62807

Пасха. Виготовлення святкової листівки

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Обладнання для вчителя: зразки різних листівок зразки поетапного показу кольоровий папір альбомний папір технологічні картки. Обладнання для учнів: папір кольоровий і альбомний ножиці клей олівець.

Украинкский

2014-06-13

17.71 KB

4 чел.

Тема: Пасха. Виготовлення святкової листівки.

Мета: навчити учнів виготовляти листівку в техніці аплікації; закріпити вміння вирізати симетричні форми; розвивати художній та естетичний смак, окомір, увагу; виховувати любов до мистецтва, акуратність.

Тип уроку: комбінований

Методи та види роботи: бесіда, розповідь, виставка робіт, інструктаж, практична робота.

Обладнання для вчителя: зразки різних листівок, зразки поетапного показу, кольоровий папір, альбомний папір, технологічні картки.

Обладнання для учнів: папір кольоровий і альбомний, ножиці, клей, олівець.

Література:  

Хід уроку

  1.  Організація класу
  2.  Привітання
  3.  Добрий день. Мене звуть Натія Григоріївна. Сьогодні я проведу у вас урок трудового навчання.
  4.  Перевірка готовності до уроку
  5.  Сядьте будь ласка рівненько, спинки підрівняйте, ручки складіть на парту. Перевірте, чи все , що нам необхідно для сьогоднішнього уроку лежить у вас на партах. Для цього я вам прочитаю загадки.

(вставить загадки про ножици, клей, бумагу, олівець)

Дерев'яний

Та довгенький,

Маю носик я

Гостренький.

На білому

Слід лишаю

І всіх діток

Потішаю. (Олівець)

Щоб жили всі дружно в мирі:

Скло, пластмаса, гума, шкіра, —

Всіх здружу я, крім людей.

Здогадались, хто я?.. (Клей).

Ріжемо усе, що треба:

Ми поріжемо для тебе

І тканину, і папір.

Як не віриш — перевір. (Ножиці)

Біле поле, мудрий на нім оре.

А із кольорового — саморобки робить. (Папір)

  1.  Повторення правил безпеки

Правила  користування  ножицями

1. Клади ножиці так, щоб вони не виступали за край робочого стола.

2. Не працюй тупими ножицями, а також ножицями зі слабким кріпленням.

3. У процесі різання уважно слідкуй за розміткою.

4. Не розмахуй ножицями, під час різання не ходи, а також не підходь занадто близько до того, хто ними працює.

( вставить правила поводження з ножицями)

  1.  Мотивація навчальної діяльності
  2.  Бесіда
  3.  Діти, скажіть будь ласка, яке до нас наближається християнське свято?( Пасха або Христове Воскресіння)
  4.  Молодці.

Великдень

Існує декілька легенд щодо виникнення назви свята. За однією з них назва «Великдень» («Великий День») з'явилася аж наприкінці першого тисячоліття з приходом на українську землю християнства. Легенда говорить, що «Великдень називається так тому, що в той час, коли Христос народився, сильно світило сонце і стояли такі довгі дні, що теперішніх треба сім зложити, щоб був один тодішній. Тоді, було як зійде сонце в неділю вранці, то зайде аж у суботу ввечері. А як розп'яли Христа — дні поменшали. Тепер тільки царські ворота в церкві стоять навстіж сім днів…»

В західно-слов'янських мовах назва свята перекладається як «Великаніч».

Пасха

Слово «Пасха» походить від назви старозаповітного свята песах, що святкували юдеї в пам'ять про звільнення від єгипетського полону. Пасхальне ягня в юдеїв стало прообразом Христа, тому Христос іменується ще Агнцем Божим, Агнцем Пасхальним, Пасхою.

  1.  Повідомлення теми і мети уроку
  2.  Сьогодні на уроці ми з вами будемо виготовляти святкову листівку до Великодня.
  3.  Планування …
  4.  Демонстрація і аналіз зразка
  5.  Подивіться будь ласка на листівку. З яких предметів вона складається?
  6.  Чи ви бачите якісь геометричні фігури?
  7.  Скільки однакових деталей повинно бути?
  8.  Скільки різних?
  9.  Інструктаж
  10.  Будь ласка, приготуйтесь слухати мене уважно, щоб швидко і без зайвих питань встигнути виготовити листівку за урок.
    1.  Візьміть аркуш білого паперу, зігніть його навпіл.
    2.  Візьміть аркуш світло коричневого кольору. Зігніть навпіл. Відріжте 2 смужки по 5 см. Тепер відріжте  такі форми. Це в нас буде тарілочка.
    3.  Тепер візьміть аркуш будь якого кольору, який вам подобається. Відігніть смужку невелику десь 5 см. На лінії згину намалюйте півовал і виріжте його. При цьому пам’ятайте, що яйце не кругле, а витягнуте, тому зверху трішки загостріть його, а знизу закругліть.
    4.  Тепер у вас на партах лежить 3 яйця ще зігнутих. Виріжте будь які узори, починаючи різати від лінії згину.
  11.  Закріплення інструктажу
  12.  Подивіться на дошку. Зараз за допомогою карток, що на дошці, розкажіть з чого ми починаємо роботу?
  13.  Потім? Далі?
  14.  Молодці, а тепер приступаємо до роботи.
  15.  Практична робота
  16.   Оцінювання робіт
  17.  Роздача оцінок
  18.  Діти, молодці, всі добре попрацювали. А зараз я виберу найкращі роботи. Я роздам вам пасхальні яйця. Хто отримає яйце, робота того найкраща, але всі інші також мають гарні роботи, але треба краще попрацювати.
  19.  Аналіз учнівських робіт
  20.  Подивіться будь ласка на ці роботи. Дуже добре і охайно вирізано і оформлено. Добре підібрані кольори. Молодці!
  21.  Підсумок уроку
  22.  Заключна бесіда
  23.   До якого свята ми сьогодні готувались?
  24.  В якому місяці цього разу ми відзначаємо Великодень?
  25.  Що у вашій роботі було найлегше?
  26.  Прибирання робочих місць
  27.  У кожного на парті стоїть коробочка, висипте в неї непотрібний папір, а потім у кульок для сміття.
  28.  Прощання з дітьми
  29.  Діти, дякую вам за увагу. Сьогодні дуже добре всі попрацювали. До побачення!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39117. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ТЕОРИИ, ОКАЗАВШИЕ ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ ВЛИЯНИЕ НА РАЗВИТИЕ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ 102.5 KB
  Основным фактором детерминирующим развитие и функционирование живых организмов а также отдельных физиологических систем в составе организма выступает не прошлое событие а подготовка к еще не наступившим событиям которая обеспечивается прогнозированием результатов предстоящих действий на основе опережающего отражения и механизмами целеполагания. Любой поведенческий акт живого организма обеспечивается рядом системных механизмов и процессов которые организуются в функциональную систему: механизм афферентного синтеза...
39118. АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ОБЩЕПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБЪЯСНЕНИЮ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ 63.5 KB
  Строгий естественнонаучный подход к анализу и объяснению психических явлений в психологии поведения. В качестве одного из основателей объективной психологии поведения называют российского физиолога И. Вместе с тем это направление имеет множество научных достижений которые составляют золотой фонд мировой психологии: исследована эффективность различных типов подкрепления поощрения и наказания в процессах научения разработано множество тонких методов позволяющих регистрировать различные формы поведения животных установлено...
39119. КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ И СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОДЫ К АНАЛИЗУ И ОБЪЯСНЕНИЮ ПСИХИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ 172 KB
  Культурное развитие человека представляет собой формирование и развитие в совместной деятельности и общении высших психических функций ВПФ. Источник развития человеческой психики находится во внешней идеальной форме в фиксированных в человеческой культуре средствах и способах деятельности и общения которыми необходимо овладеть. Формирование ВПФ выделяет человека из животного мира и заключается в присвоении культурноисторического опыта человечества что обеспечивает изменение структуры деятельности и психики человека. При этом...
39120. ТЕОРИИ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ЯВЛЕНИЙ. ТЕОРИИ МОТИВАЦИОННОЙ И ВОЛЕВОЙ РЕГУЛЯЦИИ 155 KB
  Состояние когнитивного диссонанса возникает тогда: когда человек воспринимает самого себя в качестве причины возникшей когнитивной несогласованности; когда действия субъекта основаны на свободном выборе и разрушают Яконцепцию; когда люди чувствуют личную ответственность за свои неверные действия и поступки; когда такие действия и поступки имеют серьезные последствия. Когда свои действия или поступки которые вызывают когнитивный диссонанс человек не может оправдать и объяснить внешними факторами уменьшение диссонанса...
39121. СТРУКТУРНЫЕ, ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ МЫШЛЕНИЯ (ИНТЕЛЛЕКТА) ЧЕЛОВЕКА 163.5 KB
  Такие возможности реализуются на основе эмпирического опыта и воздействий социального окружения; эмпирическим опытом который включает: формирование двигательных навыков путем упражнения извлечение информации из опыта взаимодействия с физическим миром логикоматематический опыт организации и координации познавательных действий; воздействием социального окружения. Взаимодействие субъекта и объекта это источник любого знания который складывается из двух типов опыта: координации действий и операций которые строятся...
39122. СТРУКТУРНЫЕ, ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА 104.5 KB
  СТРУКТУРНЫЕ ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ И ГЕНЕТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА План 1. Теории и модели памяти в когнитивной психологии 1. Модели организации процессов памяти в когнитивной психологии Кратковременная память Ограниченность объема: в среднем 57 единиц информации. На самых глубоких уровнях: а происходит когнитивная семантическая обработка путем установления различных связей с информацией в долговременной памяти; б устанавливается смысл и содержание информации осуществляется ее субъективная оценка.
39123. Структурные, функциональные и генетические теории внимания человека 63.5 KB
  Теории и модели внимания в когнитивной психологии Д. Модель внимания на основе избирательного ослабления сигналов Существует перцептивный фильтр расположенный между входными сенсорными сигналами и вербальным семантическим анализом сообщения. Стадия предвнимания: происходит быстрое извлечение и обработка информации полученной рецепторами позволяющие выделить простые и наиболее заметные признаки объектов; обработка информации производится автоматически быстро параллельно; обработка информации происходит без сознательных усилий и...
39124. ТЕОРИИ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА 86.5 KB
  ТЕОРИИ СОЗНАНИЯ ЧЕЛОВЕКА План Структурное и функциональное определение и объяснение сознания сохраняет свою актуальность в психологии до настоящего времени. Попытки объяснить сознание человека в истории психологии были связаны: с анализом организации процессов внимания с анализом осознаваемых и неосознаваемых мотивов человека с описанием сознания как сцены на которой представлен феноменологический опыт субъекта ассоциативная психология гештальтпсихология с трактовкой сознания как активного начала организующего в единство...
39125. МЕТОДОЛОГИЯ В НАУКЕ 177 KB
  Методология в составе научного знания Современная психология это система знаний состоящая из большого многообразия достоверных и сомнительных фактов феноменологических описаний психических явлений а также их всевозможных интерпретаций и объяснений. Методология науки это: система знаний о принципах построения формах и способах организации научного познания о способах установления степени достаточной обоснованности и верифицированности знаний получаемых в процессе научного исследования естественных природных и социальных...