62770

Написание безударных суффиксов глаголов в прошедшем времени

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Какую букву будем писать в суффиксе и почему Следующее слово нам объяснит выбираем ребенка. Медвежонок Какую букву вставляем Почему Следующее слово сонный. Какую букву пишем в окончании Почему Теплый.

Русский

2014-06-13

22.35 KB

4 чел.

Урок русского языка

Программа Н.А. Чуракова «Русский язык» 4 класс

Тема: Написание безударных суффиксов глаголов в прошедшем времени

Цель: Закрепить  знания по теме «Написание безударных суффиксов глаголов в прошедшем времени»

Задачи: 

  1.  Образовательная: Повторить знания учащихся о глаголах в прошедшем времени; формировать умение выбирать орфограмму перед -л;
  2.   Развивающая: употреблять в речи глаголы в прошедшем времени, активизация словарного запаса; формирование памяти , мышления
  3.  Воспитательная: воспитывать написание калиграфически на письме

Тип урока: повторение  изученого материала

Вид урока: комбинированый

Материально-техническое оснащение урока:

  1.  учебник Н.А. Чуракова  «Русский язык »,  рабочая тетрадь

 

Число

Классная работа

Тема урока

  

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Результат

  1.  Организационный момент

 (1 мин)

Подготовить учащихся к работе на уроке.

Здраствуйте, ребята. Урок русского языка у вас проведу я меня зовут мария Владимировна. Я вижу к уроку вы все готовы. Тихо сели. А  сейчас открываем свои тетрадочки. Записываем число и классная работа. У вас в тетрадях прописано соединение букв. Что вы можете мне сказать про это соединение?

Минутка калиграфии:

А сейчас я вам буду читать предложения,  а вы из предложения должны услышать знакомые вами слова. И записать в тетрадь и подчеркнуть все орфограммы.

- У меня большая коллекция марок. ( Коллекция). 2) Вчера мы катались на велосипеде. ( велосипед). 3) Я узнала, что есть профессия инженера. ( инженер). 4) Мне очень понравился тот  автомобиль, который стоял не подалеку от ворот.( автомобиль). 5)  Куй железо пока горячо.( железо). 6) Мне только и оставалось дрожать от холода и ЖЕЛАТЬ, чтобы быстрее прибыл автобус. ( желать).7) Свобода-

способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями. ( свобода).

Взяли в руки карандашики и выделяем все орфограммы. А сейчас обменялись тетрадями и проверьте как вы записали эти слова и скажите сколько у кого ошибок.

У меня на слайде эти слова, посмотрите как там и как у вас.

Хорошо, ребята.

Приветствуют учителя

Садятся за парты.

Прописывают элемент в тетради

Записывают  слова и выделяют орфограммы

Обмениваются тетрадями и проверяют написание слов

Обеспечили готовность детей на уроке

  1.  Актуализация опорных знаний

Актуализация субъектного опыта учащихся

А  какое среди этих слов лишнее? И почему ? Что вы можете  рассказать про глагол? …… А с каким правилом вы вчера познакомились? Расскажите мне.

Глагол

Рассказываю правило

Актуализация субъектного опыта учащихся.

  1.  Сообщение темы и цели урока

Озвучить тему урока

И сегодня мы  с ваим продолжаем тему «Написание безударных  суффиксов  глагола в прошедшем времени.»

Слушают тему

Озвучили тему урока

  1.   Повторение изученного материала

Открываем учебник на стр.98. упр 72. Прочитали все глазками, а Надя( например) вслух задание. Что вам нужно сделать в этом упражнении?Верно нам нужно списать, вставить пропущенные буквы, и поставить глаголы в прошедшее время. Для начала давайте поставим глаголы в нужную форму.

А как правильно поставить глагол в форму  прошедшего  времени?

Давайте первое разберем вместе: увидеть – значит что сделал увидел. Какую букву будем писать в суффиксе и почему?

Следующее слово нам объяснит( выбираем ребенка).,  следущее самостоятельно проговорите.

Хорошо, ребята , молодцы!

А теперь читаем по цепочке  по одной строчке и разбираем пропущенные в словах орфограммы.      (Медвежонок)Какую букву вставляем?

Почему? Следующее слово (сонный).  Сколько у нас будет «н». Почему?

(задних). Какую букву пишем в окончании? Почему?

( Теплый). Какую букву пишем в окончании ? Почему?

(Запах).какую пишем букву ? Почему?

( Радостный) Какую пишем букву?Почему?

( Свежий). Какую букву пишем в окончании ? почему?

( Колышит). Какую букву пишем  в окончании?Почему? А кто нам прочитает выразительно? А сейчас  мы все разобрали вставили буквы  теперь давайте прочитаем выразительно!

Хорошо ребята! Молодцы! Теперь открываем тетради записывемм упражнение 72 и списываем в стихотворной форме, как показано в учебнике.( незабываем подчеркивать все орфограммы) А теперь с новой строчки выписываем из текста глаголы и разбираем их по составу.  Только те которые мы поставили в  форму прошедшего времени в скобках. Первое слово разбирает у доски ( ребенок), второе ( след. Ребенок), третье самостоятельно. Молодцы ребята.!

Чтобы правильно записать безударный суффикс прошедшего времени, что нам для этого нужно сделать?

Физкультминутка: Мы ногами топ-топ!

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз - сюда, два - туда,

Повернись вокруг себя.

Раз - присели, два - привстали.

Руки кверху все подняли.

Раз-два, раз-два,

Заниматься нам пора

Открывают учебник

Списать вставить нужные буквы, потсавить глаголы в форму прошедшего времени,  разобрать их по составу.

Дети ставят глаголы в форму прошедшего времени

Задать вопрос прошедшего времени.

Букву е т.к в н.ф стоит е

Объясняют написание глаголов

т.к падает ударение

2  «нн» образованы от существительного сон,  и входит одна н в корень другая  в  суффикс.

«И» т.к в вопросе «и» мужского рода.

Можно проверить словом пахнет.

Не произносимая согласная.  Проверить словом радость.

Ставим в начальную форму: колышить.

Дети читают выразительно

Дети списывают упражнение.

Разбирают по составу глаголы

Поставить глагол в начальную форму

  1.  Закрепление знаний.

А сейчас выполнить еще одно упражнение. Прочитаем задание упражнение 73  Что  вам нужно сделать? Сечас прочитаем отрывок из рассказа, вам нужно вспомнить как называется рассказ и   автора этого расказа.( 25 кило Драгунский…) Читаем по цепочке по предложению.  Вспомнили какой это рассказ? И автора? А сейчас мы выпишем  только те предложения, которые на цветном фоне. И объясним написание  пропущенных глагольных суффиксов, после каждого глагола с пропущенным суффиксов будем записывать в скобках начальную форму.

Давайте найдем предложение на цветном фоне и прочитаем его.

Найдите в этом предложении глагол?Какую букву вставим? Почему? Рядом в скобках будем записывать начальную форму

Записываем упражнение 73 и сновой строчки записывем это предложение.( незабываем подчеркивать орфограммы и записывать начальную форму глагола). Следущее предложение читаем. Есть ли в этом предложении глагол? Но здесь не прпущенна буква поэтому просто переписываем это предложение себе в тетрадь.  Следущее предложения разберите самостоятельно, затем зачитаем и исправим. Давайте проверим. Читает нам предложение (  ) все внимателно слушают и будем исправлять если не правильно.

Дети читают задание

Назвать автора и произведение.

Читают по предложению

Дети говорят свои варианты.

Читают предложение на цветном фоне .

Выстрелил

Букву « и» т.к ставим в н.ф выстрелить.

Читает предложение

Дети разбирают самостоятельно предложения

Зачитывают предложения как выполнили.

  1.  Информация о домашнем задании

Сообщить домашнее задание

А сейчас открываем дневники и записываем домашнее задание упр 71 на стр 97 и правило на стр 96. Открыли учебник и прочитали что нужно сделать в этом упражнении. Всем понятно как делать?

Дети записываю домашнее задание

Сообщили домашнее задание

  1.  Итог урока

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса

Что нового сегодня вы узнали? Мы сегодня с вами все повторяли. И теперь скажите мне. Как правильно  вставить  безударную букву в суффиксе глаголов прошедшего времени?  А будем ли мы проверять для этого спряжения?

Чтобы правильно написать безударный суффикс нужно поставить в н.ф , а спряжение не надо проверять при этом.

Совместно с учащимися выявили  качественную оценку работы класса, подвили итог по теме

  1.  Рефлексия

Выявить эмоциональное состояние уч-ся

Поднимите руки те кто считает что он хорошо поработал сегодня.  А поднимите руки те кто не уверен в себе что  справился с заданием и те кто совсем ни чего несделал .

Поднимают руки

Выявили эмоциональное состояние уч-ся

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»

Конспект урока

по русскому языку

Студент                                                                                                                                                       Ситникова М.В                                           

Группа:                                                                                                                                                        32                                

Методист:                                                                                                                                                   Власова Е. С _________                     

Учитель:                                                                                                                                                     Бронских Н.А _________

Класс:                                                                                                                                                         4 «А»

Оценка:                                                                                                                                                     _____________

Курган 2013


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81128. Безопасное поведение дома. Пользование бытовой техникой. Причины возникновения пожаров, аварий. Осторожное отношение к лекарствам 61 KB
  Цель: обобщить и систематизировать знания детей о поведении в чрезвычайных ситуациях; научить учащихся действовать в экстремальных ситуациях; работать с памятками безопасного обращения с огнем, электроприборами, лекарствами, газом, поведения в ситуации «Один дома»...
81129. Человеческие добродетели. Добро начинается с тебя 43 KB
  Цель: продолжить знакомить учащихся с человеческими добродетелями; учить характеризовать действия и явления как проявление добра и зла; раскрыть моральное содержание доброты; воспитывать чувство доброты сопереживания щедрости.
81130. Зима щедра святами 49 KB
  Бесіда Які свята ми святкуємо взимку Якого свята чекаєте з нетерпінням Чому Вірш учень 1 Хоч рік Новий іще не близько Хоч холодно надворі й слизько Та до нас вже скоро Миколай прийде до школиІ принесе усім гостинці Та подарунки у торбинці. Бесіда Яке свято приходить у кожен дім разом з ялинкою?
81131. Надзвичайні ситуації. Дитина та аварійна ситуація 44.5 KB
  Мета: узагальнити знання учнів про аварії, їх негативний вплив на життя людини; навчити правил поведінки під час аварій на підприємствах; виховувати самодисципліну, рішучість, милосердя. Обладнання: зошит, підручник, картки, мультімідійна дошка.
81132. Узагальнення знань з теми «Усна народна творчість». Опрацювання казки А. Дімарова «Для чого людині серце». Добір спільнокореневих слів та зміна форми слова для перевірки слів з ненаголошеними (е, и) в корені слова 94.5 KB
  Розвивати увагу, спостережливість, уміння аналізувати, робити висновки. Виховувати почуття доброти. Таблиці, роздатковий матеріал для роботи в парах, групах, малюнок до казки, музика для проведення фізкульт-хвилинки, зірочки жовтого, помаранчевого і червоного кольорів, малюнки з різними виразами облич...
81133. Буква Єє на позначення звукосполучення «йе» 36.5 KB
  Мета: ознайомити учнів з буквами Єє та їх звукоим значенням; формувати навички швидкого, правильного, свідомого читання; удосконалювати навички звукового аналізу слів; розвивати зв’язне мовлення учнів; виховувати в учнів бажання бачити красу рідної природи.
81134. Узагальнюючий урок за темою «Слова-назви дій предметів» 48.5 KB
  Мета: Формувати ключеву компетентність вміння вчитися. Узагальнити і систематизувати знання про дієслово, як частину мови, його граматичні ознаки. Виховувати почуття любові до рідної мови, інтерес до її вивчення. Розвивати фонематичний слух, зв’язне мовлення, пізнавальний інтерес.
81135. Україна – моя Батьківщина 74.5 KB
  Розширити знання учнів про Батьківщину, формувати громадянські якості: патріотизм, людяність, працьовитість; соціальну та загальнокультурну компетентність; національну свідомість школярів; розвивати бажання брати посильну участь у розбудові держави, наполегливо вчитися...
81136. Дикі тварини рідного краю. Інтегрований урок. (Природознавство. Читання) 46.5 KB
  Мета: Розширити й уточнити знання учнів про різноманітність диких тварин рідного краю. Розвивати пам’ять, мислення, увагу, уміння спостерігати. Виховувати любов до природи. Читання. Узагальнити й розширити знання з читання. Розвивати пам’ять, мислення. Виховувати почуття любові до книги.