63158

Оцінювання навчальних досягнень учнів із теми «Життя людей за первісних часів»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: оцінити навчальні досягнення школярів під час вивчення: теми шляхом проведення заліку. Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть: продемонструвати свої знання з теми «Життя людей за первісних часів»...

Украинкский

2014-06-17

25.6 KB

40 чел.

Урок  9

Всесвітня історія                                                                                        6 клас

Тема: оцінювання навчальних досягнень учнів із теми «Життя людей за первісних часів».

Мета: оцінити навчальні досягнення школярів під час вивчення: теми шляхом проведення заліку.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

продемонструвати свої знання з теми «Життя людей за первісних часів»;

оцінити рівень власних начальних досягнень із теми; звернути увагу на ті питання, що були недостатньо ними опрацьовані;

набути навичок роботи над завданнями різних рівнів складності.                                                                                               Тип уроку: урок перевірки знань, умінь і навичок.

Форма проведення. Залік.

ХІД УРОКУ

І.   ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ.

ОЗНАЙОМЛЕННЯ УЧНІВ ІЗ ПОРЯДКОМ РОБОТИ

Методичні рекомендації

Хоча тематичне оцінювання вже далеко не перший рік є основною формою оцінювання навчальних досягнень учнів в українській школі, ще не існує єдиних вимог до його проведення, а головне — одностайності серед учителів щодо найбільш доцільних форм його проведення. Однак чітко визначені критерії чотирьох рівнів досягнень школярів — початкового, середнього, достатнього і високого. Учитель на свій розсуд обирає, як краще провести урок тематичного оцінювання: письмово чи усно, у формі тестів чи дидактичної гри, багаторівневої контрольної роботи чи заліку. Природно, на вибір учителя мають вплинути і рівень підготовленості учнів, і обсяг теми, і її складність. У цьому посібнику після вивчення першої теми пропонується провести урок тематичного оцінювання у формі заліку. Контроль знань й оцінювання навчальних досягнень школярів проводяться під час опитування за завданнями чотирьох рівнів складності. А якщо клас великий? Чи впорається вчитель із таким завданням за 45 хвилин уроку? Його помічниками можуть стати найбільш підготовлені учні, які першими складають залік або одержують оцінку за тему автоматично, тобто береться до уваги їхня успішна робота під час вивчення матеріалу, що виноситься на залік.

Кожен учень повинен виконати три завдання І рівня; упоравшись із ними, учень виконує завдання II і ІІІ рівнів складності. Учням, які впоралися із цими завданнями і перейшли до IV рівня, досить виконати одне завдання високого рівня. Оцінки виставляються відповідно до критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів, при цьому враховуються неточності, помилки, а також повнота й глибина відповідей (III і IV рівні). Припустімо, що учень виконав три завдання І рівня і два — II рівня, максимальна оцінка, яку він може одержати, 6 балів, але в процесі відповіді на одне з питань II рівня була допущена помилка, тому його оцінка буде знижена до 5 балів.

Перевага пропонованої схеми проведення заліку, на думку автора, полягає в тому, що визначення рівня досягнень учня буде якнайбільш обєктивним, оскільки відбувається емпіричним шляхом у ході прозвання від простих питань до більш складних. Крім того, виконуючи завдання всіх рівнів (а не тільки III і IV), учень може продемонструвати знання хронології, уміння працювати з контурною картою, порівнювати однотипні явища, а також узагальнювати, давати характеристику, установлювати причинно-наслідкові зв'язки.

До заліку можна підготувати оцінювальні аркуші, це полегшить роботу вчителя, допоможе в обґрунтуванні виставленої оцінки.

Зразок оцінювального аркуша

№ з/п

Прізвище,    ім'я

І рівень

II рівень

III рівень

IV рівень

Оцінка

1 питання

2 питання

3 питання

1 питання

глитання

1 питання

глитання

1

Іваненко Олег

+

+

+

+

±

5

2

Гришина Ганна

+

+

+

+

+

+

+

+

12

Потім учитель знайомить учнів із порядком проведення заліку. Представляє своїх помічників. Помічники перевірятимуть виконання завдань І і II рівнів, заноситимуть результати до оцінювальних аркушів. Перевіряти завдання III і IV рівнів, а також виставляти оцінки буде вчитель.

II.  ПЕРЕВІРКА ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК

Проведення залікового опитування

І рівень

Виберіть правильний варіант відповіді.

1)    Найдавніше минуле людства вивчає:

а) історія стародавнього світу;   б) історія середніх віків;

в) нова історія;                              г) новітня історія.

2)    Наука, що вивчає історичне минуле за речовими джерелами, називається;

а) археологія;                                б) антропологія;

в) етнографія;                               г) хронологія.

3)    Який рік був раніше?

а) 75 р. до н. є.;                             б) 73 р. до н. є.;

в) 75 р. н. є.;                                  г)73р. н. є.

4)    Коли, за даними сучасної археології, зародилося людство:

а) 2 млн років тому;                     б) 2,5—3 млн років тому;

в) 3,5—4 млн років тому;            г) 4 млн років тому.   .

5)    Хто з'явився на Землі раніше?

а) Неандерталець;                        б) кроманьйонець;

в) синантроп;                                г) пітекантроп.

6)    Становлення рільництва і скотарства розпочалося на Україні протягом:

а) VIIVI тис. до н. є.;                б) VIV тис. до н. є.;

в) IIIII тис. до н. є.;                   г) І тис. до н. є.

7)    Упродовж яких століть існувала трипільська культура?

а) VI — перша половина V тис. до н. є.;

б) IV — перша половина III тис. до н. є.;

в) друга половина IIIII тис. до н. є.;

г) II — перша половина І тис. до н. є.

ІІ рівень

8)    Розташуйте в хронологічній послідовності появу видів людини на землі, зазначивши відповідний номер у клітинці.

  1.  Кроманьйонець                        
  2.   Дріопітек
  3.  «Людина вміла»                       
  4.  Неандерталець

9)    Установіть відповідність між хронологічними межами і назвами стародавньої історії.

  1.  ] 100—40 тис. років до н. є.    а) Неоліт
  2.  ] 10—7 тис. років до н. є.         б) Середній палеоліт
  3.  ] 4—3 тис. років до н. є.           в) Бронзовий вік
  4.  ] II — початок І тис. до н. є.    г) Енеоліт

10)  Заповніть пропуски в ланцюжку.

Первісне

людське

стадо

        

Батьківська родова община

11)  Установіть відповідність між видами людини і її головними досягненнями.

  1.  Людина прямоходяча          а) Винайдення лука і стріл;

                                                        поява наскального живопису; перехід до            

                                                        форм господарства, що ґрунтується на виробництві

  1.  Неандерталець                     б)Виготовлення кам'яних знарядь праці,               

                                              використання вогню

  1.  Кроманьйонець                   в) Добування вогню; виготовлення пасток для

                                            тварин; поява перших поховань

12)  Назвіть поняття, що об'єднує даний перелік: похоронний обряд, тотемізм, анімізм, магія, культ родючості.

13) Заповніть схему.

Форми господарства, що ґрунтується на привласненні

14) Заповніть схему.

Форми господарства, що ґрунтується на виробництві

ІІІ рівень

16) Дайте визначення поняття «культурний шар» та поясніть його на прикладах.

17)  Назвіть види історичних джерел. Яку роль вони відіграють у вивченні історії?

18)  Які передумови виникнення людини визначають сучасні вчені? Яка з них, на ваш погляд, є основною? Чому?

19)  Назвіть періоди розвитку людства, виходячи з розвитку знарядь праці. Як відбилося на житті людей удосконалення знарядь праці?

20)  Як відбувся перехід від форм господарства, заснованого на привласненні, до господарства, що ґрунтується на виробництві?

21)  Схарактеризуйте господарство та побут трипільців.

22)  Чому на зміну родовій общині прийшла сусідська община?

23)  Якими знаннями володіли перші люди? Чому виникала необхідність у цих знаннях?

24)  Назвіть причини виникнення релігійних вірувань у первісних людей.

IV рівень

25)  Під час розкопок археологи знайшли рештки поселення: кам'яну посудину, дерев'яну чашу, кістки приручених тварин, шматок тканини, кам'яну фігурку богині, зернотерку. Що можуть розповісти нам ці речі про життя давніх людей? До якого періоду найдавнішої історії можна віднести описане поселення?

26)  Як ви вважаєте, епохи зледеніння загальмували чи прискорили розвиток людства? Відповідь обґрунтуйте.

27)  Як виникла нерівність між людьми? Як ви вважаєте, чи був цей процес неминучим?

28)  Як ви вважаєте, що виникло раніше — мистецтво чи релігійні уявлення?

ІІІ. ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель аналізує роботу учнів, повідомляє оцінки.

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Випереджальне завдання: підготувати інформаційне повідомлення на тему «Піраміди — перше чудо світу».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

26693. Неогей 78 KB
  В течение обоих циклов в погружение вовлекались преимущественно северозападные и югозападные зоны Русской плиты которые либо простирались грубо параллельно СевероАтлантическому Грампианскому геосинклинальному поясу отделяясь от него Балтийским щитом обширная палеоБалтийская синеклиза либо примыкали к Средиземноморскому поясу ЛьвовскоКишиневский перикратонный прогиб. В кембрии осушилась его северовосточная часть район Мезенской синеклизы а на западе он распространился в пределы западной части Советской...
26694. Геологическая характеристика и палеогеографические условия осадконакопления отложений девона, карбона и перми Восточно-Европейской платформы. Полезные ископаемые 126 KB
  В пределах ВолгоУральской области с нижневизейскими песчаными толщами связаны месторождения нефти. Месторождения нефти и газа ВЕП связаны как с палеозойскими так и мезозойскими отложениями. Месторождения бурых углей находятся в Подмосковье где они приурочены к низам визейского яруса. В ВолгоУральской антеклизе с отложениями нижнего карбона связаны крупные месторождения углей.
26695. Сибирская платформа: границы и основные структурные элементы. Геологическое строение фундамента. Полезные ископаемые 109 KB
  Некоторая часть пород принадлежит к первичноосадочным компонентам продукты переотложения первичных кор выветривания. Оленёкский выступ представлен нижнепротерозойскими терригенными отложениями метаморфизированными смятыми в пологие складки. В отложениях архея много обломочного кварцевого и глиноземистого материала – источник магматические породы кислого и среднего состава. Главные результаты: впервые вскрыт и детально изучен наиболее полный разрез триасовых и юрских отложений; опровергнуты представления о непрерывном уплотнении...
26696. Алтае-Саянская область: геологическое строение и история развития. Полезные ископаемые 81 KB
  АлтаеСаянская область: геологическое строение и история развития. АлтаеСаянская горная страна охватывает горные сооружения Восточного и Западного Саян Кузнецкого Алатау Горной Шорин и Горного Алтая. Восточный Саян – сложная морфоструктура сформированная на древнейших образованиях АлтаеСаянского региона. Стратиграфия и тектоника Горные породы представлены комплексами скальных вулканогенных образований сосредоточенных в восточной части Алтае – Саянского региона и нескальных осадочных несцементированных грунтов в составе которых по...
26697. Основные тектонические элементы северо-западной части Тихоокеанского подвижного пояса 387 KB
  Основные тектонические элементы северозападной части Тихоокеанского подвижного пояса. Формирование ОхотскоЧукотского вулканоплутонического пояса происходило в раннем мелупалеогене. С вулканитами тесно пространственно и генетически связаны интрузии гранитоидов и более основных пород занимающие до 20 площади пояса. СРЕДИЗЕМНОМОРСКИЙ ПОДВИЖНЫЙ ПОЯС В состав Средиземномосркого подвижного пояса в пределах бывшего Советского Союза входят складчатые сооружения Карпат Горного Крыма Большого и Малого Кавказа Копетдага так называемая...
26698. Кавказское складчатое сооружение 52.5 KB
  Месторождения нефти сосредоточены в основном в Башкортостане Пермской и Оренбургской областях и в Удмуртии природного газа – в Оренбургском газоконденсатном месторождении. Месторождения осадочных сидеритов и связанные c ними бурые железняки Бакальское распространены в западной мегазоне Южного Урала. Для TагильскоMагнитогорской зоны Восточной мегазоны характерны полигенные скарновомагнетитовые месторождения железных руд TагилоKушвинская гуппа Mагнитогорское и др. Kрупные месторождения хромитов Kемпирсайское PайИзское и др.
26699. Кредитный договор 62.49 KB
  Общая характеристика кредитного договора. Заключение кредитного договора и исполнение обязательств по нему. Расторжение кредитного договора...
26700. Строение фундамента ВЕП 119 KB
  Строение фундамента ВЕП Архейские и частично нижнепротерозойские отложения представляют собой толщи первичноосадочных вулканогенноосадочных и вулканогенных пород метаморфизованных в различной степени. Для расчленения пород фундамента важны данные определения абсолютного возраста. Выходы фундамента на поверхность. Рельеф фундамента и современная структура платформы В пределах ВЕП структуры первого порядка выделяются Балтийский и Украинский щиты и Русская плита.
26701. Сибирские траппы 1.13 MB
  Отложения нижнего рифея распространены на востоке платформы в КамскоБельском Пачелмском Ладожском Среднерусском и Московском авлакогенах. Местами в нижнем рифее известны вулканогенные породы: горизонты базальтовых пеплов туфов и покровы базальтов а в западных районах платформы в это время внедрялись габбродиабазовые интрузии. Возможно что первоначально эти отложения имели более широкое площадное распространение а позднее они были частично размыты и сохранились лишь в наиболее прогнутых участках платформы. На западе и в...