63253

Римська культура

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: ознайомитися з основними досягненнями культури Давнього Риму, простежити звязок між грецькою та римською культурами; удосконалити навички складання плану параграфа; визначити роль римської культури в розвитку світової культури.

Украинкский

2014-06-18

27.61 KB

1 чел.

Урок 54                                                                               6 клас

Всесвітня історія

Тема:    Римська культура.

Мета:

  1.  ознайомитися з основними досягненнями культури Давнього Риму, простежити зв'язок між грецькою та римською культурами; удосконалити навички складання плану параграфа; визначити роль римської культури в розвитку світової культури.

Очікувані  результати.  Після цього уроку учні зможуть:

описувати архітектурні пам'ятки Риму;

порівнювати культуру, побут і традиції римлян і греків;

визначити ступінь впливу грецької цивілізації на розвиток культури римлян і вияви самобутності римської культури.

Тип уроку: комбінований.

ХІД УРОКУ

І.   ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

Перевірка творчого домашнього завдання.

Учні зачитують свої повідомлення про римських імператорів.

Заслуховуючи повідомлення учнів, учитель пропонує назвати джерела, використані для їх підготування, обґрунтувати вибір героя свого повідомлення. З огляду на особливості теми нового уроку, учитель особливу увагу приділяє тому, як той чи інший імператор ставився до розвитку науки, мистецтва, культури в Римській державі.

Підбиваючи підсумок виступів учнів, учитель зазначає, що більша частина пам'яток літератури, мистецтва і науки належить до епохи Флавіїв і Антонінів. Це пояснюється послабленням напруги політичної боротьби. Зміцніла монархія не застосовувала тієї суворої цензури, що лютувала за попередніх династій. Розширювалася сфера розповсюдження римської культури. Найбільш сприятливі умови для загальнокультурного розвитку склалися в «щасливий період» Антонінів.

III. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

План

  1.  Римська релігія.
  2.  Культура доби республіки.                        
  3.  Культура імператорського Риму. Література.
  4.  Основні архітектурні пам'ятки. Мистецтво.

З огляду на інформаційну насиченість і невелику складність нового матеріалу, можна запропонувати як форму роботи складання плану параграфа. План може складатися як під керівництвом учителя, так і в ході самостійної роботи.

Учитель підкреслює, що пункти плану мають відображати головні думки, найбільш суттєві моменти змісту параграфа. Назви пунктів плану можуть містити дати, імена, назви творів. Складений у такий спосіб план допоможе краще підготуватися до наступного уроку, стане у пригоді під час усної відповіді.                                                       

1. Римська релігія.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа і складіть план до нього.

Розповідь учителя.

У римлян було багато богів та богинь. Ъх можна поділити на дві групи: духи-захисники домашнього затишку, яким поклонялися в кожному домі та боги державної релігії, яким поклонялися під час публічних церемоній. До числа «домашніх» богів належала Веста — богиня домашнього вогнища, Янус — бог входу до житла. У кожної сім’ї був свій дух-покровитель — геній та духи предків — мани.

Дуже привабливою для римлян була грецька міфологія. Римляни часто ототожнювали своїх богів із грецькими, створивши цим основу для нової державної релігії, яка вимагала суворого дотримання ритуалів і складних церемоній, особливо в епоху активних завоювань і розширення римських володінь.

Релігія – погляди та уявлення, за основу яких взято віру в надприродні сили богів, духів, душ, у їхне панування над світом.

Метод «Навчаючи вчуся».

Кожен учень одержує картку, на якій зазначені римське ім'я бога і його характеристика.

Картка  1. Юпітер — цар богів, бог грому і блискавок.                          Зевс                    

Картка 2. Юнона — покровителька жінок і материнства.                        Гера

Картка 3. Нептун — володар морів.                                                      Посейдон

Картка 4. Плутон — володар підземного царства.                                      

Картк а 5. Аполлон — бог світла, зцілювання, покровитель мистецтва, поезії та музики; провісник майбутнього.

Картка 6. Діана — богиня полювання.                                                   Артеміда  

Картка 7. Венера — богиня кохання і краси.                                       Афродіта

Картка  8. Марс — бог війни.                                                               Арес

Картка  9. Вулкан — бог вогню і ковальства.

Картка   10. Меркурій — вісник богів, покровитель подорожніх і торговців.

Картка 11. Мінерва – богиня родючості.                                                     Афіна

Підбиваючи підсумки роботи, учитель звертає увагу учнів на подібність римських і грецьких богів.

Фронтальна бесіда.

  1.  Кого з богів олімпійського пантеону ви впізнали в римських богах?
  2.  Хто з богів навіть не змінив свого імені?

2.   Культура доби республіки.

3.   Культура імператорського Риму. Література.

Робота з підручником.

Прочитайте текст параграфа і складіть план до нього.

План    (зразок)

  1.  Вплив греків на культурний розвиток Риму.
  2.  Створення календаря.
  3.  Римська література часів республіки (Тит Макцій Плавт, Марк Порцій Катон).
  4.  Твори римських мислителів: Марк Туллій Цицерон, Тит Лукрецій Карр.

Складання плану може супроводжуватися додатковою інформацією вчителя.

Додаткова інформація

Найкращим із класичних творів римської поезії була «Енеїда» Вергілія.

Римляни склали міф про те, що їхнім предком був троянець Еней, син богині Венери, який приплив до Італії після падіння Трої. Цим вони хотіли показати, що історія їхнього народу сягає такої ж глибокої давнини, як й історія греків. Цей міф був покладений Вергілієм в основу сюжету «Енеїди». «Енеїда» стала національним епосом римлян. Цей твір вивчали в школах, уривки з неї знали напам'ять усе життя. Археологи, розкопуючи давні міста Римської імперії, знаходять уламки стін із грубо написаними рядками з «Енеїди», які, видно, подобалися колись випадковому перехожому.

Вергілій був творцем класичного римського епосу, а його друг і сучасник Горацій створив класичну римську лірику. Заключним віршем його «Од» є славнозвісний «Пам'ятник».

Мій пам'ятник стоїть триваліший від міді.

Піднісся він чолом над царські піраміди.

Його не сточить дощ уїдливий, гризький,

Не звалить налітний північний буревій.

(Переклад М. Зерова)

4.  Основні архітектурні пам'ятки. Мистецтво.

Розповідь учителя.

Римське мистецтво не було оригінальним. Більше самобутності римляни виявили в архітектурі. Оригінальною рисою римської архітектури вважається широке застосування різних типів склепінь — напівкруглих, коробових, хрестових і купольних. Склепіння давали можливість римським архітекторам споруджувати багатоповерхові будинки й арки, довівши це мистецтво до досконалості. Прикладом будівельного мистецтва імператорського Риму є Храм Миру і Колізей Флавіїв. Колізей — величезний амфітеатр, що вміщував до 90 тис. глядачів; його коло — 624 м; діаметр — 188 м. Великий інтерес становлять також арка Тита в Римі, арка Марка Аврелія в Триполі, колони Траяна і Марка Аврелія.

Колона імператора Траяна має висоту 38 м, її покриває семисотметрова стрічка скульптурного рельєфу, на якій зображені найважливіші епізоди війни римлян із даками на початку II ст. н. е.

ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

Учитель перевіряє правильність складання плану параграфа.

V.   ПІДСУМКИ УРОКУ 

Заключне слово вчителя.

  1.  На розвиток римської культури суттєво вплинула Греція. Горацій писав: «Греція, узята в полон, полонила переможців диких унісши мистецтва в Лацій суворий».
  2.  Викликає захоплення самобутня римська архітектура.
  3.  Великих успіхів досягли майстри скульптурних портретів.
  4.  Імена Вергілія, Горація, Овідія, Тацита, Плінія знає кожна освічена людина сучасності.        

VI. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1)    Опрацювати текст параграфа.

2)    Заповнити таблицю «Розвиток історичної науки в Римській імперії».

Ім'я вченого

Роки життя

Основні праці

Описані історичні події

Марк

Порцій

Катон

234—149 рр. до н. е.

«Засади» (зберігся трактат «Про рільництво»)

Історія Риму, статті з рільництва, медицини, військової справи і з усіх предметів, знання яких було корисним простому громадянину

Тит Лівій

59 р. до н. е. — 17 р. н.е.

«Римська імперія від заснування міста» (142 книги)

Збереглося 35 книг про події від заснування Риму в 753—293 рр. до н. е. і 218—168 рр. до н. е.

Плутарх

40—119 рр.

«Порівняльні життєписи» (біографії)

Кожному славетному грекові підібраний до пари славетний римлянин, у біографіях зіставляється діяльність цих особистостей

Публій

Корнелій

Тацит

55—120 рр.

«Аннали», «Історія»

Відомості про життя римського суспільства

Гай

Транквілл Светоній

70—122 рр.

«Життя дванадцяти цезарів» (8 книг)

Біографії Юлія Цезаря і перших римських імператорів від Автуста до Доміціана


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52898. ЕПОХА ГЕНІЇВ І ТИТАНІВ 231 KB
  Група ІІ Географи та винахідники Великі географічні відкриття та наукові винаходи епохи Ренесансу Група ІІІ Філософи Світоглядні засади гуманізму та його втілення митцями доби Відродження Група ІV Мистецтвознавці Основні тенденції розвитку мистецтва Ренесансу Група V Педагоги гуманісти Гуманістичні теорії навчання та втілення мрії про щасливе майбутнє у творах представників епохи Група VІ Літературознавці та декламатори Людські почуття та пристрасті у творах найвидатніших представників епохи...
52899. Еритроцити. Переливання крові 153 KB
  Мета уроку 1. Навчальна: Формування поняття про еритроцити як формені елементи крові; формування поняття про групи крові; формування поняття про взаємозвязок біологічних явищ з математичними діями. Тип уроку: урок засвоєння нових знань Форма уроку: уроклабораторія Обладнання: мікрокопи постійні мікропрепарати крові людини та жаби таблиця Групи крові Міжпредметний звязок: біологія тварин історія математика статистика географія фізика Технологічна карта уроку № Етап урока Форма реалізації Кінцевий...
52900. Урок – конкурс з трудового навчання «Технічні ерудити» 34 KB
  Для цього весь навчальний рік розподіляють між навчальними предметами для проведення тижнів фізики хімії літератури трудового навчання тощо. Оскільки в конкурсі передбачено тури в яких виконуються трудові операції треба провести інструктаж з правил безпечної роботи. Після кожного туру конкурсу журі оголошує результати в балах. Програма проведення конкурсу 1й тур Кожний учасник змагання отримує завдання виконати на дошці ескіз деталі та проставити розміри на око.
52901. Екологічний ерудиціон (екологічна гра) 76 KB
  І ми спробуємо сьогодні дати відповідь на нього. Команда за кожну правильну відповідь отримує свою смужку а земна куля очищається від сміття. За правильну відповідь 1 бал Запитання 1. Якщо команда дає неправильну відповідь з подальшої боротьби в цьому турі вибуває.
52902. Уроки литературы в 5 классе. Книга для учителя 1.12 MB
  Из русской литературы XVIII века балладу сказки романы рассказ. Вариативная природа фольклора Урок чтения и обсуждения произведений 3 Сказки как вид народной прозы. Сказки о животных волшебные бытовые сказки Урок знакомства с теоретическими понятиями Царевналягушка Урок чтения и изучения произведения 5 Царевналягушка.
52903. Спонтанні роздуми… 305.5 KB
  Пазли чомусь асоціюються в мене з педагогікою. Тож хіба пазли то не своєрідний символ науки педагогіки До речі перші пазли були створені не для забавки а як навчальний посібник у 1761 році лондонський торговець географічними картами Джон Спілсбері наклеював останні на дерев′яну основу і розрізав отриманий сандвіч на шматки неправильної форми. І ще: навіть у давнину пазли розрізнялися кількістю й химерністю форм частинок на які було розбито малюнок. Відтак можна говорити про рівні складності завдання А це вже щось зовсім методичне...
52905. П’ять сходинок до успіху або маршрутами життєвої успішності 114 KB
  Людина Її життя вимірюється не кількістю років а ступенями ціннісного сходження. Згадалась досить цікава інформація: вченими було підраховано що життя кожної людини нараховує 700 тисяч годин. А на життя власне внутрішнє життя людини залишається 200 тисяч годин. Уявіть собі лише всього 200 тисяч годин І вся справа духовності зводиться до одного питання: як використати як заповнити ці 200 тисяч годин Це при тому що ми витрачаємо два роки життя щоб додзвонитися до своїх знайомих і рік життя на пошуки речей...
52906. Если ребенок не хочет делать уроки 40.5 KB
  Важно понять распространяется ли эта неприязнь на все уроки или на домашние задания по какимто конкретным предметам. Если ребенок в целом не желает садиться за уроки тогда переходим к Правилам № 2 и № 3. Главное чтобы за уроки он сел отдохнувшим и со свежей головой.