63170

Виникнення людини. Залюднення Європи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: дати уявлення про передумови виникнення людини; розглянути процес розселення пралюдей на території Європи; показати роль праці у виділенні людини з тваринного світу.

Украинкский

2014-06-17

27.2 KB

1 чел.

Урок 2

Всесвітня історія                                                                             6 клас

Тема:  Виникнення людини. Залюднення Європи.

Мета:

  1.  дати уявлення про передумови виникнення людини;
  2.  розглянути процес розселення пралюдей на території Європи;
  3.  показати роль праці у виділенні людини з тваринного світу.

Очікувані  результати.  

Після цього уроку учні зможуть:

називати хронологічні межі палеоліту;

 називати та показувати на карті місця розселення пралюдей в Європі і на Україні; застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: «палеоліт», «культурний  шар»,  «археологічна культура»;  

описувати життя давніх людей;

порівнювати основні типи людини, її занять та способу життя за часів палеоліту; висловлювати судження про походження людини.

Тип уроку:  комбінований.

Хід уроку

I.    ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Вибіркова перевірка творчого домашнього завдання.

Учні зачитують твори на тему «Навіщо ми вивчаємо історію стародавнього світу».

Фронтальне опитування.

1)    Із яких джерел учені дізнаються про життя стародавніх людей?

2)    Коли на Землі з'явилися люди?

3)    Яка наука допомагає нам дізнаватися про найдавніший період людства?

Відповіді на 2 і 3 питання дозволяють учителеві перейти до викладення нового матеріалу.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1.  Основні теорії походження людини.

2.  Життя і заняття найдавніших людей.

3.  Найважливіші зміни на шляху до сучасної людини.

4.  Розселення пралюдей на території Європи і, зокрема, на Україні.

1.  Основні теорії походження людини.

Цей етап уроку можна провести за одним із двох варіантів.

ВАРІАНТ І

Розповідь учителя.

Якщо врахувати, що Земля існує мільярди років, а люди з'явилися на ній 2 млн 600 тис. років тому, то можна сказати, що людина — досить нова істота на Землі. Більшість учених уважають, що люди, виділившись із тваринного світу в Східній Африці, поступово розселилися по всій Землі. Люди походять від мавп. Але не від тих, котрі в наш час живуть у південних лісах, а від давно вимерлих. На жаль, досі археологи не знайшли відсутньої ланки — останків істоти, яка зробила перший крок від мавпи до людини.

Учені виділяють кілька передумов появи людини:

— випромінювання уранових руд, що виходило на поверхню, спричинило стрибок в еволюції, що й привело до появи людей;

— зміни природного середовища: ліси відступали на південь, окремі групи людиноподібних мавп — наприклад дріопітеки — мусили пристосуватися до умов степу і пересувалися на двох кінцівках;

— звільнивши верхні кінцівки, предки людини навчилися виготовляти знаряддя праці — праця створила людину.

ВАРІАНТ ІІ

Метод «Навчаючи вчуся».

Цей метод дозволяє учням узяти активну участь у навчанні й передачі своїх знань однокласникам.

Методичні рекомендації.

1)  Учитель готує картки; кожна картка містить по одному положенню питання, яке розглядається.

2)   Кількість карток відповідає кількості учнів у класі.

3) Одержавши картки, учні протягом декількох хвилин знайомляться з інформацією; ставлять питання вчителеві, якщо інформація незрозуміла.

4) Ознайомившись із фактами, викладеними на картці, учні обмінюються інформацією з однокласниками.

5)    Після того як учні обміняються інформацією, учитель пропонує розповісти, про що вони дізналися. Відповіді учнів учитель записує на дошці.

Активізувати роботу учнів можна, оголосивши конкурс: хто швидше збере найповнішу інформацію.

Кожна картка містить одну з передумов появи людини.

Додаткова інформація

Еволюція людини

На думку вчених, людина походить від доісторичних приматів, нащадками яких є також сучасні мавпи. Найдавнішим предком людини, якого можна ідентифікувати, є рамапітек, який жив у лісах Африки між 6 і 14 млн років тому. Зміна клімату призвела до зміни умов, у яких мешкав даний вид: ліси заступили саванни. Це змусило предків людини спуститися з дерев на землю і стати на задні лапи. Останнє забезпечувало кращий огляд у високій траві. Усі ці зміни привели до появи нової гілки приматів — гомінідів.

1 млн 750 тис. років тому з'являється «людина вміла» — «homo habilis». Це перші з пращурів людини, які навчилися виготовляти примітивні знаряддя праці з гальки. «Людина вміла» жила групами, про що свідчать залишки її стоянок, знайдені переважно в Олдовейській долині (Східна Африка). Основним заняттям цих істот було полювання і збиральництво. «Людина вміла» вже могла будувати примітивне житло.

У період між 1,5 і 0,25 млн років тому жила «людина прямоходяча» — «homo erectus». Цей вид уже повністю перейшов на пересування на задніх кінцівках, остаточно звільнивши передні. Також «людині прямоходячій» ми завдячуємо початком використання вогню. Це дозволило гомінідам залишити теплий клімат Африки і почати своє розселення по світу. Так, у Європі найбільш значні знахідки, що належать до цього виду, зроблені в Іспанії (с. Амброна, 300 тис. років тому), Франції (м. Ніцца, 350 тис. років тому) тощо. Залишки «людини прямоходячої» знайдені навіть у Північному Китаї. Пізніше за все були заселені Північна та Південна Америка, а також Австралія — лише 40 тис. років тому.

2. Життя і заняття найдавніших людей.

Робота з підручником.

Опрацювати відповідний текст параграфа і дати відповіді на запитання.

1)    Із яких матеріалів виготовлялися перші знаряддя праці?

2)    Як найдавніша людина добувала собі їжу?

3)    Що таке привласнююча форма господарської діяльності?

Учитель ще раз звертає увагу учнів на те, що виготовлення та застосування знарядь праці стало вирішальним чинником у процесі виділення людини зі світу тварин.

Додатковаінформація

Знаряддя праці давніх людей

Знаряддя праці застосовуються не тільки людиною. Так, шимпанзе використовує палички для того, щоб діставати комах із землі. Однак людину відрізняє те, що вона здатна змінювати знаряддя праці відповідно до мети, яку вона ставить перед собою. Ще перші гомініди робили примітивні кам'яні інструменти. Це були шматки каменю, трохи загострені з одного боку. Скоріш за все, вони були одноразовими і викидалися після використання.

«Людина вміла» могла робити вже більш досконалі знаряддя. Так, вона використовувала загострені шматки каменю для розрубування м'яса, його відокремлення від шкіри та кісток. Окрім цього,  «людина вміла» робила більш дрібні знаряддя з гальки, розколюючи її та отримуючи шматки з гострими краями. «Людина прямоходяча» почала застосовувати знаряддя праці з певною метою. Так, вона починає робити ранні ручні рубила. Окрім цього, «людина прямоходяча» використовує таку ранню зброю, як дерев'яний спис та бола — зв'язані ременем камінці, що сплутували ноги тварини.

Неандертальці мали дещо більший набір знарядь праці. Їхні рубила були менші і зручніші, потребували більш тривалої і важкої обробки. Також їм відомі такі знаряддя праці, як шкребок, яким зчищався жир зі шкіри тварини, свердло тощо.

Кроманьйонці вдосконалюють уже існуючі знаряддя праці, створюють нові, наприклад, кам'яні леза, різці. Для вироблення знарядь праці вони починають використовувати кістку. Знайдені наконечники для гарпунів і списів із кістки, із якої робилися й перші голки.

3.   Найважливіші зміни на шляху до сучасної людини.

Робота зі схемою.

Розгляньте зображення найдавнішої людини і назвіть риси її відмінності від сучасної людини.

Давні люди були вкриті шерстю, довгі руки звисали нижче колін. У давньої людини було грубе обличчя з широким приплющеним носом, її щелепи виступали вперед, чоло йшло назад, над очима нависали чітко виражені надбрівні дуги.

Учні можуть зробити висновок, що у вигляді найдавнішої людини переважали звіроподібні риси.

Найдавніша людина ще не вміла говорити (тому не сформувався підборідний виступ), об'єм мозку в неї був набагато меншим, ніж у людей нашого часу (звідси — похиле чоло).

Найдавніші форми людини — це «людина вміла», сліди існування якої виявлені тільки в Африці, і «людина прямоходяча» (пітекантроп, синантроп)— нащадок «людини вмілої», що жила не тільки в Африці, але й у Євразії. Учитель звертає увагу учнів на те, що на території України найдавніша стоянка первісних людей знайдена біля села Королевого на Закарпатті.

4.  Розселення пралюдей на території Європи і, зокрема, на Україні.

Робота в парах.

Учні об'єднуються в дві групи: Хмаринки і Сонечки. Хмаринки впродовж трьох хвилин знайомляться з поняттям «археологічна культура», а Сонечки в цей час намагаються виділити найсуттєвіші ознаки поняття «культурний шар». Упродовж наступних трьох хвилин учні в парі Хмаринка—Сонечко обмінюються отриманою інформацією і намагаються знайти спільне і відмінне в цих поняттях.

Підбиваючи підсумки роботи, учитель запрошує учнів поділитися враженнями від роботи в парах, а також оголосити всім результати роботи (доповідають представники кількох пар — за бажанням):

1)    Що означає поняття «археологічна культура»?

2)    Що означає поняття «культурний шар»?

3)    Що спільного в цих поняттях?   

4)    Чим вони відрізняються?

Учитель зветає увагу учнів, що ці поняття належать до царини дуже важливої науки — археології, яка надає нам важливі джерела для пізнання давньої історії людства.

Археологічна культура — це комплекс (група) подібних між собою за низкою ознак археологічник пам'яток, поширених на певній території, у межах певного історичного часу. Наприклад, трипільська, зарубинецька, черняхівська, ямна, зрубна, катакомбна.

Культурний шар — це шар землі, що містить органічні рештки, будівельні залишки і предмети матеріальної культури минулих часів. Виникнення культурних шарів залежить як від часу та інтенсивності людської діяльності, так і від природних умов: намивів ґрунту, напряму вітрів тощо. Товща культурного шару може бути від кількох сантиметрів до 20 метрів і більше. При розкопках культурний шар поділяють на окремі шари, що належать до різних історичних епох.

Саме кропітка робота з дослідження археологічних культур та культурних шарів, знайдених археологами, дозволяє відтворити картину розселення пралюдей.

Робота з підручником і контурною картою.

Ознайомитися з текстом відповідного пункту параграфа підручника, позначити на контурній карті місця розселення пралюдей на території Європи і, зокрема, на Україні.

Цю роботу учні можуть виконувати як самостійно, так і під керівництвом учителя. У разі обрання останнього варіанта текст підручника один з учнів читає вголос.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Графічний диктант.

Серед запропонованих тверджень є правильні й помилкові. Правильне твердження учні позначають знаком +, а помилкове — знаком -.

1)    Людина існує стільки, скільки існує Земля.

2)    Головна відмінність людини від тварини — уміння створювати знаряддя праці.

3)    Культурний шар — це шар землі, що містить органічні рештки, будівельні залишки і предмети матеріальної культури минулих часів.

4)    Перші знаряддя праці виготовлялися з кістки, дерева, каменю.

5)    Найдавніша людина зовнішнім виглядом мало відрізнялася від сучасної людини.

6)    Одна з груп давніх людиноподібних мавп — дріопітеки — жили не в лісах, а в степу, тому навчилися пересуватися на двох кінцівках.

7)    Археологічна культура — комплекс (група) подібних між собою за низкою ознак археологічних пам'яток, поширених на певній території, у межах певного історичного часу.

V,   ПІДСУМКИ УРОКУ

Учитель перевіряє диктант (у разі браку часу перевірка може проводитися вибірково) і робить аналіз типових помилок, що зустрічаються в роботах учнів.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа, усно відповісти на запитання.

2)    Виписати в зошити значення понять «палеоліт», «культурний шар», «археологічна культура» та пояснити їх на прикладах.

3)   Виконати завдання на контурних картах (якщо робота не була завершена в класі).

5


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

11477. ТЕХНІКА, КУЛЬТУРА, ПРИРОДА ЛЮДИНИ 209 KB
  ЛЕКЦІЯ 11 ТЕХНІКА КУЛЬТУРА ПРИРОДА ЛЮДИНИ Питання про місце техніки в соціальній історії в житті сучасного суспільства в життєвих цінностях та орієнтирах людини є одним із найбільш болючих. Ціла низка гуманістично налаштованих мислителів вважає що техніка з ї...
11478. КУЛЬТУРА І ПОЛІТИКА 182.5 KB
  Лекція 13. КУЛЬТУРА І ПОЛІТИКА Політична культура являє собою динамічну та водночас відносно усталену систему політичних цінностей та орієнтацій моделей поведінки характерних для певної держави суспільства цивілізації. Від її стану харак
11479. ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX ст.: АВАНГАРДНІ СТИЛІ ТА НАПРЯМИ 314.5 KB
  Лекція 14.ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА ПЕРШОЇ ПОЛОВИНИ XX ст.: АВАНГАРДНІ СТИЛІ ТА НАПРЯМИ Проблема сприйняття та розуміння художнього авангарду Новий зміст у традиційній мистецькій формі фовізм кубізм експресіонізм супрематизм Становлення нових форм мистецтва: футуризм ...
11480. ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX ст 159.5 KB
  Лекція 15. ХУДОЖНЯ КУЛЬТУРА ДРУГОЇ ПОЛОВИНИ XX ст. Термінологічна картина художнього авангарду Візуальні та інформаційні мистецтва: гіперреалізм концептуалізм бодіарт лендарт та ін. Акціонізм хепенінг перформанс рольова гра За відомим виразом ми живе
11481. ІДЕЯ РІВНОПРАВНОСТІ КУЛЬТУР У СУЧАСНОМУ СВІТІ 556 KB
  Лекція 16. ІДЕЯ РІВНОПРАВНОСТІ КУЛЬТУР У СУЧАСНОМУ СВІТІ Ідея про рівноправність культур формується на Заході починаючи з античної культури у безпосередньому звязку з розвитком поняття про Закон і його роль в суспільстві. Антична Греція як країна класичної демократі
11482. ИССЛЕДОВАНИЕ НЕСТАЦИОНАРНОГО ПРОЦЕССА ТЕПЛОПРОВОДНОСТИ В БИОЛОГИЧЕСКОЙ ТКАНИ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТА ТЕМПЕРАТУРО-ПРОВОДНОСТИ 113 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № I ИССЛЕДОВАНИЕ НЕСТАЦИОНАРНОГО ПРОЦЕССА ТЕПЛОПРОВОДНОСТИ В БИОЛОГИЧЕСКОЙ ТКАНИ И ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЭФФИЦИЕНТА ТЕМПЕРАТУРОПРОВОДНОСТИ Цель работы: Изучение нестационарных тепловых полей в биологических тканях. Тепл
11483. Розвиток глобальної соціології 62 KB
  Основними наслідками процесу глобалізації є розподіл праці, міграція в масштабах усієї планети капіталу, людських та виробничих ресурсів, зближення культур різних країн. В результаті глобалізації світ стає більш залежним від всіх його суб’єктів.
11484. ИССЛЕДОВАНИЕ ФИЗИЧЕСКИХ ОСНОВ ЗАЩИТЫ БИООБЬЕКТОВ ОТ ВОЗДЕЙСТВИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ПОЛЕЙ 64.5 KB
  Инженерно-технические методы и средства защиты от отрицательного воздействия на биообъекты (в первую очередь человека) электромагнитных полей направлены на прямое снижение интенсивности поля до допустимого уровня. Защита осуществляется либо за счет изменения пространственного распределения электромагнитного поля (например, за счет использования рельефа местности и лесопосадок), либо с использованием различных экранов. В последнем случае, наиболее используемым на практике
11485. ВОЗДЕЙСТВИЕ УЛЬТРАЗВУКА НА БИОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДЫ 48.5 KB
  ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 3 ВОЗДЕЙСТВИЕ УЛЬТРАЗВУКА НА БИОЛОГИЧЕСКИЕ СРЕДЫ Цель работы: Изучение механизмов взаимодействия ультразвуковых волн с биологическими объектами. Ультразвук находит широкое применив в современных медицинских приборах и аппаратах ...