62819

Множення двоцифрового числа на одноцифрове. Задача на суму двох добутків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чи можемо ми дізнатися скільки тканини було у двох сувоях разом Якою дією Чи зможемо дізнатися скільки всього було тканини в майстерні Як про це дізнатися Скільки метрів тканини витрачали на одну занавіску...

Украинкский

2014-06-13

16.93 KB

0 чел.

Тема уроку.

Множення двоцифрового числа на одноцифрове.

Задача на суму двох добутків.

Мета: 

 навчити учнів  прийомам множення двоцифрового числа на одноцифрове, поглиблювати вміння учнів записувати розв`язання задач виразом, вправляти  у  розв`язуванні складених задач, учити осмислено розуміти запитання до задачі; продовжувати розвивати навички усного рахунку; розвивати мислення і пам`ять, увагу; виховувати самостійність, охайність; виховувати почуття колективізму; виховувати інтерес до предмету. 

Тип уроку : комбінований.

Хід уроку.

І. Організація класу

Встали, діти, всі рівненько, привіталися гарненько.Добрий день.Сьогодні урок проведу з вами я,звати мене Ольга Іванівна.

Усі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати -

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд, часу не гаймо і урок наш починаймо.

II. Перевірка домашнього завдання.

Учні,на домашнє завдання вам були вправи 838 та 839

- Давайте перевіримо їх. І так,хто хоче зачитати вирази та їх  значення ?(№838)

а) (4 * 6 ) :8 = 3

б) 42 - 14 : 7 = 40

в) 18 : 9 * 9 = 18

Давайте перевіримо задачу 839.

- Хто нам зачитає якими діями розв’язали задачу?

1-м способом

- 8 * 6 = 48( грн. ) - шарфи

- 8 * 3 = 24( грн. ) - шапочки

- Скільки разом одержали грошей за ці речі?

- 48 + 24 = 72(грн.)

2-м способом

-8 * ( 6 + 3 ) = 72 ( грн.)

- Молодці, діти, ви справилися з домашнім завданням.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Розкласти числа на розрядні доданки 36, 98, 41, 54 ( 30+6, 90+8, 40+1, 50+4 ) - усно

Запишіть сьогоднішню дату, класна робота.

(кожен ряд записує сві стовпчик)

                                       Приклади 1.

300-1=299                299+1=300               700-1=699           

600:20=30                800:40=20                 900:30=30

40*2-1=79                30*3-1=89                 20*5-1=99

80:10:8=1                  60:10:6=1                  50:10:5=1

1*4+9=13                   4+1*9=36                 1*8-5=3

IV.Повідомлення теми уроку

На сьогоднішньому уроці ми навчимося множити двоцифрове число на одноцифрове,а також розв’язувати задачі на суму двох добутків.

VI.Вивчення нового матеріалу.

Підготовчі вправи.

1)Знайти добутки двома способами.   

( 3 + 7 ) * 4 =                        ( 5 + 2 ) * 3 =

2)Знайти добутки зручним способом

( 20 + 7 ) * 3 =                     ( 4 + 6 ) * 8 =

      

Дітки , подивіться як обчислити добуток 24*3

- Щоб помножити 24 на 3 нам потрібно 24 розкласти на десятки і одиниці 20 + 4 , спочатку десятки помножимо на 3,потім одиниці помножимо на 3 і , одержані добутки додамо.

 24 *3 =

20*3=60

4 * 3 = 12..

60 + 12 =72

Первинне закріплення

Викликаю по одному учневі до дошки.

Знайти добутки. 32*3 =     42*2       17*4       25*3

                           12*5=      23*4       19*3      33*3

Задача 842

Читаю задачу.(короткий запис)

3.Задача 843

- Прочитайте задачу.

- У скількох сувоях була тканина в майстерні?( у двох )

- По скільки метрів тканини було у двох сувоях? ( 21 м )

- Чи можемо ми дізнатися скільки тканини було у двох сувоях разом?

- Якою дією?

- Чи зможемо дізнатися скільки всього було тканини в майстерні?

- Як про це дізнатися?

- Скільки метрів тканини витрачали на одну  занавіску?

- Скільки треба пошити занавісок?

- Чи можемо дізнатися скільки метрів тканини треба для пошиття 5 занавісок?

- Хто хоче записати розв’язок задачі на дошці?

Фізкультхвилинка.

Сірий зайчик сів і жде                                           

 Спритно вухами пряде.

Зимно зайчику стояти,

Треба трішки пострибати.

   Скік-скік, скік- скік                                            

Пострибавши відпочити

Й математику учити.

VII. Підсумок уроку.

Обчисліть з поясненням

26*3        18*5    12*4      

Отже,що нового ми з вами вивчили сьогодні на уроці?

- На домашнє завдання вам потрібно буде розв’язати №840 та №846.

- дякую за увагу,на цьому наш урок закінчено.

- Допобачення)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

23508. Фразеологизмы новозаветного происхождения в современном русском языке 982.5 KB
  Курск 1998 [1] Введение [2] Глава I [3] Краткие сведения по некоторым теоретическим вопросам фразеологии русского языка. [5] Новозаветные по происхождению фразеологизмы как элемент фразеологической системы русского языка [5. Библейская фразеология и проблемы культуры речи [10] Заключение [11] Список использованной литературы [12] Приложение № 1 Введение О фразеологии написано множество статей книг диссертаций а интерес к этой области языка не иссякает ни у исследователей ни у тех кто просто неравнодушен к слову.
23509. ОБ ОСНОВНЫХ ТИПАХ ФРАЗЕОЛОГИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ 159 KB
  Шахматов в своем Синтаксисе русского языка настойчиво подчеркивал чрезвычайную важность вопроса о неразложимых сочетаниях слов не только для лексикологии resp. Под разложением словосочетания писал А. Между тем подобное разложение для некоторых словосочетаний оказывается невозможным. В неразложимых словосочетаниях связь компонентов может быть объяснена с исторической точки зрения но она непонятна немотивирована с точки зрения живой системы современных грамматических отношений.
23510. СТИЛЬ ПИКОВОЙ ДАМЫ 430.5 KB
  ВИНОГРАДОВ СТИЛЬ ПИКОВОЙ ДАМЫ Пушкинский стиль пушкинская манера лирического выражения и повествования почти не описаны и не исследованы. Современнее и резче всего пушкинская манера повествования обозначилась в структуре Пиковой Дамы. Сюжет Пиковой Дамы и профессиональноигрецкие анекдоты В Пиковой Даме семантическое многообразие доведено до предела. Игра в фараон в Пиковой Даме не столько тема авторского повествования сколько тема разговора между персонажами.
23511. Смысл: семь дихотомических признаков 93.5 KB
  Новиков Смысл: семь дихотомических признаков Смысл относится к тем загадочным явлениям которые считаются как бы общеизвестными поскольку постоянно фигурируют как в научном так и обыденном общении. Иногда допускается что смысл принадлежит к тем наиболее общим категориям которые не подлежат определению и должны восприниматься как некоторая данность. В настоящее время в связи с необходимостью решения целого ряда актуальных задач как теоретического так и прикладного характера где понятие смысла играет ключевое значение требуются...
23512. Словообразование как наука 197 KB
  В этом аспекте словообразование рассматривается как одно из важнейших средств пополнения словарного состава языка. Новые слова в языке образуются по определенным правилам моделям схемам по определенным образцам которые образуют определенный языковой механизм который и называется словообразованием. В языке различают непроизводные слова ех: лес река море стол идти веселый синий примарные первообразные и производные слова образованные на базе существующих слов ех: морской речник развеселый лесной. Производные слова...
23513. Русское слово в свете структурно-семантического описания (словообразовательный и морфемный анализ) 240.5 KB
  Роженцова Словообразовательный и морфемный анализ как способ исследования структурносемантических особенностей производного слова Одним из важнейших результатов изучения курса морфемики и словообразования современного русского языка является умение дать словообразовательный и морфемный анализ любого слова. Это умение опирается на теоретические представления о том по каким законам строятся слова в языке как функционируют морфемы как организуется значение производного слова и т. При освоении каждого этапа рекомендуется опираясь на данные...
23514. Морфемика. Морфонология. Словообразование 254 KB
  Оглавление Объяснительная записка 4 Словоизменительные аффиксы и принципы их вычленения 6 Формообразовательные аффиксы и принципы их вычленения 12 Словообразовательные аффиксы и принципы их вычленения 21 Корень как главная морфема в структуре слова 32 Полный морфемный анализ 35 Разбор по составу 38 Библиографический список 39 Объяснительная записка Морфемика это лингвистическая дисциплина изучающая систему морфем языка типы морфем их строение сочетаемость и морфемную структуру слова. Одним из важнейших результатов изучения курса...