63173

Освоєння давньою людиною теренів Європи

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: Показати основні зміни навколишнього середовища в льодовиковий період їхній вплив на розвиток людини її господарське життя; формувати навички встановлення причиннонаслідкових звязків.

Украинкский

2014-06-17

22.56 KB

3 чел.

Урок 3

Всесвітня історія                                                                    6 клас

Тема:  Освоєння давньою людиною теренів Європи.

Мета:  Показати основні зміни навколишнього середовища в льодовиковий період, їхній вплив на розвиток людини, її господарське життя; формувати навички встановлення причинно-наслідкових зв'язків.

Очікувані результати.    

Після цього уроку учні зможуть: називати найвідоміші стоянки в Україні доби палеоліту;

показувати на карті місця палеолітичних стоянок, напрямки залюднення Європи, зокрема території України;

застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: «стоянка», «людина розумна»;

описувати життя «людини розумної»;

висловлювати судження про вплив змін природного середовища на життя людей.

Тип уроку:  комбінований.

Хід уроку

І.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Фронтальне опитування.

1)    Як сучасна наука пояснює появу людини?

2)  Доведіть, що саме праця стала вирішальним чинником у походженні людини.

3)    У чому полягали відмінності найдавнішої людини від сучасної?

4)  Покажіть на карті, де виявлено сліди життя найдавніших людей. Як називають цих людей учені?

Заслухавши відповіді, учитель ще раз звертає увагу учнів на те, що найдавніші люди могли жити тільки в теплих країнах із багатою та різноманітною рослинністю і тваринним світом. Основними заняттями людей були полювання і збиральництво, тобто привласнюючі форми господарської діяльності. Новим випробуванням для найдавнішої людини і стимулом до її подальшого вдосконалення став льодовиковий період — сильне похолодання, що почалося на Землі близько 2 млн років тому.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1.  Зміни природних умов.

2.  Неандерталець.

3.  Найвідоміші стоянки на території Європи і, зокрема, на Україні.

4.  Повсякденне життя й заняття неандертальців.

1.  Зміни природних умов.

Робота з підручником.

Опрацювати відповідний текст параграфа і дати відповідь на питання.

— Чому давні люди вижили, коли природні умови посуворішали, у той час як багато звиклих до тепла тварин загинули?

Підбиваючи підсумки розгляду першого питання, учитель підкреслює роль вогню, удосконалення знарядь полювання для виживання людини в складних умовах льодовикового періоду.

Додаткова інформація

Льодовиковий період у геологічній історії Землі нараховує мільйони років. За цей час кілька разів чергувалися холодні (льодовикові) і теплі (міжльодовикові) відрізки часу. Материкові льоди, що сягали товщини 1—2 км, у міжльодовикові періоди танули. Відповідно до однієї з гіпотез, зледеніння пов'язані з рухом Сонячної системи навколо певного центру в космосі. Цей рух має свої «пори року»: коли настає галактична «зима», починається зледеніння, «навесні» льодовиків стає менше, а «влітку» вони зберігаються тільки в Арктиці, Антарктиді й на високих горах. Існує припущення, що час, у який ми живемо, є «літом», тобто міжльодовиковим періодом, який приблизно через 40 тис. років зміниться черговим зледенінням.

2.  Неандерталець.

Запитання на повторення.

Чому епоха, коли на Землі жили первісні люди, називається палеолітом?

Розповідь учителя.

Перші знаряддя праці були вкрай примітивними, однак поступово давні люди перетворювалися на вправних майстрів.

Близько 250 тис. років тому еволюційний процес перетворив «людину прямоходячу» («homo erectus») на новий різновид людських істот. Вони належали до тієї самої групи, що й сучасна людина, тобто «людина розумна» («homo sapiens»). У минулому існували кілька різновидів «людини розумної», більш давнім із яких є неандерталець. Назва «неандерталець» походить від річки Неандер у Німеччині. Тут уперше було знайдено останки давньої людини. Неандертальці жили в льодовикову епоху, приблизно 100 тис. років тому, коли великі райони земного суходолу були закуті в крижаний панцир.

Неандертальці робили більш досконалі знаряддя праці, ніж їхні попередники, а холодний клімат обумовив більш широке використання одягу та вогню. Череп неандертальця мав товсті надбрівні дуги та сильні щелепи з великими зубами. Потилиця була дещо загострена, однак об'єм мозку майже відповідав об'єму мозку сучасної людини. Неандертальці були невисокими кремезними людьми з добре розвиненою мускулатурою, дуже сильними й витривалими, тому першими з людей пристосувалися до життя в холодному кліматі.

Важкі умови життя обумовили більш тісну взаємодію між окремими особинами, більш ефективну організацію. Багато вчених уважають, що саме за часів неандертальців зароджуються релігійні уявлення.

3.   Найвідоміші стоянки на території Європи і, зокрема, на Україні.

Робота з підручником і контурною картою.

Ознайомитися з текстом відповідного пункту параграфа підручника, позначити на контурній карті найвідоміші стоянки на території Європи і, зокрема, на Україні.

Цю роботу учні можуть виконувати як самостійно, так і під керівництвом учителя. Уразі обрання останнього варіанта текст підручника один з учнів читає вголос.

Додаткова інформація

Кам'яна Могила

Видатною пам'яткою духовного життя прадавнього населення України є Кам'яна Могила, завдяки якій ми маємо змогу з'ясувати чимало питань мистецької творчості, ідеологічних уявлень, побуту тощо племен, починаючи ще від палеолітичного і мезолітичного часу й закінчуючи епохою бронзи. Кам'яна Могила розташована в степу поблизу с. Терпіння Мелітопольського району Запорізької області. Тепер вона виглядає як великий піщаний горб, завалений  кам'яними брилами, а колись це був кам'яний моноліт, під яким у товщі ґрунту були прокопані печери. У ґротах Могили, а також на брилах пісковика, що в минулому правили за карнизи і стелі цих ґротів, виявлено понад тисячі найрізноманітніших зображень, що належать до зазначених історичних періодів: схематизовані фігури людей, тварин, знаки у вигляді рибальських сіток, огорож, ромбів, кіл тощо.

Найцікавішим є так званий ґрот Мамонта. На його стелі зображено чотирьох биків: створивши оборонне коло, вони стоять, спрямувавши в різні боки свої могутні роги. Імовірно, первісний художник відтворив сцену нападу на тварин якихось хижаків. Трохи збоку — три олені, що йдуть один за одним. Колись перед групою було зображено ще одного звіра — значного більшого за всі інші в ґроті. На його голові виділялися два піднятих догори бивні, спереду — хобот. Перші дослідники Кам'яної Могили вважали цього звіра мамонтом. Усі дослідники вважають, що ґрот Мамонта відігравав роль своєрідного храму мисливсько-ловецької магії. Одна з мальовничих картин ґроту передає магічну сцену: шаман із піднесеними догори руками закликає диких звірів; його оточують різні ловецькі пристрої та вовчі ями (в одній ямі на спині лежить вовк із задертими лапами).

4.  Повсякденне життя й заняття неандертальців.

Робота в групах.

Учні об'єднуються в групи. Для цього можна використовувати лічилки, наприклад «зима, весна, літо, осінь» або «пітекантроп, синантроп, неандерталець, кроманьйонець». Усі «пітекантропи» — перша група, усі «синантропи» — друга тощо. У кожній групі вибирають доповідача і спікера (керівника). Кожна група отримує картку із завданням, що містить тему повідомлення, яке їм необхідно підготувати. Для виконання завдання надається близько 7 хвилин. Учитель дає вказівки щодо організації роботи:

— керівник групи зачитує текст;

— у кожній групі заслуховуються пропозиції щодо складання розповіді;

—  усі учні повинні по черзі висловити свої думки, і вони мають

бути враховані;

— доповідач представляє результати роботи групи.

Картка  1. Розповісти про житло неандертальців.

Картка 2. Розповісти про роль вогню в житті первісної людини.

Картка 3. Розповісти проте, як полювали неандертальці.

Картка 4. Розповісти про те, як неандертальці ховали померлих.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Групи виступають із підготовленими розповідями, учитель коментує результати їхньої роботи.

V.  ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

— Перший і найбільш тривалий період у житті людства називається кам'яним віком.

— Розум і злагоджені колективні дії допомогли людям вижити в льодовиковий період.

— Ще одним кроком в еволюції людини стала поява неандертальця.

— Неандертальці об'єднувалися в стада, жили в печерах, використовували вогонь, значно вдосконалили знаряддя праці; у них зароджувалися релігійні уявлення.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)  Опрацювати текст параграфа.

2) Виписати в зошити значення понять «стоянка», «людина розумна» та пояснити їх на прикладах.

3) Творче завдання. Скласти й записати невелику розповідь про життя неандертальця (орієнтовна тематика творів: «Полювання на ведмедя», «Смерть вогню», «Будівництво нового житла»).

4


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5680. Релігієзнавство. Курс лекцій. Релігія та суспільство 85.25 KB
  Лекція 1. Релігія та суспільство Поняття та сутність релігії: а) богословсько-теологічне дослідження релігії б) філософський аналіз релігії в) наукові теорії дослідження релігії. Виникнення релігії: а) формування релігійних уявле...
5681. Охорона праці в галузі. Конспект лекцій 636.5 KB
  Основні поняття організації охорони праці в галузі Виробниче середовище - частина техносферы, що володіє підвищеною концентрацією негативних чинників. Основними носіями травмуючих і шкідливих чинників у виробничому середовищі є машини і т...
5682. Основи замлевпорядкування та кадастру. Курс лекцій 2.09 MB
  Нормативно-правові основи землевпорядкування та кадастру Нормативно-правове підгрунтя в системі землевпорядкування та кадастру за нормами міжнародного права Національна система законодавства в галузі землевпорядкування та ...
5683. Інформаційно-аналітична діяльність. Наукова обробка документів 677.5 KB
  Обсяг і зміст матеріалу, що увійшов до конспекту лекцій відповідають вимогам робочої програми з дисципліни Інформаційнно - аналітична діяльність. Конспект лекцій містить мету і завдання дисципліни, програму курсу. У кінці конспекту лекцій пода...
5684. Адміністративний менеджмент. Теорія адміністративного менеджменту 67.27 KB
  Адміністративний менеджмент Тема. Теорія адміністративного менеджменту Історичні передумови та еволюція адміністративного менеджменту Розвиток АМ розпочинається від древніх цивілізацій до нової історії (від зародження менеджменту як особливого науко...
5685. Предмет, задача та методи психології і педагогіки 352.59 KB
  Предмет,задача та методи психології і педагогіки ПИТАННЯ Визначення предмета психології і педагогіки. Різноманітні теорії про природу психіки. Задача психології і педагогіки як наук та навчального предмета в НАУ. ...
5686. Психологічна характеристика особистості 361.73 KB
  Психологічна характеристика особистості Питання Поняття та сутність особистості. Основні фактори й умови формування особистості. Психологічні особливості та психологічна структура особистості...
5687. Структура і типи особистості 121 KB
  Структура і типи особистості Спрямованість особистості тамотивація поведінки людини. Якості спрямованості особистості. Сутність характеру людини, основні групи рис характеру. Типологія харак...
5688. Психологічні особливості спілкування і діяльності людини 308.03 KB
  Психологічні особливості спілкування і діяльності людини Значення спілкування у житті та діяльності людини. Функції та види спілкування. Засоби спілкування. Поняття про групи та колектив. Діяльність та ї...