63053

Написання м’якого знака, слів з ним. Значення м’якого знака в словах

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Значення мякого знака в словах. Корекційнонавчальна мета: закріпити написання мякого знака слів з ним; формувати навички охайного письма; Корекційно розвивальна мета: розвивати мислення увагу уміння аналізувати і співвідносити збагачувати...

Украинкский

2014-06-16

878.78 KB

3 чел.

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат для розумово відсталих дітей

                                                         САМОПІДГОТОВКА

                                                     УКРАЇНСЬКА        МОВА

                Тема: Написання м’якого знака, слів з ним.

                        Значення м’якого знака в словах.

          

                                                                           Провела вихователь: Єніна Л. Б.

                                                                                                    Клас: 1

                                                                                                    Дата: 16.02.10.     

Корекційно-навчальна мета: закріпити написання м’якого знака, слів з ним;

                                                      формувати навички охайного письма;

Корекційно-розвивальна мета: розвивати мислення, увагу, уміння

                                                          аналізувати і співвідносити, збагачувати

                                                          активний словник;

Корекційно-виховна мета: виховувати старанність, самостійність в роботі.

Обладнання: малюнки риб, фішки для звукових моделей.

                                                    Хід самопідготовки.

І  Підготовчий етап.

             Організація класу.

Перевірка наявності письмового та навчального приладдя.

             НПП.

                               

Хто абетку з вас вивчав,

Різні букви зустрічав.

Кожна з них – від А до Я –

Промовля своє ім’я.

Лиш одна із них німа,

В неї голосу нема

Здогадався, певно, всяк!

Звуть цю букву …   (м’який знак).

ІІ  Основний етап.

          Повідомлення мети самопідготовки.

Закріпити написання м’якого знака, слів з ним, уміння правильно з’єднувати з іншими літерами, робити звуко-буквений аналіз слів.

                 Активізація опорних знань, закріплення ЗУН отриманих на уроці.

1.Гра «Упіймай рибку».

                                    

На макетах рибок написані слова з пропущеними літерами: кін.., к..за, л..он,

олен.., о..ел. Щоб піймати рибку, потрібно правильно вставити пропущені літери.

2. Звуко-буквений аналіз.

                                    

Послухайте і відгадайте загадку: Хто на своїй голові ліс носить? (олень)   

  1.  Назвіть послідовно звуки в цьому слові.              
  2.  Побудуйте звукову модель за допомогою фішок.

                   Фізхвилинка.

Гуси-лебеді летіли,

На лужку тихенько сіли,

Посиділи, поклювали,

Покрутились й дружно встали.

3. Гімнастика для пальців.

Оцей пальчик мій дідусь,

Оцей пальчик баба.

Оцей пальчик мій татусь,

Оцей пальчик мама.

А цей пальчик – я ,

Ось і вся моя сім’я.

 4.Робота в зошиті.

                         

- написання м’якого знака;

- написання м’якого знака у з’єднанні з іншими літерами;

- написання слів: тінь, олень, льон, день.

Проводжу індивідуальну роботу з Богачовою В., контролюю виконання роботи учнями, дисципліну, слідкую за поставою.

                 Перевірка виконаної роботи

Аналізую письмо дітей у зошиті.

ІІІ  Заключний етап.

Підсумок.   


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

44297. Анализ взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у детей, проживающих в детском доме и семье 315 KB
  Социально-психологические особенности детей проживающих в детском доме и семье . Организация и методы исследования по выявлению взаимосвязи социально-психологической адаптации и агрессивности у детей проживающих в детском доме и семье . Проблема социально-психологической адаптации детей воспитывающихся в детском доме имеет свои особенности которые требуют подробного изучения. Что касается детей проживающих и воспитывающихся в семье то здесь также существует проблема социально-психологической адаптации и...
44298. Исследование процесса волнового диспергирования газа в жидкости 7.52 MB
  Полученные результаты Рисунок 2  Зависимость расхода воды через диспергатор от давления воды 1  внутренняя подача газа dк=7 мм dотв=28 мм диспергатор старого поколения; 2  внешняя подача газа dк=5 мм dотв=20 мм диспергатор нового поколения Рисунок 3  Пример обрабатываемой фотографии с отмеченной базовой линией Рисунок 4  Вид экрана компьютера в процессе обработки фотографии Рисунок 5  Зависимость среднего диаметра воздушных пузырьков от давления воды на выходе из насоса при расходе воздуха Qг = 05...
44299. Эстетическое и физическое воспитание спортсменов юниоров по спортивным бальным танцам 164.5 KB
  В этой книге были рассмотрены вопросы: Препрасьон О спортивной психологии Кто такой психолог и чем он занимается Причины проблем Что нужно знать чтобы стать первым Как работать с книгой Из чего складывается индивидуальность танцора Информация для тренеров и родителей танцоров О слухах сплетнях интригах и раздорах О недостатках тренерской работы Что значит танец для тех кто на него смотрит и для тех кто его танцует Закон успешной тренировки Что тренировать Закон мышечной памяти Закон восприятия ритма О зрительной...
44300. Повышение эффективности отладки DVM 431 KB
  Параллельные программы и их отладка Существующие средства отладки системы DVM сильно замедляют выполнение программы и используют большое количество памяти для накопления трассировки. Также в отладчике системы DVM отсутствуют средства достаточно быстро и эффективно указывающие на конструкции программы для которых имеет смысл рассматривать подробную трассировку. В настоящей работе предлагаются новые возможности позволяющие пользователю системы DVM в определённых случаях отлаживать свои программы с гораздо меньшими требованиями к памяти и...
44302. Распараллеливание многоблочных задач для SMP-кластера 329.5 KB
  Подавляющее большинство программ для систем с распределенной памятью в настоящее время разрабатываются в модели передачи сообщений (MPI). Языки, поддерживающие модель параллелизма по данным (HPF, Fortran-DVM, C-DVM), значительно упрощают разработку программ, но их использование очень ограничено
44304. Бухгалтерский учет, анализ и аудит. Методические указания 184.5 KB
  Выбор конкретных тем дипломных работ студентами осуществляется добровольно на кафедрах, за которыми они закреплены. Задача преподавателей на этом этапе - прокомментировать темы дипломных работ, интересующие студентов, помочь им выбрать тему с учетом способностей и склонностей. Тема дипломной работы должна быть посильной для студента