62819

Множення двоцифрового числа на одноцифрове. Задача на суму двох добутків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Чи можемо ми дізнатися скільки тканини було у двох сувоях разом Якою дією Чи зможемо дізнатися скільки всього було тканини в майстерні Як про це дізнатися Скільки метрів тканини витрачали на одну занавіску...

Украинкский

2014-06-13

16.93 KB

0 чел.

Тема уроку.

Множення двоцифрового числа на одноцифрове.

Задача на суму двох добутків.

Мета: 

 навчити учнів  прийомам множення двоцифрового числа на одноцифрове, поглиблювати вміння учнів записувати розв`язання задач виразом, вправляти  у  розв`язуванні складених задач, учити осмислено розуміти запитання до задачі; продовжувати розвивати навички усного рахунку; розвивати мислення і пам`ять, увагу; виховувати самостійність, охайність; виховувати почуття колективізму; виховувати інтерес до предмету. 

Тип уроку : комбінований.

Хід уроку.

І. Організація класу

Встали, діти, всі рівненько, привіталися гарненько.Добрий день.Сьогодні урок проведу з вами я,звати мене Ольга Іванівна.

Усі сідайте тихо, діти,

Домовляймось не шуміти,

Руку гарно піднімати,

На уроці не дрімати,

А знання мерщій хапати -

Щоб не було нам мороки.

Всі готові до уроку?

Тож, гаразд, часу не гаймо і урок наш починаймо.

II. Перевірка домашнього завдання.

Учні,на домашнє завдання вам були вправи 838 та 839

- Давайте перевіримо їх. І так,хто хоче зачитати вирази та їх  значення ?(№838)

а) (4 * 6 ) :8 = 3

б) 42 - 14 : 7 = 40

в) 18 : 9 * 9 = 18

Давайте перевіримо задачу 839.

- Хто нам зачитає якими діями розв’язали задачу?

1-м способом

- 8 * 6 = 48( грн. ) - шарфи

- 8 * 3 = 24( грн. ) - шапочки

- Скільки разом одержали грошей за ці речі?

- 48 + 24 = 72(грн.)

2-м способом

-8 * ( 6 + 3 ) = 72 ( грн.)

- Молодці, діти, ви справилися з домашнім завданням.

ІІІ. Актуалізація опорних знань

Розкласти числа на розрядні доданки 36, 98, 41, 54 ( 30+6, 90+8, 40+1, 50+4 ) - усно

Запишіть сьогоднішню дату, класна робота.

(кожен ряд записує сві стовпчик)

                                       Приклади 1.

300-1=299                299+1=300               700-1=699           

600:20=30                800:40=20                 900:30=30

40*2-1=79                30*3-1=89                 20*5-1=99

80:10:8=1                  60:10:6=1                  50:10:5=1

1*4+9=13                   4+1*9=36                 1*8-5=3

IV.Повідомлення теми уроку

На сьогоднішньому уроці ми навчимося множити двоцифрове число на одноцифрове,а також розв’язувати задачі на суму двох добутків.

VI.Вивчення нового матеріалу.

Підготовчі вправи.

1)Знайти добутки двома способами.   

( 3 + 7 ) * 4 =                        ( 5 + 2 ) * 3 =

2)Знайти добутки зручним способом

( 20 + 7 ) * 3 =                     ( 4 + 6 ) * 8 =

      

Дітки , подивіться як обчислити добуток 24*3

- Щоб помножити 24 на 3 нам потрібно 24 розкласти на десятки і одиниці 20 + 4 , спочатку десятки помножимо на 3,потім одиниці помножимо на 3 і , одержані добутки додамо.

 24 *3 =

20*3=60

4 * 3 = 12..

60 + 12 =72

Первинне закріплення

Викликаю по одному учневі до дошки.

Знайти добутки. 32*3 =     42*2       17*4       25*3

                           12*5=      23*4       19*3      33*3

Задача 842

Читаю задачу.(короткий запис)

3.Задача 843

- Прочитайте задачу.

- У скількох сувоях була тканина в майстерні?( у двох )

- По скільки метрів тканини було у двох сувоях? ( 21 м )

- Чи можемо ми дізнатися скільки тканини було у двох сувоях разом?

- Якою дією?

- Чи зможемо дізнатися скільки всього було тканини в майстерні?

- Як про це дізнатися?

- Скільки метрів тканини витрачали на одну  занавіску?

- Скільки треба пошити занавісок?

- Чи можемо дізнатися скільки метрів тканини треба для пошиття 5 занавісок?

- Хто хоче записати розв’язок задачі на дошці?

Фізкультхвилинка.

Сірий зайчик сів і жде                                           

 Спритно вухами пряде.

Зимно зайчику стояти,

Треба трішки пострибати.

   Скік-скік, скік- скік                                            

Пострибавши відпочити

Й математику учити.

VII. Підсумок уроку.

Обчисліть з поясненням

26*3        18*5    12*4      

Отже,що нового ми з вами вивчили сьогодні на уроці?

- На домашнє завдання вам потрібно буде розв’язати №840 та №846.

- дякую за увагу,на цьому наш урок закінчено.

- Допобачення)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

30573. Основные типы статистических гипотез. Общая логическая схема статистического критерия 37.33 KB
  Процедура обоснованного сопоставления высказанной гипотезы с имеющимися в нашем распоряжении выборочными данными х1 х2. Результат подобного сопоставления может быть либо отрицательным данные наблюдения противоречат высказанной гипотезе а потому от этой гипотезы следует отказаться либо неотрицательным данные наблюдения не противоречат высказанной гипотезе а потому ее можно принять в качестве одного из естественных и допустимых решений. При этом неотрицательный результат статистической проверки гипотезы не означает что высказанное...
30574. Линейные пространства. Определение, примеры, простейшие свойства. Единственность нейтрального, единственность противоположного элемента. Линейная зависимость. Координаты векторов и их связь при переходе к другому базису 46.5 KB
  Для каждого вектора существует единственный противоположный вектор. Нулевой вектор 0 равен произведению произвольного вектора х на число 0. Действительно пусть существует два таких вектора – 01 и 02. Для каждого вектора существует единственный противоположный вектор.
30575. Природа эстетического творчества 40 KB
  Эстетическое начало способно пробуждать мощные духовные потенции ужас какой Хорошо хоть не импотенции в наших чувствах и мыслях способно организовать их и стимулировать. Эстетическое – сфера субъектобъектных отношений в которой творчески активное восприятие объекта или создание его сопровождается бескорыстным незаинтересованным удовольствием. Фазы эстетического восприятия: эстетическая установка настроенность на восприятие: волевой акт чка сознательно пришедшего в театр кино музей или отправившегося полюбоваться природным...
30576. Эстетика и творчество 36.5 KB
  Как красота в природе или в жизни будучи воспринята нами мобилизует наши духовные силы так и эстетическое начало в орнаменте музыкальной ритмике и ритмике танца – организуют естественно эстетически наш внутренний мир. Однако ритм только тогда эстетически и художественно действует на наше восприятие когда он преобразуясь в соответствующие психологические импульсы способен привести наш духовный мир в особое состояние – эстетическое настроение. Недаром художники писатели журналисты понимают эстетическое начало как тот вид...
30577. К.С. Станиславский о творчестве 24 KB
  Анализ роли через действие не может быть оценено иначе как открытие гениальное это самый главный и самый верный способ воздействия на актерское воображение стимулятор его работы. Ввел понятие перспектива роли т. Зерно роли – душевное типическое изображение героя.
30578. Розанов о тв-ве, таланте, литературе («Уединенное», «Опавшие листья») 77.5 KB
  Розанов о твве таланте литературе Уединенное Опавшие листья Василий Васильевич Розанов – целое явление в русской философии отдельное от всех не принадлежащее ни к какому течению. Розанов выработал собственный стиль а стиль это душа вещей как он писал сам. Розанов интересен еще тем что он не был устоявшимся раз и навсегда мыслителем который всю свою научную карьеру отстаивает какието свои убеждения и мысли или развивает их свои идеи он постоянно обновлял или подвергал критике. Среди работ важных для понимания...
30579. Лосев А. о творчестве 34.5 KB
  Лосев А. Лосев 23. Лосева учителя математики страстного любителя музыки скрипачавиртуоза и Н. Лосевой дочери настоятеля храма Михаила Архангела протоиерея о.
30580. Неосферные трансформации СМИ 34 KB
  Война и мир цивилизаций Лукьянов: все культуры имеют единый генетический код; есть единый культурный архетип. Война: агрессор стремится разрушить перепрограммировать массовое сознание. 3я мировая информация – психологическая война. С 3 мая 1946 речь Черчилля в Фултоне Стадии: холодная война до1988 информационнопсихологическая война с 1988 Медиа как военные средства.