63058

Назначение и устройство компьютера

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тип урока: Изучение нового материала. Предварительная подготовка учащихся: материал изученный на предыдущих уроках информатики; подготовка сообщений Предварительная подготовка учителя...

Русский

2014-06-16

496.78 KB

27 чел.

План-конспект урока по информатике и ИКТ.

Тема урока: Назначение и устройство компьютера.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цели:

  1.  Обучающая. Обобщить и систематизировать знания учащихся об устройстве компьютера, назначении его устройств, продолжить формирование навыков работы с компьютером.
  2.  Развивающая. Способствовать развитию мотивации к изучению информатики; развитию творческих способностей учащихся.
  3.  Воспитательная. Достижение сознательного усвоения учебного материала учащимися, формирование умения работать в коллективе, правильного использования компьютерных терминов.

Предварительная подготовка учащихся: материал, изученный на предыдущих уроках информатики; подготовка сообщений

Предварительная подготовка учителя: изучение материала урока, написание конспекта;

Дидактические основы урока:

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный.

Тип урока: объяснение нового материала.

Формы учебной работы учащихся: индивидуальная работа.

Ожидаемые результаты

В результате изучения данной темы учащиеся:
• получат представление о назначении основных устройств ПК более подробно;
• умеют формулировать и аргументировать мысль, связно излагать информацию;
• получат материал для дальнейшей работы по теме «Компьютерные презентации».

Обеспечение урока:

  1.  Учебник Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И. Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков, л. В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006. – 176 с.: ил.
  2.  Презентация к уроку «Назначение и устройство компьютера».

     План урока:

  1.  Организационный момент.
  2.  Контроль знаний по теме «Человек и информация»
  3.  Постановка целей и задач урока.
  4.  Изучение нового материала.
  5.  Зарядка для глаз.
  6.  Подведение итогов урока.
  7.  Комментарий к домашнему заданию.
  8.  Самостоятельная работа учащихся (задание на карточке).

Ход урока:

Этапы

Содержание учебного материала

Деятельность учеников

Использование ПК и других форм наглядности

Организационный момент.

 Здравствуйте, ребята!

Мы закончили изучений первой главы учебника «Человек и информация».

 

 

 

 

 

Контроль знаний по теме «Человек и информация»

А сегодня ребята давайте по отгадываем загадки

Что за чудо-агрегат
Может делать все подряд -Петь, играть, читать, считать,
Самым лучшим другом стать?

Верно - компьютер!

Отгадывают загадку

 Постановка целей и задач урока.

И так тема сегодняшнего урока «Назначение и устройство компьютера».

Изучим новый материал, послушаем доклады учащихся, выполним самостоятельную работу и запишем домашнее задание.

Запишите число и тему урока

Записывают число и тему урока.

1

Изучение нового материала.

Изобретение компьютера.

Великий ученый и художник Леонардо да Винчи

Отец русской авиации Николай Егорович Жуковский

Давайте подумаем а с кого списали компьютер?

Ребята, ответьте на вопрос в чем сходство человека и компьютера?

4 компонента информационной функции человека

Компьютер включает в себя устройства, выполняющие эти функции мыслящего человека

Давайте послушаем доклады учащихся об основных устройствах компьютера.  Внимательно послушайте и запишите в тетрадь, потом я вам задам несколько вопросов.

Устройства ввода

Устройства запоминания

Устройства обработки

Устройства вывода

Вопросы:

  1.  Назовите основные устройства ввода.
  2.  Назовите устройства памяти.
  3.  Устройства обработки.
  4.  И устройства вывода.

Хоть компьютер и похож на человека по принципу своего устройства, но нельзя отождествлять «ум компьютера» с умом человека. Важное отличие в том, что работа компьютера строго подчинена заложенной в него программой, человек же сам управляет своими действиями.

Запишите в тетрадь что такое программа.

Отвечают на вопрос.

Два ученика зачитывают свое сообщение:

Устройства ввода информации:

Устройства ввода — приборы для занесения (ввода) данных в компьютер во время его работы.

1.Клавиатура

2.Манипуля́тор «мышь»

3. Трекбол

4. Веб-камера

5. Сканер изображений

6. Графи́ческий планше́т

Устройства запоминания (память)

  1.  Диске́та
  2.  Компакт-диск
  3.  USB-флеш-накопитель
  4.  SD
  5.  Накопи́тель на жёстких магни́тных ди́сках

Устройство обработки:

1.Центра́льный проце́ссор  

Устройства вывода информации:

1.Устройства вывода

2. Монито́р

3. Проектор 

4. Принтер

5.Графопострои́тель или пло́ттер

6.Нау́шники

2

3

4

5

6

7

8

9

10

 

11

12

13

14

Зарядка для глаз.

  1.  Закрыть глаза, сильно напрягая глазные мышцы, на счет 1-4, затем раскрыть глаза, расслабить мышцы глаз, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.
  2.  Посмотреть на переносицу и задержать взор на счет 1-4. До усталости глаза не доводить. Затем открыть глаза, посмотреть вдаль на счет 1-6. Повторить 4-5 раз.

Выполняют зарядку

15

Изучение нового материала

Подведение итогов урока (вопросы на слайде)

Давайте продолжим изучение нашей темы. Рассмотрим схему  устройств компьютера и запишем ее в тетрадь.

ПЗУ - Постоянное запоминающее устройство

ОЗУ - Оперативное запоминающее устройство

УУ - Устройство управления

АЛУ – Арифметическо-логическое устройство

Записывают схему в тетрадь

Записывают в тетрадь устройства процессора и внутренней памяти.

Отвечают на вопросы по новому материалу

16

17

18

19

20

21

22

23

Домашнее задание

Контроль первично полученных знаний

Подготовить презентации (мини-проект), в которых рассмотреть более подробно принципы работы устройств компьютера

Темы:

  1.  Принципы работы различных видов принтеров.
  2.  Типы сканеров. Принципы работы. Основные характеристики.
  3.  Как устроена память.
  4.  Внешние носители информации.

Закрепим знания полученные сегодня- выполним задание на карточке

4 ученика записывают темы работ (по выбору учителя)

Задания на карточка:

РАБОЧАЯ КАРТОЧКА ПО ТЕМЕ:

«НАЗНАЧЕНИЕ И УСТРОЙСТВО КОМПЬЮТЕРА»

Ф.И._______________________________________

Класс______________________________________

Задание №1: Соедини стрелками определение и понятие

Определение

Понятие

  1.  Информатика
  1.  Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт
  1.  Язык
  1.  Универсальное техническое средство для работы с информацией
  1.  Формы представления информации
  1.  Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров
  1.  Единицы измерения информации
  1.  Текст на естественном языке; графическая форма; символы формального языка
  1.  Информационный объем текста
  1.  Вся совокупность символов, используемых в некотором языке для представления информации.
  1.  Алфавитный подход
  1.  Знаковый способ представления информации.
  1.  Алфавит
  1.  Сумма информационных весов всех символов, составляющих текст
  1.  Компьютер
  1.  Способ измерения информации информационного объема текста, не связанного с его содержанием

РАБОЧАЯ КАРТОЧКА ПО ТЕМЕ:

«НАЗНАЧЕНИЕ И УСТРОЙСТВО КОМПЬЮТЕРА»

Ф.И._______________________________________

Класс______________________________________

Задание№1: Соедини стрелками определение и понятие

Определение

Понятие

  1. Информатика

  1.  Байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

2.Язык

  1.  Универсальное техническое средство для работы с информацией

3.Формы представления информации

  1.  Наука, изучающая законы и методы хранения, передачи и обработки информации с использованием компьютеров

4.Единицы измерения информации

  1.  Текст на естественном языке; графическая форма; символы формального языка

5.Информационный объем текста

  1.  Вся совокупность символов, используемых в некотором языке для представления информации.

6.Алфавитный подход

  1.  Знаковый способ представления информации.

7.Алфавит

  1.  Сумма информационных весов всех символов, составляющих текст

8.Компьютер

  1.  Способ измерения информации информационного объема текста, не связанного с его содержанием

Задание №2: расставь цифры, соответствующие устройствам персонального компьютера

1.колонки

2.монитор

3.мышь

4.клавиатура

5.джойстик

6.принтер

7.сканер

8.микропроцессор

9.внутренняя память (ОЗУ и ПЗУ)

10.внешняя память

Контроллеры устройств: К

Задание №2: расставь цифры, соответствующие устройствам персонального компьютера

1.колонки

2.монитор

3.мышь

4.клавиатура

5.джойстик

6.принтер

7.сканер

8.микропроцессор

9.внутренняя память (ОЗУ и ПЗУ)

10.внешняя память

Контроллеры устройств: К


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

78919. Социокультурное и гуманитарное содержание понятие жизни 26.5 KB
  Все его творения происходят из неспособности создать привычными средствами жизни и на основе ее эволюционных законов живое существо которое превосходило бы человека. Шелер называет странной пессимистичной ложной оказывается однако логически строго последовательной если по объяснению автора разделять дух соответственно разум и жизнь как два метафизических начала но при этом отождествлять дух с техническим интеллектом интеллектом лишенным мудрости а ценности жизни делать высшими ценностями. Фазы...
78920. История как одна из форм проявления жизни 28.5 KB
  История как одна из форм проявления жизни. Фазы развития этой болезни жизни которая зовется человеком в структурном отношении те же самые какие проходят все стареющие и умирающие существа: прогрессирующее преодоление жизненной силы посредством автономизации механизмов которые сам организм высвобождает из себя по мере старения. История общества по Зиммелю есть история нарастающей интеллектуализации рационализации социальной жизни и углубления влияния принципов денежных отношений. Анализу этих форм Зиммель посветил книгу Философия...
78921. Пространство и время в социогуманитарном познании 30.5 KB
  Пространство и время в социогуманитарном познании. Время и пространство важнейшие онтологические характеристики которые являются конституирующими элементами любой картины мира. В классической теории познания сложившейся под влиянием естественнонаучного знания время рассматривалось как форма протекания всех механических органических и психических процессов условие движения изменения и развития будь то пространственное перемещение качественное изменение возникновение или гибель. Такое время объективный параметр процессуальности ...
78922. Понятие хронотипа и его роль в СГН 29 KB
  Культурнохудожественный хронотоп как единство художественного пространствавремени впервые концептуально и методологически раскрыл М. Ядром этих моделей и становится континуум пространствавремени. Время здесь сгущается уплотняется становится художественно зримым; пространство же интенсифицируется втягивается в движение времени сюжета истории. Приметы времени раскрываются в пространстве и пространство осмысливается и измеряется временем.
78923. Коммуникативность как условие создания СГЗ 28.5 KB
  Отдельный ученый индивидуальный субъект познания как правило включен в состав научного коллектива лаборатории кафедры института научного кружка или школы. Общение в формах сотрудничества соавторства и конкуренции научного руководства и ученичества преследует цели достижения взаимопонимания между учеными и в итоге обеспечивает достижение конечного результата получение нового знания. В процессе коммуникации ученых обществоведов и гуманитариев обеспечивается: а социализация молодых ученых усвоение и передача накопленного...
78924. Моральная ответственность за введение научных конвенций 31.5 KB
  Моральная ответственность за введение научных конвенций. Социальный характер конвенций в общественных и гуманитарных науках пытаются обосновать различными способами: посредством их связи с идеалами нормами и оценками имеющими социальное происхождение К. Социальный характер таких конвенций проявляется также в ответственности ученого за их введение изменение или отказ от них. Подробнее специфика конвенций социальногуманитарных наук раскрыта в работах К.
78925. Рациональное, объективное, истинное в СГН 32 KB
  При рассмотрении проблемы истины важно уяснить специфику ее классической неклассической и постнеклассической трактовки а также особенности современного понимания ряда частных вопросов: ситуативность и объективный характер истин социальногуманитарных наук; их взаимосвязь с социальной реальностью; экзистенциальноантропологический подход к истине в гуманитарном знании. Вследствие этого а также вследствие традиций и особенностей каждой из наук они могут пользоваться преимущественно классической неклассической или постнеклассической...
78926. Природа и типы объяснений в СГН 27 KB
  Объяснение логикометодологическая процедура экспликации сущности одного явления через другое имеющее статус достоверного очевидного. Научное объяснение должно отвечать двум требованиям: 1 адекватности его аргументы и характеристики должны иметь непосредственное отношение к предметам явлениям событиям которые они объясняют; 2 принципиальной проверяемости непосредственно или через следствия. По своей логической структуре объяснение представляет рассуждение или умозаключение посылки которого содержат информацию необходимую для...
78927. Объяснение и понимание в СГН 32.5 KB
  Объяснение и понимание в СГН. Объяснение логикометодологическая процедура экспликации сущности одного явления через другое имеющее статус достоверного очевидного. Научное объяснение должно отвечать двум требованиям: 1 адекватности его аргументы и характеристики должны иметь непосредственное отношение к предметам явлениям событиям которые они объясняют; 2 принципиальной проверяемости непосредственно или через следствия. По своей логической структуре объяснение представляет рассуждение или умозаключение посылки которого содержат...