63242

Криза грецької державності і піднесення Македонії

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: розглянути причини занепаду Греції й піднесення Македонії; дати уявлення про Македонію як велику військову державу; удосконалити навички роботи з підручником установлення причиннонаслідкових звязків.

Украинкский

2014-06-18

23.04 KB

0 чел.

Урок 43                                                                                     

Всесвітня історія                                                                    6 клас

Тема: Криза грецької державності і піднесення Македонії.

Мета:  

  1.  розглянути причини занепаду Греції й піднесення Македонії; дати уявлення про Македонію як велику військову державу;
  2.  удосконалити навички роботи з підручником, установлення причинно-наслідкових зв'язків.

Очікувані результати.    

Після цього уроку учні зможуть:

називати час політичної роздробленості Греції, дати правління Філіппа II та Александра Македонського;

показувати на карті територію Македонського царства в середині IV ст. до н. е.; пояснювати причини втрати Елладою незалежності.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Запитання на повторення.

  1.  Як називалася війна, яку вели між собою Спарта й Афіни за гегемонію в Греції?
  2.  Скільки років тривала війна?
  3.  Якими були підсумки Пелопоннеської війни?

Учитель зазначає, що із закінченням війни чвари в Греції не припинилися.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

1. Політична роздробленість Греції й усобиці в середині IV ст. до н. е.

2.  Посилення Македонії за часів Філіппа II.

3.  Підкорення Греції Македонією.

1. Політична роздробленість Греції й усобиці в середині IV ст. дон. є.

Робота зі схемою.

Учні за допомогою вчителя опрацьовують схему «Греція в VIV ст. до н. є. (класичний період)».

378 р. до н. є.— створення Другого афінського союзу

Розпад Другого афінського союзу

Загострення відносин між Спартою і Фівами

Поразка Афін, піднесення Спарти

Союзницька війна

355 р. до н. є.

Коринфська війна 395—387 рр. до н. е.

Пелопоннеська війна 431—404 рр. до н. е.

 

Коментуючи схему, учитель звертає увагу, що основна боротьба за гегемонію в Греції велася між Афінами, Спартою і Фівами. Під час Коринфської війни в це суперництво втрутилася і Персія, що в результаті здобула право знову панувати в Егейському морі. Жодне  з грецьких міст не могло більше стати об'єднавчим центром для Греції. Перебуваючи в стані ослаблення, руїни й занепаду, Греція підкорилася більш сильному сусідові.

2.  Посилення Македонії за часів Філіппа II.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа за планом, звертаючи увагу на такі питання:

1)    Розташування Македонії.

2)    Утворення єдиної Македонської держави.

3)    Реформи Філіппа II.

Додаткова інформація

У юності Філіпп прожив три роки у Фівах, у домі великого полководця Епамінонда як заручник. Ставши царем і зміцнивши позиції центральної влади в Македонії, він поставив собі за мету підкорити  грецькі міста. Першим кроком на шляху до цієї мети було проведення військової реформи. Він створив так звану македонську фалангу, озброєну списами, довжина яких сягала шести метрів. Філіпп став широко застосовувати облогову техніку. Він використовував не тільки катапульти і «ворони» — потужні гаки, якими витягалися цеглини і камені з міських стін,— але й «черепахи» — механізми, які поєднували в собі таран і пристрій, що дозволяє розчищати дорогу. Уже в перші роки правління Філіпп захопив ряд земель північно-західних і північно-східних сусідів Македонії, а потім завоював Амфіполь — найважливіший порт у північній частині Егейського моря.

3.  Підкорення Греції Македонією.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа і складіть план.

План    (зразок)

1)    Привід до вторгнення македонського царя в Грецію.

2)    Боротьба угруповань в Афінах.

3)    Битва під Херонеєю.

4)    Рішення Коринфського конгресу.

Додаткова інформація

Вирішальна битва між македонським військом й об'єднаним військом грецьких міст відбулася в серпні 338 р. до н. е. біля містечка Херонея. Сили еллінів складали 50 тис. осіб, армія Філіппа — близько 32 тисяч. Результат битви вирішила македонська фаланга: грецьке військо кинулося тікати.

У 337 р. до н. е. на Коринфському конгресі був заснований Еллінський союз під гегемонією македонського царя. Філіпп досяг своєї мети і поставив нову: завоювати Перське царство об'єднаними силами греків. Але цим планам царя не судилося збутися: під час весілля своєї дочки він був убитий.

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Учитель перевіряє план, складений учнями.

Фронтальна бесіда.

У чому, на ваш погляд, полягали причини занепаду Греції?

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ

Заключне слово вчителя.

Учитель привертає увагу учнів до основних дат вивченого на уроці періоду (дати заздалегідь записані на дошці):

— 359—336 рр. до н. е. — правління царя Філіппа II Македонського;

— 355 р. до н. е. — розпад Другого афінського морського союзу;

— 338 р. до н. е. — перемога Філіппа II над греками в битві під Херонеєю;

— 337р. до н.е. — проголошення загальногрецьким конгресом у Коринфі миру між усіма грецькими державами.

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Виконати завдання на контурних картах.

3)    Випереджальне   завдання.   Підготувати   повідомлення  про Олександра Македонського.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

68115. Я вибирала долю собi сама… 93.5 KB
  Мета: 1) познайомити учнів із творами Л. Костенко, їх неповторністю й оригінальністю; 2) формувати особистість, яка має почуття гідності, багатий духовний світ; розвивати акторські навички учнів; 3) виховувати громадянську позицію учнів, уміння аналізувати залежність виникнення...
68116. Сценарій музично-тематичної композиції до 140-ї річниці від дня народження Лесі Українки 175.31 KB
  Леся Українка: Мріє не зрадь Я так довго до тебе тужила Стільки безрадісних днів стільки безсонних ночей А тепер я в тебе остатню надію вложила. Ведуча: Справді безсмертного якщо має таких геніїв як Леся і якщо навіть після смерті живуть вони віки в пам’яті народній. Леся Українка...
68117. ЛІДЕР ТОЙ, ХТО ПОПЕРЕДУ 44.5 KB
  Розподіл на групи Визначення якостей лідера Типи лідерів Стилі спілкування Жива скульптура лідера Пам’ятка лідеру Підбиття підсумків Вступ Кожному з вас хочеш не хочеш доведеться якщо і не командувати парадом то вже напевно побувати в ролі старшого. І хай у вашій пріоритетній формулі лідерські якості...
68118. Neue Liebe – Neues Leben – Neue Lyrik 320 KB
  Lehrer Herzlich Willkommen in unserer Aula. Heute ist ein schöner Tag, besonders für die Mädchen und Frauen. Alle Jungen und Männer machen Komplimente den Frauen über das schicke Aussehen und sie sind gut gelaunt. Ohne Liebe kann man sich unser Leben nicht vorstellen.
68119. Що воно, життя? 59 KB
  Мета. Формувати в учнів усвідомлене розуміння поняття життя, його унікальності, цінності; спонукати школярів до роздумів та висловлювань у прозовій та римованій формі про важливі життєві проблеми; виховувати в них ставлення до власного життя та життя інших людей як до найвищої цінності.
68120. Урок –змагання КВК. Природні лиха 203 KB
  Мета: формувати в учнів уявлення про природні лиха; ознайомити дітей з правилами безпечної поведінки під час грози бурі землетрусу повені пожежі; вчити учнів правильно й критично оцінювати свої дії та поведінку в надзвичайних ситуаціях висловлювати власну думку формулювати її в чіткій і стислій формі...
68121. Лірична пісня як жанр української народної творчості 89 KB
  Мета: Поглибити уявлення учнів про жанр ліричної пісні визначити її образний зміст характерні особливості розкрити жанрові особливості естетичну виразність український ліричних пісень; розвивати емоційну чутливість інтерес до ліричних образів навички виконання кантилени правильного...
68122. О.Донченко «Лісовою стежкою» 119.5 KB
  Як мандрує по гаях з чарівним пензлем у руках все розмалює на путі берізки стануть золоті І ми її уклінно просим: заходь у гості щедра осінь. Заходить дівчинкаОсінь з корзинкою в якій завдання для дітей. Звучить мелодія Осінь Скільки поезії в цьому золотавосонячному слові і скільки...
68123. Ліс - наше багатство 80.5 KB
  Вчити аналізувати робити висновки на основі власних спостережень за довкіллям зрозуміти значення лісу; розвивати спостережливість за рослинним тваринним світом; виховувати бережливе ставлення до всього живого. У лісу просили поради допомоги співчуття. Пізнаєш красу і користь лісу гаю діброви.