62982

П’ятеро промінчиків

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: пояснити учням функції і значення очей для людини. Агітатор: Дізнатися все про очі допоможуть загадки. Послухайте їх: Одне одного не бачать Але можна і пробачить: Нерозлучні довгі роки Хоч розбіглись...

Украинкский

2014-06-15

2.25 MB

1 чел.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                             Тема: «П’ятеро промінчиків»

                

        

Мета: поширити знання про роботу рук та пальців, про важливість розвитку моторики пальців.

Загадка допоможе дізнатися про п'ятьох помічників.

                                                       Панібрати

Десятеро цих братів,

Не однакові за зростом, -

Та складну роботу й просту

Роблять разом у гурті.  

Хоч буває їм сутужно,

А проте живуть всі дружно:

Прибирають все довкола,

їжу подають на стіл;

Вишивають чи малюють —

Але ніколи не нудьгують.

Чи то шахти риють вглиб,

Чи у полі сіють хліб,

Чи працюють на заводі —

Все у них у добрій згоді...

Ладен хто відповісти:

Як же звуться ці брати?

(Пальці.)

Агітатор: Давайте подивимося, які у вас руки гарні, які пальці різні. В одних маленькі, пухленькі, в інших — худенькі, довгенькі.

Якими б різними за формою вони у вас не були, але за будовою вони однакові.

В кожного є по п'ять пальців. Чи, можливо, в когось більше? Порахувати. Ні, лише п'ять пальчиків у кожного на одній руці.

Кожен палець, як і кожен з вас, має своє «ім'я»? Назвіть: перший — великий, другий — вказівний, третій — середній, четвертий — безіменний, п'ятий — мізинчик.

Ігри для рук

Передай м'яч. Учні діляться на дві команди. Стають у дві колони з піднятими догори руками. Перший учень, який стоїть у колонці, отримує м'яч і за командою передає наступному, так до кінця колонки. Потім останній в колоні учень передає м'яч у зворотному порядку. Виграє та команда, у якої м'яч першим повернеться до першого учасника.

Пальчики вітаються. Учні великим пальцем кожної руки по черзі торкаються всіх пальців, починаючи вказівним і завершуючи мізинцем і навпаки.

Зарядка для пальчиків. Зарядку виконують у супроводі слів вірша.

1. Ми писали, ми трудились,

Наші пальчики стомились,

А щоб гарно написати,

Треба пальці розім'яти.

Руки кілька раз струснемо

І писати знов почнемо.

Відпочивши дружно враз,

Розпочав роботу клас.

2.  Столярки - молодці,

Тешуть столики - стільці.

Пилочками чики - чики,

Молотками туки-туки

Чик-тук-туки, чик -тук -туки,

В нас до праці здібні руки.

Зарядка-гра для розвитку м'язів пальців рук

  1.  Пальчики борються. Спертися подушечками пальців лівої руки на пальці правої й по черзі натискати на них.
  2.  Качечки вітаються. Скласти долоні у вигляді качиних голівок і по черзі опускати й піднімати.
  3.  Курочки дзьобають зерно. Постукати пальцями по столу.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                             Тема: «Язичок - смаковичок»

          

           

Мета: пояснити учням функції і значення язика і зубів для людини.

Виховувати почуття необхідності догляду за зубами, язиком.

Агітатор: Хто живе у роті? Відгадати про нього загадку: «Завжди в роті, а не проковтнеш». (Язик.)

Навіщо язик? Звичайно, не для того, щоб дражнитись і показувати його— це дуже негарно, і виховані діти так не  роблять.

Язик потрібен для того, щоб ви могли розмовляти, жувати їжу, яку споживаєте. За допомогою язика ви відчуєте смак їжі: солодкий, гіркий, солоний, кислий.

Пригадаймо, який смак у полуниці, солі, лимона, перцю гіркого, чаю, цукерки, кави, щавлю, моркви, яблука.

Що, крім язика, є в роті? Відгадати допоможе загадка:

У лисички Любки

Дуже гострі... (Зубки.)

Скільки їх у вас? Порахуйте. Скільки їх у дорослої людини? Учні, що станеться із зубами, якщо за ними не доглядати?

Правила догляду за ротом, язиком та зубами

1. Щодня вранці і ввечері чистити зуби та язик і полоскати рот. Для чищення зубів знадобиться зубна щітка, дитяча зубна паста або порошок. Необхідно чистити зуби, про язик не забути. Його теж слід легенько почистити щіточкою, адже на ньому, як і на зубах, залишається наліт від їжі, який заважає вільно дихати і розпізнавати смак їжі.  Наліт на язику означає, що ви захворіли.

2. Щоб зуби були здоровими, не можна їсти багато цукерок, тістечок. Цукор, який у них є, погано впливає на ваші зуби. Не можна пити надто багато газованої солодкої води, яку ви всі так полюбляєте. Частинки, які є у воді, руйнують емаль ваших зубів і призводять до захворювань. Починають боліти зуби.

Послухати вірш і сказати, чи насправді у хлопчика болять зуби. Чому він так вважає?

Ой, болить у мене зуб,

Бо не хоче їсти суп.

Хоче меду, хоче грушку.

Хоче теплую пампушку.

А як ще дасте сметани —

Вмить боліти перестане!

3.Слід запам'ятати, що ніколи не можна брати пальці до рота, особливо коли вони брудні. Бруд, який є на ваших руках, може потрапити в рот, спричинити різні захворювання. Перш ніж сісти за стіл, необхідно з милом вимити руки, помити продукти харчування. Це слід робити, навіть якщо вам не терпиться швиденько з'їсти смачну полуничку, яблучко чи вишеньку.

Вправи для язика

Сердитий язик. Язик впирається у верхні зуби, потім опускається. Він намагається виштовхнути зуби назовні, потім розслабляється, неначе спить.

З язичком трапилося щось:

Він штовхає зуби!

Немов хоче їх за щось

Виштовхнути за губи!

Він на місце повертається

І чудово розслабляється.

Горошина. Язик притискається до щоки і натискає на неї, наче за щокою захована горошина. Язику незручно бути в такому положенні, і ви повертаєте його на місце. Він розслабляється, відпочиває.

Гірка. Утримуючи кінчик язика за нижніми зубами, вигнути його гіркою. Неприємно так довго тримати язик.

Спинка язика у нас

Стане гіркою в цей час!

їй розтанути звелю,

Бо напруги не люблю.

Язик на місце повертається

І чудово розслабляється!

Впізнай за смаком. У мішечку, є різні шматочки продуктів. Серед учнів обирають 2—3 особи, які виходять до дошки, заплющують очі і відкривають рот. Агітатор кожному кладе в рот по шматочку продуктів, а учні, не розплющуючи очей, називають, що вони з'їли і який у нього смак.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                             Тема: «Носики-курносики»

     

Тема: пояснити учням функції і значення носа для людини.

Виховувати бережне ставлення до органу  нюху.

Агітатор: Послухайте уривок з однієї відомої казки (здогадатися, з якої) і правильно її закінчити.

 «Якось тесля Джепетто захотів зробити дерев'яну ляльку. Не встиг він вистругати її з поліна, як лялька почала розмовляти й розмахувати руками. А коли закінчив роботу, вона стала походжати кімнатою, як справ­жнісінький живий хлопчик.

Джепетто назвав його Пінокіо. Усе було б добре, та Пінокіо виявився хвальком та брехунцем. Щоразу, коли він брехав, у нього довшав і довшав... (ніс)».

Діти, то що ж довшало у Пінокіо? Так, це ніс. Поговоримо про ніс. Погляньте один на одного. Які у вас носи? Вони всі різні: кирпатенькі, гострі, качечкою, картоплинкою, великі та маленькі, білесенькі та у веснян­ках.

А для чого потрібен ніс? Для того, щоб дихати. Через носові проходи повітря, яке ми вдихаємо, потрапляє в легені. В легенях повітря стає чистим і потрапляє через кров в організм. Проходячи через ніс, повітря очищується від пилинок: придивіться до носиків сусідів і побачите неве­личкі волосинки всередині носика. Саме на них і осідає пил, який потрапляє разом з повітрям, що ми вдихаємо. Ніс забруднюється, і його слід чистити й мити. Для цього ви постійно повинні носити із собою носові хустинки.

Запам'ятати, що разом з повітрям і пилом, який є в ньому, до нашого носа, а потім в організм може потрапити небезпечна інфекція, яка викликає хворобу. Передаються хвороби дихання, грип, ангіна, нежить. Ці інфекції потрапляють від іншої хворої людини, з якою спілкуємося. Під час спілкування хвора людина може кашляти, чхати і разом з краплинками, які потрапляють в повітря при чханні чи кашлі, вдихаємо повітря. Коли ви захворіли на такі хвороби, слід залишатися вдома, щоб не заразити інших.

Корисно знати правила поведінки з хворою людиною. Тримати ніс у чистоті, не можна засувати в ніс сторонні предмети, наприклад, кульки, шпильки.

Яку ще функцію, крім дихання, виконує наш ніс? Допомагає розрізняти запахи. Назвати предмети, які поширюють запахи (квіти, парфуми, дим, гази, продукти харчування).     

Тренінг для дихання.

 Кулька. Уявити, що надуваєте повітряну кульку. Покласти руку на живіт. Надути живіт, наче велику повітряну кулю. М'язи живота напружуються. Це напруження неприємне. Не будемо надувати велику кулю. Зробити спокійний вдих животом так, щоб рукою відчути невелике напруження м'язів. Плечі підводити не можна. Вдих — видих! М'язи живота розслабилися, зробилися м'якими. Тепер легко зробити новий вдих. Повітря саме легко потрапляє всередину і вдих вільний, ненапружений.

Промовляти:

Ось як кульку надуваємо!

А рукою перевіряємо (вдих).

Кулька лопнула, видихаємо,

Наші м'язи розслабляємо.

Дихаємо легко... рівно... глибоко...

Насос і м'яч. Один з учасників гри (може бути й дорослий) стає «насосом», інші — «м'ячами». Спочатку «м'ячі» стоять. Розслаблено тіло, напівзігнуті ноги. Корпус нахилений вперед, голова нахилена. Коли «насос» починає надувати «м'ячі», супроводжуючи свої дії звуками, учні випрямляються, надувають щоки і піднімають руки. «М'ячі» надуті. Ведучий витягує шланг «насосів» із «м'ячів». Учні із силою промовляють звук «ш-ш-ш-ш», повертаються у початкове положення.

Учнів можна поставити парами, у яких один буде «насосом», а інший — «м'ячем». Ролі змінювати.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                                     Тема: «Очі-оченята»

 

             

Мета: пояснити учням функції і значення очей для людини.

Виховувати бережне ставлення до органу зору.

Агітатор: Дізнатися все про очі допоможуть загадки. Послухайте їх:

Одне одного не бачать,

Але можна і пробачить:

Нерозлучні довгі роки,

Хоч розбіглись в різні боки… (Очі)

Заплющте очі. Що ви бачите? Що відчуваєте? А тепер розплющте. Що змінилося? Чи сподобалося вам сидіти із заплющеними очима? Коли краще: коли очі розплющені чи заплющені? Чому?

Міркуємо: очі в нас для того, щоб бачити все те, що відбувається навколо нас: світло чи темно зараз, розрізняти кольори навколишніх предметів, бачити якого вони розміру, відстань між ними — далеко вони від нас чи близько.

Для чого ще нам потрібні очі? Відповіді: «щоб впізнавати», «бачити, що можна їсти, а що ні», «щоб бачити, що малювати», «щоб не впасти на східцях і ні на кого не наштовхнутися».

 Очі виказують настрій. Я дивлюся на вас. скажу, який у вас настрій: радісний, сумний, байдужий, веселий.

Очі, як і вуха, теж слід доглядати і оберігати.

Правила догляду за очима

1. Завжди тримати очі в чистоті, мити їх щодня вранці і ввечері чистою водою.

2. Не можна, навіть граючись, сипати пісок, землю, пил в очі іншим дітям та собі. Якщо в око потрапляє якийсь бруд чи маленька комаха, негайно треба звернутися до дорослого з проханням промити око і витягти комаху. Поплакати, щоб разом із сльозинками витік і бруд. Нічого не робіть самі з очима.

3. Не слід читати чи роздивлятись книги у темряві, за поганого освітлення, у транспорті. Читати не можна й лежачи. Слід робити перерви під час читання, малювання, щоб ваші очі могли перепочити.

4. Не сидіти дуже близько біля телевізора чи дивитись його в темряві. Це погано впливає на ваш зір.

5. Очі бояться прямого сонячного проміння. Не можна довго дивитися на сонце, а влітку слід носити захист окуляри.

6. Граючись з іншими дітьми, не тикайте пальцями, палицями в очі іншим. Виможете поранити свого товариша.

7. Слід регулярно відвідувати лікаря, який перевірятиме ваш зір і даватиме поради щодо його збереження. Ваші очі— це помічник у навчанні. Через очі до мозку передаються знання.

 Загадка: «Солоне, а не сіль, біжить, а не річка; блищить, а не золото. Коли б відгадати, та менше їх знати». Так, це сльози. Чому така кінцівка у загадці? Звідки течуть сльози? На нижній повіці ока в куточку (внутрішньому) є малесенька дірочка. Це сльозова протока, в якій утворюються сльози і через яку вони витікають назовні. Не можна торкатися брудними руками очей, щоб не забруднити око і сльозову протоку, інакше виникне запалення ока і вам доведеться лікуватись.

Сльози мають важливе значення для ока. Разом із сльозами з ока вимивається бруд. Але є ще одна частина ока, яка його оберігає й захищає. Це верхня й нижня повіки. Адже ви заплющуєте очі, коли вітер несе пил вам в очі, ви їх також заплющуєте, щоб не бризкала вода в очі, коли ви купаєтесь. Коли ви заплющуєте очі?

Тренінг для очей.

Лисонько, де діти? Учні стають у коло, ведучий — всередину. Потім вони відвертаються й заплющують очі. В цей час ведучий ходить по колу і непомітно заздалегідь визначеним дотиком призначає лисицю, інші — зайці. За сигналом усі розплющують очі, але ніхто не знає, хто ж лисиця. Ведучий спершу кличе: «Лисонько, де ти?» Лисиця не повинна видавати себе ані словом, ані рухом, так і другий раз, а третій - лисиця відповідає: «Я тут» — і кидається ловити зайців. «Зайця», який присів на п'ятки, ловити не можна. Піймані «зайці» виходять з гри.

 Піжмурки. З групи учнів обирається за допомогою лічилки ведучий, який жмуриться, відвертається і заплющує очі. Той, кому випало жмуритися, промовляє: «Раз, два, три, чотири, п'ять. Я йду шукати. Хто не заховався, я не винний». Коли він побачить учня, який погано заховався, кричить: «На гарячім місці!» - та біжить «застукувати ». Каже: «Друга курка – жмурка !» - тоді учень, якого застукали, йде жмуритися, а інші ховаються.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                                Тема: «Як я слухаю і чую»

                          

Мета: пояснити учням функції і значення вух для людини.

Виховувати бережне ставлення до органів слуху.

Агітатор:  Відгадайте загадку:

Побратими - півкружальця на голівці

Звуки ловлять всі на світі.  (Вуха)

Подивіться один на одного і зверніть увагу на ваші вушка. Обговоримо: які вони? Для чого вони вам? Як чують вуха? Що чують вуха? Як влаштовані вуха? Дивіться на вуха сусіда і слухайте, що я буду розповідати. Не торкайтеся до вух руками і нічого не засувайте всередину вуха.

У вухо веде невеличкий отвір, а там, далі, всередині вуха, є тонесенька плівочка, яка зветься барабанною перетинкою. Ви своїми оченятами не можете побачити, але завдяки перетинці ви чуєте всі звуки, які є навколо нас: шум дерев, двигун машини, голос мами, гуркіт трамваю, спів птахів. Що ви чуєте зараз? Барабанна перетинка дуже тоненька, її легко пошкодити. Тоді ви нічого не зможете почути. Пам'ятайте, що у жодному разі не можна засовувати будь-які предмети у вухо, особливо маленькі та гострі предмети. Якщо у вас заболить щось у вушку, то обов'язково скажіть про це мамі, самі нічого не робіть з ним.

Один хлопчик, який не послухався порад і крутив паличкою у вусі. Як ви вважаєте, що з ним могло трапитися після цього? Діти розповідають про наслідки поведінки хлопчика.

Що може статися з дитиною, коли вона засуне предмет у вушко? Ніколи не робіть цього.

Щоб мати хороший слух, слід дотримуватися таких порад

    1. Завжди тримати свої вуха у чистоті (їх слід чистити щотижня, це треба робити спеціальною гігієнічною паличкою, на яку намотана вата). Після того, як вам мама, почистить вухо, а згодом ви самі зможете це робити, використану паличку слід викидати. Вушка потрібно мити щодня, коли вмиваєтеся вранці і ввечері.

   2. У прохолодні пори року, особливо коли надворі вітер, виходячи з дому, обов'язково потрібно одягати на голову капелюшок і стежити, щоб він завжди закривав вуха. Якщо ви цього не робитимете, можете застудити свої вуха й потрапити до лікарні.

    3. Щоб зберегти хороший слух, не слід голосно вмикати телевізор, магнітофон, радіо. Дуже високий звук може призвести до зниження гостроти вашого слуху. Тому звук має бути не надто гучним та не надто тихим, коли вам постійно потрібно напружувати свій слух, а нормальним.

    4. Школярі дуже люблять купатися, плавати, пірнати, особливо влітку десь на річці, морі. Але під час купання, особливо пірнання, вода (а вона дорого ж часто буває брудною) може потрапити у вушко і спричинити біль. Тому, щоб цього уникнути, під час купання у вушко слід вставляти спеціальні ватні тампончики. Попросіть дорослих, щоб вони вам їх поставили.

Хто може доповнити поради?

Гра. Закрийте свої вушка руками. Навкруги тиша. Тепер відкрийте їх. Що ви чули із закритими вухами? А що чуєте тепер? Що можна почути в будинку, квартирі, де ви живете? Що можна почути на вулиці? В лісі?

Намалюємо на папері все те, що ми чуємо вдома, в лісі, на вулиці. Намалюйте ті предмети, від яких іде якийсь звук.

Пригадати тварин, яких ви знаєте. Чи у всіх однакові вуха? Поміркуймо і скажімо, у яких тварин вуха найбільші (слон, вухастий собака, заєць та інші). У кого вони найменші (комахи)?

Прочитати вірш, розповісти казку про звірів та їхні вуха.

Впізнай за голосом.

Учні стають у коло. Один із них виходить на середину кола і затуляє руками очі чи заплющує їх. Решта учнів рухаються по колу і співають пісні. За сигналом учні зупиняються, хтось із гравців промовляє (можна змінити голос): «Ти загадку відгадай, хто покликав, упізнай!». Ведучий розплющує очі і називає ім'я того, хто говорив.

Якщо ім'я назване правильно, той, кого назвали, стає всередину, і гра триває.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

                         Тема: «Про сестричок – звичок»

 

Мета: дати поняття про погані звички і про їх наслідки, розвивати бажання не вживати їх, а якщо вони виникли, то позбутися; виховувати культуру поведінки, старанне ставлення й дбайливе ставлення до свого здоров’я.

До початку проведення заходу підготувати відповідні плакати з малюнками, або напередодні заходу оголосити конкурс малюнків по даній темі.

Дійові особи: Хороша звичка, Погана звичка, Курець, Алкоголік, Наркоман, Хвороби, Азарт,Чистота, Фізкультура.

І учень:

Десь, колись, в якійсь квартирі,

Що під номером чотири

Проживали дві сестрички-

Добра та Шкідлива звички.

Друзів в них було доволі:

У дворі, в будинку, в школі.

Друзів їхніх пригадайте,

Хто є хто-упізнавайте.

ІІ учень:

Жовті зуби, кашель мучить,

Димом тхне та руки трусить,

Всі кишені з цигарками.

Відгадайте, хто тут з нами ?

Курець:

Я-зі стажем вже курець

Затягнусь, нехай всім грець!

Не учіть на світі жити,

Буду завжди я  палити!

“Мальборо”,”LМ” чи “Приму”

В рот тягну я без упину.

Життя свого не уявляю,

Коли цигарок я не маю.

ІІІ учень:

Зовсім ти себе не любиш,

Що так своє здоров'я губиш!

Склад смоли в легенях робиш

І життя своє коротиш.

ІVучень:

Гляньте, ще хтось поспішає,

Хто із вас його впізнає ?

Руки всі уже сколов,

Хто до нас іще прийшов.

Наркоман:

Кайф ловити я умію,

Хоч язик уже німіє,

Хоч язик уже німіє,

Мушу дозу я шукати,

Й шприц в аптеці купувати.

V учень :

Стій! Одумайсь! Зупинись!

Не кури і не колись!

Скрізь життя цвіте й буяє

Тут ніхто вас не лякає,

Правду лиш тобі розкажем,

Про майбутнє все  покажем,

Як пройде лиш кілька літ,

Й будеш ти, неначе дід.

(показують ілюстрації про наркоманів)

VІ учень:

Знову гість йде на поріг,

Лиш прийшов-відразу ж ліг.

Сил не має він стояти -

Любить дуже випивати.

Алкоголь-зелений змій,

 Побороть  його зумій!

Буде весело гуляти,

Буде пити він у свято

Пиво, вина чи горілку

В барі, у гостях, у шинку,

В парку, в лісі  та удома -

В змія щось немає втоми.

Хто у гості завітав?

Ти, напевно, відгадав!?

Якщо ні, то ось - дивіться,                 

Та уважно приглядіться.

Молодість, здоров'я губить -

Змій зелений його любить.

З ним нам  краще і не знатись!

Сором, друже, напиватись!

Ти ж людина - не свиня,

Знаєш ти і знаю й я ,

Що горілка - лихо, горе,

Навіть велетня поборе,

Може віку вкоротити,

То ж кидай прокляту пити!

Хороша звичка:

“Стоп!” -  Ми грізно змію скажем,

Про життя йому розкажем,

Про здоров'я й гарні  справи.

Ми знайдем йому управу,

Будем жити і трудитись,

Без горілки веселитись.

VІІ учень:

Знов дзвіночок у кімнату,

Підемо гостей стрічати.

Азарт:

Я-комп'ютерний азарт!

Ти мерщій сідай  на старт,

Кнопки тисни чим скоріш

І не пий ти, і не їж.

Очі втуплюй в монітор

І працюй, немов мотор.

З друзями ти не гуляй,

А все стріляй, стріляй, стріляй.

Час так швидко пролетить,

Що нема вже й що  робить,

А ні вчитись, ні гуляти,

Залишилось лиш стріляти.

От азарт, ото азарт!

Ну, хто взяв такий вже старт ?

- Може підемо в кіно?

-  Ні, заглянем в казино!

Там поставимо на все!

Враз сьогодні повезе?

VІІІ учень:  

Але ні, не повезло!

І з карманів загуло

Все, що довго наживали,

Все ураз та вмить пропало:

Гроші, хата і машина,

Засмутилась вся родина!

Але ж вредний цей азарт

Ну, хто взяв такий ось старт ?

Хороша звичка:

Стій-но, друже, зупинись!

На халяву не ведись!

Тут дарма нема й не буде,

Хай уроком добрим буде,

Завжди знай і пам'ятай,

Та азарт цей проганяй.

Дуже, друже, він мінливий,

Але хитрий та лінивий,

В карти, в ігри, в казино,

Чи на гроші в доміно

Буде він тебе дурити,

Догола хоче роздіти.

Стій! Йому не піддавайся,

Добре в цьому розбирайся.

ІХ учень:   

”Дзень - дзелень”, -  чуть аж в кімнату,

Йдемо гостей зустрічати.

О, цілісінький букет –

Із хвороб тут вінегрет.

Тут бацили і мікроби

Принесли різні хвороби.

Брудні руки, нечистоти -

Ось причини для сухоти

Для болячок і лікарні,

Глянь, які вони негарні.

( плакат із намальованими мікробами)

Х учень:  

Та скажу для  вас усіх:

У квартирі чути сміх,

Бо до гарної сестрички

Прийшли друзі - Добрі Звички.

Ось подруга Чистота -

Скрізь і всюди красота -

Чисті руки та квартира,

Що під номером чотири.

 Викинули цей букет,

Змив “Доместос” в туалет.

Закричали всі : “Ура!”

В нас фізкульт,- фізкульт-ура!”

ХІ учень:

Зі спортом будем ми дружити,

І не пити, й не курити,

Зробим дружно всі зарядку!

Розрахуйся за порядком.

Перший, другий, перший, другий

Хочеш буть здоров'ю  другом?

Сам вирішуй, не питай -

Добру звичку вибирай!

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Виступ агітбригади

            Тема: «Мандрівка до країни Корисних продуктів»

Мета: поширити знання дітей про різноманітність продуктів харчування; виховувати прагнення здорового способу життя та раціонального харчування; розвивати пізнавальні інтереси, уяву, творчий підхід до свого харчування.

Обладнання: муляжі продуктів харчування різних груп, карта подорожі, рекламні буклети для створення колажу.

Хід заходу:

1.Вступне слово агітатора.

- Всі люди на Землі хочуть бути здоровими. Один мудрець сказав: «Здоровий бідняк щасливіший хворого короля». А що означає «бути здоровим»? (відповіді дітей) Отже, дійсно, здоровою можна назвати ту людину, яка в тому числі правильно харчується. А чи знаєте ви, які продукти є корисними для здоров‘я людини, а які шкодять йому? Сьогодні ми здійснимо цікаву мандрівку до країни Корисних продуктів. Девізом нашої подорожі будуть такі слова:

Якщо здоровими прагнете бути, треба їсти корисні продукти!

Перед вами карта нашої мандрівки. Хто вміє читати, допоможе мені прочитати основні етапи нашої подорожі.

2.Зупинка перша.

Село Вітамінне на нас вже чекає,

Своїми дарами нас пригощає.

В цьому селі наша перша зупинка. Тому, що основа здорового харчування – це овочі та фрукти. А які ж з овочів корисніші? Давайте подивимось сценку. Ми на Овочевому полі.

Агітатор: Тут мешкають овочі, діти городу, дають вони людям силу і вроду.

Дарують користь, велике здоров‘я, їх вулиця зветься Городня.

Тут овочі спілі на нас вже чекають, хто з них корисніший, дізнатись бажають.

Першим вискочив горошок, він хвалько маленький.

Горошок: Я такий чудовий хлопчик, круглий, зелененький!

Якщо тільки захочу, всіх горошком пригощу!

Агітатор: Від образи бурячок ухопився за бочок.

Буряк: Дай мені промовить слово, вислухай спочатку!

Для борщу і вінегрету маю гарну грядку!

Капуста: Бурячку, посунься трохи – без капусти що за борщ!

Я у стравах головніша, тому, друже, ти помовч!

Всім відомо, що зі мною найсмачніші пиріжки,

Я за тебе краща вдвоє, тож посунься, відійди!

Огірок: Усі будуть дуже задоволені, з‘ївши огірок маринований.

І свіженькі огірки всі смакують залюбки.

Морква: Жодного не знайдеш нині, хто не знає вітаміни.

Пийте мій морквяний сік і гризіть морквичку –

Збережете на весь вік ви рум‘яні щічки!

Агітатор: Тут надувся помідор і сказав пихато:

Помідор: Люба моркво, це не діло! Як таке сказати сміла?

Найсмачніший сік – томатний, я корисний і ошатний.

Агітатор: Обізвалася цибуля, кругла й жовта, наче куля.

Цибуля: Я приправа в кожну страву, тож хвалитись маю право.

Бо цибуля – всім відомо – від хвороби охорона!

Картопля: Дуже скромна я картопля, непримітна з виду.

Та не зварите без мене, друзі, ви обіду.

Агітатор: Спір давно кінчати час!

Овочі: Друзі! Помиріть же нас!

Гарбуз: Доброго дня усім гарбузовим родичам моїм!

Чому це на городі вже зранку шум і крик?

Куди це так раптово сьогодні спокій зник?

Агітатор: Ось, овочі сперечаються, хто з них найкорисніший.

Гарбуз: Без винятку, друзі, овочі всі дуже корисні, і дуже смачні.

У кожного є вітаміни і смак, усі ми корисні, повірте, це так!

Ми вам здоров‘я даруємо, діти!

З нами дружіть – буде радісно жити!

3. Агітатор: А мешканці Фруктового саду не змогли прийти, адже сезон фруктів майже закінчився. Але вони надіслали для вас такі загадки:

  1.  Він солодкий, соковитий, сонцем півдня він налитий,.

Не росте цей фрукт у нас товстошкурий _ _ _ _ _ _.(Ананас)

  1.  На смак чудова, жовта, медова, їсть її малий Павлуша.

Здогадались, що це? _ _ _ _ _. (Груша)

  1.  Солоденька, червоненька оця ягідка маленька.

Має кісточку тверду. З’їм її, коли знайду. (Вишня)

  1.  Сонечко маленьке, кисло –солоденьке.

На частинки поділю своїх друзів пригощу.

Здогадалися, що це? Корисне, з вітаміном "С"? (Апельсин)

  1.  Лист різний із оксамиту, соком ягідка налита.

А для хворої дитини кращі ліки – чай з _ _ _ _ _ _. (Малини)

  1.  Цього фрукту по шматку в чай добавлю для смаку.

Запашистий та кисленький, наче сонечко жовтенький. (Лимон)

Висновок: Овочі й фрукти – найкорисніші продукти.

4. Агітатор: Щоб дізнатися, яка наступна зупинка, відгадайте загадку:

На сметану, масло, сир нам воно згодиться.

І корисне, і смачне, тече, як водиця.

Колір в нього, наче сніг, пригощу їм вас усіх! (Молоко)

Молочна річка.

- Щоб подолати Молочну річку, треба назвати якомога більше корисних продуктів, що виготовляються з молока.

Висновок: Хто молочні продукти вживає, той прекрасне здоров‘я має.

5. Агітатор: З берегів Молочної річки ми потрапляємо на Хлібні гори.

• Хвалить його кожен, любить його кожен,

І дня ми прожити без нього не можем. (Хліб)

• В землю закидалося, під сонцем гойдалося,

В печі гартувалося, запашним виймалося,

Нам з вами дісталося. Що це таке? (Хліб)

Це були загадки про хліб. А які прислів‘я про хліб ви знаєте?

Без хліба нема обіда. Хліба край, так і під ялинкою рай. Без солі – не смачно, без хліба – не ситно. На чорній землі білий хліб родить. Аби хліб, а зуби знайдуться.

Паляниця – хлібові сестриця.

А які ще корисні продукти роблять із зерна? (відповіді дітей)

Висновок: Хліб та кашу споживай – здоров‘я й сили набирай.

Фізкультхвилинка. 

Ми лісочком йшли,

Грибочок знайшли,

Нагнулись, підняли,

У кошик поклали

І далі пішли.

Ми лісочком йшли,

Малинку знайшли.

Дотягнулись, зірвали,

У кошик поклали

І далі пішли.

Ми лісочком йшли,

Горішок знайшли,

Потягнулись, дістали,

У кошик поклали

І далі пішли.

6. Агітатор: З хлібних гір відкривається чудовий краєвид на м‘ясні пагорби та рибний ставок.

- В якому вигляді м‘ясні та рибні страви найкорисніші? (вареному, печеному, тушкованому).

- Які м‘ясні продукти найменш корисні? (ковбаса, сосиски)

Висновок: М‘ясо і рибу їсти корисно всім – і дорослим людям, і діткам малим.

7. Розважальна пауза. Про важливість режиму харчування.

(вірш із книги «Секрети гарної поведінки у школі»)

8. Агітатор: Але є біля країни Корисних продуктів і небезпечні місця – Це Болото шкідливих напоїв, Яр сухариків та чіпсів, Галявина солодощів. Там дуже любила бувати Принцеса. Вона не любила кашу, овочі, фрукти, а їла лише солодощі, сухарики, чіпси, запиваючи все це газованими напоями. Одного разу вона захворіла. У неї сильно болів живіт, її нудило, вона відчувала слабкість. Як ви думаєте, чому? Які поради ви можете дати Принцесі, щоб більше в неї не болів живіт?(«відкритий мікрофон»)

Висновок: Цукерки й тістечка щодня не слід вживать малятам.

І колу з чіпсами також не варто купувати.

Зараз ми підемо до магазину і виберемо для Принцеси лише корисні продукти. Покупець буде говорити так: «Цей продукт корисний, тому що…»(«незакінчене речення)»

Рольова гра «У магазині».

9. Рефлексія. Діти створюють колаж «Корисні продукти» із рекламних буклетів.

- Як ви думаєте, які слова підходять для нашої подорожі: корисна, цікава, сумна, весела?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

39826. Знакомство с системой трехмерного твердотельного моделирования КОМПАС-3D LT 4.89 MB
  Все операции и команды твердотельного моделирования в окне системы объединены в группы что существенно облегчает выбор необходимого варианта тем более что они представлены в виде кнопоккоманд. Какие команды вам известны Подчеркните новые команды. Команда Кнопка Команды меню Горячие клавиши Переместить панель управления Создать новый документ ФайлСоздать CtrlN Открыть документ ФайлОткрыть CtrlO лат. Первая настройка системы Для настройки системы используются команды меню Сервис рис.
39827. Знакомство с операциями твердотельного моделирования: операция Выдавливание 5.16 MB
  Можно щелкнуть кнопку списка Создать на панели управления Стандартная и выбрать Деталь.3 а или нажмите кнопку − Эскиз на панели Текущее состояние рис. Выбор команды Эскиз на панели Текущее состояние. Он указывает на существование расширенной панели команд.
39828. Знакомство с операциями твердотельного моделирования: операция Вращение 2.49 MB
  Вращение линии любой формы вокруг оси создает тело вращения. Такие линии называются образующими а тела полученные в результате вращения их вокруг оси называются телами вращения. Создание трехмерной модели тела вращения с образующей в виде отрезка В данном задании необходимо создать тело вращения у которого образующей будет отрезок. Эскиз Отрезок – образующая тела вращения Итак мы построили образующую тела вращения.
39829. Приемы использования операции копирование 1.75 MB
  Кроме этого имеется специальная операция РедакторКопияУказанием По кривой По окружности По сетке По концентрической сетке. Радиус окружности 3 мм: выберите на панели Геометрия инструмент Окружность; на Панели свойств выбранной команды установите необходимый стиль линии Основная отключите отрисовку осей симметрии кнопка переключателя Оси; привяжитесь к началу координат точка 0; 0 комбинацией клавиш Ctrl 0 и нажмите Enter возможно дважды Следите за информацией в строке сообщений и состоянием индикатора слева от поля...
39830. Ломаные линии и сплайновые кривые. Кривая Безье, NURBS-кривая 1.95 MB
  Изучение приемов работы с ломаными линиями и сплайновыми кривыми: кривая Безье, NURBS-кривая. Редактирование сплайновых кривых. Способы создания скульптурных поверхностей.
39831. Твердотельное моделирование 1.8 MB
  11 Плоскости и прямоугольная система координат в пространстве Работа № 10 Твердотельное моделирование. Переименовать плоскости проекций: выделить в окне Дерево модели плоскость проекций XY рис.2 а; нажать клавишу F2 или повторно щелкнуть на названии выделенной плоскости; ввести новое название – Фронтальная плоскость XY; нажать Enter. В этой версии системы КОМПАС ось OZ направлена перпендикулярно плоскости экрана.
39832. Знакомство с операциями твердотельного моделирования: кинематическая операция 1.38 MB
  Введение В работах № 2 и № 3 вы фактически уже познакомились с перемещением эскизасечения по заданным траекториям хотя слово траектория и не применялось. При применении операции Выдавливание перемещение эскиза производится вдоль отрезка прямой перпендикулярной плоскости построения эскиза. Результатом этой операции были модели таких твердых тел как тонкая пластина эскиз Отрезок цилиндр или труба эскиз Окружность гнутые тонкие пластины эскиз Ломаная линия или Кривая Безье. При применении операции Вращение перемещение...
39833. Знакомство с операциями твердотельного моделирования: операция по сечениям 1.66 MB
  Они носят название Плоскость смещенная т. Смещенная плоскость параллельна Горизонтальной плоскости. Выберите в окне Дерево модели плоскость ZX Горизонтальная плоскость. Для создания второго сечения с эскизом Окружность нам понадобится смещенная плоскость относительно плоскости ZX.
39834. Приемы работы с инструментом Точка 410.15 KB
  Фрагмент – документ в системе КОМПАС-ГРАФИК LT. Чертеж хранится в цифровом виде в отдельном файле специального двоичного формата. Расширение имени файла. Фрагмент не содержит объектов оформления: нет рамки, основной надписи, знака неуказанной шероховатости и технических требований.