63187

Узагальнення матеріалу з теми «Життя людей за первісних часів»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Після цього уроку учні зможуть: називати основні поняття із якими ознайомилися впродовж вивчення теми; називати хронологічні межі палеоліту неоліту енеоліту та бронзового віку основні заняття людей за різних періодів первісного суспільства...

Украинкский

2014-06-17

21.58 KB

18 чел.

Урок 8

Всесвітня історія                                                                  6 клас

Тема: Узагальнення матеріалу з теми «Життя людей за первісних часів».

Мета.

  1.  систематизувати та узагальнити знання, здобуті учнями впродовж вивчення теми, удосконалити навички роботи в групах, продовжити формування вміння висловлювати власне ставлення до проблем, що розглядаються.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

називати основні поняття, із якими ознайомилися впродовж вивчення теми; називати хронологічні межі палеоліту, неоліту, енеоліту та бронзового віку, основні заняття людей за різних періодів первісного суспільства, головні винаходи людства доби пізнього палеоліту, мезоліту, неоліту, енеоліту, характерні риси духовного життя найдавніших мисливців, скотарів і землеробів;

показувати на карті місця палеолітичних стоянок, напрямки залюднення Європи, зокрема території України, території розселення представників землеробських та скотарських культур;

 порівнювати основні типи людини, її занять та способу життя за часів палеоліту, спосіб життя носіїв землеробських та скотарських культур за часів енеоліту; висловлювати судження про походження людини, культури і релігії.

Тип уроку:  Урок узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Історичний диктант.

На дошці записуються коди відповідей:

Цивілізація — 1.

Антропологія — 2.

Археологія — 3.

Етнографія — 4.

Письмові історичні джерела — 5.

Речові історичні джерела — 6.

Історія стародавнього світу —7.

Учитель зачитує визначення поняття, а учні записують цифру, що   йому відповідає. У результаті виходить семизначне число.

1) Наука про будову людини.

2) Знаряддя праці, предмети побуту, зброя минулих епох, що дозволяють дізнатися про те, як жили люди в давнину.

3) Країни і народи, яких об'єднують певний рівень економічного розвитку, духовна культура і традиції.

4) Наука, що вивчає історичне минуле людства за речовими пам’ятками.

5) Наука, що вивчає звичаї, традиції, вірування, побут і способи ведення господарства різних народів.

6)  Літописи, ділові документи, релігійні тексти, листи, що допомагають нам дізнатися про події минулого.

7)  Найбільш тривалий період всесвітньої історії.

Учитель пише на дошці правильну відповідь: 2613457 і пропонує , учням методом самоперевірки з ясувати правильність відповідей, звертає увагу на найбільш поширені помилки.

Потім можна ще раз привернути увагу школярів до кодового числа і запропонувати їм змінити його таким чином, щоб воно показувало, скільки років нараховує історія людства, із найдавнішим періодом якої учні знайомилися впродовж останніх уроків.

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО                                   

Для проведення цього етапу уроку можна використати класичний варіант узагальнення матеріалу — створення таблиці, проте шлях до цього може бути і не зовсім традиційним.

Робота в групах.

Учні об'єднуються в три (шість) групи, кожна з яких одержує картку із завданням, що містить тему дослідження, яке необхідно провести з допомогою підручника. Для виконання завдання надається 10—12 хвилин, після чого групи представляють результати своєї ро боти і заносять їх до таблиці. Якщо в класі створено шість груп, кожне дослідження виконується двома групами, одна розглядає перші три питання, друга — наступні. Кожна група вивчатиме один з етапів формування людини за таким планом.

1)    Час появи на Землі.

2)    Місця розселення.

3)    Зовнішній вигляд.

4)    Основні заняття.

5)    Рівень культурного розвитку (розвиток знань, мистецтва, поява релігійних вірувань).

6)    Організація людського суспільства.

Картка  1. Людина прямоходяча.

Картка 2. Неандерталець.

Картка 3. Кроманьйонець.

IV. ПІДСУМКИ УРОКУ

Під час роботи в групах учні мають скласти порівняльну таблицю «Етапи формування сучасної людини». Заповнена таблиця може мати такий вигляд.

Запитання для порівняння

«Людина прямоходяча» (пітекантроп, синантроп)

Неандерталець

Кроманьйонець

Час появи на Землі

Близько 1 млн років тому

100 тис. років тому

40 тис. років тому

Місця розселення

Європа, Азія

Африка, Азія, Європа

Африка, Азія, Європа, Австралія

Зовнішній вигляд

Низькорослий, із густим волосяним покривом на тілі, більше нагадував сучасну мавпу

Більше відрізнявся від мавп, у нього більшим був череп, намічався виступ підборіддя

Схожий на сучасну людину

Основні заняття

Полювання, збиральництво

Полювання

Полювання, рибальство, збиральництво

Рівень культурного розвитку (розвиток знань; мистецтва; поява релігійних вірувань)

Навчився використовувати вогонь, виготовляв кам'яні знаряддя праці

Поява релігійних вірувань

Поява мистецтва

Організація людського суспільства

Стадо

Перехід до родової общини

Родова община

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)   Підготуватися до уроку тематичного оцінювання.

2) Заповнити таблицю «Порівняльна характеристика способу життя землеробів та скотарів доби енеоліту». Заповнена таблиця може мати такий вигляд.

Запитання для порівняння

Землероби

Скотарі

Господарські заняття

Орне рільництво, виготовлення землеробських знарядь: мотик,кам'яних серпів; прядіння, ткацтво; гончарство

Розведення худоби, насамперед биків та свиней, пізніше — коней; оброблення шкіри, хутра; ткацтво

Житло, поселення

Великі общинні дерев'яні будинки, обмазані глиною; поселення утворювали протоміста (до 10 тис. осіб)

Напівкочові поселення

Кераміка

Прикрашається орнаментом у вигляді геометричних фігур, розписом із зображенням звірів, рослин тощо; виготовлення глиняних фігурок

Доволі примітивна, гостродонна

Обряд поховання

Безкурганні могильники та курганні поховання

Ямні та курганні поховання


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

59954. Вода - основа жизни 6.29 MB
  Учитель цель вступительное слово; Выступления: Чистая вода; Грязная вода; Грозная вода; Представитель службы спасения. В природе вода встречается в трех состояниях: жидком твердом и газообразном. Вода великое благо на Земле но может быть и великой угрозой.
59955. Кругообіг води в природі 157.5 KB
  Мета: формувати уявлення про кругообіг води в природі про перетворення води з одного смаку в інший вміння бачити і встановлювати залежність між компонентами природи розвивати світоглядні уявлення школярів; удосконалювати навички роботи...
59956. Поняття про якість води і гранично допустиму концентрацію речовин. Визначення якості води методами хімічного аналізу. Біологічні функції води 113.5 KB
  Мета: поглибити знання про будову води вміст води в організмах біологічні функції води; дати поняття про якість води і гранично допустиму концентрацію речовин; навчитися визначати якість води методами хімічного аналізу І.
59957. Різноманітність водоростей. Значення в природі та житті людини 173 KB
  Мета: ознайомити учнів з будовою та особливостями процесів життєдіяльності відділів Бурі Червоні Діатомові водорості; розглянути особливості пристосування до різних умов життя; з’ясувати значення водоростей у природі та житті людини.
59958. Значення водоростей в природі та житті людини 51 KB
  Основні поняття та терміни: екологія фармацевт технолог харчової промисловості мікробіологія агар йод осадові породи добрива самоочищення водойм планктон Обладнання: таблиці Водорості Роль водоростей у природі та народному господарстві...
59959. Водойми України. Розкриття значення води для життя людини у творах В. Сухомлинського. Інтегрований урок з природознавства та позакласного читання 159.5 KB
  Мета. Сформувати поняття про водойми: джерело озеро, болото, море; розвивати спостережливість і увагу; виховувати любов до природи, бережне ставлення до її багатств.
59960. Водиця – усьому цариця 32 KB
  Ми проведемо урок у формі гри етапами якої будуть різні конкурси. ІІ Проведення гри 1 конкурс РОЗМИНКА Командам пропонується написати географічний диктант. Кожна правильна відповідь...
59961. Военные походы фараонов 73.5 KB
  Цели урока: Образовательная расширить знания учащихся об основных понятиях урока подвести учащихся к пониманию причин последствий и характера военных походов фараонов Древнего Египта Развивающая создать условия для развития коммуникационных умений и навыков умения обобщать изученный материал делать выводы.
59962. Вогники наших сердець 51.5 KB
  Ведучий: Усі діти люблять свою маму і для кожного вона єдина і найкраща. Я дуже люблю свою маму Ведучий: В дарунок усім мамам танок Полькатрійка Розповідь віршів з показами фото слайдів під музичний супровід Учениця 1. Ведучий.