62813

Путешествие в страну математики

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цель: Развивать познавательные способности детей, расширять кругозор. Воспитывать любовь к математике. Оборудование: жетончики, жетончики с улыбочками, презентация.

Русский

2014-06-13

22.14 KB

0 чел.

Урок внеклассного мероприятия по математике

Тема: «Путешествие в страну математики».

Цель:  Развивать познавательные способности детей, расширять кругозор. Воспитывать любовь к математике.

Оборудование: жетончики, жетончики с улыбочками, презентация.

Ход урока

  1.  Организационный момент.

Туралетова Мария.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня внеклассное мероприятие проведем у вас мы. Сегодня на занятии, мы с вами совершим увлекательное путешествие в одну необычную страну, которая называется «Страна математики». (Слайд 1)

- Я приглашаю вас в путешествие по волшебной стране Математики. По дороге в эту удивительную Страну мы посетим станции:

1. Незнайка

2. Карандаш

3. Линейка                                              (Слайд 2)

4. Чайник

5. Двойка

6. Звонок

- Отправляемся в путешествие. И первая наша станция «Незнайка». Кто, будет правильно отвечать, будет  получать жетоны. (Слайд 3)

Задание №1. Напиши число 100 с помощью пяти единиц и знаков действий.

Ответ: 111-11=100       (Слайд 4)

Задание №2. В записи 4 * 12+18: 6 +3 поставь скобки так, чтобы получилось 50.

Ответ: 4 * 12 + 18: (6 + 3)       (На доске)

Задание №3. С помощью четырех цифр 5 составь выражение, значение которого равно 12.

Ответ: (55 + 5) : 5;     (5 + 55) : 5. (слайд 5)

Задание №4. В квартирах № 1,2,3 жили три котенка: белый, черный и рыжий. В квартирах № 1 и « жил не черный котенок. Белый котенок жил не в квартире № 1. В какой квартире жил каждый котенок? (Слайд 6)

Ответ:  Черный жил в квартире № 3

Белый – в квартире № 2              

Рыжий – в квартире № 1. (Слайд 7)

Задание №5. Тройка лошадей пробежала путь 30 км. Сколько пробежала каждая лошадь?

Ответ: каждая лошадь пробежала 30 км.      

Задание №6. К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число?

Ответ: число увеличилось в 11 раз.

Задание №7. На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 5 руках?

Ответ: на пяти руках 25 пальцев.

Задание №8. У родителей 5 сыновей. Каждый имеет сестру. Сколько всего детей в семье?

Ответ: в семье 6 детей.

Задание №9.  Полночь. Отключили электричество. В вашем комоде лежат двадцать два зеленых носка и тридцать пять фиолетовых. Сколько носков нужно взять, чтобы с гарантией получить совпадающую пару?

Ответ: нужно взять 3 носка.

Азарникова Наталья.

- а теперь вторая наша станция «Карандаш»   (Слайд 8)

Задание №1. Задание на доске. Выходят двое учащихся и решают примеры, за каждый верный ответ получают жетоны.

34 : 2 =……17                                            

66 + 27 =…… 93

230 – 110 =……120

23 х 3 + 51 : 17 =…..72

54 : 9 х 12 х 0 =….0

99 : 9 =……11

37 + 29 =…….66

               560 – 50 =…..510

               24 : 2 + 96 : 16 =…18

               64 : 8 х 5 х 0 =…..0

               72 : 3 =…..24

               48 + 39 =……87

               720 – 700 =…20

               81 : 27 + 42 : 3 =…..17

               22 х 2 : 11 х 0 =….0

Задание №2. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Против каждой кошки сидят по 3 кошки. Сколько всего кошек в комнате?

Ответ: всего кошек в комнате 4

Задание №3. Сколько концов у двух палок?

Ответ: 4

Задание №4. Сколько у двух с половиной?

Ответ: 6

Задание №5. Горело 7 свечей. 2 погасли. Сколько осталось свечей?

Ответ: осталось 2 свечи

Задание №6. Что легче: 1 кг ваты или 1 кг железа?

Ответ: =

Задание №7. На грядке 6 воробьёв, к ним прилетели ещё 5. Кот подкрался и съел одного. Сколько осталось воробьёв?

Ответ: осталось 0 воробьев.

Задание №8. Курица стоя на 1 ноге весит 1 кг. Сколько будет весить курица, если станет на обе ноги?

Ответ:1 кг

Свиридюк Анжелика.

- Как вы думаете какая наша следующая станция?

Ответ:  (Слайд 9)

Задание №1. Коля, Боря, Вова, Юра заняли первые четыре места в соревнованиях. На вопрос, какие места они заняли, трое из них ответили:

Коля – ни первое, ни четвертое

Боря – второе

Вова – не был последним.

Кто какое место занял?    (Слайд 10)

Ответ: Вова – первое, Боря – второе, Коля – третье, Юра – Четвертое.

(Слайд 11)

Задание№2. Сколько концов у четырех с половиной палок?

Ответ: 10 концов.

Задание №3. Нина, Валя, Инна, Марина и Костя собирали фрукты. Трое собирали яблоки, двое - груши. Костя и Марина собирали одинаковые фрукты. Марина и Валя - разные. Валя и Нина - разные. Что собирал каждый из ребят?  (Слайд 12)

Ответ:  Нина и Инна собирали груши, а Валя, Марина и Костя собирали яблоки.

Задание №4. Расположите последовательно в порядке возрастания слова:

месяц, секунда, век, день, минута, сутки, неделя, час, год.   (Слайд 13)

Ответ: сек, мин, час, день, сутки, неделя, месяц, год, век.

Задание №5.  Исключите лишнее слово:

квадрат, круг, длина, прямоугольник.

Ответ:

Задание №6. Определите ложные высказывания:

В каждом классе есть отличники

Иногда день и ночь — это сутки

Все люди умеют танцевать вальс

Большинство детей любят играть

Все люди любят молочные продукты

У каждой девочки есть косички

У всех есть домашние животные

Каждый месяц имеет 30 дней

Ни один крот не роет землю

Все учащиеся выполняют домашние задания

Большинство птиц летают

Утром всегда светит яркое солнце

Задание №7. Вася, Саша и Коля - братья разного возраста. Вася не старше Коли, а Саша не старше Васи. Назовите имена старшего, среднего и младшего братьев.  (Слайд 14)

Ответ: Старший – Коля, средний – Вася и младший – Саша.

Физминутка.

Рашова Марина.

- вот мы прибыли на следующую станцию «Чайник».   (Слайд 15)

(Слайд 16)

Задание №1.

Нам из Гомеля тётя

Ящик яблок прислала.

В этом ящике яблок

Было, в общем, не мало.

Начал яблоки эти

Спозаранок считать я.

Помогали мне сёстры,

Помогали мне братья…

И пока мы считали

Восемь раз отдыхали,

Восемь раз мы сидели

И по яблоку съели.

И осталось их сколько?

Ох, осталось их столько,

Что, когда в этот ящик

Мы опять поглядели,

Там на дне его чистом

Только стружки белели…

Вот прошу угадать я

Всех ребят и девчонок:

Сколько было нас, братьев,

Сколько было сестрёнок?

Поделили мы яблоки

Все без остатка.

А всего –то их было

Пятьдесят без десятка.

Задание №2.

Зайцы по лесу бежали,

Волчьи следы по дороге считали.

Стая большая волков здесь прошла.

Каждая лапа в снегу их видна.

Оставили волки 120 следов.

Сколько, скажите, здесь было волков?

Задание №3.

На птичьем дворе гусей дети кормили,

Целыми семьями их выводили,

Всего было 7 гусиных семей,

В каждой семье по 12 детей,

Папа и мама, бабушка с дедушкой.

Сколько гусей собралось за обедом?

Лещукова Анна.

- А вот и следующая станция ….. (Слайд 17)

Задание №1. Петух, стоя на одной ноге, весит 4 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах?

Ответ: 4 кг.

Задание №2. Трое играли в шашки. Всего сыграно три партии. Сколько партий сыграл каждый?

Ответ: 2 партии.

Задание №3.  В библиотеке на двух полках было 19 книг. Купили новые книги и на каждую полку поставили еще столько книг, сколько было на ней раньше. Сколько стало книг на полках?  (Слайд 18)

Ответ:  38 книг.

Задание №4. Оля, Вера и Галя вязали. Две девочки вязали шапки, а одна – варежки. Оля и Вера вязали разные вещи, Вера и Галя - тоже. Что вязала каждая?   (Слайд 19)

Ответ: Вера вязала варежки, а Оля и Галя вязали шапки.

Задание №5. Петя и Миша имеют фамилии Чернов и Белов. Какая фамилия у каждого мальчика, если Петя на два года старше Белова?

Ответ: Петя Чернов и Миша Белов.

Задание №6. Два человека подошли к реке. У берега стояла лодка, в которой мог поместиться только один человек. Оба без всякой помощи переправились на противоположный берег реки и двинулись дальше. Как они это сделали?

Ответ: подошли к разным берегам реки.

Машанова Алена.

- Вот мы и добрались до конечной станции, но смотрите, мы не можем просто так попасть в страну нам необходимо пройти заключительные задания.

Задание №1.  Аня, Таня, Юля и Ира варили варенье. Две девочки варили из смородины, две девочки - из крыжовника. Таня и Ира варили из разных ягод. Ира и Аня варили из разных ягод. Ира варила из крыжовника. Из каких ягод варила варенье каждая девочка?   (Слайд 21)

Ответ: Аня и Таня варили из смородины, а Юля и Ира варили из крыжовника.

Задание №2. Даны три слова. Между первым и вторым имеется логическая связь. Подберите четвертое слово, которое связано по смыслу с третьим так же, как первое со вторым, например: береза – дерево; квадрат  – ? (четырехугольник).

Слагаемые – сумма; множители  – ?

Прямоугольник – плоскость; куб  – ?

Слагаемые – сложение; множители  –?      (Слайд 22)

Ответ:

- А сейчас мы с вами подсчитаем количество жетонов набранных на этом мероприятие.

И так, сколько у вас жетонов?

Кому понравился урок?

Что нового вы узнали?

Чтобы вы хотели бы, чтобы на ваших занятиях было больше?

Что вам больше всего понравилось?

- И так у вас на столе лежат улыбочки: грустные и веселые. Покажите ту улыбочку, которая соответствует вашему настроению.

(Слайд 23)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85082. Уголовная ответственность несовершеннолетних 31.76 KB
  Юридическая ответственность это система санкций налагаемых государством государственными органами имеющими на то полномочия на основании закона на граждан совершивших проступок т. Перечислим их по мере убывания строгости: уголовная ответственность; административная ответственность; дисциплинарная ответственность; материальная ответственность; гражданскоправовая ответственность. Далее учитель переходит к вопросу о возрасте когда человек несет уголовноправовую ответственность.
85083. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Структура и задачи. Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности 42.55 KB
  Законы и другие нормативноправовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности Цели урока. Познакомить учащихся со структурой законодательства России по обеспечению безопасности основными положениями Конституции и законов РФ по обеспечению безопасности. Одним из важнейших элементом системы безопасности России является система предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях РСЧС. Это серьезно снижало эффективность деятельности государства в области обеспечения безопасности граждан и общества.
85084. Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи ГО 35.52 KB
  В связи с возросшей угрозой применения мимического биологического оружия а также возрастающей деятельностью террористических организаций руководством гражданской обороны уделяется серьезное внимание использованию ресурсов ГО для противодействия терроризму развитию сети наблюдения и лабораторного контроля. Специалисты гражданской обороны обращают внимание и на появление угроз невоенного характера связанных с качественно НОВЫМИ средствами воздействия экономическими технологическими конфессиональными нравственнопсихологическими и...
85085. Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени 41.35 KB
  Современное убежище сложное и дорогое вооружение. Для чего применяются убежища Есть ли убежище в вашем доме дворе Какие бывают убежища Может ли человек построить убежище своими руками Какие условия нужны для того чтобы убежище надежно защищало человека от поражающих факторов ОМП Нужны ли в убежище какието правила поведения Если нужны то назовите основные. Какие условия нужны для того чтобы в убежище нескольких дней находилась группа людей из нескольких десятков человек Перечислите. Обычно убежище состоит из основного...
85086. Средства индивидуальной защиты. Средства защиты органов дыхания 38.3 KB
  Средства индивидуальной защиты Цели урока. Изучить: классификацию средств индивидуальной защиты средства защиты органов дыхания. Изучить устройство и правила пользования индивидуальными средствами защиты кожи. Возможности некоторых индивидуальных средств защиты органов дыхания по защите от опасных веществ и атмосферных примесей.
85087. Организация и проведение аварийно-спасательных работ в зоне ЧС 38.11 KB
  После применения противником ОМП или крупной техногенной аварии с выбросом в окружающую среду радиоактивных ядовитых опасных биологических веществ образуется очаг поражения. В первый момент после аварии обычно непонятно каков масштаб ЧС какое вещество особенно опасно и что конкретно угрожает людям оказавшимся в очаге поражения. Поэтому все спасательные и иные мероприятия в районе ЧС начинаются с разведки очага поражения. Для чего нужна разведка вообще в том числе в войсках ГО Какую информацию можно получить при проведении разведки...
85088. Организация гражданской обороны в общеобразовательных учреждениях 37.48 KB
  Главными задачами Гражданской обороны в школе считаются: обеспечение готовности школы к действиям по защите учащихся и постоянного состава администрация учителя и специалисты учебновспомогательный персонал в условиях чрезвычайной ситуации в мирное время; организованный переход с мирного на военное положение; приобретение знаний и практических навыков по сохранению жизни и здоровья в различных чрезвычайных ситуациях; увеличение запасов имущества Гражданской обороны и средств индивидуальной защиты. Начальником гражданской...
85089. Сохранение и укрепление здоровья — важная забота каждого человека и всего человечества 41.73 KB
  Что позволит сберечь его здоровье. Многие люди считают что здоровье гражданина дело сугубо личное. Отвечая на вопросы постарайтесь использовать свой жизненный опыт Как вы понимаете термин здоровье человека Есть ли какиелибо объективные показатели здоровья Если есть назовите их. Для чего нужно здоровье человеку с точки зрения личной жизни А с точки зрения общества Из чего складывается здоровье человека Есть ли какието показатели здоровья помимо физических Что такое общественное здоровье Как оно связано с личным здоровьем...
85090. Инфекционные заболевания, их классификация 53.65 KB
  Инфекционные болезни человека одно из проявлений такого загрязнения. Инфекция от средневекового латинского слова infectio заражение внедрение и размножение в организме человека или животного болезнетворных микроорганизмов сопровождающееся комплексом реактивных процессов; завершается инфекционным заболеванием бактерионосительством или гибелью микробов. Инфекционные болезни заболевания вызываемые болезнетворными микроорганизмами которые передаются от зараженного человека здоровому. Способность некоторых возбудителей длительное...