63161

Римська республіка II—І ст. до нашої ери

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути особливості устрою римської армії епохи республіки; ознайомитися з ходом перетворення Риму на центр величезної держави; визначити причини та наслідки суспільно-політичної боротьби в Римі...

Украинкский

2014-06-17

33.42 KB

1 чел.

Урок  50                                                                                                        

Всесвітня історія                                                                   6 клас

Тема: Римська республіка II—І ст. до н. е.

Мета: 

  1.  розглянути особливості устрою римської армії епохи республіки;
  2.  ознайомитися з ходом перетворення Риму на центр величезної держави; визначити причини та наслідки суспільно-політичної боротьби в Римі в IIІ ст. до н. е.

Після цього уроку учні зможуть:

називати час установлення диктатури Сулли, повстання Спартака, першого тріумвірату;

показувати на карті території, завойовані Римською республікою в II ст. до н. е.; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: «легіон», «тріумф», «гладіатор»;

порівнювати грецьку і римську системи державного правління;

наводити приклади суспільно-політичної боротьби в Римі у II—І ст. до н. е.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Робота з датами.   ,

  1.  У якому році від заснування Риму почалася перша Пунічна війна?
  2.  Скільки років тривала перша Пунічна війна?
  3.  У якому столітті відбулася друга Пунічна війна? На початку чи наприкінці століття?
  4.  У якому році від заснування Риму почалася третя Пунічна війна?
  5.  Скільки років тривали Пунічні війни?

Перевіривши виконання завдань, учитель пропонує учням зробити висновок про наслідки Пунічних війн. Учні повинні засвоїти, що перемога над Карфагеном перетворила Рим на одну з могутніх держав свого часу. Крім усунення небезпечного супротивника, Рим набув великого досвіду ведення війни як на морі, так і на суходолі.

III.  ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1.  Війни Риму в Східному Середземномор'ї.

2.  Суспільно-політична боротьба в Римі.

3.  Римське суспільство IIІ ст. до н. е.

4.  Диктатура Сулли.

5.  Перший тріумвірат.

1.   Війни Риму в Східному Середземномор'ї.

Робота в групах.

Учні об'єднуються в чотири групи, кожна з яких одержує картку з певною інформацією, що містить тему повідомлення і план, за яким його необхідно підготувати. Для виконання завдання надається 7—10 хвилин, після чого представники груп представляють результати своєї роботи.

Інформаційна картка  1. Перша Македонська війна.

Після другої Пунічної війни Рим позбувся небезпечного супротивника — Карфагена. Другим кроком у підкоренні Середземномор'я було завоювання елліністичного Сходу. У це збірне поняття входили держави, що утворилися після розпаду держави Александра Великого.

Найбільш небезпечною для Риму елліністичною державою була Македонія, що утворилася наприкінці ІІІ ст. до н. е. за Антігона Гоната, засновника династії Антігонідів. Готуючись до війни з Македонією, римляни скористалися проханням греків захистити їх від військ македонського царя Філіпа V. Почалася перша Македонська війна (214—205 рр. до н. е.). У 214 р. до н. е. Філіпа узяв в облогу місто Аполлонію. На допомогу місту прийшли римські війська під командуванням претора Марка Валерія Левіна, що розгромили табір македонців. Філіппові довелося відступати суходолом, а римські війська зайняли Іллірію. У 207 р. до е. Гасдрубал вторгся в Італію, що поліпшило становище Філіпа. Він ступив на територію Етолійського союзу. Однак через відсутність підтримки Карфагена Філіпа V мусив укласти мир із Римом. За умовами миру Рим одержав частину Іллірії.

1)    Що стало приводом до першої Македонської війни?

2)    Скільки років тривала перша війна між Римом і Македонією?

3)    Якими були наслідки цієї війни?

Інформаційна картка 2. Друга Македонська війна.

Приводом до другої Македонської війни (200—197 рр. до н. е.) стало захоплення Сирією та Македонією фракійських та егейських володінь у Єгипті після смерті єгипетського царя Птолемея. Проти цього виступили Родос і Пергам, що оголосили Філіппові війну. Однак для боротьби з Македонією в них не вистачило сил, і вони звернулися по допомогу до Риму. Римляни прийняли рішення оголосити війну Філіппові. 198—197 рр. до н. е. виявилися для македонського царя надзвичайно тяжкими. У червні 197 р. до н.е. Філіпа змушений був дати генеральний бій римлянам, тому що коаліція проти нього зростала: туди ввійшли Спарта і Беотія. Битва відбулася на пагорбах, названих Кіноскефалами. Гориста місцевість не дозволила використати фалангу, і македонці були розбиті. Умови мирного договору були досить м'якими, тому що сирійський цар Антіох був уже в Малій Азії і міг у будь-яку хвилину надати допомогу Філіппові. Греція ставала вільною, однак це не заважало Риму втручатися в її справи.

1)    Що стало приводом до другої Македонської війни?

2)    Що допомогло римлянам здобути перемогу?

3)    Якими були наслідки цієї війни?

Інформаційна картка  3. Третя Македонська війна.

Третя Македонська війна (171 — 168 рр. до н. е.) була боротьбою греків за незалежність. На чолі греко-елліністичної коаліції стала Македонія. 179 р. до н. е. помер Філіпа, однак його політику продовжив його син Персей.

22 червня 168 р. до н. е. відбулася битва при Підні, у якій римляни розгромили македонців. Це був кінець Македонського царства. Після закінчення третьої Македонської війни, у 149 р. до н. е., піднялося повстання Лжефіліппа — фракійського селянина Андріска, який видавав себе за сина Персея, Філіппа. Незабаром повстання було жорстоко придушене Квінтом Цецилієм Метеллом, а Андріска стратили. Після цього була організована спеціальна сенатська комісія зі створення провінції Македонія. Греція була приєднана до Риму. Особливо жорстокого покарання зазнав Коринф — місто було зруйноване вщент, а місце, де воно стояло, піддане прокляттю.

1)    Чому почалася третя Македонська війна?

2)    Коли перестало існувати Македонське царство?

3)    Як була створена провінція Македонія?

Інформаційна картка 4. Утворення римських провінцій.

В Іспанії римлянам також довелося боротися. Після відходу карфагенян там були утворені дві римські провінції — Іспанія Дальня й Іспанія Ближня. Просуваючись усередину півострова, римляни зіткнулися з лузітанами, які жили на території сучасної Португалії. І хоч римляни діяли тут надзвичайно обережно, спалахнуло повстання, що охопило майже всю країну. У 179 р. до н. е. до Іспанії був посланий Тиберій Семпроній Гракх, який дипломатичними засобами зумів заспокоїти повсталих. Але остаточну перемогу над повсталими римляни змогли здобути лише в 133 р. до н. е.

У 143 р. до н. е. помер пергамський цар Аттал III, який заповів своє царство Риму. Однак проти цього повстав брат покійного Арістонік. Римляни придушили повстання, і Пергам став римською провінцією Азія.

У результаті воєн II ст. до н. е. були утворені нові провінції: Дальня Іспанія — Бетика, Ближня Іспанія — Тарраґонська Іспанія, Македонія й Азія. На території Карфагена була утворена провінція Африка.

1)    Як були утворені провінції Іспанія Дальня й Іспанія Ближня?

2)    Як була утворена провінція Азія?

3)    Які території підкорив Рим у II ст. до н. є.?

2. Суспільно-політична боротьба в Римі.

Коментоване читання.

Прочитайте текст підручника, особливу увагу приділивши таким питанням.

1)    Чому назріла необхідність змін у земельній політиці Риму?

2)    Які реформи запропонував Тиберій Гракх?

3)    Хто був його супротивником?

4)    Які закони провів Гай Гракх, коли став народним трибуном?

5)    Чим закінчилися перетворення Гая Гракха?

Підбиваючи підсумки розгляду питання, учитель зазначає, що боротьба за землю, що переросла в боротьбу за верховну владу, тривала і після загибелі братів Гракхів. Тепер вона велася між організованими групами, або партіями,— оптиматами, які представляли інтереси нобілітету, і популярами, організованим ядром сільського і міського плебсу. Проміжне становище займали вершники. Вони не приєднувалися ні до того, ні до другого боку, при нагоді використовуючи і той, й другий.

3.  Римське суспільство в II—І ст. до н. е.

Самостійна робота за підручником.

Прочитайте текст параграфа і складіть таблицю «Наслідки римських завоювань II ст. до н. е.» за зразком.

Сприятливі наслідки римських завоювань

Несприятливі наслідки римських завоювань

Розширення території Риму

Селяни надовго залишали свої господарства

Учитель допомагає учням зробити загальний висновок: безперервні війни збагачували римських рабовласників, але були згубними для селян.

Додаткова інформація

У II ст. до н. е. римське суспільство поділялося на громадян та іноземців. До громадян належали патриції, вершники, плебеї. Патриції були аристократами римського суспільства. Вони були знатні й багаті. Патриції займали більшість магістратів. Політична боротьба в Римі була фактично боротьбою між кланами патриціїв.

Вершники були комерсантами, лихварями, купцями. Вони не славилися знатністю роду, однак були так само багаті, як і патриції. Вершники були основою римської економіки, тому що, на відміну від патриціїв, які одержували багатства в спадщину чи в результаті війн, вони заробляли гроші під час торговельних операцій, виділення кредитів (тим-таки патриціям).

Найбіднішими громадянами римського суспільства були плебеї. Вони дуже скоро відмовилися від політичної боротьби. Патриції звели всі їхні вимоги до гасла «хліба і видовищ». Нижче від плебеїв стояли тільки пролетарі.

До негромадян належали провінціали та раби. Провінціали — жителі провінцій — не мали прав римських громадян, хоч і були вільними людьми. На відміну від римських громадян вони були зобов'язані платити податки. Провінції безжально грабувалися римськими чиновниками.

За римським правом раби не були людьми. Основним джерелом рабів була війна. Раби використовувалися в найрізноманітніших галузях: у сільському та домашньому господарстві, гірничій справі, гладіаторських боях. Вони могли належати і державі, і громаді, і приватній особі. Рабів у Римі називали «знаряддями праці, які розмовляють». Найбільш жорстоко поводилися з гладіаторами.

Повідомлення учнів.

Заслуховуються повідомлення учнів про гладіаторів.

Робота з підручником.

Ознайомитися за підручником із повстанням під проводом Спартака і дати відповіді на запитання.

1)    Коли проходило повстання під проводом Спартака?

2)    Наскільки великим було це повстання?

У висновку вчитель зазначає, що повстання Спартака негативно вплинуло на розвиток господарського життя у Римі. Трирічна війна що забрала загалом понад 100 тис. життів римлян і рабів, показала серйозну небезпеку скупчення такої маси рабів і можливість повторення подібних рухів у майбутньому.

Помпей і Красс, які придушили це повстання, були обрані консулами.

4. Диктатура Сулли.

Запитання на повторення.

1)    Кого в Давньому Римі називали диктатором?

2)    У яких випадках у республіці встановлювалася диктатура?

Переконавшись у тому, що учні опанували поняття, учитель переходить до короткого викладу першого питання нового матеріалу.

Диктатура – необмежена влада, що здійснюється обмеженою групою людей на чолі з лідером (диктатором).

Розповідь учителя.

У політичній боротьбі в Римі склалися суперечності між двома полководцями — Суллою і Марієм. У 88 р. до н. е. Сулла, який служив раніше командиром у війську Марія, був обраний консулом і прийняв командування армією, що виступила проти Мітрідата VI Євпатора. Це викликало обурення прихильників Марія. Вони захопили владу в Римі та призначили Марія проконсулом і головнокомандувачем. На вимогу армії, що дізналася про це, Сулла повів легіони на Рим. Розправившись зі своїми політичними супротивниками, Сулла в 87 р. до н. е. повів війська на схід.

Щойно Сулла залишив Рим, Марій зібрав військо зі своїх прихильників і зайняв місто. Марій помер у 86 р. до н. е., знищивши сотні політичних супротивників. Сулла, повернувшись до Риму в 83 р. до н. е., стратив своїх ворогів і правив як диктатор із 83 по 79 р. до н. е. На Форумі вивішувалися особливі списки — проскрипції,— куди заносилися імена засуджених. Проскрипції мали подвійну мету: помста класовим і особистим ворогам і збагачення за рахунок засуджених громадян. За час проскрипцій загинули 90 сенаторів і 2600 вершників. Усі постанови Сулли були спрямовані на обмеження прав народних зборів і трибунів та розширення повноважень сенату. У 79 р. до н. е. Сулла відмовився від повноважень диктатора, після свого зречення влади він прожив трохи більше року.

5.  Перший тріумвірат.

Розповідь учителя.

Першим кроком на шляху до встановлення одноосібної влади імператорів у Римі було створення тріумвірату — союзу трьох. Перший тріумвірат 60 р. до н. е. був «союзом влади, грошей і розуму» — Помпея, Красса і Цезаря. Угода виникла на ґрунті спільної ворожнечі до сенату і необхідності взаємної підтримки. Помпей був невдоволений відмовою сенату затвердити його розпорядження щодо східних провінцій і винагороди ветеранам. Цезар прагнув заочно одержати консульство. Красс марно домагався зниження відкупних платежів в інтересах вершників і одержання командування на Сході. Тріумвіри діяли насамперед в особистих інтересах і в інтересах своєї численної клієнтури, маючи підтримку в різних соціальних верствах. Красс спирався на вершників, Цезар — на популярів, Помпей мав опору в деяких верствах нобілітету, а всі разом — у легіонах, якими кожний із них командував. Ідея тріумвірату виходила від Юлія Цезаря.

Перший тріумвірат забезпечив Цезареві обрання консулом у 59 р. до н. е. Кожний із тріумвірів одержав намісництво в провінціях. У 56 р. до н. е. союзники продовжили угоду. Однак тріумвірат проіснував недовго. Красс загинув 53 р. до н. е. у бою з парфянами, Цезар вів війну в Галлії, Помпей перейшов на бік сенату. Час установлення в Римі одноосібної влади наближався.

Історичний диктант.

Коди відповідей

Спартак — 1             Тріумвірат — 2             Проскрипції — З

Гладіатори — 4        Диктатура — 5              Цезар — 6

  1.  Сулла, повернувшись до Риму в 82 р. до н. е., був наділений широкими повноваженнями щодо облаштування держави і видання законів, тобто встановлювалася ....
  2.  За наказом Сулли складалися списки осіб, які оголошувалися поза законом,—…
  3.  Раби, що виступали в цирку, де зі зброєю в руках билися один з одним або з дикими звірами, називалися…
  4.  Союз трьох чоловіків, які зобов'язалися допомагати один одному в досягненні мети, називався…
  5.  Ініціатором створення тріумвірату був…
  6.  Повстання рабів у 74—71 рр. до н. е. очолив…

Учитель записує на дошці правильні відповіді. Учні методом самоперевірки перевіряють диктанти. Учитель з'ясовує, із якими труднощами вони зіткнулися під час виконання завдання, виставляє оцінки за урок.

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

— Організація армії в Давньому Римі досягла високого рівня й дозволила вести переможні війни.

— У II ст. до н. е. Рим став центром величезної рабовласницької держави.

— Рим володів дев'ятьма провінціями: Сицилією, Сардинією, Корсикою, Цизальпійською Галлією, Іспанією, Африкою, Іллірією, Македонією, Азією.

— У І ст. до н. е. в Римській республіці загострилися соціально-економічні суперечності між рабами і рабовласниками, між заможними і біднішими рабовласниками.

— Найбільш впливові державні діячі шукали підтримки не в народних зборах, а у війську.

— У 60 р. до н. е. виник перший тріумвірат, що відкрив дорогу до встановлення одноосібної влади в Римі.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Підготуватися до уроку узагальнення з теми «Давній Рим у VIII—І ст. до н. е.»

Провінція – підкорена країна, управителі якої призначалися сенатом.

Легіон – основна організаційна одиниця в армії, складався з мані пул, пізніше з когорт.

Маніпула – підрозділ римського легіону , що  нараховував 120 осіб – по 12 осіб у 12 шеренгах (30 маніпул = 1 легіон)


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

2175. Прибыль и рентабельность ОАО Ухтанефтегазгеология 60.11 KB
  Общие сведения о прибыли и рентабельности предприятия. Прибыль и рентабельность на примере предприятия ОАО Ухтанефтегазгеология, основные сведения о предприятий.
2176. Расчет редуктора и его составных частей 60.11 KB
  Краткое описание редуктора и технология его сборки. Выбор электродвигателя. Кинематический и силовой расчет привода. Конструктивные размеры червяка, червячного колеса и корпуса. Подбор подшипников качения.
2177. Етапи створення та класифікація інформаційних систем 25.89 KB
  Основні етапи створення інформаційних систем (ІС). Класифікація ІС. Структура комп’ютерних ІС та класифікація їх задач.
2178. CALS-технологии. И интегрированные автоматизированные системы управления 160.34 KB
  Интегрированные автоматизированные системы управления КИП. Базовые технологии управления данным и информационные модели. Преимущества использования CALS, общие представления об интегрированной информационной среде (ИИС)
2179. Изменение требований к осуществлению надзора за соблюдением законодательства РФ в области образования, государственного контроля качества образования 64.21 KB
  Подготовка образовательного учреждения к выездной проверке в сфере образования. Прохождение образовательным учреждением плановой выездной проверки в сфере образования. Основания для проведения контроля (надзора) в области образования.
2180. Расчет редуктора и ведомого вала с его деталями 125.94 KB
  Целью работы является закрепление теоретических знаний, полученных в ходе изучения материала и приобретения навыков создания современных технических систем.
2181. Воспитательная система школы 953.79 KB
  Содействие развитию личности и формированию компетенций обучающихся через создание для этого благоприятных условий деятельности. Создание условий формирования образованной , свободной, культурной, конкурентоспособной личности обучающегося, способной к творчеству, созиданию, само регуляции , непрерывному образованию , к жизнедеятельности в условиях рыночных отношений.
2182. Отношенческо-коммуникативный компонент воспитательной системы школы 195.24 KB
  Воспитатель личностно значим для воспитанников. Воспитатель социально положительно ориентирован. Толерантность сторон; Компетентность воспитателя. Учет базовых ценностей взаимодействующих субъектов, социума. Взаимодействие не должно приносить вреда другим личностям, обществу; Воспитание на личном примере.
2183. Энергетические системы 806.76 KB
  Общие сведения об энергетических системах. Режимы и параметры системы и сети. Трансформатор с расщепленной обмоткой низшего напряжения. Совместный расчет режима сетей нескольких номинальных напряжений. Расчеты режима линий с двусторонним питанием при различающихся напряжениях источников питания (по концам).