62825

Поведінка учня

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Ну і мама Ну і тато Наче справжні дошкільнята Нічогісінько не знають Смішно і казать комусь Бо щодня мене питають Лиш одне: Чому й чому. Ти чому образив Віту Ти чому отримав двійку І чому прийшов так пізно І чому в шкарпетках різних Ти чому такий непослух...

Украинкский

2014-06-14

22.99 KB

2 чел.

Тема. Поведінка учня.

Мета: продовжувати формувати уявлення про вплив поведінки на власне здоров’я та здоров’я оточуючих людей, формувати вміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки (між настроєм і суперечкою; добрим вчинком і доброзичливим ставленням);  узагальнювати сприйняття, використовувати знання в життєвих ситуаціях; виховувати в учнів ввічливість, тактовність, вміння спілкуватися з друзями, однокласниками, дорослими людьми.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація учнів до уроку.

1. Привітання

ІІ. Актуалізація опорних знань

1. Робота над віршем

- Як ви гадаєте, чи можуть діти своєю поведінкою створити гарний настрій для оточуючих?

- За яких умов?

- А поганий настрій?

- Послухайте вірш «Скарга на батьків».

Ну і мама! Ну і тато!

Наче справжні дошкільнята!

Нічогісінько не знають,

Смішно і казать комусь!

Бо щодня мене питають

Лиш одне : «Чому й чому ?».

Ти чому образив Віту?

Ти чому отримав двійку?

І чому прийшов так пізно?

І чому в шкарпетках різних?

Ти чому такий непослух?

Ти чому не стелиш постіль?

Ти чому це вірш не учиш?

А чому портфель без ручки ?

І чому такий синець?

Ох, настане мій кінець!

Не поясниш їм ніколи –

Хоч би й дуже захотів.

Треба їх віддать до школи –

Хай питають вчителів.

  1.  Що ви можете сказати про поведінку героя?
  2.  Чи можна так говорити про своїх батьків?
  3.  Яку дитину називають вихованою?

  ІІ. Повідомлення теми та завдань уроку.

     Отже, тема нашого уроку : «Поведінка учня».  Ви — школярі, тому маєте знати, як поводитися з рідними, близькими, друзями, однокласниками, знайомими і незнайомими людьми. Ви самостійно повинні обирати стиль власної поведінки, оцінювати її та вміти вибачатися, якщо повелися нетактовно.

ІІІ. Вивчення нового  матеріалу

1. Розв’язання ситуативної поведінки.

  1.  Суботнього ранку, прокинувшись, Оленка встала і пішла на -кухню. Там вона побачила, що бабуся миє підлогу.
  2.  Доброго ранку, бабусечко! – чемно привіталася Оленка, взяла смачненький пиріжок і пішла дивитися мультфільм.

Запитання.

 – Чи можна Оленку назвати ввічливою дівчинкою? (Можна. Вона привіталася з бабусею.)

-   Чи можна назвати її культурною людиною? (Ні, бо їй треба було запропонувати свою допомогу.)

     Отже, культурна людина стежить не тільки за своєю мовою, зовнішнім виглядом, а й за поведінкою.

  2. Робота з підручником (С.45–49)

а) колективне опрацювання статті «Поведінка учня».

(Учні читають по абзацах)

— Із ким діти мають бути ввічливими?

— Що означає бути ввічливим?

— Як ввічливий учень чекає своєї черги?

— Як ввічливий учень говорить?

— Яких слів не вживає ввічливий учень?

— Кому пропонує свою допомогу ввічливий учень?

— Кого поважає ввічливий учень?

— Як ставиться до менших ввічливий учень?

— Кого пропускає у дверях ввічливий учень?

— Кому поступається місцем у транспорті ввічливий учень?

б) робота над малюнками

— Розгляньте малюнки на с. 46.

— Що роблять діти? Складіть речення за малюнками.

— Як ви вважаєте, чому зображені на малюнках діти чинять

саме так?

— Розгляньте малюнок на с. 47.

— Що сталося із дівчинкою?

— Що робить хлопчик?

— Оцініть поведінку хлопчика.

— Часом люди не хочуть, щоб їм допомагали. Як ви вважаєте,

чому так трапляється?

— Чи траплялося таке, що ви пропонували допомогу, а від неї

відмовилися? Розкажіть.

— Як ви спілкуєтесь зі своїми друзями?

— Чому треба називати друга на ім’я?

— Чому треба уміти уважно слухати іншого?

— Чому треба бути ввічливим?

— Якими словами ви можете описати спілкування зі своїми друзями?

— Через що між однокласниками виникають суперечки?

— Яка атмосфера має панувати у класі?

— Що допомагає підтримувати стосунки між однокласниками,

уникати сварок?

— Чому слід добре обміркувати наслідки своїх вчинків? Які правила вам відомі?

IV. Фізкультхвилинка

Руки в боки.

Нахились вперед.

Нахились назад,

І направо, і наліво,

Щоб нічого не боліло.

Раз, два, три, чотири –

Набираємося сили.

Нахились, повернись,

До товариша всміхнись.

3. Робота в зошиті (с. 17-18)

V. Узагальнення і систематизація отриманих знань.

- Більшу частину дня ви перебуваєте у школі. Якщо забути про правила поведінки, то школа стане схожою на зоопарк.

Дуже часто пустощі в школі можуть призвести до неприємних

чи навіть дуже серйозних наслідків.

Гра «Шкідливі поради»

- Переробіть шкідливі поради на корисні:

а) якщо твій товариш випадково впав, покажи на нього пальцем, смійся, щоб він бачив, що ти зовсім не  засмутився.

б) ніколи не поступайся місцем старшим

в) маленьким не давай проходу ніде, підставляй їм ніжки, лякай, ображай словами.

- Чи прислухаєтесь ви до цих порад?

VI. Підсумок уроку

— Якою повинна бути поведінка учня?

— Від чого залежить безпека школяра?

— Які правила поведінки учня під час шкільних масових заходів ви запам’ятали?

— Які корисні звички для зміцнення здоров’я ви вже виробили у себе?

— Чи можете ви одразу назвати власні корисні звички?

— Скільки їх? Багато чи мало?

— Які корисні звички ви ще хочете виробити в себе?

— Як ви допомагаєте своїм друзям набути корисних звичок?

— Які це звички?

— Якою повинна бути людина?

— Які обов’язки учнів вам відомі?

— Як недобрі стосунки впливають на здоров’я?

VI. Домашнє завдання

С.45-49.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

73246. Опыт издания журнала «Мир Фантастики» 115 KB
  Журналы о фантастике и фэнтези не эксклюзивная русская находка. Первые журналы с подобной тематикой появились ещё до второй мировой войны, на пике интереса к техническим достижениям, казавшимися простым обывателям, чем-то сверхъестественным. Но в России на постоянной основе не один из подобных журналов до конца прошлого века не издавался.
73247. Композиционная структура сценария 124.2 KB
  В практике досуговых программ, представлений существует такое понятие, как «ход». Его называют иногда драматургическим, режиссерским, сценарным или авторско-режиссерским.
73248. Контент-анализ на примере исследования газеты «Вечерний Ростов» 940 KB
  Материалы, публикуемые в газете, имеют однобокую тематическую направленность. Подробно освещаются такие темы как торговля, общественный транспорт, городское хозяйство, деятельность правоохранительных органов, происшествия, новости культуры и искусства. В тоже время в газете практически не представлены темы экономики, финансов, промышленности
73249. Банківська та кредитна системи 190 KB
  Позичковий капітал – це одна з функціональних форм капіталу. Зовні позичковий капітал схожий на лихварський. Однак по своїй економічній природі він не має з ним нічого загального. Позичковий капітал – особлива історична форма капіталу, що приносить проценти, характерна для сучасної ринкової економіки, капіталістичного способу виробництва.
73250. ОБОСНОВАНИЕ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА В РЕАБИЛИТАЦИИ ДЕТЕЙ 2-3 ГОДА С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ В УСЛОВИЯХ РЕАБИЛИТАЦИОННОГО ЦЕНТРА 2.16 MB
  Для решения поставленных задач были проведены гониометрические исследования, ортостатическая и клиностатическая пробы, индекс Чулицкой, шкала Бартеля, шкала Ashworth, классификация GMFCS, координация движений, манипулятивная функция кисти. Исследование и сравнение данных в контрольной и основной группах показало достоверно более выражены результаты в основной группе по шкале Бартеля
73253. Анализ влияния форм и методов розничной торговли на принятие потребителем решения о покупке продовольственных товаров 165.39 KB
  Розничная продажа товаров. Технология продажи товаров. Цель работы заключается в том что следует выяснить действительно ли различные формы и методы розничной продажи товаров влияют на потребительский выбор на примере конкретного предприятия.