63156

Я розкажу про Україну

Конспект урока

Педагогика и дидактика

У якій природній зоні найбільше лісів Лісова зона Яка природна зона більш розорана Зона степів Яка зона є перехідною між лісом і степом Зона лісостепу Яку територію охоплює зона субтропіків...

Украинкский

2014-06-17

22.62 KB

0 чел.

Урок ( 4 клас )

Тема:  Я розкажу про Україну

Мета: акріпити і розширити знання учнів про країну в якій вони живуть – Україну;
-розвивати пізнавальні інтереси учнів виховувати любов до рідного краю,
спадщини предків. Пошану до народних традицій;

 

І. Організація класу

     Сядьте, діти всі рівненько.

     Усміхніться всі гарненько,

     Настрій в подорож візьмемо,

     Й мандрувати розпочнемо.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів, повідомлення теми і завдань уроку
1.М.Старицький «До України» (уривок)
Моя Україно! Як я тебе любив!
Твої луги, твої степи розлогі,
Дніпра ревучого славетнії пороги.
І хвилі золоті твоїх шовкових нив!
Як я любив у хмарах вишняку
Твої білесенькі, немов хустини, хати,
Поважну річ старих дідів губатих
І плескіт дітвори веселий на ставку.
Як я любив у нічку весняну
Жабиний ґвалт, а часом тихий стогін,
Гукання парубків, дівчат веселий гомін
І пісню з-за лугів розкішну, голосну,
Як я любив у восени в стіжках
Хліб коло хат, а ранками ясними
Селян за працею хапливою між ними
І стукіт говіркий ціпів по всіх токах.
2.Розповідь вчителя:
Багато поетів, письменників присвятили свої твори багатостраждальній,
знеможеній, але вічно юній, щедрій і багатій українській землі. Так склалася доля, що довгий час ми не мали своєї державності і лише тепер, через багато століть поневолення, Україна знову встає з колін, відроджується наша мова, наші традиції, звичаї, відроджується українська школа.
Сьогодні ми закінчуємо вивчати розділ «Подорож Україною». На цих уроках ми побували в багатьох місцях України, дізнались багато нового і цікавого
про життя та працю людей, природні умови, рослинний і тваринний світ різних куточків нашої землі.
На сьогоднішньому уроці ми підведемо підсумок вивченого матеріалу, дізнаємось, що ви засвоїли під час вивчення даного розділу.

ІII. Узагальнення результатів спостереження

1. Узагальнююча бесіда про природні зони України
РОБОТА В ГРУПАХ.
(ПОВТОРЕННЯ ПРАВИЛ РОБОТИ В ГРУПАХ, ВИБІР СПІКЕРА)
ІНТЕРАКТИВНА ТЕХНОЛОГІЯ «КАРУСЕЛЬ»
• Пригадайте, які природні зони України ви знаєте? (Лісова, лісостепова, степова, субтропічна)
• Показати на карті природні зони України.
• У якій природній зоні найбільше лісів? (Лісова зона)
• Яка природна зона більш розорана? (Зона степів)
• Яка зона є перехідною між лісом і степом? (Зона лісостепу)
• Яку територію охоплює зона субтропіків? (Територію Південного берегу Криму)
• У яких природних зонах розташовані міста: Київ (зона лісів), Львів (зона лісостепу),
 Миколаїв (зона степів), Запоріжжя (зона степів), Херсон (зона степів),
Луцьк зона лісів), Ялта (зона субтропіків). Покажіть
 ці міста на карті.

2. «Природні зони України»
ІНТЕРАКТИВНА ТЕХНОЛОГІЯ «АСОЦІАТИВНИЙ КУЩ»
Назва
 природної зони
Природні
 умови
Рослинний
 світ
Тваринний
 світ

Рослини і тварини, що потребують охорони Зона лісів Літо помірно тепле, зима не дуже сувора. Достатньо вологи для росту рослин.
Береза, бук, граб, дуб, осика, ялиця та ін. Лисиця, заєць,
ведмідь, білка, лось, дикий
 кабан, козуля, багато пташок. Тис ягідний, первоцвіт, рись, бурий ведмідь, косуля, беркут.

Назва природної зони
ЗОНА ЛІСІВ
Погодні умови:
Літо помірно тепле, Рослини: берези, Тварини: лисиця,
Зима не дуже сувора граб, дуб, осика заєць, ведмідь, білка,
Достатньо вологи ялиця. Дикий кабан, козуля.

Запитання для класу:
Для чого потрібно вивчати природні зони України? (Щоб краще знати свою рідну землю).

3. Гра-змагання «Україною»
Опис гри: клас ділиться на дві команди. Вчитель ставить запитання, дає різноманітні завдання почергово обом командам. За кожну правильну відповідь команді нараховується очко.Перемагає команда, яка набрала більше очок.
Запитання і завдання:
1. Що то за струмок, який одного разу стер дні? (Ріка Дністер)
2. Всього три букви слово має Якщо в середині є «о», В молитвах кожен пригадає
: Коли ж змінити «о» на «у» Й «південний» слово дописати Ріка утвориться велика. Яка води несе багато. (Бог — Буг)
3. Назвіть найбільше озеро України, (Світязь)
4. Розкажіть легенду про Синєвир.
5. Найвища гора Карпат. Яка її висота? (Говерла, 2061 м)
6. Яке значення мають Кримські гори для природи Південного берегу Криму? (Затримують холодні північні вітри)
7. Назвіть найбільші міста-порти України. (Одеса, Маріуполь, Севастополь)
8. Хто знає більше професій? (Команди почергово називають професії,
перемагає той, хто останній назве професію)
9. Хто знає більше сільськогосподарських культур? (Аналогічна)
10. Хто знає більше сільськогосподарських професій? (Аналогічна)

4. Робота з контурними картами
а) Позначити кордони України.
б) Позначити великі промислові міста України.
в) Позначити найбільші родовища корисних копалин.

IV. Підсумки уроку

І. Що вам найбільше запам'яталось під час вивчення розділу «Подорож Україною»?
(Очікувані відповіді)
2. Назвіть природні зони України.
3. Назвіть головні ріки, озера і моря України.
4. Чим займаються люди у містах? (Очікувані відповіді)
5. Де працюють люди в селах? (Очікувані відповіді)

V. Домашнє завдання
Написати твір на тему «Я розкажу про Україну» за таким планом:
1. Природні зони України.
2. Водойми України.
3. Які промислові підприємства є у вашому місті.
4. Праця моїх батьків.
5. За що я люблю Україну.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85267. СЕРТИФИКАЦИЯ ПЕРСОНАЛА И ИНСПЕКЦИОННЫЙ НАДЗОР 43.51 KB
  Получение сертификата компетентности аудитора является непременным условием для осуществления им работ в области подтверждения соответствия продукции, услуг, систем управления качеством, систем управления безопасностью пищевых продуктов (на основании принципов НАССР), отраслевых систем управления качеством...
85268. Социальное взаимодействие. Социальные движения и изменения 178 KB
  Социальные движения и социальные изменения. Продолжая углублять и развивать социальные связи индивиды вступают в кратковременные соприкосновения в ходе которых они обмениваются какими-либо ценностями материальными предметами информацией и т.
85269. Професійна робота з текстовим та табличним процесорами 1.31 MB
  Засоби автоматизації процесу створення документа. Під час створення текстового документа у Word він автоматично розбивається на сторінки відповідно до тих значень властивостей які встановлені в цьому документі. Сторінка як об’єкт текстового документа має такі властивості: розмір сторінки розміри полів...
85270. Пассивные звуковые извещатели для блокировки остекленных конструкций. Принцип действия и технические характеристики 350.5 KB
  Пассивные звуковые извещатели для блокировки остекленных конструкций появились сравнительно недавно и явились следствием исследований звуковых колебаний возникающих при разбитии стекла. Анализ звуковых спектров промышленных шумов акустических сигналов возникающих при разбитии стекла ударах...
85271. Пассивные оптико-электронные инфракрасные извещатели. Принцип действия и технические характеристики 184 KB
  Таким образом в такой системе каждая линза формирует две элементарные чувствительные зоны свою для каждого чувствительного элемента. Необходимо применять извещатели защищенные от проникновения внутрь насекомых а также по требованию заказчика и подразделений охраны обеспечивать герметизацию мест...
85273. ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ (ПОЛЕВЫЕ) МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПОЖАРА В ПОМЕЩЕНИИ. ЧИСЛЕННАЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПОЛЕВОЙ МОДЕЛИ 208 KB
  Наиболее детальный уровень моделирования могут обеспечить, в принципе, полевые модели пожара. Эти модели называют дифференциальными. Полевые модели базируются на использовании дифференциальных уравнений в частных производных, описывающих пространственно-временное распределение температур...
85275. С. Николаев «Почему «под-ушка», а не «под-голова» или немножко словесной эквилибристики». Я. Козловский «О словах разнообразных, одинаковых, но разных». Спустя рукава 46.5 KB
  Познакомить со статьями С. Николаева, Я. Козловского; учить понимать логическое и образное содержание, находить главное, ориентироваться в тексте; продолжить формирование коммуникативных компетенций, познавательных умений детей, развивать критическое мышление, познавательные процессы в их взаимосвязи...