63142

Чисті речовини та суміші

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Сформувати в учнів уявлення про чисті речовини і суміші навчити їх розрізняти закріпити уявлення про атомномолекулярну будову речовини ознайомити з простими і складними речовинами що зустрічаються в довкіллі...

Украинкский

2014-06-17

21.44 KB

6 чел.

Тема: Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей

Мета: Сформувати в учнів уявлення про чисті речовини і суміші, навчити їх    розрізняти, закріпити уявлення про атомно-молекулярну будову речовини, ознайомити з простими і складними речовинами, що зустрічаються в довкіллі, навчити відокремлювати деякі речовини з сумішей, сформувати уміння аналізувати матеріал, діяти за аналогією, робити висновки, розвивати спостережливість і уважність, виховати аккуратність.

Тип уроку: комбінований

Методи і прийоми: Словесний (ущільнене фронтальне опитування), бесіда (підготовча, пояснювальна, контрольно-перевірна), розповідь,  робота з підручником, наочний (демонстрація, дослід), практичний (виконання завдань у робочому зошиті).

Форми організації навчання: індивідуальне фронтальне, групове.

Засоби навчання: підручник, картки із завданнями, робочий зошит, схема «Склад повітря», склянки, магніт.

Хід уроку

№

Структурні елементи уроку

Тривалість (хв.)

Діяльність вчителя

Навчально-пізнавальна діяльність учнів

1

Орг. момент

1 хв

Вчитель вітається, перевіряє готовність класу, відмічає відсутніх, зосереджує увагу учнів на роботу.

Учні слухають вчителя, налштовуються на урок

2

Повідомлення теми уроку

1хв

Тема: Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей

Сьгодні ми дізнаємося, що таке суміші та чисті речовини, навчимося їх розрізняти. Ознайомимося з з простими і складними речовинами, що зустрічаються в довкіллі, навчимося відокремлювати деякі речовини від сумішей.

Учні зацікавлено записують тему.

3

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

3 хв

Чи знаєте ви, що використовується для закріплення цегли при будівництві?

Так, але не просто так довільно береться вода, цемент, і пісок, а робиться спеціальна суміш-розчин, дотримуються певні пропорції, щоб будівля була міцною.

Багато з того, що ми щоденно використовуємо є сумішами: їжа, яку ми їмо, повітря, яким ми дихаємо, та багато чого іншого. Тому все, що ви сьогодні дізнаєтеся на уроці вам знадобиться в повсякденному житті.

Вдповідають:

Пісок.

Цемент.

Воду.

Зацікавлено слухають вчителя.

4

Актуалізація опорних знань

5 хв

Фронтальна бесіда за р-тами спостережень, які учні мали провести вдома, та теоретичним матеріалом:

  1.  Що таке атом?
  2.  Що таке молекула?
  3.  Які є агрегатні стани речовини?
  4.  Що таке дифузія?

Відповідають на поставлені запитання.

5

Вивчення нового матеріалу

25 хв

Ви маєте знати, що всі речовини діляться на прості складні, але це не єдиний поділ.

Скажіть, як ви думаєте, яка речовина буде чисткою, а яка буде сумішшю?

Речовина, що складена лише з одних часток – буде чистою, а речовину, утворену кількома різними речовинами називають сумішшю (записати у зошити).

Розповідь вчителя з поясненням

Суміш може складатися з двох і більше чистих речовин, складові частини, які утворють суміш називаються компонентами суміщі, вони зберігають притаманні їм властивості.

Ви, мабуть, знаєте, що повітря – це складна суміш, яка складається з великої кількості газів, які знаходяться в різних пропорціях (пояснення за схемою-таблицею)

Головними складовими частинами повітря, яким ми з вами дихаємо, тобто гого, що знаходиться біля поверхні Землі є:

Азот – 787%

Кисень, який нам найбільше потрібен – 21%

Інші гази, я ких безліч – займають всього 1%, це такі гази як: Вугдекислий газ(СО2 ), водяна пара, та інертні гази -  аргон.

Однак дані відношення місткостей того, чи іншого газу в повітрі не однакові, вони залежать від різних чинників: абсолютна висота, навколишнє середовище, чи то ви знаходитесь у хвойному лісі, чи у шахті, чи в місті, чи в селі, будь де, пропорції  даних газів нке суттєво, але все ж будуть різнитися.

Бесіда:

Що ви можете сказати про повітря, про його властивості?

Виконання практичної роботи №2 (див. дод1)

Висловлють свої думки, припущення.

Записуть під диктовку.

Занотовуть те, на чому вчитель акцентує увагу.

Записують хімічний склад повітря

Намагаються сформулювати свої думки, відповідають на запитання вчителя.

6

Закріплення нового матеріалу

5 хв

Наведіть приклади чистих речовин, з якими ми зіштовхуємося щоденно, може щось таке зараз є у класі?

А я кі є суміші?

Діти дають різноманітні вдповді. Наприклад:

Золоті і срібна прикраси у дівчат і т.д.

Учні наводять приклади:

Повітря, їжа і т.д.

7

Підбиття підсумків

1 хв

Отже сьогодні на уроці ми встановили різницю між сумішами і чистими речовинами, дізналися, що вони собою являють, і які мають властивості.

Скажіть без зайвих слів, що таке суміш?

А що таке чиста речовина?

Діти чітко формулюють відповіді на основі вивченого га уроці матеріалу, ще раз наводять по декілька прикладів.

8

Домашнє завдання

1 хв.

Закінчити оформлення практичної роботи. Опрацювати текст підручника.

Записують д/з у щоденники.


Практична робота №2

Тема: розділення сумішей (відстоювання, випаровування, фільтрування). Очищння забрудненої кухонної солі.

Мета: навчитись розділяти суміші багатьма способами.

Обладнання: штатив, мірний посуд, три хімічні склянки, вода, забруднена кухонна сіль, шпатель, сірники, паличка для перемішування, спиртівка, фільтрувальний папір, посуд для випаровування, інструктивна картка.

Хід роботи

  1.  Повторення правил користування лабораторним приладдям, та правила безбеки роботи з ним.
  2.  Обладнання робочого місця:
  3.  Звільнити робоче місце від зайвих речей, залишити тільки необхідне лабораторне приладдя.
  4.  Помістити одну хімічну склянку на підставку штатива
  5.  Приготувати фільтрувальний папір, покласти його в лійку, зволожити, та закріпити її в штативі так, щоб носик лійки торкався стінки склянки, і досягав її середини
  6.  Проведення дослідів за інструктивними картками.


Інструктивна картка

  1.  Приготуйте суміш з води та забрудненої солі. Дляцього необхідно відміряти мірним посудом 10 мл води, та перемістити її до іншої склянки. Обережно, не поспішаючи, насипати сіль у  склянку з водою за допомогою шпателя, і перемішати спеціальною паличкою. Проспостерігати, що ви побачили?
  2.  За допомогою відстоювання повести розділення утвореної суміші.
  3.  Очистити суміш від найдрібніших нероздільних частинок за допомогою фільтрування. (Отриману після відстоювання суміш води і солі (3 склянка) обережно вилити в лійку з фільтром по паличці).
  4.  Виділити сіль з профільтрованого розчину способом випаровування (Фідфільтровану рідину випарувати з посудини для випаровування, закріпленої у штативі, та спиртівки? Проспостерігати, що ви тепер побачили?
  5.  Зробити висновки, та писати їх у зошит за р-тами зробленої роботи.


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

ПРИРОДНИЧО-ГЕОГРАФІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ГЕОГРАФІЇ ТА ГЕОЕКОЛОГІЇ

Чисті речовини та суміші

План-конспект комбінованого уроку з природознавства у 5 класі

Виконав:

Студент  41 (1) групи

Заріпов Д.М.

Перевірив:

доц. Маслова Н.М.

КІРОВОГРАД – 2010


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

71534. ИСТОРИЯ АРХИТЕКТУРЫ. КРАТКИЙ ОБЗОР 95.5 KB
  Понятие «архитектура» происходит от греческого слова «архитектор» - главный строитель. Архитектура – каменная летопись; это часть материальной культуры человечества, которая информирует нас о жизни людей давно минувших эпох. Архитектура – «застывшая музыка».
71535. ИСТОРИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ: КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ 240 KB
  Складывание централизованного государства и государственное управление в России в конце XV XVIII вв. Внутренние и внешние функции Российского государства. Концепции происхождения и становления государства. Образование Древнерусского государства его важнейшие функции.
71536. Обеспечение радиационной безопасности населения 107 KB
  Одним из главных медико-санитарных мероприятий по обеспечению радиационной безопасности населения является регламентация радиационных воздействий от различных источников ионизирующих излучений. Для всех категорий облучаемых лиц в том числе населения определены следующие классы нормативов...
71537. The History of the English Language 711 KB
  The History of the English Language has been reconstructed on the basis of written records of different periods. The earliest written texts in English are dated in the 7th century. The earliest records in other Germanic languages go back to the 3rd or 4th centuries A.D.
71538. Введение в историю экономики 1.1 MB
  Предмет истории экономики и его эволюция Историко-экономическая наука оформилась как самостоятельная ветвь системы экономических наук в XIX в. Однако на данном этапе под основным назначением истории экономики понималась ее иллюстративная роль.
71540. ПОЭТИКА ЛИТЕРАТУРЫ. ДЕЛЕНИЕ ЛИТЕРАТУРЫ НА РОДЫ 204 KB
  Словесно-художественные произведения издавна принято объединять в три большие группы именуемые литературными родами. В обиходной речи лирические произведения нередко отождествляются с поэзией а эпические с прозой. Каждый из литературных родов включает в себя как поэтические стихотворные так и прозаические нестихотворные произведения.
71541. Уголовно – правовая характеристика убийства, совершенного при превышении пределов необходимой обороны либо при превышении мер 136.5 KB
  Дана розробка має за мету допомогти студентам у вивченні математичних методів програмування, надати їм можливість інтерактивного навчання, створити наглядний посібник з прикладами та покроковим вирішенням. Ця програма повинна стати корисним елементом у підготовці студентів.
71542. Команды ветвления на языке Pascal. Решение задач на использование операторов IF - THEN – ELSE; CASE 52.5 KB
  If — это оператор позволяющий осуществить выбор в программе одной из двух последовательностей команд (ветвей) в зависимости от некоторого условия. Условный оператор имеет две формы: