63117

Екологічна гра «Дивосвіт природи»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

В умовах сьогодення потрібно формувати в учнів цілісність свідомості, структури мислення, що обумовлюють здатність до сприйняття сучасних наукових ідей та підходів до пояснення дійсності, формування системи знань про природу, вмінь і навичок природодослідника.

Украинкский

2014-06-16

7.33 MB

24 чел.

Зміст

1.     Епіграф.

2.     Паспорт проекту.

3.     Вступ.

   3.1. Актуальність

   3.2.  Проблема проекту

   3.3.  Мета проекту

   3.4.  Змістовні питання

   3.5.  Кінцевий результат

4.    Хід проекту.

   5.1.  Організаційний етап

   5.2.   Планування  проекту

   5.3.   Виконання  проекту

   5.4.   Підсумок  проекту

5.    Висновки.

6.    Список літератури.

7.    Додатки.

«…Дерево, трава, квіти і птахи

Не завжди можуть захиститись.

Якщо будуть знищені вони,

На планеті залишимось ми одні…»

Екологічна гра «Дивосвіт природи»

Керівник:Єніна Л.Б.

Учасники: учні 3, 4-а,4-б,6-а, вчителі: Глушкова О.О., Калмикова С.М., Твердовська Л.І., Дроздова О.В., Чаленко Н.Г.

Тривалисть: 2 тижні

Матеріально – техничне забезпечення: компьютер, музичний центр.

Вступ:

Актуальність

    В умовах сьогодення потрібно формувати в учнів цілісність свідомості, структури мислення, що обумовлюють здатність до сприйняття сучасних наукових ідей та підходів до пояснення дійсності, формування системи знань про природу, вмінь і навичок природодослідника. Тому одним із важливих напрямів національної системи виховання є формування екологічної культури, гармонійних відносин людини з природою, бо не можна відокремити наше життя від навколишнього середовища, в якому ми живемо, а тому не можна спокійно спостерігати, як це середовище стає все більш небезпечним для всього живого. Проблема бережливого ставлення до природи, охорони навколишнього середовища, поліпшення екологічної ситуації є досить актуальною для України. Необхідно якомога швидше виховати покоління людей з новим екологічним мисленням, які б свято берегли землю, ліс, воду, повітря, шанобливо й дбайливо ставились до природи.

Проблема проекту

виховання любові до природи та турботливого ставлення, до неї.

Мета проекту:

1) Освітній аспект.

- поглиблити знання дітей про тваринний і рослинний світ .

-  вчити учнів самих збирати інформацію. Підвищити  мотивацію для            

  отримання нових знань. Формувати вміння представляти і оцінювати    

   результати своєї роботи.

2) Розвивальний аспект:

- розвивати смислову та образну пам'ять, вміння узагальнювати, кмітливість, швидкість мислення, творчі здібності учнів;

3) Виховний аспект:

-   виховувати бажання оберігати природу, формувати екологічно грамотну поведінку, вміння бачити і цінувати красу природи, естетичні  почуття і смак.

 Змістові питання:

  1.  Відвідати бібліотеку.
  2.  Вивчити вірші напамять .
  3.  Провести відбірковий конкурс «Кращий читач».
  4.  Загадки, вірші.
  5.  Провести відбірковий конкурс «Акторське мистецтво».
  6.  Провести гру «Кращий художник»
  7.  Вивчити пісню.
  8.  Презентація «Екологічної гри «Дивосвіт природи».
  9.  Конкурс малюнків «Мої враження».

Кінцевий результат:

- збагачення знань про природу  та необхідність її збереження;

- формування навичок роботи в групах, навичок роботи з додатковою

  літературою;

-участь у екологічній грі «Дивосвіт природи».

                                          

                                             Хід  проекту.

   І. Організаційний етап.

  1.  Вступна бесіда.

Діти початкових класів збираються в актовому залі.

Вихователь:

Велика і прекрасна наша рідна Земля. Все, що росте і цвіте на ній – у садах, лісах, парках, на полях та зелених луках – це навколишня природа. Кожне дерево, квітка є часткою природи нашої Батьківщини.

Змінюється і оновлюється світ природи. Погляньте навколо: лагідно гріє сонечко, розпускаються і цвітуть дерева, зав'язуються плоди, зеленіють трави, тішать око прекрасні квіти.

Природа – наш дім. Дім, в якому ми живемо. Дім, частинкою якого ми з вами є. І від того, як ми будемо в цьому домі жити, як ми будемо себе в ньому поводити, і залежатиме наше життя.

А щоб більше узнати про природу, про тваринний і рослинний світ, ми з вами станемо учасниками проекту «Дивосвіт природи».

А кінцевим результатом нашої роботи буде учать кращих знавців природи в екологічній грі «Дивосвіт природи».

2. Утворення груп.

Для роботи в проекті нам треба утворити групи. І кожна група буде виконувати  завдання.

1група – «Знавці природи».

2група – «Кращий читач».

ІІ. Планування проекту.

 

Завдання групам:

1група – взяти участь у конкурсах: «Кращий художник», «Акторське мистецтво», вивчити пісню.

2група – вивчити вірші про природу, навчитися виразно їх розповідати.

ІІІ. Виконання проекту.

1.Відвідування бібліотеки.

              

2.Відбірковий конкурс «Кращій читач».

             

3. Гра «Кращий художник».

                           

4.Відбірковий конкурс «Акторське мистецтво».

          

5.Вивчення пісні.

           

ІV. Підсумок  проекту.

   Презентація  проекту «Екологічна гра «Дивосвіт природи».

   Виготовлення фотоальбому «Дивосвіт природи».

V. Конкурс малюнків «Мої враження».

                        

Висновки

     На завершальному етапі розробки проекту передбачається оформлення та презентація його результату, аналіз й оцінка проектної діяльності учасників: як працювали діти, як змогли реалізувати свої можливості, якою мірою виявили свою самостійність, яких нових знань і вмінь набули. Для учнів цей етап пов'язаний із демонстрацією зростання своєї компетентності.

        Презентація результатів виховного проекту:

Під час публічного представлення проекту його учасники беруть участь у грі, демонструють свої знання, кмітливість, вміння працювати в групах, почуття взаємодопомоги, товариськості, акторські здібності.

        При підготовці до презентації проекту слід врахувати такі моменти:

• визначення дати й місця презентації;

• складання сценарію захисту;

• визначення переліку гостей (за бажанням учнів);

• оформлення запрошень;

• підготовка приміщення;

• запрошення гостей;

• стендова інформація про захід.

      Велике значення для молодшого школяра має стимулювання його роботи. Для цього можна використати грамоти чи пам'ятні подарунки.

Список літератури.

  1.  Метод проектів у початковій школі. Упоряд.: О.Онопррієнко, О.Кондратюк. – К.: Шк.світ,2007.
  2.  Проекти в початковій школі : тематика та розробка занять. Упоряд.: О.Онопррієнко, О.Кондратюк. – К.: Шк.світ,2007.

3.   Знциклопедия для детей. Том 2. Биология. — М.: «Аванта +», 2002

      704 с.

4.  Твоя планета Земля. Кн. для читання про природу для мол. школярів

     //    Авт.-упоряД-В. О. Мартиненко, В. М. Волощук. — К.: Інтер-Прес

     ЛТД, 1998. — 352 с.

    5 .  Скрипець М. В. Ранкові зустрічі як засіб розвитку учнівської            

          особистості // Початкове навчання та виховання. — 2007. — № 9 (121).

           — С. 2—6.

    6.  Екологчне виховання старших дошкільників.Упоряд.:В.Л.Сухар.-Х.: Вид-во «Ранок»,2009р.

Додатки

-малюнки дітей.

 

Мета: прищеплювати вміння культурно поводитися в природі;

           розвивати смислову та образну пам'ять, вміння узагальнювати,       

           кмітливість, швидкість    

           мислення, творчі можливості учнів;

           виховувати любов до природи, турботливе ставлення, до неї.

                                                  Хід гри.

Ведуча: Наш дивний світ, такий, як казка,

              Он в небі хмаронька пливе.

              Тож бережи його, будь ласка,

               Все в ньому гарне і живе.

               Он квітка полум’ям палає,

               І ясне сонечко блищить.

               Чарівна пташечка співає:

               Все в дивосвіт прийшло, щоб жить.

  •  Все, що нас оточує і не зроблене руками людей, - це природа. Спілкування з природою дає найбільшу насолоду та радість, викликає найпалкішу любов до рідного краю, до життя. Природа є джерелом натхнення для художників, письменників, композиторів. Шепіт води, зелених дібров, спів пташок, запах квітів – усе це природа рідного краю. Недарма природу називають ненькою. Всі ми – діти природи, та не всі однаково добре ставимося до неї. Природа потребує постійної уваги, турботи. Ми повинні берегти природу, охороняти її багатства.

                        

Діти:                    Природа рідна – наша втіха,

                                 Тож хай вона не знає лиха.

                                 Ми всі господарі природи,

                                 Тож збережемо її вроду.

   

                                  Оця стежинка веде дитину

                                  У світ природи, дивний світ,

                                  Де є метелик, і є калина,

                                  Сніжинка біла і маків цвіт.

                                  Не можна скло в лісі кидати

                                  Не можна пляшки розбивати;

                                  Бо залишки ці – не сміття,

                                  А небезпека для життя!

                                  У лісі музика своя.

                                  Її послухайте ви, діти!

                                  Ось чути трелі солов’я,

                                  Берізка горнить  віти.   

                                  Ялинка з буком гомонить,

                                  А в небі ластівка дзвенить.

                                  Ліс живе своїм життям

                                  Не заважайте йому, діти!

                                  Голосно музику не вмикайте

                                  Та галасу в ньому

                                  Ви не здіймайте!

                                  Невже в майбутньому на світі

                                  Не будуть квітнуть дивні квіти?

                                  Конвалії й фіалки ніжні,

                                  І вісник березня – підсніжник?

                                  Щоб милуватись їх красою –

                                  Не треба рвати їх весною.

                                  Ми всі господарі природи,

                                  Тож збережемо її вроду.

                                  За всю турботу та щиру ласку,

                                  Природа віддячить тобі не раз.

                                  Тож не поруш чарівну казку,

                                  Нехай усіх вона радує нас.      

                            

Сьогодні ми проведемо екологічну гру «Дивосвіт природи».

                                                   Пояснення правил гри.

У грі беруть участь дві команди. Вони будуть змагатися  в спритності, кмітливості, творчості, уважності, швидкості. Тому переможе найкращий.

Оцінювати результати гри буде авторитетне та незалежне журі(представлення журі).

Всіх нас чекає 7 етапів гри.

                                          

 1конкурс. «Презентація команд».

У нашій грі беруть участь дві команди: команда «Зайці», команда «Білки».

                                   

Девіз команди «Зайці»: Дружна зустріч нас чекає,

                                         Команда «Зайці» вас вітає.

                                         Нас немало й небагато,

                                         Є і хлопці і дівчата.

Девіз команди «Білки»: Команда «Білки» - молодці,

                                        Ми всі звичайні діти,

                                        І перемогу в боротьбі

                                        Бажаємо зустріти.

2 конкурс. «Чорний ящик».

У ящик кладеться іграшка – ведмідь.

Ви повинні відгадати, що тут знаходиться за тварина. Можете ставити запитання, я буду відповідати вам лише так чи ні. Виграє та команда, яка швидше відгадає.

                                   

Слово журі(підведення підсумків за два конкурси).

3 конкурс. «Дуель».

Загадую загадки. Приймається лише одна відповідь.

Яка команда більше дасть правильних відповідей та й переможе.

                                

«Зайці»

1.Комаха, яка збирає квітковий нектар і перетворює його на мед.(Бджола)

2.У воді купалася, та все ж сухою залишилася.(Качка)

3.Б ‘ється , стука молоток, поправляє нам садок.(Дятел)

4.Дуже товсті ноги маю, ледве їх переставляю,

  Сам високий я на зріст, замість носа в мене хвіст.(Слон)

5.Уночі гуляє, вдень спочиває, має круглі очі, бачить серед ночі.(Сова)

6.Під землею він мандрує, на жуків, комах полює,

  Він не бачить сонця світ,бо сліпий цей чорний …(Кріт)

7.Маленький хлопчик у сірий свитині

  По дворах стрибає,крихти збирає.(Горобець)

8.І печуть мене, і варять, їдять, і хвалять.(Картопля)

9.Вузлувата і листата, а доспіє – головата.

  На нозі одній стоїть. Сто сорочечок на ній. (Капуста)

10.На городі в нас росте сонце ясне, золоте.

    Жовте око, жовті вії, та чомусь воно не гріє.(Соняшник)

«Білки»

1.Хто любить перестрибувати з гілки на гілку?(Білка)

2.Хто раніше всіх встає?(Півень)

3.Очі – на ногах, а будиночок – на спині.(Равлик)

4.Вигризе зубами дірку, сиру шмат потягне в нірку.

  Любить засинати в тиші. Це маленька сіра …(Миша)

5.Бідоласі не везе, як кудись вона повзе.

  Важко панцир їй носити, зате зручно в ньому жити.(Черепаха)

6.Хто гнізда свого не має, яйця іншим підкладає.

  Та у лісі в холодку все кує.(Зозуля)

7.Без сокири і без рук, а дім будує.(Пташка)

8.Я кругленький хлопчик, як у мишки хвостик,

  Червоненький я на вроду, хочу в борщик із городу.(Буряк)

9.Ішла баба з гір, несла вісім шкір;

  Як почали їх краяти, мусила вона плакати.(Цибуля)

10.Він живе в річках, болотах, всіх страшить зубатим ротом.

    Лазить, бо не має крил, цей зубатий …(Крокодил)

4 конкурс. «Показуха».

Гра проводиться разом із болільниками. На картках зображені назви тварин. Один учасник із команди пантомімно зображує тварин, болільники відгадують. Виграє та команда, чиї болільники відгадають більше зображених тварин.

«Зайці»                                          «Білки»

1.Заєць                                            1.Мавпа   

2.Лисиця                                         2.Корова

3.Кенгуру                                        3.Тигр

4.Кіт                                                 4.Собака

5.Ведмідь                                         5.Білка

       

Слово журі(підведення підсумків за два конкурси, загальний рахунок).

                                          

5 конкурс. «Аукціон».

Оголосити тему. Команди по черзі називають рослин, звірів, птахів. Хто останній називає, той виграє.

Горобець – синиця – …

Заєць – лисиця – …

Підсніжник – соняшник – …

                            

6 конкурс. «Гвіздок програми».

Команди із зав’язаними очима малюють порося. Перші номери – голову, другі – вуха,треті – копита, четверті – тулуб, п’яті – хвіст, шості – очі, п’ятачок . Після завершення учасники команди описують «нову породу» порося.

            

Слово журі(підведення підсумків за два конкурси, загальний рахунок)

                   

                             

7 конкурс. «Збери горіхи ».

Цей конкурс спортивний. Треба кожному учаснику команди перенести по два горіхи у кошику. Яка команда перша перенесе та й переможе.

                                 

Слово журі(підведення підсумків за конкурс, загальний рахунок гри)

                          

                                  

Заключне слово.Ось і добігла кінця наша подорож у світ природи. Ви всі добре сьогодні попрацювали. Хочеться вірити, що ті знання, які ви отримали сьогодні, не забудуться ніколи. Тож піклуйтеся про «братів наших менших», будьте природі друзями!   Виконання командами пісні «Якщо добрий ти».

                                 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

45947. Чугуны: классификация, маркировка, химический состав, механические и технологические свойства, применение 23.06 KB
  Чугуны нашли широкое применение в качестве машиностроительных материалов благодаря сочетанию высоких литейных свойств достаточной прочности износостойкости а так же относительной дешевизны. Чугуны используются для производства качественных отливок сложной формы станины станков корпуса приборов и т. В зависимости от того в какой форме присутствует углерод в сплаве чугуны подразделяются на белый серый ковкий высокопрочный и легированный обладающий особыми свойствами жаропрочностью антифрикционностью и т. Белые литейные чугуны.
45948. Конструкционные стали: классификация, маркировка, химический состав, механические и технологические свойства, применение 50.2 KB
  Конструкционные стали: классификация маркировка химический состав механические и технологические свойства применение. Широкое использование стали в промышленности обусловлено сочетанием комплекса механических физикохимических и технологических свойств. Сталью называются сплавы железа с углеродом и некоторыми другими элементами причем углерода в стали должно содержаться меньше 214 . Постоянными примесями в стали являются: кремний до 04 марганец до 08 сера до 005 фосфор до 005 и газы NOH и др.
45949. Инструментальные стали: классификация, маркировка, свойства, применение 24.34 KB
  Инструментальные стали: классификация маркировка свойства применение. ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЕ СТАЛИ. Инструментальные стали предназначены для изготовления режущего измерительного инструмента и штампов холодного и горячего деформирования. Основные свойства которыми должны обладать инструментальны стали: износостойкость прочность при удовлетворительной вязкости теплостойкость прокаливаемость и хорошая обрабатываемость давлением и резанием.
45950. Статические и динамические испытания металлов: основные механические свойства и их определение 186.98 KB
  В этих испытаниях создаётся однородное напряжённое состояние по сечению образца причём доля нормальных напряжений является преобладающей поэтому эти испытания считаются жёсткими. Машины автоматически фиксируют величины приложенной нагрузки и изменение длины образца в виде диаграммы растяжения по которой производятся все необходимые расчеты. длинные образцы где F0 площадь сечения рабочей части образца. При этом необходимо соблюдать важное условие: заготовки не должны нагреваться до температуры 150С иначе изменится структура и свойства...
45951. Сплавы на основе меди: классификация, маркировка, свойства, применение 21.83 KB
  По техническим свойствам медные сплавы делятся на деформируемыеГОСТ1817578 и литейные ГОСТ61383; по способности к закалке термоупрочняемые и нетермоупрочняемые; по химическому составу на бронзы Cu другие элементы кроме Zn и латуни СuZn и другие элементы. Бронзы маркируются буквами Бр бронза и буквами и цифрами: буквы означают название элемента а цифры его количество в сплаве в процентах. Бронзы имеют более высокие по сравнению с латунями прочностные антифрикционные коррозионостойкие свойства но являются более...
45952. Сплавы на основе алюминия: классификация, маркировка, свойства, применение 16.94 KB
  Сплавы на основе алюминия: классификация маркировка свойства применение. Единой цифровой маркировки алюминиевых сплавов не существует деформируемые литейные и спеченные сплавы маркируются поразному. Деформируемые сплавы имеют буквенную и буквенноцифровую маркировку причем выбор букв и цифр производится случайным образом: сплав lSiCuMg обозначается АВ авиаль сплав lMn обозначается АМц а сплав LMg обозначается АМг. Для группы сплавов первые цифры после букв обозначают соответственно: 1сплавы упрочняемые Сu и Mg...
45953. Теория и технология термической обработки стали: виды, применение 13.64 KB
  Основными видами термической обработки являются: отжиг закалка и отпуск. Отжиг бывает полный неполный диффузионый рекристаллизационный и нормализа Закалка. Закалкавид термической обработки заключающийся в нагреве изделий с контролируемой скоростью1000С час до температуры АС330500С выше линии окончания фазовых переходов GS диаграммы железо углерод выдержке при этойтемпературе для выравнивания температуры по сечению и осуществления фазовых переходов Fe3C Feα Feγ и быстром охлаждении в воде или масле. Закалка бывает обычная...
45954. Пластмассы: состав, структура, классификация, свойства, применение 13.75 KB
  Полиэтилен со степенью полимеризации 20 предет собой жидкость обладающая смазывающими сввами. Полиэтилен со степенью полимеризации 2000 предет собой твердый пластичныйупругий металл испмый для изгния пленок. К не полярным относятся: полиэтилен второпласты орг. Полиэтилен.
45955. Каучук и резина: строение, состав, свойства, методы получения, применение 14.01 KB
  Особенно важным и спецким сввом каучука явлся его эластть упругость способть каучука восстанавливать свою первоначую форму после прекращения действия сил вызвавших деформацию. Резинами наз высоко молекулярный матл редко сетчатые стрры которые получают в резте вулканизации каучука с наполнителями. В состав входят: связующие в виде каучука естеств. сера в колве 13 которая служит для смешивания каучука наполнители в виде порошковой сожи материала ткани или другие волокнакапронмягчители парафин стеориновая кислота...