63126

Рослинництво рідного краю

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомити дітей із рослинництвом як галуззю народного господарства; ознайомити дітей із зерновими рослинами; пояснити яке значення для людини мають технічні та овочеві рослини; розвивати спостережливість увагу мислення...

Украинкский

2014-06-17

451.62 KB

0 чел.

Урок 31

Тема. Рослинництво рідного краю

Мета: ознайомити дітей із рослинництвом як галуззю народного господарства; ознайомити дітей із зерновими рослинами; пояснити, яке значення для людини мають технічні та овочеві рослини; розвивати спостережливість, увагу, мислення; виховувати любов до праці та людей.

Обладнання: таблиці із зображеннями зернових рослин, технічних та овочевих культур.

ХІД УРОКУ

І.  Підсумок фенологічних спостережень

Яким є сьогодні стан неба?

Яка температура повітря?

Чи падає дощ?

Зазначте напрям вітру.

На що ви звернули увагу, коли йшли до школи?

Яке явище відбувалося в природі?

ІІ.   Контроль, коригування та закріплення вивченого

1.   Фронтальна робота.

Що таке болото?

Як озеро перетворюється на болото?

Як утворюється торф?

Які із живих організмів на болоті є виробниками? Споживачами?

Чому болото є природним угрупованням?

розкрити значення боліт.

2.   Розгадування кросворда.

1)  Назвіть місце, від якого озеро починає міліти. (Берег)

2)  Як називається водойма, що виникає в природних заглибинах на поверхні Землі? (Озеро)

3)  Довгий ніс, довгі ноги, Не боюсь болота. Жабенят спіймати — Ось моя турбота. (Лелека)

4)  Назвіть комаху, яка живе на болоті.

Ні рак, ні риба, ні звір, ні птиця,

Голос тоненький, а ніс довгенький,

Хто його уб'є, той кров свою проллє. (Комар)

5)  Тварина, яка селиться на болотах. (Нутрія)

6)  Болотний хижий птах. (Лунь болотний)

III. Актуалізація опорних знань

Повідомлення теми і завдань уроку.

Сьогодні ми продовжимо вивчати місцевість нашого краю і поговоримо про поле, рослини поля, а також поговоримо про працю людей.

1.   Бесіда.

Хто з вас був у полі?

Які рослини ростуть у полі?

Хто доглядає поля?

Чиї мама або тато працюють в полі?

Розкажіть про їх роботу.

2.   Розгадування кросворда «Поле».

По вертикалі:

1)  Велика ділянка землі, на якій вирощують трав'янисті культурні рослини. (Поле)

2)  Хто живе у полі? Назвіть одним словом. (Тварини)

3)  Хто на полях запасає зерно у норах? Назвіть одним словом. (Гризуни)

4)  Хто збирає із ґрунту шкідливих комах та їх личинок? (Птахи)

5)  Хто співає над полем навесні? (Жайворонок)

6)  Що росте поряд із культурними трав'янистими рослинами на полі? (Бур'яни)

По горизонталі:

7)  Хто на полі немає спочинку ні влітку, ні взимку? (Механізатор)

Темою нашого сьогоднішнього уроку є «Рослинництво рідного краю».

IV. Сприймання та усвідомлення навчального матеріалу

1.   Розповідь учителя.

У селах люди займаються сільським господарством, тобто вирощуванням культурних рослин та розведенням домашніх тварин для забезпечення населення продуктами харчування, а також для забезпечення промисловості сировиною.

Сільське господарство належить до найдавніших видів господарської діяльності людини і зараз посідає одне із найважливіших місць у нашій державі.

Однією із складових сільського господарства є рослинництво.

Рослинництво — це вирощування культурних рослин. Воно поділяється на рільництво (вирощування культур на орних землях), плодівництво (вирощування багаторічних насаджень) і луківництво (поліпшення природних пасовищ, вирощування сіяних трав).

Більшість культурних рослин вирощують на полях. Поле — це загальна площа, на якій вирощують культурні рослини, місце, де живе безліч тварин, і є дикорослі рослини.

Робота на полі кипить цілий рік: узимку — затримують сніги, удобрюють ґрунт; навесні — сіють і доглядають рослини; влітку — збирають урожай; восени — орють і сіють озимину.

2.   Робота з ілюстраціями зернових рослин.

Основною галуззю землеробства є вирощування зернових рослин. (Розгляд ілюстрацій.)

Зернові рослини — це трав'янисті рослини, в яких корінь росте пучком, стебло порожнє — соломина, листки довгі і вузькі, а плід — зернівка. Фронтальна робота.

Діти уважно розглядають ілюстрації зернових культур, порівнюють їх, знаходять спільні та відмінні ознаки.

Які квіти має пшениця, жито, ячмінь? (Вони зібрані в колос.)

Які квіти має просо, рис, кукурудза? (У проса, рису — у волоть, а в кукурудзи — у волоть і початок.)

3.   Продовження розповіді вчителя про зернові культури (або розповідає заздалегідь підготовлений учень).

Основною зерновою рослиною в Україні є озима та яра пшениця. Озиму пшеницю сіють восени, а яру — навесні у добре зволожений ґрунт. Найкращі врожаї пшениця дає на чорноземних ґрунтах лісостепу і степу.

Жита найбільше вирощують на Поліссі та у Передкарпатті, де зволоження є надмірним, ґрунти не дуже родючими. Для пшениці це не зовсім сприятливі умови.

Велике продовольче значення мають ячмінь та овес. Кукурудза любить тепло і світло. Високі врожаї дає тільки на чорноземах із достатньою кількістю вологи.

Рис — дуже теплолюбива і вологолюбива рослина, тому його вирощують на поливних землях півдня України.

4.   Технічні рослини. Робота з ілюстраціями.

Технічні рослини — це ті рослини, що переробляють на заводах.

До таких рослин належать: льон, соняшник, картопля, буряк. На заводах з картоплі виготовляють крохмаль, із насіння соняшника — олію, з коренеплодів буряків — цукор, із стебел льону — тканину.

За картою підручника (С. 162) визначте, які з цих рослин вирощують на полях нашої області.

Найбільші площі серед технічних культур в Україні займають соняшник і цукровий буряк. Соняшник займає близько 70 % усіх технічних культур.

Цукрові буряки вирощують у лісостепу і на півночі степової зони. В Україні вирощують гречку, горох, сою, просо.

5.   Розповідь про овочеві культури і плодівництво.

Розгадування кросворда

1)  Народився зелененький,

Був шорсткий, а став гладенький.

Та й улігся під листком

Догори кривим хвостом. (Огірок)

2)  Круглий, та не місяць, Зелений, та не діброва, З хвостом, та не миша,     Всередині червоненький, а ще й солоденький. (Кавун)

3)  Сидить дівчина в коморі, А коса її надворі. (Морква)

4)  Що за зуби у лушпинні, Повсідались на стеблині, А з-під низу борода

До землі їх притина? (Часник)

5)  Круглий, червоний, добрий, солоний, Добрий сирий — хто ж він такий? (Помідор)

— Усі ці рослини належать до овочів. А які овочі ви знаєте?

Діти

Сидить Марушка в семи кожушках.

Хто її роздягає, той сльози проливає. (Цибуля)

Головата, дженджуриста, Сорочок наділа триста, А нога — одна. (Капуста)

Кругла, а не сонце, Біла, а не борошно,

З хвостом, а не миша. (Редька)

— Овочеві культури поділяються на дві великі групи: однорічні та дворічні.

Однорічні — це рослини, що за один рік діють плоди і насіння (огірки, помідори, кавуни, перець, кабачки).

Дворічні — перший рік виростають плоди. Наступного року з плода виростає рослина, на якій формується насіння (морква, петрушка, капуста, цибуля, буряк).

Овочі вирощують по всій Україні. На півночі та в центральних районах країни вирощують капусту, моркву, столові буряки, огірки, на півдні — помідори, перець, баклажани, кавуни.

Славиться Україна і своїми садами, в яких ростуть фруктові дерева та кущі. Яблуні, груші найкраще плодоносять у лісостепу та на Поліссі, а вишні, черешні, сливи, абрикоси — у степу.

На всій території України поширені ягідники, де ростуть порічки, смородина, аґрус, малина. У південних частинах степу, у Криму та на Закарпатті розвинуте виноградарство.

Фізкультхвилинка

Печу, печу хлібчик Дітям на обидчик. Беру, беру бабку, Кладу на лопатку, Шусть у піч! Шусть у піч!

V. Осмислення знань учнями

1. Робота з підручником.

1) Прочитати статтю «Рослинництво рідного краю».

2) Дати відповіді на запитання.

Які умови необхідні для зростання і розвитку культурних рослин?

Назвіть озимі та ярі зернові культури.

Які рослини називаються технічними? Назвіть їх.

Яке значення мають овочі і фрукти для людей?

2.   Робота в зошитах із друкованою основою (С. 58—60).

3.   Розв'язування головоломки.

Впишіть у клітинки назви найпоширеніших овочевих рослин. Використайте малюнки.

1) Ріпа. 2) Редька. 3) Морква. 4) Капуста. 5) Редиска. 6) Петрушка.

VI. Узагальнення та систематизація знань

1. Складання схеми галузей рослинництва.

Рослинництво

2 Відповіді на запитання.

Що таке рослинництво?

Які рослини називають зерновими? Назвіть їх.

Які зернові рослини вирощують у вашій області?

Наведіть приклади технічних рослин.

Які овочеві рослини ви знаєте?

Які фруктові дерева і кущі ростуть у вас удома?

Яке значення для людей мають овочі та фрукти?

VII.  Підсумок уроку

Про що нове та цікаве ви дізналися на уроці?

Що найбільше запам'яталося?

VIII.  Домашнє завдання

1)   Опрацювати статтю «Рослинництво рідного краю».

2)   Виконати практичні завдання з підручника (С. 165).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

29731. Основні системи професійного навчання 18.4 KB
  Типи уроків теоретичного навчання: комбіновані змішані уроки; перевірка виконання учнями домашнього завдання практичного характеру; перевірка оцінка і корекція раніше засвоєних знань навичок і вмінь; відтворення і корекція опорних знань учнів; повідомлення теми мети і завдань уроку та формування мотивації учіння; сприймання й усвідомлення учнями нового матеріалу; осмислення узагальнення і систематизація нових знань; підсумки уроку і повідомлення домашнього завдання. уроки засвоєння нових знань; Мета: оволодіння учнями новими...
29732. Нестандартні уроки, класифікація методики проведення 18.78 KB
  Найпоширеніші серед них урокипресконференції урокиаукціони уроки ділові ігри урокизанурення урокизмагання уроки типу КВК урокиконсультації комп'ютерні уроки урокиконсиліуми урокитвори урокивинаходи урокизаліки театралізовані уроки уроки взаємного навчання учнів уроки творчості урокисумніви урокиконкурси урокифантазії урокиконцерти урокиекскурсії інтегральні уроки тощо. Нестандартні уроки спрямовані на активізацію навчальнопізнавальної діяльності учнів бо вони глибоко зачіпають емоційномотиваційну сферу...
29733. Поняття поурочно-тематичного планування 21.48 KB
  Плани в процесі проектування використовуються дуже широко: навчальний план план навчальновиховної роботи профтехучилища план уроку та ін Кожен з цих планів має своє призначення і свою структуру. План уроку це визначення завдань уроку і перелік основних дій педагога і учнів з освоєння змісту навчального матеріалу. Якщо поурочнотематичний план є проектом педагогічного процесу то план уроку його конструктом. Структура контрольнооблікового уроку Залік це форма перевірки досягнень учнів з вивченої теми чи розділу курсу навчального...
29734. Інструкційно-технологічна карта як дидактичний засіб навчання 85.5 KB
  Інструкційнотехнологічні карти виготовляють за формою: Вимоги до сучасного уроку теоретичного навчання. Загальні вимоги до уроку такі: проведення уроку на основі сучасних наукових досягнень передового педагогічного досвіду закономірностей навчального процесу; проведення уроку на основі методик гуманних дидактичних концепцій; особистісна спрямованість тобто забезпечення учням умов для самореалізації та ефективної навчальнопізнавальної діяльності з урахуванням їхніх інтересів потреб нахилів здібностей та життєвих настанов; оптимальне...
29735. Форми та методи навчання 19.54 KB
  Методом навчання називають спосіб упорядкованої взаємозв’язаної діяльності викладача направленої на рішення завдань виховання і розвитку учнів в процесі навчання. Методи навчання є одним з найважливіших компонентів навчального процесу. Без відповідних методів діяльності неможливо реалізувати мету і завдання навчання досягнути засвоєння учнями певного змісту навчального матеріалу.
29736. Систематичність та послідовність навчання в закладах ПТНЗ 16.41 KB
  Основною умовою реалізації вимог цього принципу є здійснення міжпредметних зв'язків тобто зв'язування між собою знань з різних навчальних дисциплін з різних тем однієї дисципліни. Види та методи контролю знань на уроці Перевірка знань умінь та навичок – невідємна частина навчального процесу який проектує і здійснює інженерпедагог. Самоконтроль який реалізує на практиці принципи активності й свідомості міцності знань навичок і вмінь студентів.
29737. Методика професійного навчання як галузь педагогіки 19.24 KB
  Об'єктом дослідження методики професійного навчання є освітній процес у професійному навчальному закладі предметом закономірності освітньої діяльності педагога з управління процесом оволодіння знаннями вміннями і навичками навчаються в тійчи іншій галузі професійної діяльності. Завдання методики професійного навчання полягають у тому щоб на основі: вивчення явищ навчання даної навчальної дисципліни розкривати між ними закономірності і зв'язку; пізнаних закономірностей встановлювати нормативні вимоги до навчальної діяльності...
29738. Методика використання наочності на виробничому навчання 18.31 KB
  У сучасній дидактиці поняття наочності охоплює різні види сприймання (зоровий, слуховий, дотиковий). Жодне наочне приладдя не має абсолютних переваг перед іншими. У профтехучилищах застосовуються різні види демонстрацій, які можна поділити на три основні групи
29739. Інноваційні методи навчання та викладання 19 KB
  Педагогічна інновація - процес створення, поширення й використання нових засобів (нововведень) для розвязання тих педагогічних проблем, які до цього розвязувались по-іншому. Індивідуалізоване навчання є методом викладання