновок: Це вчинок, в якому проявляється піклування про людину

  1.  Погляньте, скільки, добрих вчинків нас оточує!  Це дуже радісно!  Через що, як ви вважаєте?
  2.  Бачите, як багато доброго може зробити людина людині.

І як тепло стає на душі від проявленого до тебе теплого ставлення.

Давайте й надалі берегти і примножувати ці добрі вчинки, щоб ваші обличчя були радісними від того, що ви зробили добро.

Лікування добротою потребують не лише хворі, а й цілком здорові люди, в яких душа глуха і черства до чужого горя.

Лікування милосердям потрібно всім тим,  хто не бачить і не чує кривди, болю, несправедливості, горя!

  1.  Робота над  віршем.

        Не нарікай на глухість душ людських

Й не гостри в злобі ти на них зубів.

А ти що людям доброго зробив,

Що вимагаєш доброго зробив,

                      

                      Лікуймо наші зболені серця,

Лікуймо наші душі зачерствілі.

Несімо правди непогасний стяг,

І кривда в нашу долю не поцілить.

Є ще спасіння від недуг людських –

Джерела віднайдімо ми цілющі…

Мов подорожником, торкнімося до них,

Й добром розквітнуть й просвітліють душі.

Скропімо серце щире, не черстве

Людського милосердя еліксиром.

Воно, хоч кволе, знову оживе,

У справедливість й людяність повірить.

Бесіда

1 .Про що цей вірш? ( про милосердя)

2. Що означає не нарікай на глухість душ людських?

А ти що людям доброго зробив, що вимагаєш доброти від них

( часто люди  вимагають від інших доброти,милосердя хоча самі його не мають).

Потрібно бути добрими милосердними не тільки на словах,  а й ділі.

3 .  Робота над прислів'ям

  1.  Закресліть всі букви О і прочитайте прислів’я. ( Зумів скривдити - умій вибачитися).

Озуомів сокриводоитои- оумрйій овибаочитиося.

  1.  Чи можна сказати, що це прислівя є головною думкою прослуханого оповідання?

V   Підсумок уроку

1. Підсумкова бесіда.

Хто такі Волонтери?( волонтери люди які безкоштовно допомагають нужденним)

А чи знаєте ви, що в місті є  Фонд Дітям Нікополя.Волонтери  фонду збирають кошти для лікування однокохворих дітей тому що таке лікування коштує дуже дорого, а в батьків таких коштів не має.

  1.  Отже, ростіть чуйними доброзичливим, добрими, бо це кращі рисі людини, так потрібні сьогодні нашій Україні.

2.Оцінювання

3. Д\з

  1.  Опрацювати статтю підручника!
  2.  Розповісти про випадок з вашого життя, коли проявляються риси милосердя чи співчутливості.

4 .Прощання.

Діти встаньте всі, до побачення.

 

 

.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

80931. Звязок методики навчання історії з іншими науками 35.76 KB
  Методичні дослідження вивчаючи процес навчання історії мають спиратися на родинні науки насамперед на історію педагогіку і психологію. Пізнавальна діяльність учнів та її результати не можуть бути повноцінними якщо навчання історії не буде відповідати сучасному рівню історичної науки її методології. Навчання історії стане науково обґрунтованим і результативним лише за умови якщо вся його структура зміст і методика будуть відповідати цим обєктивним етапам та закономірностям пізнання.
80932. Сучасні цілі та завдання шкільної історичної освіти в Україні 33.28 KB
  Головна мета шкільної історичної освіти може бути визначена як створення та становлення особистості учня як субєкта історичного розвитку та суспільних відносин громадянинапатріота. Завданнями сучасної шкільної історичної освіти є забезпечення умов для: набуття школярами ключових та предметних компетентностей; виховання повноправного громадянина патріота України який здатен вільно орієнтуватися в суспільному житті та усвідомлювати свою роль та відповідальність перед суспільством та державою формування в учнів самосвідомості та власної...
80933. Структура та методичне забезпечення підручника «Всесвітньої історії» (10-11кл.) 37.68 KB
  Бесіда – діалогічний метод навчання за допомогою якого вчитель із поставленими питаннямь спонукає учнів відтворювати раніше набуті знання робити самостійні висновкиузагальнення на основі засвоєного фактичного матеріалу. Бесіда є одним із активних методів навчання. Бесіда дозволяє залучити до діяльності на уроці дітей незалежно від їхнього рівня підготовки та індивідуальних можливостей що сприяє досягненню високих результатів у навчально – виховному процесі. Така бесіда зазвичай проводиться на початку вивчення теми чи розділу.
80934. Аналіз програми з історії України для 5 кл. Мета ,завдання та зміст 29.92 KB
  Головною метою курсу є підготовка учнів до успішного опанування систематичних курсів історії України та всесвітньої історії прищеплення інтересу до історії отримання знань у наступних класах через формування в них початкових уявлень про історію як науку та про історію України як складову світової історії елементарних вмінь з історії; поглиблення загальних дидактичних вмінь необхідних для успішного засвоєння історичної інформації в подальшому; прагнення викликати захоплення минулим України. Зміст курсу ґрунтується на таких засадах:...
80935. Кабінет історії в школі, його значення 34.32 KB
  Важливе значення має вигляд меблів якими обладнаний кабінет. Важливе значення має також оформлення передньої стінки яку складають державна символіка України розкладна проста чи магнітна дошка екран шафи з тумбами стаціонарний стелаж чи рухома підставка для книг.
80936. Аналіз програми з історії України для 6-9 кл. Мета ,завдання та зміст 35.39 KB
  Мета завдання та зміст. Програма з історії спрямована на реалізацію вимог освітньої галузі Суспільствознавство Державного стандарту базової середньої освіти конкретизує зміст історичного компоненту галузі та вимоги до загальноосвітньої підготовки учнів з історії. Основними компонентами змісту окремих курсів за цією програмою є: зміст історичного навчального матеріалу перелік державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів на який учитель орієнтується під час вивчення конкретних тем відповідних курсів. До кожної теми надано...
80937. Види історичних документів, особливості їх вивчення 35.44 KB
  До історичних джерел належить все створене людиною, у тому числі результати його взаємодії з навколишнім середовищем, а також предмети матеріальної культури, звичаї, обряди, памятки писемності. У широкому сенсі слова памятники писемності в методиці називають документами
80938. Аналіз програми з історії України для 10-11 класів мета завдання та зміст курсу Нової історії України 35.68 KB
  Мета курсу за вибором Досліджуємо історію України для профільних класів суспільногуманітарного напряму поглиблення системи знань учнів про історію України XX століття яке забезпечується набуттям старшокласниками власного інтелектуального досвіду вивчення історичного матеріалу розвитком навчальнопізнавальних умінь та ключових предметних компетенцій. Реалізація курсу за вибором Досліджуємо історію України здійснена у контексті профілізації старшої школи допоможе виконати наступні завдання: поглибити цілісні уявлення старшокласників...
80939. Позакласна позашкільна робота з історії в загальноосвітній школі 30.73 KB
  Позакласна робота різноманітна освітня і виховна робота спрямована на задоволення інтересів і запитів дітей організована в позаурочний час педагогічним колективом школи. Позашкільна робота освітньовиховна діяльність позашкільних закладів для дітей та юнацтва.