63051

Цифра 0. Складання прикладів за малюнками. Складання і розв’язання прикладів за малюнками в межах 3

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Повідомлення теми уроку Сьогодні ми з вами потрапимо до казки Колобок але ця казка буде на новий лад. Спекла баба Колобок і поставила на віконце остигати. Зайчик: Колобок Колобок я тебе з’їм Колобок: Не їж мене....

Украинкский

2014-06-16

1.2 MB

2 чел.

           

  МЕТА: на основі практичних дій з предметами розкрити утворення нуля,

                               визначити його місце в числовому ряді; формувати в учнів уміння

                               складати і розвязувати приклади на віднімання;

                               закріпити вміння співвідносити число і кількість предметів, місце

                               чисел в числовому ряді в межах 3;

                               розвивати математичне мовлення, довільну увагу, механічну

                               память, наочно-дійове мислення,  корегувати звуковимову;

                               виховувати інтерес до навчання, почуття товариськості.

ТИП УРОКУ: урок засвоєння нових знань

ФОРМА УРОКУ: урок-казка   

ОБЛАДНАННЯ: демонстраційний матеріал: казкова карта, предметні малюнки,  

                             цифрова каса, числовий ряд, конверти із завданням, мікрофон;

                             індивідуальний матеріал: набір паличок, каса цифр, картки із

                             прикладами.

МЕТОДИЧНА МЕТА: використання нестандартних форм роботи на уроці

                                                              ПЕРЕБІГ УРОКУ  

І ПІДГОТОВЧА ЧАСТИНА

        1.Організаційний момент

 

                                                         Всі сідайте тихо, діти,

                                                         Обіцяйте не шуміти,

                                                         На уроці не дрімати

                                                         А старанно працювати.   

    2.НПП      

- Який зараз у нас урок?

- Що ми на ньому робимо?

- Давайте з вами розвяжемо задачу:

                                                 На травиці біля хати

                                                 Метушаться цуценята.

                                                Двоє білих, наче сніг,

                                                Одне чорне – скільки всіх? (3)

  1.  Ось тепер я бачу, що ви готові працювати.    

ІІ ОСНОВНА ЧАСТИНА    

    1.Повідомлення теми уроку

 Сьогодні ми з вами потрапимо до казки «Колобок», але ця казка буде на новий лад. А в кінці уроку ви скажете, чим ця казка відрізняється від української народної казки, яку ми всі знаємо. Ми разом із Колобком будемо подорожувати незвичайним лісом, де з нами трапиться багато пригод. Під час подорожі ми познайомимося з цифрою нуль, навчимося її писати, будемо складати приклади за малюнками і розвязувати їх.

  1.  Ви готові до подорожі з Колобком?

                                  

 Тоді слухайте. Жили-були дід з бабою. Спекла баба Колобок і поставила на віконце остигати. Йому наскучило сидіти на віконці і він покотився до лісу. А на зустріч йому зайчик.

Зайчик: «Колобок, Колобок, я тебе зїм?»

Колобок: «Не їж мене.»

Зайчик: «Я тебе не зїм, якщо ти виконаєш мої завдання.»

  1.  Діти, допоможемо Колобку виконати завдання?

    2.Актуалізація опорних знань

а)порахуйте від 1 до 10, від 10 до 1.

б)порахуйте від 1 до 3, від 3 до 1. Викладіть на парті числовий ряд.

в)гра «Будь уважним»

учитель показує картки з цифрами, а учні викладають на парті відповідну кількість паличок.

                                    

учитель показує картки з предметними малюнками, а учні відповідно піднімають, картки з цифрами.

                                   

- Ми допомогли Колобку виконати завдання зайчика? Тому він покотився далі і зустрів вовка.

Вовк: «Колобок, Колобок, я тебе зїм?»

Колобок: «Не їж мене.»

Вовк: «Яне зїм тебе, якщо ти виконаєш мої завдання.»

    3.Вивчення нового матеріалу

 1.Робота з підручником

                                        

а)пояснення за малюнком утворення числа нуль

- Скільки вишень на першій гілочці?(3)

- А на другій?(2)

- Що сталося?(одну вишеньку зїли)

- Стало більше чи менше?(менше)

- Який приклад можна скласти?(3-1=2)

- Скільки вишень на третій гілочці?(1)

- Що сталося?(дві вишеньки зїли)

- Стало більше чи менше?(менше)

- Який приклад можна скласти?(3-2=1)

- Скільки вишень на останній гілочці?(немає нічого).  Відсутність вишні позначається цифрою нуль.

- А який приклад можна скласти?(3-3=0)

- Скажіть, на яку букву схожа цифра нуль?(букву О)

                            Кругла, наче буква О,

                            Цифра 0, або ніщо.

                            Як стоїть він сам-самісінький,

                            То й не значить нічогісінько.

  1.  Діти, як ви думаєте, а де місце нуля в числовому ряді?(перед одиничкою). Ось вам Вовк передав нулі, а ви знайдіть їм місце в своїх числових рядах. Правильно його місце перед одиничкою.
  2.  Давайте порахуємо від 0 до 3, від 3 до 0.

б)Розвязування прикладів за малюнками  

- У стручку було три квасолини. Скільки квасолин випало?(1)

- Скільки залишилося?(2)

- Який отримали приклад? Прочитайте 3-1=2.

- Було три квасолини в стручку. А скільки випало на цей раз?(2)

- Скільки залишилося?(1)

- Який отримали приклад? Прочитайте 3-2=1.

- Було три квасолини в стручку. А скільки випало на цей раз?(3)

- Скільки залишилося?(0)

- Який отримали приклад? Прочитайте 3-3=0.  

- Назвіть приклад, відповідь якого нуль?(1-1=0, 3-3=0)

- Молодці, ось ми і познайомилися з цифрою нуль, а тепер давайте відпочинемо.

    4.Фізкульхвилинка

                                           

                             Два прихлопи, два притопи,

                             На носок, на каблучок,

                             Руки вправо, руки вліво,

                             Ми танцюєм Козачок.

                             Раз присіли, два присіли,

                             Покрутились, походили

                             І за парти тихо сіли.

  А наш Колобок покотився далі і зустрів ведмедя.

Ведмідь: «Колобок, Колобок, я тебе зїм?»

Колобок: «Не їж мене.»

Ведмідь: «Я тебе не зїм, якщо виконаєш мої завдання.»   

 2.Робота в зошиті

Пояснення вчителем написання цифри нуль (від верхнього правого куточка ведемо до середини клітинки і закруглюємо, повертаючи в куточок).

                                     

● Написання цифри 0 спочатку в повітрі, а потім викликати декілька учнів до дошки і написати на ній.

● Розминка для пальців(«Моя сім’я»).

● Письмо цифри 0. Повторити правила постави під час письма.

● Письмо числового ряду: 1 2 3 .

                                         

  Ми разом з Колобком навчилися писати цифру 0. А він покотився далі і зустрів лисичку.

Лисичка: «Колобок, Колобок, я тебе з’їм?»

Колобок: «Не їж мене.»

Лисичка: «Я тебе не з’їм, якщо ти виконаєш мої завдання.»

     5.Закріплення знань та умінь

 1.Складання прикладів на віднімання за малюнками. Запис їх у зошит.

                                     

- Скільки було яєць?(2)

- Що з ними сталося?(із них вилупилися курчата).

- А скільки вилупилося курчат?(2)

- Прочитайте приклад і запишіть в зошит 2-2=0.

- Скільки в тарілці лежало слив?(3)

- Що з ними сталося?(їх з’їли)

- А скільки з’їли слив?(3)

- Прочитайте приклад і запишіть у зошит 3-3=0.

 2.Самостійна робота з картками

- Діти самостійно складають приклади на віднімання за малюнками. А потім всі разом перевіряємо.

  Виконавши всі завдання, які йому давали звірі, Колобок повернувся додому до бабусі і дідуся.

ІІІ ЗАКЛЮЧНА ЧАСТИНА

    Підсумок уроку

- Чим же відрізняється наша казка від української народної казки, яку ми знаємо?

- Чому Колобок зміг повернутися до бабусі та дідуся, і його ніхто не зїв?

- З яким числом ми сьогодні познайомилися?

- Яку цифру навчилися писати?

-  Чиї завдання вам сподобалися?

  В кінці уроку, вчитель оцінила роботу дітей на уроці.

                                     

    

       

     

 Зугреська спеціальна загальносвтня школа-інтернат для розумово відсталих дітей

                              

                                        Тема :

«Цифра 0. Складання прикладів за малюнками. Складання і розв’язання прикладів за малюнками в межах 3.»

Провела вчитель: Єніна Л.Б.

Клас: 1

Дата проведення: 01.12.09.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

63386. Общие условия и противоречия экономического развития 113.5 KB
  Сущность и роль производства в развитии общества. Цель структура факторы производства. Формы общественного производства. Продукт производства.
63387. Учебно-методическое обеспечение курсов информатики. Средства обучения. Кабинет информатики и информационных технологий 59.5 KB
  Рекомендуется, чтобы окна кабинета выходили на северную или северо-восточную сторону горизонта. В противном случае окна необходимо оборудовать устройствами жалюзи светлого цвета для защиты экранов мониторов от прямых солнечных лучей.
63388. ОБСЛЕДОВАНИЕ И ИЗУЧЕНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 461 KB
  Выявление факторов способствующих и препятствующих достижению цели Изучение информационных потребностей Анализ запросов пользователей оценка использования информации Определение необходимой информации для различных видов деятельности...
63389. Возникновение экономической мысли. Древний мир. Экономические идеи на Древнем Востоке 100 KB
  Распространение практики наемного труда устанавливались предельные сроки найма и размер денежного вознаграждения за труд. Обосновывается общественное разделение труда что считается основой деления общества на касты.
63390. Понятие популяции. Статические характеристики популяции: численность (плотность) и биомасса популяции, возрастной и половой состав. Пространственное размещение и его характер. Динамические характеристика популяции. Кривые выживания 59 KB
  Виды заселяют эти «островки» своими популяциями. Конечно, биологический вид не похож на сеятеля, засевающего природные участки группами своих особей: просто виды распространены не равномерно...
63391. Частотное объединение и разделение каналов 308.01 KB
  Формирование группового тракта системы с ЧРК При частотном разделении каналов для передачи данных различных источников сообщений используются определенные поддиапазоны частот.
63392. Экономика как система общественных отношений. Типы экономических систем, способы классификации, сущность, значение в развитии общественного хозяйства 63 KB
  Правоотношения собственности. Теория прав собственности. Экономико-правовые и организационно-экономические отношения собственности. Отношения собственности в системе экономических отношений.
63394. Учение и биосфере и биосферно-ноосферная концепция В.И. Вернадского. Формирование концепции биосферы. Концепция живого вещества. Концепция антропогенного воздействия как мощного геологического и геохимического фактора 205.5 KB
  Первоначально под всеми этими терминами подразумевалась только совокупность живых организмов, обитающих на нашей планете, хотя иногда и указывалась их связь с географическими, геологическими и космическими процессами, но при этом скорее обращалось внимание на зависимость живой природы от сил и веществ неорганической природы.