62820

Урок РЗМ. Про себе та про інших

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити учнів з поняттям «біографія», «автобіографія»; вчити заповнювати анкету даних про себе, складати автобіографію; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, діловий стиль...

Украинкский

2014-06-13

21.81 KB

5 чел.

Урок з української мови ( 4 – А клас)

Тема:  Урок РЗМ. Про себе та про інших.

Мета: ознайомити учнів з поняттям «біографія», «автобіографія»; вчити заповнювати анкету даних про себе, складати автобіографію; розвивати логічне мислення, увагу, спостережливість, діловий стиль; виховувати культуру письма, уміння працювати з діловими паперами.

Обладнання: зразки біографій та автобіографій, портрет Лесі Українки.

Література: методичний посібник для вчителя, зошит для уроків розвитку мовлення, інтернет – ресурси.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку

Уроки творчості натхнення і добра

В них мудрість слова рідного й краса

Життя шляхи тернисті перейти

Уроки творчості поможуть вам завжди.

  1.  Добрий день учні, сьогодні я проведу з вами урок з української мови.
  2.  Хто пригадає, як мене звати? ( О.І)

ІІ. Мотивація навчальної діяльності

  1.  Сьогодні ми будемо працювати у творчій студії « Слово». І розпочнемо роботу словами великого Кобзаря.
  2.  Ну що б, здавалося слова?

Слова та голос…більш нічого.

А серце б’ється, ожива,

Як їх почує…

  1.  Задумайтесь над цими рядочками.

Давайте сьогодні на уроці ми оживимо свої серця та душі красою рідного українського слова. Нехай вони затріпочуть від того, що ми словом можемо творити красу.

ІІІ. Оголошення теми уроку

  1.  Розпочинаємо урок зв’язного мовлення, на якому ми будемо вчитися писати свою автобіографію.

ІV. Робота з мовним матеріалом.

  1.  Ознайомлення з поняттям « біографія» та « автобіографія».
  2.  Учні, для початку вам потрібно дізнатися, що таке «біографія»

Біографія – це історія життя людини. Її може розповідати кожен з нас, не обов’язково людина, про яку йде мова. Для прикладу, зараз ви послухаєте біографію видатної української поетеси Лесі Українки.

Леся Українка

   Леся Українка ( Лариса Петрівна Косач)народилася 25 лютого 1871 р. в місті Новограді – Волинському в інтелігентній сім’ї. Мати її – українська письменниця Олена Пчілка.

   Дитячі роки Лесі минали на Волині. Через важку хворобу дівчинка в школу не ходила, однак під наглядом матері здобула ґрунтовну освіту, навчаючись вдома. Леся знала понад 10 мов.

     Перші поезії Леся написала в 9 років. Коли вірші почали друкувати в галицьких  журналах, то, аби читачі знали, що авторка цих поетичних рядків народилася в Україні, поряд з підписом «Леся» дівчинка ставила слово «Українка». Так виник псевдонім поетеси - Леся Українка.

     Леся Українка писала твори і для дітей, і для дорослих.

      Померла поетеса 1 серпня 1913р. в м. Сурамі на Кавказі. Тіло її перевезено в Україну. Похована Леся Українка в Києві на Байковому кладовищі.

  1.  Ви прослухали біографію Лесі Українки, тобто історію її життя.
  2.  А зараз я пропоную вам прослухати вірш поетеси, в його рядках – відображений дух самої Лесі – борця, який не схиляється ні перед чим.

Вірш (2.02.1897)

«Як дитиною, бувало…»

Леся Українка

Як дитиною, бувало,

Упаду собі на лихо,

То хоч в серце біль доходив,

Я собі вставала тихо.

«Що, болить?» – мене питали,

Але я не признавалась –

Я була малою горда, –

Щоб не плакать, я сміялась.

А тепер, коли для мене

Жартом злим кінчиться драма

І от-от зірватись має

Гостра, злобна епіграма, –

Безпощадній зброї сміху

Я боюся піддаватись,

І, забувши давню гордість,

Плачу я, щоб не сміятись.

  1.  А зараз поговоримо про автобіографію.

Автобіографія – це розповідь, коли людина говорить сама про себе, тобто сама розповідає свою біографію.

  1.  Я попросила вашу ученицю заздалегідь підготувати свою автобіографію, щоб ви краще зрозуміли, чим вона відрізняється від біографії. ( учень читає).

 

  1.  Тепер, коли ми прослухали біографію Лесі Українки і автобіографію                    

Давайте ще раз уточнимо, чим вони відрізняються ( біографія – це розповідь про життя людини, автобіографія – це розповідь про самого себе)

  1.  Визначення стилю мовлення.
  2.  Пригадайте, які ви знаєте стилі мовлення ( діловий, розмовний, художній)
  3.  Як ви думаєте, до якого стилю мовлення належить автобіографія? ( до ділового)
  4.  Діти запам’ятайте, робота з діловими паперами вимагає від нас особливої уваги, точності та охайності. Готуючи такі документи, працюйте дуже відповідально.

V.   Робота над складанням автобіографії.

1. Заповнення анкетних даних.

- Ще раз нагадайте мені, що таке автобіографія? ( це розповідь людини про своє життя).

- Так, і для того, щоб правильно її написати, вам потрібно точно знати дати важливих подій вашого життя, а також відомості про найближчих вам людей.

-  Як ви гадаєте, про кого я зараз сказала? ( про батьків, сестер і братів).

- Допоможе вам у цьому анкета, яку ви зараз заповните.

- До речі, хто знає, що таке анкета?( це система запитань)

-  Ваша анкета у вас на партах, розгляньте її уважно.

- Вона містить три колонки, у кожній з них є відомості, які вам потрібно записати.

Для полегшення вашої роботи анкета містить зразок, він лише для того, щоб ви бачили  як правильно потрібно писати, списувати з нього нічого не можна.

- Давайте уточнимо дещо: у графі « місце роботи і посада батьків» ви напишете – де і ким вони працюють. Якщо батьки не працюють, так і будете писати – « не працює».

- Перегляньте ще раз анкету і підніміть руки, якщо комусь щось не зрозуміло. ( діти задають питання, я їм надаю індивідуальні допомоги).

Заповнюють анкети

  1.  Фізкультхвилинка

- А зараз трошки відпочинемо. - Встали всі рівненько

Плів павутинку павучок –

І заболів йому бочок.

Встанем разом на хвилинку

Й проведем фізкультхвилинку.

Руки вгору, руки вниз.

Вліво, вправо повернись.

Сіли – встали, сіли – встали

Кошенята заплигали.

У долоньки заплескали

І за парти посідали

  1.  Складання автобіографії на основі анкетних даних.
  2.  Учні, а зараз кожен з вас використовуючи свої анкетні дані буде складати і записувати автобіографію. Перед цим, я хочу наголосити на дві важливі речі:
  3.  Посередині першого рядочку з великої літери ви напишете слово «автобіографія».
  4.  Вкінці тексту зліва напишете дату, а справа – свій підпис. Наприклад: 30 квітня 2013 р.               Іваненко Ганна

Я показую приклад запису на дошці

  1.  Запишете ви її на аркушах, які я вам роздам. Ці аркуші ви будете зберігати ось у цьому альбомі ( показую), його я підготувала для вас, як сюрприз на згадку.
  2.  Коли будете писати, старайтеся, бо ваші записи будуть зберігатися в цьому альбомі багато – багато років.
  3.  Перед тим, як почати працювати письмово, давайте  спробуємо усно скласти декілька. ( учні розповідають свої  автобіографії на основі заповнених анкет).
  4.  Запис автобіографій.
  5.  Учні, зараз ви  самостійно запишете автобіографії. Не забувайте, як потрібно писати? ( охайно і грамотно). 
  6.  Не забудьте в кінці автобіографії зліва пишемо дату, а справа – свій підпис. Починаємо писати із слова «автобіографія»

         ( діти пишуть автобіографії, я надаю допомогу за потребою)

  1.  Перевірка написаного
  2.  Самоперевірка
  3.  А зараз, ви самостійно перечитаєте свої роботи і перевірите їх

2) Зачитування 2- ох – 3- ох робіт вголос.

- Хто хоче прочитати свої автобіографії? ( учні зачитують)

- Як ви думаєте, чи правильно вони складені? ( аналіз робіт дітьми).

VI. Підсумок уроку

  1.  Передайте мені будь ласка ваші автобіографії.
  2.  Зараз, ми проведемо невеличкий тест на те, як ви знаєте один одного.

Я буду зачитувати вам уривки автобіографії, а ви спробуєте назвати про кого йде мова. ( я читаю  2-3речення)

  1.  Молодці учні, я думаю, що ви навчилися складати автобіографію і щоб переконатися в цьому я хочу вас запитати:
  2.  Чим відрізняється біографія від автобіографії? ( відповіді дітей)
  3.  А закінчити урок я хочу такими словами:

Усміхніться всім довкола – небу, сонцю, квітам, людям –

І тоді обов’язково день для вас привітним буде.

Наш урок закінчено. Встали всі. Допобачення!!!


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

72096. Левобережная Украина в составе России: проблемы интеграции со времен Петра I до Екатерины II. Присоединение к России Правобережной Украины и Белоруссии 17.52 KB
  После смерти Петра Великого политический курс Петербурга по отношению к Украине меняется в связи с обострением отношений с Османской империей усиливается тенденция к централизации управления. принимаются Решительные пункты устанавливавшие правовую основу управления Украиной.
72097. Российско-украинские отношения и гражданская война на Украине (1657-1687) 16.88 KB
  По условиям этого договора: 1 Украина вошла в польско-литовское государство на правах ограниченной автономии; 2 прямых выборов гетмана не было: Украина могла лишь выбирать кандидатов из числа которых король назначал гетмана; 3 в сенат Речи Посполитой вошли православные епископы...
72098. Русская Америка в контексте российско-американских отношений (1809-1867 гг.) 16.54 KB
  В 1776 году было образовано независимое государство Соединенные Штаты Америки в 1807 году между Россией и США были установлены дипломатические отношения. Шеффер предложил Александру I завладеть островом на Гавайях и сделать его промежуточным портом для кораблей РАК но император крайне...
72099. Итоги освободительной борьбы украинского народа (1648-1654 гг.) и «цена» воссоединения Украины с Россией для Московского государства 18.58 KB
  Важнейшими пунктами на которые Москва дала согласие были: права и вольности всякого звания людей на Украине подтверждаются всякие выборные суды казачьи и выборные городские должности должны и впредь отправляться свободно. Существовало противоречие между крепостным правом в России и свободой на Украине...
72100. Сибирь и Дальний Восток в политике царизма и особенности управления данными территориями (конец XVI – начало XX вв.) 18.61 KB
  Высший администратор власти Сибири обладал большими полномочиями нежели в других частях империи. К 1917 на территории Сибири и Дальнего Востока использовались формы административного управления: Тобольская и Томская губернии; Иркутское и Приамурское генералгубернаторства Якутская область казачьи и горные округа...
72101. Характеристика взаимоотношений царской администрации с народами Сибири и Дальнего Востока 19.23 KB
  На территории Сибири и Дальнего Востока проживало огромное количество народов с разными уровнями развития и которые вели разный образ жизни оседлый живущие в городах или селениях кочевой кочующие земледельцы и бродячие свободно переходящие из губернии в губернию...