63142

Чисті речовини та суміші

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Сформувати в учнів уявлення про чисті речовини і суміші навчити їх розрізняти закріпити уявлення про атомномолекулярну будову речовини ознайомити з простими і складними речовинами що зустрічаються в довкіллі...

Украинкский

2014-06-17

21.44 KB

6 чел.

Тема: Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей

Мета: Сформувати в учнів уявлення про чисті речовини і суміші, навчити їх    розрізняти, закріпити уявлення про атомно-молекулярну будову речовини, ознайомити з простими і складними речовинами, що зустрічаються в довкіллі, навчити відокремлювати деякі речовини з сумішей, сформувати уміння аналізувати матеріал, діяти за аналогією, робити висновки, розвивати спостережливість і уважність, виховати аккуратність.

Тип уроку: комбінований

Методи і прийоми: Словесний (ущільнене фронтальне опитування), бесіда (підготовча, пояснювальна, контрольно-перевірна), розповідь,  робота з підручником, наочний (демонстрація, дослід), практичний (виконання завдань у робочому зошиті).

Форми організації навчання: індивідуальне фронтальне, групове.

Засоби навчання: підручник, картки із завданнями, робочий зошит, схема «Склад повітря», склянки, магніт.

Хід уроку

Структурні елементи уроку

Тривалість (хв.)

Діяльність вчителя

Навчально-пізнавальна діяльність учнів

1

Орг. момент

1 хв

Вчитель вітається, перевіряє готовність класу, відмічає відсутніх, зосереджує увагу учнів на роботу.

Учні слухають вчителя, налштовуються на урок

2

Повідомлення теми уроку

1хв

Тема: Чисті речовини і суміші. Способи розділення сумішей

Сьгодні ми дізнаємося, що таке суміші та чисті речовини, навчимося їх розрізняти. Ознайомимося з з простими і складними речовинами, що зустрічаються в довкіллі, навчимося відокремлювати деякі речовини від сумішей.

Учні зацікавлено записують тему.

3

Мотивація навчально-пізнавальної діяльності

3 хв

Чи знаєте ви, що використовується для закріплення цегли при будівництві?

Так, але не просто так довільно береться вода, цемент, і пісок, а робиться спеціальна суміш-розчин, дотримуються певні пропорції, щоб будівля була міцною.

Багато з того, що ми щоденно використовуємо є сумішами: їжа, яку ми їмо, повітря, яким ми дихаємо, та багато чого іншого. Тому все, що ви сьогодні дізнаєтеся на уроці вам знадобиться в повсякденному житті.

Вдповідають:

Пісок.

Цемент.

Воду.

Зацікавлено слухають вчителя.

4

Актуалізація опорних знань

5 хв

Фронтальна бесіда за р-тами спостережень, які учні мали провести вдома, та теоретичним матеріалом:

  1.  Що таке атом?
  2.  Що таке молекула?
  3.  Які є агрегатні стани речовини?
  4.  Що таке дифузія?

Відповідають на поставлені запитання.

5

Вивчення нового матеріалу

25 хв

Ви маєте знати, що всі речовини діляться на прості складні, але це не єдиний поділ.

Скажіть, як ви думаєте, яка речовина буде чисткою, а яка буде сумішшю?

Речовина, що складена лише з одних часток – буде чистою, а речовину, утворену кількома різними речовинами називають сумішшю (записати у зошити).

Розповідь вчителя з поясненням

Суміш може складатися з двох і більше чистих речовин, складові частини, які утворють суміш називаються компонентами суміщі, вони зберігають притаманні їм властивості.

Ви, мабуть, знаєте, що повітря – це складна суміш, яка складається з великої кількості газів, які знаходяться в різних пропорціях (пояснення за схемою-таблицею)

Головними складовими частинами повітря, яким ми з вами дихаємо, тобто гого, що знаходиться біля поверхні Землі є:

Азот – 787%

Кисень, який нам найбільше потрібен – 21%

Інші гази, я ких безліч – займають всього 1%, це такі гази як: Вугдекислий газ(СО2 ), водяна пара, та інертні гази -  аргон.

Однак дані відношення місткостей того, чи іншого газу в повітрі не однакові, вони залежать від різних чинників: абсолютна висота, навколишнє середовище, чи то ви знаходитесь у хвойному лісі, чи у шахті, чи в місті, чи в селі, будь де, пропорції  даних газів нке суттєво, але все ж будуть різнитися.

Бесіда:

Що ви можете сказати про повітря, про його властивості?

Виконання практичної роботи №2 (див. дод1)

Висловлють свої думки, припущення.

Записуть під диктовку.

Занотовуть те, на чому вчитель акцентує увагу.

Записують хімічний склад повітря

Намагаються сформулювати свої думки, відповідають на запитання вчителя.

6

Закріплення нового матеріалу

5 хв

Наведіть приклади чистих речовин, з якими ми зіштовхуємося щоденно, може щось таке зараз є у класі?

А я кі є суміші?

Діти дають різноманітні вдповді. Наприклад:

Золоті і срібна прикраси у дівчат і т.д.

Учні наводять приклади:

Повітря, їжа і т.д.

7

Підбиття підсумків

1 хв

Отже сьогодні на уроці ми встановили різницю між сумішами і чистими речовинами, дізналися, що вони собою являють, і які мають властивості.

Скажіть без зайвих слів, що таке суміш?

А що таке чиста речовина?

Діти чітко формулюють відповіді на основі вивченого га уроці матеріалу, ще раз наводять по декілька прикладів.

8

Домашнє завдання

1 хв.

Закінчити оформлення практичної роботи. Опрацювати текст підручника.

Записують д/з у щоденники.


Практична робота №2

Тема: розділення сумішей (відстоювання, випаровування, фільтрування). Очищння забрудненої кухонної солі.

Мета: навчитись розділяти суміші багатьма способами.

Обладнання: штатив, мірний посуд, три хімічні склянки, вода, забруднена кухонна сіль, шпатель, сірники, паличка для перемішування, спиртівка, фільтрувальний папір, посуд для випаровування, інструктивна картка.

Хід роботи

  1.  Повторення правил користування лабораторним приладдям, та правила безбеки роботи з ним.
  2.  Обладнання робочого місця:
  3.  Звільнити робоче місце від зайвих речей, залишити тільки необхідне лабораторне приладдя.
  4.  Помістити одну хімічну склянку на підставку штатива
  5.  Приготувати фільтрувальний папір, покласти його в лійку, зволожити, та закріпити її в штативі так, щоб носик лійки торкався стінки склянки, і досягав її середини
  6.  Проведення дослідів за інструктивними картками.


Інструктивна картка

  1.  Приготуйте суміш з води та забрудненої солі. Дляцього необхідно відміряти мірним посудом 10 мл води, та перемістити її до іншої склянки. Обережно, не поспішаючи, насипати сіль у  склянку з водою за допомогою шпателя, і перемішати спеціальною паличкою. Проспостерігати, що ви побачили?
  2.  За допомогою відстоювання повести розділення утвореної суміші.
  3.  Очистити суміш від найдрібніших нероздільних частинок за допомогою фільтрування. (Отриману після відстоювання суміш води і солі (3 склянка) обережно вилити в лійку з фільтром по паличці).
  4.  Виділити сіль з профільтрованого розчину способом випаровування (Фідфільтровану рідину випарувати з посудини для випаровування, закріпленої у штативі, та спиртівки? Проспостерігати, що ви тепер побачили?
  5.  Зробити висновки, та писати їх у зошит за р-тами зробленої роботи.


МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

КІРОВОГРАДСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ

УНІВЕРСИТЕТ ІМЕНІ ВОЛОДИМИРА ВИННИЧЕНКА

ПРИРОДНИЧО-ГЕОГРАФІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

КАФЕДРА ГЕОГРАФІЇ ТА ГЕОЕКОЛОГІЇ

Чисті речовини та суміші

План-конспект комбінованого уроку з природознавства у 5 класі

Виконав:

Студент  41 (1) групи

Заріпов Д.М.

Перевірив:

доц. Маслова Н.М.

КІРОВОГРАД – 2010


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

22719. Нова ядерна стратегія адміністрації Дж. Картера 25.5 KB
  Зовнішньополітична діяльність адміністрації 39го президента США здобула суперечливі та неоднозначні оцінки. 1 нарешті за наполяганням США керівництво НАТО на Брюсельській нараді в грудні 1979 року прийняло рішення про розміщення в країнах Західної Європи починаючи з 1983 року ракет середнього радіусу Дії. 1977 року президент Джиммі Картер запропонував Міністерству оборони зменшити американські і радянські стратегічні носії на 200250 з кожної сторони внаслідок чого в США та Росії залишилося б приблизно по 2000 боєголовок.15 Цифра ця майже...
22720. Латиноамериканська політика США у період адміністрації Р. Рейгана 24 KB
  Латиноамериканська політика США у період адміністрації Р. Рейган был сторонником активизации внешней политики США и такая возможность вскоре представилась благодаря событиям в Центральной Америке. Одновременно США поддерживали демократические силы Сальвадора выступавшие против насилия и других нарушений прав человека эскадронами смерти карательными отрядами правых и способствовали приходу к власти правительства избранного демократическим путем. США помогали стабилизировать обстановку но разгул насилия в стране не прекращался и даже...
22721. Політика США щодо Японії у 90-х роках 43.5 KB
  Політика США щодо Японії у 90х роках. Все эти особенности существенно осложняют политику США в отношении Японии хотя мало влияют на сложившийся консенсус по вопросу о ее фактической безальтернативности. Сторонники сближения с Китаем в свою очередь также не ставят под сомнение необходимость наращивания сотрудничества с Японией отчасти в целях усиления американских позиций в Китае отчасти для сохранения самой Японии в орбите США. Немало американских политиков продолжают относиться к Японии с настороженностью не исключают ее эвентуальный...
22722. Політика США на Близькому та Середньому Сході у період адміністрації Дж. Буша (ст.) 30.5 KB
  Політика США на Близькому та Середньому Сході у період адміністрації Дж. Бюджетные проблемы о которых в основном и говорили средства массовой информации США освещая работу правительства и конгресса 2 августа 1990 г. Президент США отдал приказ о прекращении всех видов торговли с Ираком и о замораживании иракских и кувейтских активов в американских банках. Политика США в данном вопросе базируется на четырех принципах: требование вывода иракских войск из Кувейта; восстановление законного правительства этой страны; приверженность к миру и...
22723. Відносини між США та Російською Федерацією у 1992 р 27.5 KB
  Відносини між США та Російською Федерацією у 1992 р. Отношений США и СНД как таковых не существует так как СНД юридически не существует. В основном это отношения двусторонние США и стран СНД. После распада СССР внимание США было сосредоточено в основном на Росси.
22724. Еволюція відносин США з Російською Федерацією 29.5 KB
  Буш и Путин заявили что они осознают важность многосторонних контртеррористических усилий в том числе под эгидой ООН восьмерки Евросоюза Организации по безопасности и сотрудничеству в Европе ОБСЕ группы 6 2 и в формате НАТОРоссия а также такие региональные контртерроористические инициативы как Шанхайская организация сотрудничества. Публикуется в связи с саммитом НАТОРоссия 28 мая 2002 в Италии Ниже приводится текст справки Белого дома о новом Совете НАТОРоссия опубликованной в связи с проведением 28 мая саммита НАТОРоссия...
22725. Американсько-канадське військово-стратегічне співробітництво в роки холодної війни 24.5 KB
  Канада принимала активное участие в деятельности ООН и внесла значительный вклад в осуществление так называемого плана Коломбо программы по совместному экономическому и социальному развитию принятой на конференции стран британского Содружества в г. В то же время в вопросах обороны Канада полагалась в основном на систему военных блоков в первую очередь НАТО в создании которой в 1949 принимал участие премьерминистр Канады СенЛоран. В 1958 Канада заключила с США соглашение о создании Объединенного командования противовоздушной обороны...
22726. Позиція Канади щодо війни в Індокитаї 21.5 KB
  The next big issue of contention was the war in Vietnam. In early 1965 the war was expanded with the start of an extensive U. As the war escalated Pearson became increasingly doubtful of the wisdom of U. ground troops to Vietnam might lead to a wider war in Asia the Secretary of State for External Affairs Paul Martin decided to make an independent approach to the North by sending Chester Ronning Canada's leading China expert as an emissary.