63162

Ліси: хвойні, листяні, мішані

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Корекційно-навчальна мета: формувати у дітей поняття ліс листяні ліси хвойні ліси мішані ліси; навчити розпізнавати види лісів за назвою та малюнками дерев. Обладнання: мультимедійна дошка проектор картки...

Украинкский

2014-06-17

109.98 KB

10 чел.

Тема. Ліси: хвойні, листяні, мішані.

Корекційно-навчальна мета: формувати у дітей поняття "ліс", "листяні ліси", "хвойні

ліси",  "мішані ліси"; навчити розпізнавати види лісів за назвою та малюнками              дерев.

Корекційно-розвивальна мета: розвивати вміння узагальнювати, порівнювати, логічно

мислити; творчі здібності; формувати різностороннє уявлення; розвивати позитивно-емоційне ставлення до природи, збагачувати словниковий запас учнів.

Корекційно-виховна мета: виховувати естетичні почуття, дбайливе ставлення до

природи, вміння піклуватися про неї.

Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, картки з словами, малюнки дерев,

                        малюнок лісу.

Тип уроку: комбінований.

Методи і методичні прийоми: словесний - бесіда, інтерактивні вправи; наочний -

складання опорних схем; практичний - виконання завдань в групах.

Перебіг уроку

I. Підготовча частина.

1. Організаційний момент.

- Учні встають у коло, тримаючись за руки; учитель вимовляє слова пошепки, учні повторюють їх хором вголос:

Ми - розумні!

Ми - дружні!

Ми-уважні!

Ми - старанні!

Ми відмінно вчимося!

Все у нас вийде!

2. НПП.

- Зараз дізнаємося, як наші синоптики спостерігали за природою:

- Який сьогодні день?

- Яка сьогодні погода?

- Які дерева ростуть біля нашої школи?

- Як змінилися вони?

ІІ. Основна частина.

1. Перевірка домашнього завдання

  1.  Фронтальне опитування

- На які групи  поділяються дерева? Хвойні, листяні

- Яке листя у листяних дерев? Широке, у вигляді пластинок

- Які листки у хвойних рослин? Хвоїнки

- Чи скидають восени хвойні дерева свої голочки? Ні

- Чи скидають восени листяні дерева свої листочки? Так

- Чим відрізняються листяні дерева від хвойних? Листя, голки

  1.  Робота з загадками

- Пригадаємо назви хвойних і листяних дерев, відгадавши загадки

1.Рясно в липні зацвітає,

Дуже гарний запах має,

Цвітом від хвороб лікує,

Щедро медом нас частує. Липа

2.Він сосні найближчий брат

І росте в Сибірі.

Він горішками багатий -

Найсмачніший в світі. Кедр      

3.Чорно-біла одежина,

Зверху - листяна хустина.

Як весна – дарує сік, -

П’ємо радо цілий рік. Береза

4.Сніг її не налякає,

І на спеку не зважає.

Зеленіє навіть взимку,

Має з голочок хустинку. Сосна

5.Чималеньким виростає,

Міць з роками набирає.

Може жити сотні літ,

Має величезний рід. Дуб

6.Стовбур рівний, як колона,

А листочки, як корона.

Влітку листячко зелене,

А як осінь – то червлене. Клен

7.В неї гарні, пишні віти,

І колючок не злічити...

Не байдужа до прикрас,

На свята спішить до нас. Ялинка

8.Вона  зронила хвою

і стоїть роздягнена зимою,

але прийде до нас весна,

і знову одягнеться вона. Модрина

  1.  Робота в групах

- Розподілимо на дві групи картки з малюнками дерев

2. Повідомлення теми уроку

  1.  Гра "Додай словечко"
  2.  

1.Серед лісу, де пеньочок,

Із землі росте...Грибочок

3.Якщо колюча одежина,

То це сосна, або...Ялина

5.Люблять працю ці комашки,

В лісі бігають... Мурашки

2.Майже чорна - це ожина,

А червона – це...Малина

4.У хатах домовичок,

У лісах - ...Лісовичок

6.У оленя - оленята,

А у зайчика - ...Зайченята

- Подумайте, що об'єднує ці слова? Ліс

- Сьогодні нас чекає зустріч з дивовижним світом, повним загадок і таємниць, краси і чарівності. Ми відправимося в ліс. Тільки не за грибами та ягодами, а за чудесами - новими знаннями. Навіть дорослі і ті зустрічаються на лісових стежках з невідомим і таємничим. Ви розкриєте сенс нових понять, навчитеся встановлювати взаємозв'язок між живими організмами, дізнаєтеся про різні види дерев, про хвойні, листяні та мішані ліси,  про користь яку приносять вони нам.

3. Актуалізація опорних знань

  1.  Вправа "Асоціативний кущ"

Ліс: - це хатинка для звірів;

- це сировина для виготовлення паперу;

- це місце відпочинку людини;

- це ягоди, гриби, лікарські рослини;

- це дерева;

- це очищення повітря.

- Так що ж таке ліс?

Ліс - це не просто велика кількість дерев, а така сукупність рослин, в якій відбувається тісний вплив їх одне на одного, на зайнятий ними ґрунт і на атмосферу.

4. Вивчення нового матеріалу

  1.  Читання віршів напам'ять під музику

Шумить верхами буйний ліс -                    

Дуби, берези, буки.                

Співає сойка, свище дрізд                                                         

І воркотять голуби.                 

Стрибає білка по верхах,                              

Дітей зозуля кличе.

Вітрець шепоче в галузках,

В яру потік мужиче.

Цілує сонечко листки,

У кожній теплій ласці.

Гриби наділи шапочки,             

Так само як у казці.            

- Тепер ми уявляємо, що таке ліс.

  1.  Бесіда з опорою на наочність

В світі є ліси казкові:

Хвойні, листяні чудові,

Мішані є і тропічні,

Саксаулові незвичні.

- Зараз ми дізнаємося, які бувають види лісів:

А на півдні, де тепліше,

Ще буває цікавіше.

В пишнім листі все буяє,

Ліс тут листяним буває.

В хвойних — сосни і ялини,

Кедри, піхти і модрини.

Пахне в лісі цім живиця,

Є морошка і брусниця.

Де ростуть берізки й клени,

Тис, ялиночка зелена,

Ясен, сосни і дубочки —

Це вже мішані лісочки.

- Так, які бувають ліси? Листяні, хвойні, мішані

  1.  Робота в зошиті

- Запис числа і теми уроку;

- Побудова схеми та запис назв дерев.

5. Фізкультхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки срібнії зронила,

Ми ті слізки пошукаєм,

У травиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата

Політаєм, як пташата.

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!

А тепер - до праці знову!

  1.  Читання оповідання В. О. Сухомлинського "Все в лісі співає"

ВСЕ В ЛІСІ СПІВАЄ

Весною ми пішли до лісу. Зійшло сонце, подихнув легенький вітерець, і всі дерева в лісі заспівали.

Кожне співало свою пісню.

Береза співала ніжну пісню. Слухаючи цю пісню, хотілось підійти до білокорої красуні й обняти її.

Дуб співав мужню пісню. Коли ми слухали пісню дуба, нам хотілось бути сильними, відважними.

Верба, що схилилась над ставком, співала задумливу пісню. Прислухаючись до пісні верби, ми подумали, що прийде осінь і листячко з дерев осиплеться.

Горобина співала тривожну пісню. Від цієї пісні до нас прилинула думка про темну ніч і бурхливу грозу, від якої гнеться тонка горобина, немов шукаючи захисту.

    Ось які пісні почули ми в лісі.

- Про які дерева йшла мова в оповіданні?

- В якому лісі вони ростуть?

- З якою метою ви ходити до лісу?

  1.  Вивчення правил поведінки в лісі

- Ліс – це окрема держава із своїми правилами та законами. Саме тому, коли вирушаєте на прогулянку до лісових володінь, Вам необхідно знати, як себе правильно вести.  Але якщо ви уважно прислухайтесь до шарудіння листочків, щебету пташок,  придивіться як хитаються гілочки й колишеться травичка між деревами - й самі усе чудово зрозумієте.

- Діти читають правила поведінки в лісі.

6. Закріплення вивченого матеріалу

  1.  Дидактична гра "Відгадай дерево"

Одна  група  описує дерево, а друга вгадує, а потім навпаки. Береза, дуб, ялинка, сосна.

ІІІ. Заключна частина

  1.  Підсумок уроку

-Скажіть, а що таке хвойний ліс? Ліс, в якому ростуть хвойні дерева: сосни, ялини, кедр, модрина. Молодці!

- Діти, що таке листяний ліс? Ліс, де ростуть листяні дерева: береза, дуб, клен, липа. Правильно!

- Тоді, що ж таке мішаний ліс? Ліс, в якому ростуть і листяні і хвойні дерева.

- Які правила поведінки в лісі ви запам'ятали?

  1.  Домашнє завдання

І група - підготувати розповідь про ліс.

ІІ група - намалювати малюнки про ліс.

Істоміна Анастасія - робота з карткою.

          

     Вправа «Асоціативний  кущ»                        Відгадування загадок    

           

              Робота в групах                                  Читання оповідання

           

             Читання віршів                                          Фізхвилинка

             

Зугреська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат № 31

Донецької обласної ради

Розробка уроку

«Я і Україна»

Тема: Ліси: хвойні, листяні, мішані.

Провела вчитель початкових класів:

Глушкова О.О.

Клас: 3

Дата: 12.12.12

         


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68136. МОДЕРНІЗАЦІЯ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ: МЕХАНІЗМИ ІНСТИТУЦІЙНОГО РЕГУЛЮВАННЯ 188 KB
  Результативність та ефективність функціонування системи вищої освіти України на початку ХХІ століття забезпечуватиметься тільки у випадку, коли її не зв’язуватимуть вирішенням тимчасових завдань, породжених економіко-політичною нестабільністю, демографічною кризою, соціокультурним вакуумом.
68137. ДОСЛІДЖЕННЯ СПОЖИВНИХ ВЛАСТИВОСТЕЙ, ЯКОСТІ І ЗБЕРЕЖЕНОСТІ ПРЯНИКІВ ПОЛІПШЕНОГО СКЛАДУ 5.06 MB
  Основна сировина для пряників не забезпечує високої харчової і біологічної цінності готової продукції. Для оптимізації складу і поліпшення споживних властивостей пряників важливим завданням постає раціональне поєднання різних видів сировини натурального походження.
68138. ПІДВИЩЕННЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ЛОКАЛІЗАЦІЇ ПОЖЕЖ НАФТОПРОДУКТІВ НА ЗАЛІЗНИЧНОМУ ТРАНСПОРТІ 318 KB
  Аналіз статистики аварій на залізничному транспорті пов’язаних з пожежами показує що близько 80 складають пожежі нафтопродуктів. Такі пожежі характеризуються підвищеною складністю викликаною скупченням легкозаймистих і горючих рідин і небезпекою поширення пожежі на сусідні цистерни.
68139. АДМІНІСТРАТИВНО-ПРАВОВЕ РЕГУЛЮВАННЯ ПРИРОДНИХ МОНОПОЛІЙ В УКРАЇНІ 171.5 KB
  До них відносяться в першу чергу сфери діяльності суб’єктів природних монополій: транспортування газу по трубопроводах; послуги з передачі електричної і теплової енергії; залізничні перевезення; послуги транспортних терміналів портів аеропортів. Відносини між державою і суб'єктами природних монополій мають величезне значення.
68140. Морфологічні особливості дифузної нейроендокринної системи тонкої кишки при високій гострій тонкокишковій непрохідності та її корекції в експерименті 208 KB
  В останні роки встановлено що після резекції тонкої кишки значну функцію нейроендокринної регуляції бере на себе товста кишка Jeppesen P. Визначені загальні закономірності структурнофункціональної організації ендокринного апарату слизової оболонки тонкої кишки...
68141. КОНСТРУКТИВНО-ГЕОГРАФІЧНІ ЗАСАДИ ОПТИМІЗАЦІЇ ПРИРОДОКОРИСТУВАННЯ В БАСЕЙНІ РІКИ ЗАХІДНИЙ БУГ У МЕЖАХ ВОЛИНСЬКОЇ ОБЛАСТІ 1.11 MB
  Геосистема річкового басейну є найбільш чутливим індикатором змін довкілля та значною мірою відображає його стан що є особливо актуальним на сучасному етапі розвитку суспільства. Лише за комплексного й глибокого вивчення можливі науково обґрунтовані аналіз і прогнозування стану...
68142. ЛОГІСТИЧНЕ УПРАВЛІННЯ ПОЗИКОВИМ ПОТЕНЦІАЛОМ ПІДПРИЄМСТВ 260.5 KB
  Проте ряд питань пов’язаних з формуванням позикового потенціалу підприємств ще не знайшли належного відображення в наукових дослідженнях. Не менш важливим є визначення сутності та складових позикового потенціалу підприємства узгодження його складових обґрунтування особливостей логістичного...
68143. НАЦІОНАЛЬНЕ БАГАТСТВО УКРАЇНИ ЯК ПОТЕНЦІАЛ ЕКОНОМІЧНОГО РОЗВИТКУ 464.5 KB
  Національне багатство країни формує базові умови стратегії розвитку країни та створює підґрунтя для гармонізації стратегічних пріоритетів з новими закономірностями економічного зростання та завданнями формування збалансованих соціально- та екологічно-орієнтованих господарських систем.