63239

Грецька культура

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути досягнення грецької науки літератури театру; визначити особливості формування культури Давньої Греції показати особливості грецької архітектури скульптури живопису; простежити вплив давньогрецького мистецтва на розвиток культури інших народів.

Украинкский

2014-06-18

26.07 KB

6 чел.

Урок 40                                                                                             

Всесвітня історія                                                             6 клас

Тема: Грецька культура.

Мета:

  1.  розглянути досягнення грецької науки, літератури, театру;
  2.  визначити особливості формування культури Давньої Греції, показати особливості грецької архітектури, скульптури, живопису;
  3.  простежити вплив давньогрецького мистецтва на розвиток культури інших народів.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

називати час початку Олімпійських ігор, найзначніших політичних та культурних діячів Греції, архітектурні стилі (дорійський, іонійський, коринфський);

описувати пам'ятки культури та писемності давніх греків;

визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

У зв'язку з тим, що обсяг нового матеріалу є досить великим, другий етап уроку можна обмежити перевіркою творчого домашнього завдання.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

І.  Виникнення науки.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа, заслухайте повідомлення однокласників, які доповнюють матеріал книги, і заповніть таблицю «Наука в Давній Греції» за зразком.

Ім'я вченого

Галузь науки

Видатні досягнення

Фалес

Астрономія Геометрія

Передбачив сонячне затемнення.

Першим почав доводити геометричні теореми

Додаткова інформація

Заснування Академії

Повернувшись до Афін після довгих років подорожей, Платон придбав на північно-західній околиці міста будинок із садом, де оселився і заснував філософську школу. Уся довколишня місцевість була під покровительством давнього героя Академа. Афіняни називали сади, гаї та старовинний гімнасій (державний навчально-виховний заклад) цього мальовничого куточка Академією. Близько 385 р. до н. е. там виникла славнозвісна філософська школа Платона.

Школа розміщувалася в старому будинку колишнього гімнасію.  При вході кожного зустрічав напис: «Хай не ввійде сюди не геометр». Це свідчило про велику повагу Платона і його співвітчизників до математики взагалі, і до геометрії зокрема.

Поряд з учителями викладали їхні помічники — уже досвідчені учні, які закінчували курс. Тут займалися не тільки філософією та математикою, але й астрономією, літературою, вивчали законодавства різних держав, природничі науки, наприклад ботаніку. Дехто з учнів особливо захоплювався вивченням природи та її законів, серед них був Арістотель (384—322 рр. до н. е.), який двадцять років провів у платонівській Академії і тільки в сорок років, зрілим ученим, уже після смерті Платона, здобув можливість відкрити власну школу — Лікей. Арістотель вів бесіди з учнями, прогулюючись алеями саду, і школу його прозвали перипатетичною (гр. реrіраtео — прогулююся).

У 529 р. н. є. візантійський імператор Юстиніан закрив Академію як розсадник язичницької псевдомудрості.

2. Література і театр.

Розповідь учителя.

Говорячи про розвиток літератури в Давній Греції, учитель звертає увагу учнів на те, що деякі літературні твори цього періоду їм уже відомі (поеми Гомера). Матеріал, що стосується розвитку давньогрецької літератури, викладається в обсязі підручника і може бути доповнений повідомленням учня про Езопа.

Робота з підручником.

Прочитайте відповідний пункт параграфа і заповніть таблицю «Давньогрецький театр» за зразком.

Ім'я драматурга

Назва твору

Вид драми

Есхіл

«Прикутий Прометей»

Трагедія

3. Ораторське мистецтво.

Розповідь учителя.                                                           

В усьому світі відоме також ораторське мистецтво греків — мистецтво виступати красиво й переконливо. Таке вміння було необхідне тим, хто промовляв у народних зборах і хотів заручитися підтримкою громадян. Відомими афінськими ораторами були Гіперід, Лікург, Ісократ, Демосфен.

Опанувати ораторське мистецтво Демосфен мріяв із дитинства. Але перші його виступи не мали успіху: у молодого оратора був слабкий голос, він гаркавив і соромився юрби. Проте Демосфен завзято йшов до мети. Він виголошував промови під шум хвиль, набравши до рота камінці, щоб позбутися гаркавості; читав вірші, бігом піднімаючись угору,— це розвивало силу голосу. Згодом Демосфен став улюбленим оратором афінян. Його любили за щирість, непідкупність, прагнення відстояти незалежність Афін.

4. Архітектура, скульптура.

Бесіда за питаннями.

  1.  Що таке архітектура?
  2.  Які споруди будувалися в грецьких містах?
  3.  Коли в Афінах містобудування велося з найбільшим розмахом?

  1.     Чим, на ваш погляд, грецькі храми відрізнялися від єгипетських?

Робота з текстом.

...Перікл дав народу чимало грандіозних проектів споруд і планів робіт... Росли будівлі грандіозної величини, незрівнянної краси…

Усім розпоряджався і за всім спостерігав у Перікла Фідій, хоч при кожній споруді були видатні зодчі й художники... Парфенон «Стофутовий» споруджували Каллікрат та Іктін; храм для містерій в Елевсіні почав будувати Корій. Після його смерті будівництво продовжив Метаген із Ксіпети, а дах з отвором для світла на цьому храмі спорудив Ксенокл із Холарга. Довгу стіну, яку запропонував звести Перікл, підрядився будувати Каллікрат.

Одеон у внутрішній частині мав багато місць для сидіння і колон; дах його, похилий з усіх боків, виходив з однієї вершини; кажуть він був схожий на намет перського царя. Будувався під керівництвом Перікла.

Пропілеї акрополя були збудовані протягом п'яти років за архітектора Мнесікла.

Запитання до тексту.

1)    Про будівництво яких споруд ідеться в уривку?

2)    Чи знаємо ми імена архітекторів, які керували будівництвом споруд?

3)    Для кого будувалися ці споруди?

Учитель звертає увагу учнів на те, що в демократичних містах-державах храми, театри будувалися для демосу, будь-який вільний громадянин мав доступ до них. Ці споруди були гордістю міста, як і майстри, котрі будували їх, тому багато імен давньогрецьких зодчих нам сьогодні відомі.

Далі учні за підручником знайомляться з видами грецьких ордерів.

Робота з підручником.

Прочитайте пункт параграфа й заповніть таблицю «Скульптура Давньої Греції» за зразком.

Ім'я скульптора

Батьківщина майстра

Назва твору

Мірон

Елевтери

«Дискобол»

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Фронтальна бесіда.

Що з культурної спадщини Давньої Греції справило на вас найбільше враження?

Учні можуть дати відповіді як в усній, так і в письмовій формі.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

  1.  Твори грецької архітектури і скульптури дійшли до нас у фрагментах.
  2.  Давньогрецьке мистецтво вплинуло на формування культури Давнього Риму.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

  1.  Опрацювати текст параграфа.
  2.  Заповнити таблицю  «Розвиток історичної науки в Давній Греції».
  3.  Скласти невелику розповідь на тему «У якій школі краще вчитися — у спартанській чи афінській?».

 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

82485. Теория сравнительных преимуществ и протекционизм. Международная торговля и распределение доходов 33.02 KB
  Она исходит из наличия двух стран и двух товаров; издержек производства только в виде заработной платы которая к тому же одинакова для всех профессий; игнорирования различий в уровне заработной платы между странами; отсутствия транспортных издержек и наличия свободной торговли. увеличению производства в отраслях ориентированных на экспорт и сокращению производства в отраслях конкурирующих с импортом. Теория ХекшераОлинадает возможность оценить последствия развития внешней торговли для владельцев различных факторов производства рабочих...
82486. Теории международной торговли (А. Смита, Д. Риккардо, Э. Хекшера, Б. Олина) 34.21 KB
  В своем труде Исследование о природе и причинах богатства народов в полемике с меркантилистами Смит сформулировал идею о том что страны заинтересованы в свободном развитии международной торговли поскольку могут выиграть от нее независимо от того являются они экспортерами или импортерами. Каждая страна должна специализироваться на производстве того товара где она обладает абсолютным преимуществом выгодой основанной на разной величине затрат на производство в отдельных странах участницах внешней торговли. При анализе направлений...
82487. Мировое хозяйство, понятие и эволюция. Интеграция в мировой экономике 32.42 KB
  Интеграция в мировой экономике Мировое хозяйство совокупность национальногосударственных и негосударственных структур а также их взаимодействий на основе международного разделения труда и политических контактов. В данной трактовке мировое хозяйство представляет собой единое экономическое пространство мегаэкономику в котором субъектами хозяйственных отношений выступают: национальные экономики стран мира; субъекты мирового бизнеса транснациональные корпорации и их альянсы; институты мирового хозяйства международные экономические...
82488. Международная торговля: свобода торговли и протекционизм 33.52 KB
  Сторонники свободной торговли считают что международная торговля должна развиваться на основе рыночных сил спроса и предложения т. Экономические аргументы в защиту протекционистских мер: с помощью импортных пошлин страна может достичь улучшения условий торговли и увеличения экономического выигрыша; поддержка национальной промышленности на этапе ее зарождения и становления; повышение уровня занятости национальных ресурсов; смягчение кризиса в отраслях испытывающих экономические трудности; ограждение национальной экономики от мировых...
82489. Международная валютная система 30.96 KB
  Основной задачей мировой валютной системы МВС является регулирование сферы международных расчетов для обеспечения устойчивого экономического роста и поддержания равновесия во внешнеторговом обмене. Мировая валютная система представляет собой: определенный набор международных платежных средств; режим обмена валют включая валютные курсы; условия конвертируемости механизм обеспечения валютноплатежными средствами международного оборота; регламентацию форм международных расчетов; режим международных рынков валюты и золота; статус...
82490. Объект и предмет экономической теории. Методология экономической науки 35.64 KB
  Методология экономической науки. Первый раздел имеет методологическое фундаментальное значение так как служит основным средством исследования двух следующих разделов микроэкономики и макроэкономики. Это привело к появлению множества методов исследования экономической теории: Метод научной абстракции Отвлечение в процессе познания от внешних явлений не экономических сторон выделение более глубокой сущности предмета или экономического явления Метод функционального анализа Используется зависимость функцияаргумент для проведения...
82491. Основные направления и школы в экономической теории. Экономические законы и категории 34.86 KB
  Экономические законы и категории. Экономические законы и категории. Различают специфические общие и особенные экономические законы. Специфические экономические законы действуют в пределах исторически определенных форм хозяйствования.
82492. Рынок и условия его возникновения: типы рынков, экономические и неэкономические блага, типы хозяйственных систем, виды и формы собственности 36.72 KB
  Рынок это такая экономическая система которая базируется на частной собственности на средства производства и на принципах самостоятельно независимого принятия решений отдельных хозяйствующих субъектов фирмами или частными лицами. экономическая обособленность производителей в форме частной собственности. виды и формы собственности Собственность можно классифицировать различным образом например: 1 По форме присвоения различных форм собственности индивидуальная коллективная и государственная собственность.
82493. Теория собственности: понятие, виды, формы. Права собственности. Приватизация, ее особенности в России 34.53 KB
  Права собственности. Теория собственности: понятие виды формы Собственность это система экономических отношений между людьми выражающаяся во владении пользовании и распоряжении средствами производства и соответствующей им формы присвоения средств и результатов производства. Собственность можно классифицировать различным образом например: 1 По форме присвоения различных форм собственности индивидуальная коллективная и государственная собственность.