62809

Поглиблення знань про тверді та м’які приголосні на письмі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Актуалізація опорних знань ЗУН учнів Прочитайте звукосполучення в таблиці ссь цуцю зизі раря дудю дзудзю татя лелє ненє Які букви вказують на мяку вимову попереднього приголосного звука Які букви помякшують тверді приголосні...

Русский

2014-06-13

19.09 KB

2 чел.

Тема:  Поглиблення знань про тверді та мякі приголосні на письмі 

Мета: Узагальнити знання про тверді та мякі приголосні звуки та способи позначення їх мякості на письмі. Розвивати фонематичний слух та вміння правильно вимовляти звуки української мови та писати слова з твердими і мякими приголосними. Збагачувати словниковий запас.

Обладнання: Опорні схеми, ілюстрації, таблиці

Тип урок: Комбінований

Хід уроку

I Огранізаційний момент

  1.  Добрий день дітки мене звати Юлія Анатоліївна і сьогодні я проводитиму урок письма. Заховайте з парт усе зайве, залиште те, що вам знадобиться для уроку.

I I Актуалізація опорних знань ЗУН учнів

Прочитайте звукосполучення в таблиці

с-сь                        цу-цю

зи-зі                       ра-ря

ду-дю                    дзу-дзю

та-тя                      ле-лє

не-нє

-Які букви вказують на мяку вимову попереднього приголосного звука?

-Які букви помякшують тверді приголосні?

III Мотивація навчального процессу

1. Послухайте казку, яка називається «Тверді та мякі приголосні»

Якось Фея Фонетика помітила, що серед приголосних братів-звуків із твердим вольовим характером є й мякі. Тому одних вона назвала твердими

приголосними, а інших - мякими. Майже усі приголосні ходили парами: тверді і мякі звуки. Їм так зручно було грати в різні ігри. Дуже любили вони гру «Перетворення слів», коли зі слова втікав твердий приголосний звук, а його місце займав мякий. Тоді слово ставало зовсім іншим. Його важко було впізнати. Наприклад, у слові рис на місце твердого [ c ] прибігав мякий [c’] і рис перетворювався на рись. Таким же чином лан перетворювався на лань. Але приголосні звуки не тільки грались, але ще й ходили на роботу – утворювали різні слова. І для цього знаходили собі помічників. Фея назавжди об’єднала тверді й м’які приголосні в такі пари : [з]-[з’], [д]-[д’], [л]-[л’], [н]-[н’], [р]-[р’], [с]-[с’], [т]-[т’]-, [ц]-[ц’],[дз]-[дз’].

 Не стали в пари тверді приголосні звуки [Б, П, В, М, Ф] та стояв самотньо м який звук [Й].  Тому і прозвали їх непарними приголосними.

-Що ви запамятали прослухавши казку?

IV Первинне сприйняття і повторення вивченого матеріалу

1. Отже, як ви вже мабуть здогадалися, сьогодні ми будемо працювати з твердими та мякими приголосними.

2. Вправи на розвиток навичок письма.

 2.1 Спишіть слова, двома рисками підкресли букви, що позначають мякі звуки.

Діти, ліс, рюкзак,день

2.2 Я буду зачитувати вам загадки, всі разом будемо відгадувати и записувати в зошит.

-Без рук без ніг , пнеться на батіг (Квасоля)

-Своїх очей не маю, а іншим бачити допомагаю(Окуляри)

-На небі біліє, світить, а не гріє ( Місяць)

3. А тепер пограємо  з вами в гру, яка називається «впіймай мякий приголосний звук»

Слова: літак, листок, небо, ніс, діти, палець, цирк, осінь, літо.

4. Відгадайте загадку. Запишіть відгадку і звукову схему до неї.

Довгі ноги, довгий ніс.

Прилетів – обіл приніс:

Смачних жабеняток

Для своїх маляток. (журавель)

  1.  Для чого служить буква «мякий знак»?

V Осмислення ЗУН учнів

Фізкультхвилинка

Раз, два! Час вставати,

Будемо відпочивати

Три, чотири! Присідаймо

Швидку втому проганяймо.

Пять, шість! Засміялись,

Кілька раз понахиляли

Зайчик сонячний до нас

Завітав у світлий клас

Будем бігати, стрибати

Щоб нам зайчика впіймати.

Прутко зайчик утікає

І промінчиками грає.

Сім, вісім!Час настав

Повернутися до справ.

  1.  А зараз подивіться на схеми на дошці, і підберіть для цих схем слова, які підходять.

-о--, =о=, -о-о-о

Змінити слова за зразком:

Пальці - палець

Хлопці -

Кінці -

Зайці –

VI Систематизація і узагальнення ЗУН

Утвори слова

 

 

VII Підсумок уроку

  1.  Як помякшуються тверді приголосні?
  2.  Що робить буква «мякий знак» з твердими приголосними?
  3.  Як позначаютья тверді та мякі приголосні?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

19408. Цепь с емкостью 67.87 KB
  Цепь с емкостью Ток в цепи конденсатора пропорционален скорости изменения напряжение и измеряется синусоидально опережая по фазе напряжения на угол 900 При нарастании напряжения цепь работает в режиме потребления при уменьшении в режиме генератора. Средняя мощнос
19409. Четырехполюсники 11.15 KB
  Четырехполюсники. При анализе электрических цепей очень часто бывает удобным выделить фрагмент цепи имеющий две пары зажимов. Поскольку электрические электронные цепи очень часто связаны с передачей энергии или обработкой и преобразованием информации одну пару заж...
19410. Свободные колебания в идеальном контуре 12.38 KB
  Свободные колебания в идеальном контуре. Свободные колебания в идеальном контуре характеризуются следующими свойствами. Эквивалентная схема. Свободные колебания в реальном и идеальном контурах имеющих одинаковые L и С весьма незначительно отличаются по частоте и с...
19411. Генезис науки. Основные этапы развития науки 32 KB
  Генезис науки. Основные этапы развития науки. Относительно возникновения науки существуют пять точек зрения: 1Наука была всегда начиная с момента зарождения человеческого общества так как научная любознательность органично присуща человеку; 2Наука возникла в Дре...
19412. Техника. Этапы развития 28 KB
  Техника общее название различных преспособлениймеханизмов и устройствне существуемых в природе и созданных человеком. Техника это судьба человечества сопровождающая его с момента пробуждения сознания. Первоначально в эпоху каменного века техника была орудием уб...
19413. Технические достижения древних земледельческих цивилизаций 31 KB
  Технические достижения древних земледельческих цивилизаций Техника это совокупность действий знающего человека направленных на господство над природой. Цель их придать жизни человека такой облик который позволил бы ему снять с себя бремя нужды и обрести нужну
19414. Наука и техника в античном мире 29 KB
  Наука и техника в античном мире. До VII века до н. э. Греция была периферией ближневосточной цивилизации. Греки учились у Востока: они позаимствовали у финикийцев алфавит и конструкцию кораблей у египтян искусство скульптуры и начала математических знаний. Греция была
19415. Наука и техника эпохи Возрождения 35.5 KB
  Наука и техника эпохи Возрождения. Эпоха Возрождения ─ особый период в европейской истории. С одной стороны это расцвет искусства возрождение античности гуманизм. Но с другой стороны рушились прежние ценности установки. Формировалась новая концепция человека ─ реш...
19416. Научная революция в Европе XVII столетия 31 KB
  Научная революция в Европе XVII столетия. XVII столетие важнейший этап в развитие научного познания. С этого века начинается процесс утверждения науки в качестве доминирующей формы постижения бытия. В умах людей утверждается представление о познаваемости мир...