63099

Пошук інформації в мережі Інтернет

Практическая работа

Педагогика и дидактика

Староста доповідає про наявність учнів на уроці. Мабуть вона вже відома вам з повсякденного життя але чи впевнені ви що вмієте повністю використовувати можливості пошуку інформації...

Украинкский

2014-06-16

1.32 MB

10 чел.

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКУ

За календарним плануванням навчання інформатики. 9 клас. 1 година на тиждень, 35 годин на рік. 22 урок. Пошук інформації в Інтернеті.

Практична робота № 8. «Пошук інформації в Інтернеті».

Тема уроку: Пошук інформації в мережі Інтернет.

Мета уроку: Розглянути основні пошукові системи. Ознайомити учнів із основними поняттями пошукової системи, пошукового каталогу, рейтингової системи, пошукового указника, «мови запитів» для пошуку в мережі Інтернет, способами та засобами пошуку інформації в мережі Інтернет. Навчити учнів шукати потрібну інформацію на задану тему й обирати вірну стратегію пошуку.

Завдання:

  1.  Навчальне  -  сформувати поняття пошукової системи, пошукового каталогу, рейтингової системи та пошукового указника; прищепити початкові навички пошуку інформації в мережі Інтернет; навчити обирати вірну стратегію пошуку інформації.
  2.  Розвиваюче - розвити наочно-образне мислення, пам'ять, уважність, пізнавальний інтерес.
  3.  Виховне - виховання інформаційної культури,розширення кругозору учня.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Вид уроку: комбінований.

Обладнання: персональні комп'ютери з доступом до мережі Інтернет, проектор, презентація «Пошук інформації в мережі Інтернет», картки з індивідуальним завданням, картки з індивідуальним домашнім завданням.


ПЛАН УРОКУ

  1.  Організаційний момент (вітання, доповідь чергового). (2хв)
  2.  Мотиваційний початок уроку (постановка мети уроку). (3хв)
  3.  Повторення. Актуалізація знань (фронтальна робота з учнями з використанням презентації). (5хв)
  4.  Пояснення нового матеріалу (з використанням презентації). (15хв)
  5.  Фізкультхвилинка (1хв)
  6.  Практична робота (індивідуальна робота за комп'ютером з доступом до мережі Інтернет). (15хв)
  7.  Підведення підсумків уроку, рефлексія, оголошення домашнього завдання. (4хв)

ХІД УРОКУ

1.Організаційний момент.

Добрий день, учні. Я рада бачити вас сьогодні на уроці. Але чи усі сьогодні прийшли? Старосто, скажи, будь ласка, хто сьогодні відсутній та чому. (Слайд 1)

(Староста доповідає про наявність учнів на уроці.)

2.Мотиваційний початок уроку.

Добре! Отже, почнемо урок. Сьогодні ми будемо розглядати дуже цікаву тему, яка, я впевнена, ще не один раз вам допоможе. Тема нашого сьогоднішнього уроку: «Особливості пошук в  мережі Інтернет». Мабуть вона вже відома вам з повсякденного життя, але чи впевнені ви, що вмієте повністю використовувати можливості пошуку інформації? (Слайд 2)

3.Повторення. Актуалізація знань.

Сьогодні ми вивчено декілька нових понять та термінів. Але перед цим давайте згадаємо, що ви вивчили на минулих заняттях. Для цього проведемо невелике опитування.

(Питання висвітлені на слайдах презентації, учні усно відповідають на питання)

  1.  Інтернет - ... (світове) співтовариство мереж. (Слайд 3)
  2.  Інтернет об'єднує в собі тисячі локальних, галузевих, регіональних .... (комп'ютерних мереж) всього світу, а також комп'ютери окремих користувачів. (Слайд 3)

  1.  Мовою міжнародного спілкування в мережі Інтернет є .... (Англійська). (Слайд 4)
  2.  Web-сайт-сукупність тематично пов'язаних - ... (web – сторінок). (Слайд 4)

  1.  Для перегляду веб-сайтів необхідний веб-оглядач, або ... (браузер) (від англ. Оглядати, вивчати). Він запитує web-сторінки, обробляє їх, виводить і переходить від однієї сторінки до іншої. (Слайд 5)
  2.  Представлення інформації в вебі засноване на можливостях … (гіпертекстових)посилань.(hiperlinks). (Слайд 5)

4.Пояснення нового матеріалу.

Пошукові системи. (Слайд 6)

Для зручності роботи в Інтернеті та швидкого пошуку інформації існують так звані пошукові служби (або інформаційно-пошукові системи). Їхнє завдання - надати користувачеві адреси web-сторінок, по яких можна знайти

потрібну йому інформацію.

Можна розділити всі інформаційно-пошукові системи на три види:

(Слайд 7)

  1.  пошукові каталоги
  2.  рейтингові системи
  3.  пошукові вказники

Це розділення зараз умовно, тому що будь-який пошуковий каталог зараз обов'язково пропонує і послуги пошукового вказника (іноді вживається слово "пошуковник"). І навпаки, багато пошуковників пропонують заздалегідь звузити область пошуку, вибравши ту чи іншу тему або область пошуку. Однак за результатами пошуку між каталогами та покажчиками є істотна різниця.

(Слайд 8) Пошукові каталоги - влаштовані за тим же принципом, що й тематичні каталоги великих бібліотек. Звернувшись за адресою пошукового каталогу, ви знайдете на його головній сторінці скорочений список великих тематичних категорій. Кожен запис у списку - це гіперпосилання - далі більш докладний каталог і так далі аж до конкретного списку веб-сторінок. Таким чином, за допомогою каталогу можна досить швидко знайти кілька сайтів, що містять інформацію по темі, що вас цікавить. На самих сайтах потрібні сторінки доведеться відшукувати самостійно. Особливість роботи пошукових каталогів обумовлює те, що проводити з їх допомогою пошук інформації по вузько спрямованій тематиці може виявитися недоцільним. Пошукові каталоги створюються вручну. Редактори особисто переглядають простір WWW, відбирають те, що на їх погляд представляє суспільний інтерес і заносять відповідні адреси в каталог.

(Слайд 9) Найвідомішими пошуковими каталогами є www.yahoo.com, www.atrus.ru, www.list.ru

Давайте переглянемо приклад роботи з пошуковим каталогом. (Слайд 10)

(Слайд 11) Рейтингові системи - організовані простіше, ніж пошукові каталоги. Принцип роботи полягає в тому, що на основній сторінці сервера викладається список найбільш важливих тем, усередині кожної з яких організовується список тематичних розділів. Вибравши тему, користувач отримує список web-вузлів по ній. Навпроти кожного web-вузла наводиться його оцінка популярності, яка вимірюється в кількості відвідувань за останню добу. Тобто пошук в рейтингових системах відбувається з орієнтацією на рейтинг. Це пошук «за рекомендацією». Адже якщо інші користувачі регулярно відвідують певний web-вузол, значить, наявна на ньому інформація, швидше за все виявиться цікавою і для вас.

(Слайд 12) Найвідоміші з них: www.tophit.com, www.rambler.ru.

Давайте переглянемо приклад роботи з пошуковим каталогом. (Слайд 13)

Перевага рейтингових систем полягає в тому, що з їх допомогою можна швидко знайти адреси найбільш відвідуваних сайтів по темі, що цікавить і при цьому бути впевненим в тому, що жоден з популярних ресурсів не пропущений.
Недоліки рейтингових систем:
навіть найбільш великі рейтинги містять посилання лише на кілька десятків (рідше - сотень) тисяч web-вузлів; значна частина наявної в Мережі інформації знаходиться поза полем їхньої уваги;
якщо тема, що цікавить користувача не відноситься до числа популярних, рейтинги, фактично, виявляться взагалі марними.

(Слайд 14) Пошукові вказники - це більшість пошукових служб світу. Принцип роботи заснований на ключових словах. Вони задаються пошуковій системі користувачем в якості завдання в спеціальному полі (рядку) пошуку. Пошукова система знаходить по своїх базах даних (називаних індексами або покажчиками) адреси веб-ресурсів, у яких присутні ключові слова, і видає клієнтові веб-сторінку з посиланнями на ці ресурси. Така веб-сторінка називається результуючою

.

(Слайд 15) Такими пошуковими вказівниками є: www.altavista.com, www.lycos.com, www.google.ru, www.yandex.ru, www.aport.ru та інші.

Давайте переглянемо приклад роботи з пошуковим каталогом. (Слайд 16)

Чи знаєте ви ще які-небудь пошукові системи (пошукові вказівники)?

(Учні по-черзі називають знайомі їм пошукові системи)

(Так. Все вірно. / Майже все вірно) Отже існує декілька найвідоміших пошукових систем (пошукових вказівників). Серед яких: Google, Яndex, Yahoo!, Netscape, Altavista, AOL, Overture, Inktomi та інші.

(Слайд 17) На цьому слайді представлені рейтинги пошукових систем. Простіше кажучи, це те, яка частка людей користується якими пошуковими системами.

(Слайд 18) Пошук в мережі Інтернет.

Загалом пошук в Інтернеті моє декілька варіантів пошуку, але кожна пошукова система моє свої особливості.

Так, наприклад, системі Rumbler не важливо в якому регістрі написані слова запиту. При пошуку за запитом усі великі букви "знижуються".
Інформаційні Системи => інформаційні системи

Хоча загалом рекомендується і вважається вірним вводити усі слова запиту маленькими літерами, з великої літери пишуть лише власні назви.

Усталені норми написання запитів називають «мовою запитів».

Зараз ми розглянемо декілька спеціальних символів пошуку.

1.Включення/виключення певних слів - знаки «+» і «-»(Слайд 19)

Припустимо, ви хочете знайти інформацію про якісь небуть вежі, але вам вже надоїло, що «якщо вже вежа, то завжди Ейфелева». Тоді в запиті пишете наступне: « + вежа - Ейфелева» - це означає команду шукати сторінки, на яких в обов'язковому порядку присутнє слова «вежа», проте відсутнє слово «Ейфелева».

2. Перерахування альтернатив - знак «|»(Слайд 20)

Вертикальна риса дозволяє задати альтернативи: система шукає хоча б одне з перерахованих слів. Наприклад, якщо ви хочете знайти сторінки, де зустрічається одне зі слів «тато», «мама», «дочка», «внучка», пошуковий запит буде виглядати наступним чином: «тато | мама | донька | внучка».


3. Пошук точної відповідності - знак «!»(Слайд 21)

Зазвичай пошуковники шукають всі словоформи введеного слова, навіть якщо воно задано повністю: наприклад, якщо в рядку введено «вежа», то першими будуть виведені сторінки, де зустрічається саме «вежа», але далі в результатах пошуку виявляться «вежі», «вежами» , «веж» і так далі. Однак якщо вам потрібно знайти тільки дану конкретну форму - «вежа», - тоді ставте пошуковий рядок так: «!вежа».


4. Пошук точної фрази - лапки «»(Слайд 22)

Якщо вам потрібна точна фраза «гіпервізіонний квазіконвертер», а не «гіпервізіонний аналізатор, що включає в себе темно-зелений квазіконвертер в пупиришках», тоді при пошуку укладіть фразу в лапки: «гіпервізіонний квазіконвертер», і в цьому випадку пошуковик виведе тільки ті сторінки, де ці слова розташовуються сурово поруч.

5. Завдання відстані між словами - «/ n» (Слайд 23)

У разі коли ви хочете знайти всі варіанти фрази «висока [будь-яке слово] вежа» - можна відобразити це невгамовне бажання в пошуковому запиті за допомогою знака «/», що означає «не перевищувало», і числа, що показує допустиму кількість слів, причому 1 - це означає відсутність слів. Пояснюю. Запит «висока / +2 вежа» означає команду шукати всі поєднання, де між «висока» і «вежа» не більше 1 слова. Тобто «висока вежа» - підійде, «висока телевізійна вежа» - теж підійде, а «висока старовинна телевізійна вежа» - вже ні. Значок «+» означає, що слово (слова) повинно бути праворуч, а «-« - зліва. Тобто запит «висока / (-2 4) вежа» означає, що «висока» повинно знаходитися від «вежі» в інтервалі відстаней від 2 слів зліва до 4 слів справа.


6. Обмеження за адресами - команда «# url» (Слайд 24)

Якщо вас цікавить пошук, наприклад, тільки на конкретному сервері або по конкретній групі адрес або ж, навпаки, пошук, який виключає конкретні адреси або групи адрес, можна скористатися командою # url = »адреса або група». Наприклад, якщо ви хочете знайти всі сторінки, на яких зустрічається слово «квадроід», виключивши сайт www.kvadroid.ru, дайте наступну команду: «квадроід» # url =» www.kvadroid.ru »».


7. Пошук посилань - команда «# link» (Слайд 25)

Іноді (особливо це буває актуальним для власників власних сторінок) буває дуже цікаво дізнатися, які сайти посилаються (ставлять гіперпосилання) на той чи інший адресу. У цьому випадку досить в рядку пошуку задати наступні дані: «# link =» адреса »». Тобто команда «# link =« www.exler.ru »» покаже всі сторінки, де стоять посилання на http://www.exler.ru/

Ми розглянули мову запитів пошукової системи Яndex. Відзначу, що ці параметри, як правило, досить схожі і в інших пошукових системах, хоча в будь-якому випадку перед їх використанням бажано подивитися опис на конкретному пошуковнику.

Також слід мати на увазі, що практично кожен пошуковник дозволяє створювати досить складні запити за допомогою спеціальної форми під назвою «розширений пошук», для роботи з якою вам вже не потрібно знати, як саме працює мова запитів в даному пошуковнику.

5.Фізкульт-хвилинка.

Встали рівно біля парт.
Починаємо наш старт.
Руки вгору, руки вниз,
Подивились пильно скрізь.
Головою покрутили,
Потім разом всі присіли.
Піднялись, понагинались
І здоровими зостались.

6.Практична робота.

А зараз ви самі спробуєте знайти інформацію в мережі Інтернет. Хоча ви вже звикли шукати інформацію зручним для вас способом, але я пропоную вам використовувати зараз ті можливості пошуку, що ми сьогодні розглянули. І ви відчуєте, на скільки простішим стане пошук.

Кожен отримає пам’ятку з з основними службовими знаками «мови запитів».

За практичну роботу ви можете отримати максимум 11 балів. Щоб отримати 12, треба виконати додаткове завдання підвищеної складності.

(Учні виконують практичні завдання за варіантами)

(Учні, що виконали завдання раніше можуть взяти додаткові для підвищення своїх балів)

(Невстигаючі отримують картку з поетапним описом виконання завдання.)

(В середині роботи проводиться коротка гімнастика для очей: діти заплющують очі, сильно стискають, а потім декілька разів кліпають очима.)

Добре! Ваш час вийшов. Збережіть ваші відповіді у окремій папці з вашим ім’ям.

(Учні зберігають свої роботи)

7.Підведення підсумків уроку, рефлексія, оголошення домашнього завдання.

Яке продуктивне в нас заняття, чи не так? Сподіваюсь ви узнали сьогодні щось нове? А що саме?

(Учні відповідають що нового вони узнали на уроці.)

А чи сподобався вам урок? Покажіть стільки пальців на скільки він вам сподобався.

(Учні піднімають долоні з тією кількість не загнутих пальців, на скільки ім. сподобався урок)

Невже так сподобався? Я рада! / А що саме тобі не сподобалось чи було незрозуміло? (в залежності від результатів рефлексії)

Ваше домашнє завдання буде індивідуальним. Яким саме – обирайте на ваш смак. Ось картки із питаннями. Вони російською мовою, щоб вам було легше знайти потрібну інформацію.

(Діти обирають собі домашнє завдання)

Якщо у вас виникнуть питання, ви можете переглянути вдома відео-урок по пошуку в мережі Інтернет. (Файл на системному диску: «Поиск в Яndex [Youtube]»)

Допобачення! (Слайд 26)


СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ

  1.  Соловйов М. С.Способы поиска в Интернете. [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://school.xvatit.com
  2.  Мар’єв М.С. Поиск информации в сети интернет (План-конспект уроку). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://festival.1september.ru/articles/314555/
  3.  Черемісен П.А. Как пользоваться Интернетом. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://geo.1september.ru/2001/13/6.htm
  4.  Малиніна О.В. Поиск информации в компьютерных сетях (План-конспект уроку). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.metod-kopilka.ru/page-2-2-7-1.html
  5.  Тунцева А.Ю. Глобальная сеть Интернет. Поиск информации в Интернете(План-конспект уроку). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://www.metod-kopilka.ru/page-2-2-1-10.html
  6.  Нікуліна Н.В. Поиск информации во всемирной паутине. Поисковые системы (План-конспект уроку). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://informatiku.ru/razrabotka-cikla-urokov/
  7.  Потакова Л.І. Способы поиска в интернете (План-конспект урока). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://informatiku.ru/sposoby-poiska-v-internete/


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82974. Опухолевая прогрессия. Метастазирование, кахексия, рецидирование опухолей 47 KB
  Злокачественные опухоли зачастую становятся причинами смерти людей. Согласно цитологической и гистологической структуре опухолевых клеток и тканей выделяют доброкачественные и злокачественные опухоли. Доброкачественные опухоли. Такие опухоли растут медленно и как правило не метастазируют.
82975. Антропогенные факторы загрязнения гидросферы 45.11 KB
  Существование всего живого на земле и человека в частности основано на использовании воды. Установлено что более 400 видов веществ могут вызвать загрязнение воды. Постоянно загрязняются и подземные воды при просачивании промышленных и хозяйственно-бытовых стоков из хранилищ накопителей отстойников...
82976. Узагальнення та систематизація знань по темі «Поняття» 136 KB
  Систематизувати знання про поняття вдосконалювати вміння розв’язувати логічні задачі класифікувати та порівнювати предмети. Сьогодні ми закріпимо і узагальнимо наші знання з теми Поняття. Побудова Асоціативного куща спираючись на знання дітей по темі Поняття.
82977. Виготовлення геометричних фігур при допомозі аплікації. Порівняння фігур за кольором, розміром, формою 1.67 MB
  Мета: вчити виготовляти геометричні фігури з паперу за допомогою аплікаціїпорівнювати фігури за кольором формою розміром; розвивати розумові здібності мовлення творчі здібності учнів; виховувати любов до своєї родини; допомогти дитині зрозуміти які цінності є духовним фундаментом повноцінної...
82978. Творимо казковий світ «Кольорочас». We create the world of wonder «Colourtime» 623.5 KB
  Мета: географія ознайомити учнів з етапами формування української нації;сформувати в учнів поняття про національний склад населення та пояснити причини його строкатості; назвати етнографічні групи українців та національні меншини; обґрунтувати географію розміщення історико географічних етнографічних...
82979. Казки народів світу, Ш. Перро «Кіт у чоботях» 1.58 MB
  Мета: Продовжити знайомство з казками народів світу. Формувати в учнів уміння повно, точно, емоційно робити висновки і висловлювати судження про прочитане та посилатися під час відповіді на текст книжки; активізувати читацьку пам’ять; збагачувати словниковий запас...
82980. Речення. Види речень за метою висловлювання 913 KB
  Мета: Допомогти глибше усвідомити поняття мета висловлювання; з’ясувати які будуть речення за метою висловлювання; формувати вміння визначати види речень за метою висловлювання; будувати речення різних типів; відпрацьовувати навички грамотного письма; розвивати навички зв’язного мовлення...
82981. Людина серед людей. Норми поведінки. Вихованість 126 KB
  Освітній продукт: колективно створений ілюстрований довідник Людина серед людей. Людина серед людей. В усі часи ще з самого початку виникнення на Землі Людини вона почала замислюватися над своїм призначенням в житті над своїм значенням для інших людей і всього світу.
82982. Основні права та обов’язки громадянина 159.5 KB
  Формувати правові знання учнів; дати загальне поняття про моральні норми загальнолюдські цінності; виховувати пошану до законів України; виховувати громадянські почуття; формувати правову свідомість молодших школярів.