63032

Родина Капустяні

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: сформувати у школярів поняття про родиму Капустяні ознайомити їх із загальною характеристикою рослин цього виду основними представниками та основним середовищем існування; розвивати вміння логічно застосовувати наукову термінологію наукове мовлення...

Украинкский

2014-06-16

78.73 KB

6 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

ПРИРОДНИЧО-ГЕОГРАФІЧНИЙ ФАКУЛЬТЕТ

КАФЕДРА ГЕОГРАФІЇ ТА ГЕОЕКОЛОГІЇ

«Родина Капустяні»

План-конспект уроку з біології у 6 класі

Виконав:

Студент  41 групи

Заріпов Д.М.

Перевірив:

ст. викл Найдьонова Г.Г.

КІРОВОГРАД – 2010

Тема: «Родина Капустяні».

Мета: сформувати у школярів поняття про родиму Капустяні, ознайомити їх із загальною характеристикою рослин цього виду, основними представниками та основним середовищем існування; розвивати вміння логічно застосовувати наукову термінологію, наукове мовлення; виховувати матеріалістичний світогляд та бережне ставлення до живої природи, культуру поводження в природі.

Тип уроку: комбінований.

Методи та методичні прийоми: словесні: бесіда, розповідь, пояснення; робота в групах.

Базові поняття: Родина Капустяні, рапс, капуста польова, пелюстки, чашолистки.

Обладнання: фотографії, схеми та плакати, які дозволяють ілюструвати різноманітність рослин родини Капустяні, або Хрестоцвіті; картка самооцінювання групи.

Девіз уроку: «Знання — сила».

Хронометраж уроку

І. Організаційний момент. (2 хв)

II. Перевірка домашнього завдання. (4 хв)

III. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності (3 хв)

IV. Актуалізація теоретичних знань. (7 хв)

V. Виклад вчителем нового матеріалу. (10 хв)

VI. Узагальнення та закріплення нового матеріалу. (12 хв)

VII. Підсумок уроку.(2хв)

VIII. Виставляння оцінок та їх мотивація. (2хв)

ІХ. Інструктаж з домашнього завдання. (3хв)

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

* Привітання дітей і налаштування їх на співпрацю.

• Об'єднання учнів у групи (І — слабка; II — середня; III — сильна) та визначеним капітанів команди.

• Повідомлення теми, мети уроку.

II. Перевірка домашнього завдання.

Вчитель в кінці уроку збирає зошити.

III. Мотивація навчальної діяльності учнів

Учитель. Ми повторили основні ознаки Покритонасінних і сьогодні розпочинаємо детально вивчати, які саме рослини є представниками виду Покритонасінні. Після вивчення теми нашого уроку ми чітко зможемо встановити, які з цих рослин належать до родини Капустяні, а які — ні.

Після вивчення Покритонасінних рослий на вас чекає тематичне оцінювання. Якщо ви добре попрацюєте на сьогоднішньому уроці, декілька питань тематичного оцінювання не будуть для нас важкими.

IV. Актуалізація опорних знань учнів

Учитель. Починаючи пат урок, давайте перевіримо, як ви виконали домашнє завдання. Пропоную вам це зробити шляхом розв'язання кросворду. Якщо ви правильно розв'яжете кросворд, то у виділених клітинках зможете прочитати слово, що відповідає назві рослин, які ми почали вивчати на минулому уроці.

1. Ознакою покритонасінних є здатність до утворення плоду та...

2. Клас рослий, у яких два видозмінені листки — сім'ядолі.

3. Твірна тканина, що забезпечує ріст у товщину.

4. Тип жилкування у Дводольних рослин.

5. Коренева система, яка переважає в Однодольних рослин.

6. Клас рослин, у яких один видозмінений листок — сім'ядолі.

7. Коренева система Дводольних рослин.

8. Найголовніша ознака, з допомогою якої можна точно встановити приналежність квіткової рослини до певного класу,— це кількість... у зародка.

Учитель. Давайте звернемося до картки самооцінювання та виставимо відповідну кількість балів. Якщо кожен з вас брав активну участь у розв'язанні кросворду, він отримує 1 бал, а якщо був пасивним — 0 балів. (Бали виставляє капітан команди.)

V. Вивчення нового матеріалу

І. Характеристика родини Капустяні

Учитель. Першим нашим завданням є робота з таблицею у групах з допомогою підручника.

1 група з допомогою підручника знаходить основні ознаки родини Капустяні та заносить їх до таблиці.

Ознака

1

2

3

4

5

6

7

2 група знаходить сім основних ознак родини Капустяні та дає їм характеристику, заповнюючи таблицю.

Ознака

Характеристика

3 групи — знаходить основні ознаки родини Капустяні, дає їм стислу характеристику та на прикладі конкретної рослини аналізує їх. (Рослина — редис)

Ознака

Характеристика

Учні в групах самостійно працюють з підручником і заповнюють таб-

лицю.

2. Значення Хрестоцвітих у природі та житті людини

Учитель. Як ви вважаєте, чи використовують люди рослини родини Капустяні у своєму житті? Як саме? Відповідь па не питання ми зможемо дати після вивчення (опрацювання) цього питання.

Зараз ви самостійно читаєте § 48 на с. 192 та знаходите відповідь на наше друге питання плану.

Учитель. Скажіть, будь ласка, де застосовують родину Капустяних? (Учні по-черзі називають ) давайте з вами розглянемо схему. {Див. схему)

Учитель. Домашнім завданням вам було підготувати повідомлення про види капусти, які культи вус: людина.

Давайте зараз їх послухаємо та проаналізуємо.

• Капуста кольрабі.

• Капуста цвітна.

• Капуста городня.

VI. Закріплення вивченого матеріалу

Учні дають відповіді на запитання у вигляді і графічного диктанту (кожне завдання — 0,5 бала). «+» — правильно;« —» — ні.

Графічний диктант

1. Має стрижневу кореневу систему.

2. Чисельність — до І тис. видів.

3. Вісім тичинок.

4. Суцвіття —китиця .

5. Використовується в медицині.

6. Віночок має п'ять вільних пелюсток.

7. Не має маточки.

8. Плід біб.

9. Олійна культура.

10. Грицики — бур'ян та овочева культура.

11. У помірному кліматі не зростає.

12. Чашечка мас чотири вільні чашолистки.

Відповідь (на дошці):

+--++---++-+

Методом самоперевірки учні самостійно перевіряють свої відповіді, звіривши їх з відповідями на дошці.

Вчитель. Перевіривши правильність виконання, поставте відповідну кількість балів у картку самооцінювання та виставте собі оцінку за урок.

VI. Домашнє завдання

Опрацювати    48, та приготувати доповіді про боротьбу із бурянами родини Капустяні. (письмово в зошиті)


Додаток А

Ознака

Характеристика

Редис

1

Місце зростання

Зростає в місцевостях з помірним та холодним кліматом

+

2

Чисельність виду та різноманітність

Понад три тисячі видів. Це переважно одно-, дво- чи багаторічні трав'янисті рослини й лише зрідка напівкущі

+

3

Особливості розміщення листків

Почергове або зібране в розетку

+

4

Тип кореневої системи

Стрижнева

+

5

Особливість квітки

• Подвійна оцвітина.

• Чашечка складається з чотирьох вільних чашолистків.

•  Віночок має чотири вільні пелюстки.

•  Є шість тичинок і одна маточка

+

6

Тип суцвіття

Китиця

+

7

Плід

Стручок або стручечок

+


Застосування

Овочева            Олійні                Декоративні           Медичні Бур´яни

база                  рослини             рослини              рослини

Капуста Ріпок Левкой Грицики Гірчиця

Редис Гірчиця Гикавка Хрін

Хрін Рижій Талабан Редька

Турнепс Капуста


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

84240. Виды инфаркта. Инфаркты внутренних органов 25.23 KB
  Инфаркт разновидность сосудистого ишемического коагуляционного либо колликвационного некроза Причины развития инфаркта: острая ишемия обусловленная длительным спазмом тромбозом или эмболией сдавлением артерии; функциональное напряжение органа в условиях недостаточного его кровоснабжения. Макроскопическая картина инфарктов. Форма величина цвет и консистенция инфаркта могут быть различными.
84241. НАРУШЕНИЯ ЛИМФООБРАЩЕНИЯ 22.82 KB
  Первые проявления нарушения лимфооттока это застой лимфы и расширение лимфатических сосудов. Компенсаторноприспособительной реакцией в ответ на застой лимфы является развитие коллатералей и перестройка лимфатических сосудов которые превращаются в тонкостенные широкие полости лимфангиоэктазии. Врожденная связана с гипоплазией или аплазией лимфатических узлов и сосудов нижних конечностей. Приобретенная хроническая местная лимфедема развивается в связи со сдавлением опухоль или запустеванием лимфатических сосудов.
84242. НАРУШЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ТКАНЕВОЙ ЖИДКОСТИ 25.8 KB
  Сердечный отек. Сердечная недостаточность сопровождается уменьшением левожелудочкового выброса крови. Уменьшение выброса крови в большой круг кровообращения ведет к уменьшению фильтрационного давления в клубочках, стимуляции юкстагломерулярного аппарата и секреции ренина. Ренин в свою очередь стимулирует увеличение производства альдостерона посредством ангиотензина, обеспечивая задержку ионов натрия и воды, что приводит к возникновению общего отека.
84243. КОМПЕНСАТОРНО-ПРИСПОСОБИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ 26.51 KB
  Регенерация восстановление структурных элементов ткани взамен погибших. В биологическом смысле регенерация представляет собой приспособительный процесс выработанный в ходе эволюции и присущий всему живому. Регенерация кровеносных сосудов протекает неоднозначно в зависимости от калибра.
84244. ЛИМФОИДНАЯ СИСТЕМА. МАКРОФАГИ 25.4 KB
  К центральным органам иммуногенеза относятся тимус и костный мозг в которых во внутриутробном периоде возникают первоначальные полустволовые лимфоидные клетки. Неактивные малые лимфоциты клетки приблизительно 8 10 мкм в диаметре с малым объемом цитоплазмы и сферическим ядром занимающим почти всю клетку. После стимуляции активации определенным антигеном Тлимфоциты преобразовываются в большие активно делящиеся клетки названные трансформированными Тлимфоцитами или Тиммунобластами из которых затем возникает исполнительное звено...
84245. ИММУНОГЛОБУЛИНЫ. КОМПЛЕМЕНТ 23.82 KB
  Производство антител начинается после активации Вклеток антигеном. Непрерывное присутствие свободного антигена поддерживает ответ до тех пор пока увеличение уровня антител не приведет к усиленному удалению антигена и таким образом прекращению стимуляции Вклеток. Огромное количество Тклеток распознает огромное количество разнообразных антигенов. Тлимфоциты также имеют рецепторы для антигенов и популяции Тклеток имеют подобную степень разнообразия.
84246. Характеристики иммунного ответа. Толерантность к собственным антигенам. Антигены. Типы иммунного ответа 30.58 KB
  Механизмы распознавания недостаточно изучены они зависят от характера типа антигена пути проникновения его в организм и т. Выделяется четыре различных типа гиперчувствительности. Гиперчувствительность I немедленного типа.
84247. ОТТОРЖЕНИЕ ТРАНСПЛАНТАНТА 24.04 KB
  При пересадке бессосудистых трансплантантов реакция иммунологического отторжения не появляется так как отсутствие кровообращения в трансплантанте предотвращает контакт иммунных клеток с антигенами а для развития иммунного ответа необходимо соприкосновение антигена с клетками иммунной системы Трансплантационные антигены антигены гистосовместимости. Иммунологическая реактивность против пересаженных клеток может быть направлена против большого количества антигенов на поверхностной мембране клеток. Антигены на поверхности клеток тканей: ...
84248. АУТОИММУННЫЕ БОЛЕЗНИ 22.55 KB
  Механизмы вовлеченные в процессы повреждения клеток при аутоиммунных болезнях включают II III и IV типы гиперчувствительности. II тип цитотоксический гиперчувствительности механизм ответственный за большое количество органоспецифических болезней типа аутоиммунной гемолитической анемии и простой пузырчатки. Тклеточная прямая цитотоксичность является доминирующим механизмом повреждения клеток даже при наличии антител против фолликулярных клеток в крови которые вероятно способствуют некрозу клеток путем активации II типа...