62786

Рвана аплікація: Гроно калини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Якого кольору листочки у калини зеленого А ягідки якого кольору червоного Як ви розумієте вислів Похолоднішало риба не ловиться калина у цвіт вбирається. Як ви розумієте вислів Без верби та калини нема України. Сьогодні ми з вами робитимемо рвану аплікацію Гроно калини.

Украинкский

2014-06-13

16.83 KB

75 чел.

Тема:Рвана аплікація "Гроно калини"

Мета:навчити робити аплікацію з паперу,розвивати мислення,пам'ять,увагу,уяву,виховувати бережливе ставлення до природи.

Обладнання:підручник,презентація.

Тип уроку:вивчення нових знань.

        Хід уроку

I Організація класу

1. Привітання

Продзвенів дзвіночок діти,

Годі вам вже гомоніти.

Заняття цікаве в нас,

З добрим днем вітаю вас.

2. Представлення

- Діти, мене звуть Олена Олександрівна і сьогодні урок праці проведу у вас я.

3.Перевірка обладнання та робочих місць.

Нумо глянемо хутенько,

Чи на партах все чистенько.

Чи лежить картон та клей,

І чи є у вас підручник.

Зошит, олівець, лінійка,

От і вийшла перевірка.

II Вивчення нового матеріалу

Зараз я розповім вам казочку.

Колись давно-давно жила в однім селі привітна і ласкава дівчинка. Звали її Калинкою. Дуже вона любила квіти. Навесні, як завжди, Калинка пішла в ліс.

Викопала тоненьке стебельце і посадила його край дороги. А щоб воно росло, носила з криниці щодня воду і поливала. І виросло те стебельце буйним кущем. Іде шляхом подорожній, стомився, піт витирає. Під кущем трава зелена, польові квіти привітно голівками кивають. Пташечки у вітті радісно щебечуть. Сів подорожній перепочити, усміхнувся і сказав: «Спасибі там роботящим рукам, що цей кущ посадили, і тому доброму серцю, що цей кущ викохало!»

Тут кущ ніби від сну стрепенувся, гіллячки напружилися, листячко поширшало. Гульк, і враз він укрився ніжним білим цвітом. Дивиться перехожий, що ж буде далі?

Обсипався цвіт. А замість нього ягоди червоні, як намистинки виблискують. І дивно, в кожній ягідці заховане зернятко, схоже на маленьке серце. Прийшла й Калинка до свого улюбленця й здивувалась.

Про що була казочка?(про калину)

2. Перегляд  презентаціїпро червону калину.

-Якого кольору листочки у калини?

(зеленого)

-А ягідки якого кольору?(червоного)

-Як ви розумієте вислів?

Похолоднішало, риба не ловиться, калина у цвіт вбирається.

-Як ви розумієте вислів?

Без верби та калини нема України.

Сьогодні ми з вами робитимемо рвану аплікацію "Гроно калини".

III Практична робота

Для роботи нам знадобиться картон,гофрований  папір,клей,пензлик.

Послідовність роботи

1.Для гілочок скатай джгутики з гофрованого

паперу і наклей їх на основу з картону.

2.Для листочків відірви невеликі клаптики гофрованого паперу. Наклей листячко над гілочками

3.Розірви гофрований папір  червоного кольору на невеликі клаптики. Скатай із них ягідки- кульки.

4. Приклей червоні кульки гілочками рядками,

притискуючи кожну ягідку долоньками.

(виконання роботи під музику)

IV Аналіз та оцінка робіт

(Презентація найкращих робіт біля дошки)

V Підсумок уроку

Що нового ви дізналися?

Що вам найбільше сподобалося?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

10310. Формування стратегії розвитку туристичної дестинації «Подільські Товтри» 2.55 MB
  Розкити сутність понять «дестинація», «екологічна дестинація», «стратегія»; Визначити теоретичні основи формування стратегії розвитку туристичної дестинації; Сформулювати систему оціночних показників для визначення привабливості дестинації; Здійснити комплексний аналіз туристичного потенціалу дестинації «Подільські Товтри»; Визначити передумови для створення стратегії розвитку дестинації «Подільські Товтри»...
10311. Эпоха эллинизма 12.39 KB
  Эллинизм охватывающий период от завоеваний Александра Македонского до падения западной Римской Империи характеризует собой последующую античную философию. Сохранив многое из античной классики Эллинизм по существу завершил ее. Исходные принципы заложенные великими ...
10312. Давид Юм - философ английского Просвещения 15.5 KB
  Давид Юм философ английского Просвещения критиковал религиозный и философский догматизм который заложился в сознании людей. Он был философомскептиком антирационалистом. Юм известен своей мыслью о том что не существует объективной причинной связи вещей.Когда мы на
10313. Язык и мышление, их взаимосвязь 42.75 KB
  Язык и мышление Язык главная из знаковых систем человека важнейшее средство человеческого общения способ осуществления мышления. Человек единственной существо моделирующее внешний мир при помощи знаковых систем. В любом человеческом сообществе люди реагиру...
10314. Функции культуры 26 KB
  Функции культуры Основная человекотворческая Человек живет не в природе а в культуре. В ней он сам себя познает. Здесь есть и моменты миропонимания формирования воспитания и социологизации человека. Иначе она еще называется преобразующей функцией поскольку освое
10315. Категории диалектики. Законы диалектики 30 KB
  Категории диалектики общие понятия отражающие наиболее существенные закономерные связи и отношения реальности. Можно сказать что философские категории воспроизводят свойства и отношения бытия в максимально общем виде. Регулируя реальный процесс мышлени они в ходе е
10316. Общество - это продукт совметной историчсекой деятельности дюдей 18.99 KB
  Общество это продукт совместной исторической деятельности людей совокупность общественных связей отношений и компонентов особый тип надындивидуальной и надприродной системной организации. Общество представляет собой специфическую систему включающую множество э...
10317. Предмет и функции философии, Философские дисциплины 27.54 KB
  Философия есть определенная способность думать о вечных вопросах, о человеческой жизни и смерти, о предназначении человека, и в таком своем качестве она возникла вместе с появлением человеческого рода, Философия имеет дело с предельными, вековечными вопросами.
10318. Мировоззренческая, методологическая, рефлексивно–критическая и интегративная функция философии 26.11 KB
  Содержание Введение 1. Предмет философии. Место философии в системе наук и культуре 2. Основные разделы философии 3. Мировоззренческая методологическая рефлексивно–критическая и интегративная функция философии Заключение Список использованной ли...