63239

Грецька культура

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути досягнення грецької науки літератури театру; визначити особливості формування культури Давньої Греції показати особливості грецької архітектури скульптури живопису; простежити вплив давньогрецького мистецтва на розвиток культури інших народів.

Украинкский

2014-06-18

26.07 KB

6 чел.

Урок 40                                                                                             

Всесвітня історія                                                             6 клас

Тема: Грецька культура.

Мета:

  1.  розглянути досягнення грецької науки, літератури, театру;
  2.  визначити особливості формування культури Давньої Греції, показати особливості грецької архітектури, скульптури, живопису;
  3.  простежити вплив давньогрецького мистецтва на розвиток культури інших народів.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

називати час початку Олімпійських ігор, найзначніших політичних та культурних діячів Греції, архітектурні стилі (дорійський, іонійський, коринфський);

описувати пам'ятки культури та писемності давніх греків;

визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

У зв'язку з тим, що обсяг нового матеріалу є досить великим, другий етап уроку можна обмежити перевіркою творчого домашнього завдання.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

І.  Виникнення науки.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа, заслухайте повідомлення однокласників, які доповнюють матеріал книги, і заповніть таблицю «Наука в Давній Греції» за зразком.

Ім'я вченого

Галузь науки

Видатні досягнення

Фалес

Астрономія Геометрія

Передбачив сонячне затемнення.

Першим почав доводити геометричні теореми

Додаткова інформація

Заснування Академії

Повернувшись до Афін після довгих років подорожей, Платон придбав на північно-західній околиці міста будинок із садом, де оселився і заснував філософську школу. Уся довколишня місцевість була під покровительством давнього героя Академа. Афіняни називали сади, гаї та старовинний гімнасій (державний навчально-виховний заклад) цього мальовничого куточка Академією. Близько 385 р. до н. е. там виникла славнозвісна філософська школа Платона.

Школа розміщувалася в старому будинку колишнього гімнасію.  При вході кожного зустрічав напис: «Хай не ввійде сюди не геометр». Це свідчило про велику повагу Платона і його співвітчизників до математики взагалі, і до геометрії зокрема.

Поряд з учителями викладали їхні помічники — уже досвідчені учні, які закінчували курс. Тут займалися не тільки філософією та математикою, але й астрономією, літературою, вивчали законодавства різних держав, природничі науки, наприклад ботаніку. Дехто з учнів особливо захоплювався вивченням природи та її законів, серед них був Арістотель (384—322 рр. до н. е.), який двадцять років провів у платонівській Академії і тільки в сорок років, зрілим ученим, уже після смерті Платона, здобув можливість відкрити власну школу — Лікей. Арістотель вів бесіди з учнями, прогулюючись алеями саду, і школу його прозвали перипатетичною (гр. реrіраtео — прогулююся).

У 529 р. н. є. візантійський імператор Юстиніан закрив Академію як розсадник язичницької псевдомудрості.

2. Література і театр.

Розповідь учителя.

Говорячи про розвиток літератури в Давній Греції, учитель звертає увагу учнів на те, що деякі літературні твори цього періоду їм уже відомі (поеми Гомера). Матеріал, що стосується розвитку давньогрецької літератури, викладається в обсязі підручника і може бути доповнений повідомленням учня про Езопа.

Робота з підручником.

Прочитайте відповідний пункт параграфа і заповніть таблицю «Давньогрецький театр» за зразком.

Ім'я драматурга

Назва твору

Вид драми

Есхіл

«Прикутий Прометей»

Трагедія

3. Ораторське мистецтво.

Розповідь учителя.                                                           

В усьому світі відоме також ораторське мистецтво греків — мистецтво виступати красиво й переконливо. Таке вміння було необхідне тим, хто промовляв у народних зборах і хотів заручитися підтримкою громадян. Відомими афінськими ораторами були Гіперід, Лікург, Ісократ, Демосфен.

Опанувати ораторське мистецтво Демосфен мріяв із дитинства. Але перші його виступи не мали успіху: у молодого оратора був слабкий голос, він гаркавив і соромився юрби. Проте Демосфен завзято йшов до мети. Він виголошував промови під шум хвиль, набравши до рота камінці, щоб позбутися гаркавості; читав вірші, бігом піднімаючись угору,— це розвивало силу голосу. Згодом Демосфен став улюбленим оратором афінян. Його любили за щирість, непідкупність, прагнення відстояти незалежність Афін.

4. Архітектура, скульптура.

Бесіда за питаннями.

  1.  Що таке архітектура?
  2.  Які споруди будувалися в грецьких містах?
  3.  Коли в Афінах містобудування велося з найбільшим розмахом?

  1.     Чим, на ваш погляд, грецькі храми відрізнялися від єгипетських?

Робота з текстом.

...Перікл дав народу чимало грандіозних проектів споруд і планів робіт... Росли будівлі грандіозної величини, незрівнянної краси…

Усім розпоряджався і за всім спостерігав у Перікла Фідій, хоч при кожній споруді були видатні зодчі й художники... Парфенон «Стофутовий» споруджували Каллікрат та Іктін; храм для містерій в Елевсіні почав будувати Корій. Після його смерті будівництво продовжив Метаген із Ксіпети, а дах з отвором для світла на цьому храмі спорудив Ксенокл із Холарга. Довгу стіну, яку запропонував звести Перікл, підрядився будувати Каллікрат.

Одеон у внутрішній частині мав багато місць для сидіння і колон; дах його, похилий з усіх боків, виходив з однієї вершини; кажуть він був схожий на намет перського царя. Будувався під керівництвом Перікла.

Пропілеї акрополя були збудовані протягом п'яти років за архітектора Мнесікла.

Запитання до тексту.

1)    Про будівництво яких споруд ідеться в уривку?

2)    Чи знаємо ми імена архітекторів, які керували будівництвом споруд?

3)    Для кого будувалися ці споруди?

Учитель звертає увагу учнів на те, що в демократичних містах-державах храми, театри будувалися для демосу, будь-який вільний громадянин мав доступ до них. Ці споруди були гордістю міста, як і майстри, котрі будували їх, тому багато імен давньогрецьких зодчих нам сьогодні відомі.

Далі учні за підручником знайомляться з видами грецьких ордерів.

Робота з підручником.

Прочитайте пункт параграфа й заповніть таблицю «Скульптура Давньої Греції» за зразком.

Ім'я скульптора

Батьківщина майстра

Назва твору

Мірон

Елевтери

«Дискобол»

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Фронтальна бесіда.

Що з культурної спадщини Давньої Греції справило на вас найбільше враження?

Учні можуть дати відповіді як в усній, так і в письмовій формі.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

  1.  Твори грецької архітектури і скульптури дійшли до нас у фрагментах.
  2.  Давньогрецьке мистецтво вплинуло на формування культури Давнього Риму.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1.  Опрацювати текст параграфа.
  2.  Заповнити таблицю  «Розвиток історичної науки в Давній Греції».
  3.  Скласти невелику розповідь на тему «У якій школі краще вчитися — у спартанській чи афінській?».

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

85461. М.Коцюбинський. Харитя 52 KB
  Мета. Удосконалювати навички виразного читання; розвивати вміння орієнтуватися у структурі оповідання, придумувати заголовки, розвивати навички елементарного аналізу художнього твору, давати характеристику дійовим особам твору, збагачувати словниковий запас, розвивати мовлення...
85462. Життєвий і творчий шлях І.Я.Франка. І.Я.Франко «Дивувалася зима» 43.5 KB
  Мета. Поглибити знання учнів про життя і творчість Івана Яковича Франка; вчити виразно читати вірші, формувати вміння аналізувати віршовані твори, виховувати через образне слово почуття любові до свого народу, до України, рідної мови.
85463. «Два брехуни одної правди не кажуть», або «Рука руку миє, нога ногу підпирає». Порівняльний опис байки Л.І. Глібова «Зозуля й півень» та байки І.А. Крилова «Зозуля й півень» 188 KB
  Мета: Розширювати знання дітей про жанр байки, вчити виразно, інтонаційно читати, порівнювати твори різних авторів; словниковий запас учнів; розвивати вміння визначати головну думку байки; виховувати почуття справедливості.
85464. Великий Кобзар. Т. Г. Шевченко «Вітер з гаєм розмовляє...»; «Садок вишневий коло хати...» 2.28 MB
  Розробка уроку читання у 4 класі на заявлену тему мета якого збагатити й узагальнити знання дітей про Тараса Шевченка великого поета і художника; зосередити увагу на образних засобах створення поетичних картин української природи; розвивати вміння виразно читати образне мислення і мовлення...
85465. Василь Сухомлинський «Усмішка» 309 KB
  Мета: активізувати і розширити знання дітей про життя і творчість В.Сухомлинського, розвивати навички швидкого виразного читання, вміння швидко орієнтуватися в тексті, знаходити описи, висловлювати оцінні судження; виховувати в учнів доброзичливе ставлення до оточуючих.
85466. Життя і творчість Павла Тичини. «Гаї шумлять», «Хор лісових дзвіночків» 77 KB
  Мета: формування ключових компетентностей: вміння вчитися – самоорганізовуватися до навчальної діяльності у взаємодії; загальнокультурної особливості національної і загальнолюдської культури в побутовій і культурно–дозвільній сфері; компетентності з ІКТ.
85467. Только тот, кто помнит о прошлом, достоин будущего. Сценарий внеклассного мероприятия, посвященного 70-й годовщине начала Великой Отечественной войны 90.5 KB
  Цель мероприятия: - создавать у учащихся целостное представление о Великой Отечественной войне, повышать мотивацию учащихся для получения новых знаний; воспитывать общечеловеческие ценности, чувство патриотизма, уважительное отношение к историческому наследию Украины, родного края, к старшему поколению...
85468. Гурток цікавої української мови. «У світі чарівних звуків та слів» 163 KB
  Звуки утворені із них слова та речення сприймаються нами як щось звичайне буденне пересічне. У світі чарівних звуків і слів гурток цікавої української мови Мета курсу: розширити і поглибити знання учнів з української мови; показати багатство і образність слова повести до скарбниці лексичних перлин що мають тільки їм властиву і неповторну будову та значення і разом з тим тісно повязаних між собою нитками походження звучання граматичних особливостей; переконати учнів що світ звуків і слів не менш цікавий ніж світ тварин і рослин...
85469. Щоб збулося все нівроку — з новим щастям, з Новим роком! 57 KB
  Мета: поповнити, систематизувати знання дітей про народні свята зимового циклу (Святвечір, Різдво, Святого Василя); ознайомити зі звичаями і обрядами, пов’язаними з цими святами; розвивати акторські здібності учнів, формувати естетичний смак; виховувати любов і пошану до традицій українського народу.