62783

Наблюдаем за изменениями слов

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Задачи: Образовательная: познакомить с изменением названий предметов по числам; Развивающая: развивать умение громко рассуждать и доказывать; Воспитывающая: воспитывать интерес любовь и уважение к родному языку.

Русский

2014-06-13

18.28 KB

15 чел.

Урок русского языка №2

Дата проведения: 14.01.2013

Тема: «Наблюдаем за изменениями слов».

Цель: накопление некоторого опыта, осознанного изменения слов разных частей речи.

Задачи:

Образовательная: познакомить с изменением названий предметов по числам;

Развивающая: развивать умение громко рассуждать и доказывать;

Воспитывающая: воспитывать интерес, любовь и уважение к родному языку.

Формировать УУД:

Р.Ставить учебные задачи, выполнять действия для их решения.

П.Наблюдать за языковым материалом.

К.Слушать высказывания одноклассников, определять к ним свое отношение.

Оборудование:

Для учителя: 1. Учебник по русскому языку «К тайнам нашего языка».

2.Задачник по русскому языку «К тайнам нашего языка».

3. ТПО.

Для учеников: Учебник по русскому языку «К тайнам нашего языка»; ТПО, тетрадь для самостоятельных работ.

Деятельность учителя

Деятельность учеников

УУД

I.Самоопределение, мотивация к учебной деятельности.

-Сели все правильно, спинки держим ровно. Между вами и партой должен умещаться только кулачок.

-Откройте тетради, запишите число, кл.работа. Сегодня 14января.

Словарная работа.

-У вас на партах лежат карточки. Приступили к работе.

II.Проверка домашнего задания.

  1.  Работа в парах.

-Проверим, как вы выполнили домашнее задание.

-откройте тетрадь для самостоятельной работы на стр.8, №6.

-что нужно было сделать в этом номере?

 

-кто прочитает первое предложение?

-почему ты вабрал(а) именно это слово?

-какие орфографические задачи встретились?

-читаем второе предложение.

-Ребята, выполним задания после текста.

-выполним следующее задание.

-какие однокоренные слова подберем к словам: тишина, рябой, проказница, тихо, чудесная?

III.Постановка целей урока.

-откройте учебник на стр.28. Какой нам дан заголовок?

-Так чем же нам сегодня предстоит заниматься на уроке?

IV.Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов учебных задач.

-Выполним №325

-откройте ТПО на стр.11, №325. Работаем в парах.

-прочитайте текст.

-о каком недостатке идет речь в данном тексте?

Какой порядок предложите вы?

-продолжите мысль текста,  придумайте и допишите побудительное предложение.

-о чем говорится в побудительном предложении?

-Так как же мы продолжим мысль?

-Запишем предложение с комментированием.

-Ребята, теперь выпишите в столбик изменения одного и того же слова, выделяя корень и окончание.

-какое это слово?

-будут ли они однокоренными?

-поставьте галочку перед тем изменением, которое передает значение много зим.

Физминутка.

V.Первичное закрепление.

-обратите внимание на №326. Выполните его самостоятельно.

-Прочитаем правило по цепочке.

-Ответ те мне на такие вопросы:

  1.  Как изменяются слова?
  2.  Как говорят о словах, которые называют один предмет?
  3.  Как говорят о словах, которые называют несколько предметов?

-в каком числе употреблено слово зима?

-а зимы?

-над ними надпишем числа. Подписываются числа карандашом над словами, а если рядом со словом, то ручкой. И пишем сокращенно: ед.ч., мн.ч..

-Ребята, выполним №327.

-что нам предлагают сделать в этом задании?

-прочитаем стишок.

-выполним задания к тексту.

-Запишите в тетрадях №328.

-прочитайте задание.

-в какие два столбика нам нужно записать слова?

-берем слова только первой строчки.

-приступили к работе. Также выделяйте корень, поставьте ударение, отметите орфограммы. Следите за тем, действует ли секрет корней.

-а как он звучит?

-как выполните, сигнализируйте ручкой.

-Проверим, что у вас получилось.

VI.Домашнее задание.

-откройте дневники, запишите домашнее задание: учить правило на с. 29, №329.

VII.Рефлексия.

- кому был понятен материал?

-кто затруднялся?

-какие учебные задачи мы ставили перед собой в начале урока?

-какие учебные задачи поставим на следующий урок?

Спасибо за урок. Урок окончен.

-прочитать текст и выбрать из слов в скобках точное, на твой взгляд, подчеркнуть его. Решить орфографические задачи.

Слова в скобках являются синонимами, т.к. они близки по значению.

Тиш, затишье; рябь, рябеть; шалить; тихий; чудеса.

Наблюдаем за изменениями слов.

В данном тексте предложения даны не по порядку.

Побудительное предложение побуждает к действию.

Зима

Зимы

Да.

Зимы

По числам.

Употреблен в единственном числе.

Употреблен во множественном числе.

В ед.ч..

Во мн.ч..

Понаблюдать: в чем различие подчеркнутых слов.

С ед.ч. и с мн.ч.

Корни родственных слов пишутся одинаково.

Подпись учителя:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

43272. Синтез линейной дискретной антенны с равномерным амплитудным распределением 892.5 KB
  Акустическая антенна обычно состоит из электроакустических преобразователей элементов антенны акустических экранов несущей конструкции акустических развязок амортизаторов и линий электрокоммуникаций. По способу создания пространственной избирательности антенны можно подразделять на интерференционные фокусирующие рупорные и параметрические. Интерференционные антенны можно подразделять на непрерывные и дискретны. И непрерывные и дискретные антенны подразделяют по конфигурации геометрического образования объединяющего активные...
43273. Программное обеспечение для учета имеющегося товара в строительном магазине 812 KB
  Для разработки программы использовалось динамическое программирование которое подразумевает под собой разделение одной сложной задачи на несколько более простых. Раздел описания модулей USES. Раздел имеет структуру: USES Модуль 1 Модуль 2. Если таких обращений нет то раздел USES не нужен.
43274. УСИЛИТЕЛЬ МОЩНОСТИ СИГНАЛОВ ЗВУКОВОЙ ЧАСТОТЫ 294 KB
  По входным характеристикам выбираем рабочую точку транзистора оконечного каскада для режима АВ. Мощность потребляемая базовой цепью от предыдущего транзистора Расчет коллекторной цепи второго транзистора. Изза нелинейности характеристик транзистора целесообразно выбирать: Максимальный ток коллектора: Амплитуда переменного напряжения на коллекторе: а максимальное напряжение между коллектором и эмиттером: Мощность потребляемая коллекторной цепью транзистора от источника питания: Мощность рассеиваемая на коллекторе: Выбор второго...
43275. Расчет параметра конденсатора 108.5 KB
  В настоящее время продолжают находить широкое применение аналоговые датчики которые позволяют преобразовывать механические параметры например длину пути в электрический сигнал. Среди всего многообразия измеряемых параметров значительное место занимают датчики измерения угловых и линейных перемещений пути. Возможностью измерения в широком диапазоне от долей мм до 2м и с достаточной точностью измерений обладают емкостные датчики [1]. Датчики Датчиком называется первичный элемент автоматической системы реагирующий на изменение физической...
43276. Помехоустойчивое кодирование 367 KB
  Безусловно не все ошибки могут быть обнаружены. Существует вероятность того что несмотря на возникшие ошибки принятая последовательность кодовых символов окажется разрешенной комбинацией но не той которая передавалась. Однако при разумном выборе кода вероятность необнаруженной ошибки т. Если действительно передавалась bj то тем самым возникшие ошибки будут исправлены.
43279. ТЕОРИЯ ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ СВЯЗИ 396 KB
  При передаче сигнала St по каналу связи на него воздействуют различные шумы nt. Это означает что принятый сигнал Zt отличается от переданного сигнала St. Функция приемника заключается в нахождении переданного сигнала St по принятому сигналу Zt=Stnt. Для этого были найдены методы оптимального приема сигналов.
43280. Оптимальный прием сигнала 246.5 KB
  При прохождении через линию связи с сигналом складывается случайный шум n имеющий нормальное гауссовское распределение плотности вероятности: . Два нормальных распределения плотности вероятности величины z w0 и w1 при действии сигналов s0 и s1 соответственно показаны на рисунке рис. Граница U1 определена для критерия максимального правдоподобия; U2 для критерия максимума апостериорной вероятности. вероятности передачи сигналов s0 и s1 равны 05; Рs0=Р0=05; Рs1=Р1=05.