63241

Урок узагальнення з теми «Греція в V—IV ст. до нашої ери

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Після цього уроку учні зможуть: називати характерні риси тиранічного й демократичного правлінь політичного устрою Афін доби Перикла; найзначніших політичних та культурних діячів Греції...

Украинкский

2014-06-18

21.86 KB

2 чел.

Урок 42

Всесвітня історія                                                                6 клас

Тема. Урок узагальнення з теми «Греція в VIV ст. до н. е.

Мета:

  1.  систематизувати та узагальнити знання, отримані учнями впродовж вивчення теми, удосконалити навички роботи в групі, продовжити формування вміння висловлювати власне ставлення до проблем, що розглядаються.

Очікувані результати.

Після цього уроку учні зможуть:

називати характерні риси тиранічного й демократичного правлінь, політичного устрою Афін доби Перикла; найзначніших політичних та культурних діячів Греції; показувати на карті перебіг подій греко-перських війн та місця основних битв, античні колонії Північного Причорномор'я;

застосовувати та пояснювати на прикладах поняття та терміни: «демос», «демократія», «тиранія», «громадянин», «спартанське виховання», «атлет», «стратег», «Олімпійські ігри», «колонія», «метрополія»;

описувати умови життя давніх греків, пам'ятки культури та писемності; життя в грецьких містах-колоніях Північного Причорномор'я;

визначати внесок грецької цивілізації у світову культуру, наслідки греко-перських війн, Пелопоннеської війни.

Тип уроку: урок узагальнення і систематизації знань, умінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Дидактична гра-вікторина «Тріумф грецької культури».

Порядок проведення.

  1.  У класі створюються три команди:

а) Кліо (муза історії).

б) Мельпомена (муза трагедії).

в) Терпсіхора (муза танців).

  1.  На питання вікторини команди відповідають по черзі.
  2.  Якщо команда не може відповісти, право відповіді переходить до наступної команди.
  3.  Правильна відповідь оцінюється в один бал. Рахунок гри фіксується на дошці.

Питання вікторини.

1)    Хто розпорядився виплачувати незаможним громадянам грошові суми на купівлю місць у театрі?

2)    Кому з грецьких богів присвячений храм Парфенон?

3)    Який відомий астроном, математик і філософ жив у Мілеті?

4)    Хто заснував в Афінах філософську школу — Академію?

5)    Який учений стверджував, що все складається з неподільних частинок — атомів?

6)    Як називалася школа, заснована Арістотелем?

7)    Кого вважають засновником наукової медицини?

8)    Як називається мистецтво красномовства?

9)    З ім'ям якого бога пов'язують створення театру?

10)  Кого називають батьком історії?

11)  Перекладіть давньогрецькою мовою вираз «пісня цапів».

12)  Кому приписують авторство грецьких байок?

13)  Як називалося місце для хору в грецькому театрі?

14)  Хто є автором трагедії « Прикутий Прометей»?

15)  Яким історичним подіям присвячена «Історія» Фукідіда?

Після підведення підсумків гри учитель пропонує учням продовжити знайомство з історією Греції в VIV ст. до н. е.

ІІІ. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ВИВЧЕНОГО

Робота в групах.

Учні продовжують працювати у створених командах, кожна з яких одержує картку із завданням, що містить тему повідомлення, яке їм необхідно підготувати. Для виконання завдання надається 12—15 хвилин, після чого команди представляють результати своєї роботи.

Картка  1. Побут, традиції і господарювання греків.

  1.  Як одягалися давні греки?
  2.  Як елліни виховували дітей?
  3.  Які свята були найулюбленішими в давніх греків?
  4.  Які з народжених в Елладі традицій продовжують існувати до нашого часу?

Картка 2. Зовнішня політика Греції в VIV ст. до н. е.

  1.  Назвіть найбільші війни, які вела Греція в цей період.
  2.  Які причини викликали ці війни? (схарактеризувати всі названі військові конфлікти).
  3.  Назвіть дати основних битв.
  4.  Які наслідки мали названі воєнні конфлікти?

Картка 3. Античні міста-держави в Північному Причорномор'ї.

Ознайомитися з уривком, у якому подана стисла характеристика державного устрою грецьких колоній Північного Причорномор'я та дати відповіді на запитання:

  1.  Яка форма державного правління мала місце в містах-державах Північного Причорномор'я?
  2.  У яких грецьких містах-колоніях була подібна система управління? Чим це можна пояснити?
  3.  Які особливості ви помітили в системі державного устрою колоній Північного Причорномор'я?

Державний устрій грецьких колоній Північного Причорномор'я

Поліси складалися з міста (або декількох об'єднаних міст) та прилеглих до нього сільських общин. Таким чином, поліс був союзом міських ремісників та землеробів, у якому село забезпечувало місто продуктами харчування, а місто забезпечувало село знаряддями праці та військовим захистом. Таким чином, поліс був доволі самодостатнім утворенням.

Більшість грецьких міст-держав були демократичними або аристократичними рабовласницькими республіками. Єдиним повноправним прошарком населення були громадяни — повнолітні вільні чоловіки. Жінки, діти та іноземці політичних прав не мали, хоча за великі заслуги останнім міг бути наданий статус громадян (історія знає багато прикладів, коли скіфи мали великий вплив в грецьких полісах). Найбільш безправним прошарком населення були раби.

Найвищим органом влади були народні збори — демос («народ»). У них могли брати участь всі повноправні громадяни міста. Народні збори вирішували всі найважливіші питання — війни і миру, зовнішньої торгівлі, надання громадянства тощо. Виконавча влада належала, як правило, старійшинам — архонтам, найбільш заможним і впливовим громадянам. Колегія архонтів організовувала роботу всіх інших колегій, а також окремих посадових осіб. Найбільш важливими колегіями були: колегія стратегів, що відала військовими справами, агораномів, що відповідала за організацію торгівлі, астиномів, на яку покладався благоустрій міста.

IV. ПІДСУМКИ УРОКУ

Учні представляють результати роботи, підбиваються підсумки змагання між командами.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Скласти хронологічну таблицю до теми «Греція в V-до н. е.».


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

36427. Работа с матрицами в Matlab 227.5 KB
  Например матрицу можно ввести следующим образом: набрать в командной строке разделяя элементы строки матрицы пробелами: =[0. Элементы каждой следующей строки матрицы набираются через пробел а ввод строки завершается нажатием на Enter . Другой способ ввода матрицы основан на том что матрицу можно рассматривать как векторстолбец каждый элемент которого является строкой матрицы.
36428. Работа со строками и текстовыми файлами в MatLab 242.5 KB
  Строки записываются в текстовый файл при помощи функции fprintf ее первым входным аргументом является идентификатор файла а вторым добавляемая строка. Если поместить его в конец добавляемой строки то следующая команда fprintf будет осуществлять вывод в файл с новой строки а если n находится в начале то текущая команда fprintf выведет текст с новой строки.txt''wt'; fprintff'текст '; fprintff'еще текст n'; fprintff'а этот текст с новой строки'; fclosef; Листинг 5.3 текст еще текст а этот текст с новой строки Аналогичного...
36429. Австралия и Океания 35.5 KB
  Австралия расположенная в тропиках и субтропиках за исключением о. В некоторых из них часто проходят фестивали и спортивные соревнования поэтому Австралия район и фестивального туризма. Юговосточная Австралия которая протянулась вдоль одного из морей Тихого Океана Тасманова моря. Восточная Австралия район тоже примыкающий к морям Тихого океана Тасманову и Коралловому.
36430. Государственные природные заказники России: статус, режим, функции, задачи, перспективы развития ФЗ и РЗ 26 KB
  Государственными природными заказниками являются территории акватории имеющие особое значение для сохранения или восстановления природных комплексов и их компонентов и поддержания экологического баланса. Режим особой охраны территорий государственных природных заказников 1. На территориях государственных природных заказников постоянно или временно запрещается или ограничивается любая деятельность если она противоречит целям создания государственных природных заказников или причиняет вред природным комплексам и их компонентам. На...
36431. История заповедного дела 26.5 KB
  Большое значение для расширения заповедного дела имел Декрет Совета Народных Комиссаров СССР от 16 сентября 1921 года Об охране памятников природы садов и парков заложивший основы классификации ОПТ. Улучшению работы по формированию ОПТ способствовало принятие федеральных законов Об охране окружающей природной среды 1991 и Об особо охраняемых природных территориях 1995 Сеть ОПТ области формировалась в течение почти 80 лет . Штильмарк выдвинули концепцию в соответствии с которой каждый регион должен обладать системой ОПТ. Впервые...
36432. Туристский спрос и предложение 30.5 KB
  Предложение туристского продукта зависит от многих факторов: количества туристских поставщиков предприятия размещения питания развлечений и т. Компоненты предложения определенного туристского региона могут быть разбиты на 4 основные категории: 1 природные ресурсы 2 инфраструктура 3 материальнотехническая база туризма которая включает: туроператоров и турагентов предприятия размещения предприятия питания и торговли автотранспортные предприятия и т. В состав материальнотехнической базы туризма входят: туроператоры и турагенты...
36433. Понятие туристского продукта, его жизненный цикл 34 KB
  Маркетинг в туризме как раз нацелен на изучение совокупного продукта различных сфер деятельности. Началом стадии внедрения продукта на рынок считается момент когда туристское предприятие впервые предложило его целевой аудитории. Основной характерной чертой этой стадии является медленный темп сбыта продукта и как следствие полное отсутствие или наличие незначительной прибыли.
36434. Категории производственных ресурсов туристского продукта. Ограниченность ресурсов 25.5 KB
  Ограниченность ресурсов Производство туристского продукта требует ресурсов. Существуют три основные категории производственных ресурсов или факторов производства: природные и культурноисторические людские капитальные. Большинство природных ресурсов истощаются в процессе туристской эксплуатации.
36435. Экологический туризм: предпосылки и особенности развития 29.5 KB
  Предпосылки зарождения экологического туризма Ведущая среди основных причин зарождения экологического туризма это усиливающаяся изза массовости туризма нагрузка на природные и культурноисторические ресурсы. По мере роста глобализации мирового хозяйства росли и негативные изменения в геосфере Земли: климатические изменения; деградация почвы; разрушение экосистем и уменьшение биологического разнообразия; увеличение загрязнения воды почвы и воздуха; природные бедствия вызванные деятельностью человека; неконтролируемый прирост...