6376

Дидактика вищої школи. Зміст освіти у ВНЗ

Реферат

Педагогика и дидактика

Дидактика вищої школи.Зміст освіти у ВНЗ План Сутність поняття дидактика вищої школи, іі мета, функції та завдання. Зміст освіти у вищій школі. Поняття про зміст освіти вищої школи та його проектування. Характеристика н...

Украинкский

2013-01-03

63.5 KB

125 чел.

Дидактика вищої школи. Зміст освіти у ВНЗ

План

  1.  Сутність поняття дидактика вищої школи, іі мета, функції та завдання.
  2.  Зміст освіти у вищій школі.
    1.  Поняття про зміст освіти вищої школи та його проектування.
    2.  Характеристика навчальних планів, програм і підручників для вищої школи.

  1.  
    Сутність поняття дидактика вищої школи,

її мета, функції та завдання

Основним розділом педагогіки вищої школи є дидактика вищої школи.

Дидактика вищої школи (грец. didaktikos – повчальний) – галузь педагогіки вищої школи, яка розробляє теорію освіти і навчання у вищих навчальних закладах, а також виховання у процесі навчання.

Як педагогічна дисципліна дидактика оперує загальними поняттями педагогіки: „виховання”, „педагогічна праця”, „освіта” тощо. Але як теорія освіти і науки вона послуговується власними поняттями.

До них належать: „навчання у ВНЗ”, „викладання у ВНЗ”, „зміст професійної освіти”, „форми навчання у ВНЗ”, „методи навчання у ВНЗ” та ін.

Навчання розглядається дидактикою в двох аспектах як:

  •  об’єкт вивчення;
  •  об’єкт конструювання.

З огляду на це виокремлюють дві функції дидактики:

  •  науково-теоретична;
  •  конструктивно-технологічна.

Найважливішими завданнями дидактики вищої школи є:

  •  розкриття педагогічних закономірностей, що діють у межах освіти і навчання, та використання їх з метою вдосконалення навчального процесу у вищій школі;
  •  визначення особливостей змісту навчання у вищій школі;
  •  характеристика існуючих та розробка інноваційних шляхів удосконалення навчального процесу (форм, методів, технологій);
  •  розробка раціональних шляхів контролю та самоконтролю навчальних досягнень студентів.

Основними категоріями дидактики вищої школи є поняття:

  •  освіта;
  •  процес навчання у ВНЗ;
  •  закони та закономірності навчання у ВНЗ;
  •  принципи навчання у ВНЗ;
  •  зміст професійної освіти;
  •  методи та засоби навчання у  ВНЗ;
  •  форми організації професійного навчання;
  •  професійна підготовка.


2.Зміст освіти у вищій школі

  1.  Поняття про зміст освіти вищої школи

та його проектування

Загально відомо, що сучасний фахівець працює за умов високих темпів нагромадження науково-технічної інформації, постійного оновлення технологічних циклів у багатьох галузях виробництва. Усе це не лише ускладнює його працю, а й зумовлює швидку зміну структури багатьох професій, зникнення одних і появи інших. Ці процеси вимагають наукового обґрунтування змісту освіти у вищій школі як однієї з центральних проблем навчально-виховного процесу.

Зміст освіти – науково обґрунтована система дидактичного та методично оформленого навчального матеріалу для різних освітніх і освітньо-кваліфікаційних рівнів.

Визначається зміст професійної освіти фахівця державним стандартом підготовки фахівця, який відображений у:

  

  •  освітньо-професійних програмах (ОПП) підготовки фахівців з вищою освітою певних освітньо-кваліфікаційних рівнів;
  •  освітньо-кваліфікаційних характеристиках (ОКХ) на випускника ВНЗ;
  •  навчальних планах професійної підготовки фахівців;
  •  структурно-логічній схемі підготовки;
  •  програмах навчальних дисциплін;
  •  навчальній і навчально-методичній літературі (підручниках, посібниках).


Освітньо-професійна програма
(ОПП) підготовки складає перелік нормативних навчальних дисциплін із зазначенням загального обсягу часу, відведеного для їх вивчення та форм підсумкового контролю з кожної навчальної дисципліни.

Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) містить основні вимоги до професійних якостей, знань, умінь фахівця, необхідних для успішного виконання професійних функцій, її зміст визначається Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України для кожного освітньо-кваліфікаційного рівня (молодший спеціаліст, бакалавр,спеціаліст магістр).

Зміст освіти включає нормативний та вибірковий компоненти.

Нормативна частина змісту освіти це обов’язковий для засвоєння зміст навчання, сформований відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики, що включає модулі (навчальні дисципліни) із зазначенням їх обсягу і рівня засвоєння, а також форм поточної та державної атестації.

Згідно з чинними нормативними актами ВНЗ має автономне право щодо визначення змісту освіти, але він не повинен бути меншим від нормативного.

Нормативні навчальні дисципліни становлять до 75% обсягу годин, визначеного освітньо-професійною програмою (ОПП).

Вибіркова частина змісту освіти це рекомендований для засвоєння зміст навчання, сформований як модулі (навчальні дисципліни) із зазначенням їх обсягу та форм атестації, що призначені для задоволення потреб і можливостей особистості, регіональних потреб у кваліфікованих фахівцях певної спеціалізації, досягнень наукових шкіл і навчальних закладів.

Вибіркові навчальні дисципліни запроваджуються, як правило, у формі спеціальних навчальних курсів для поглиблення загальноосвітньої, фундаментальної і фахової теоретичної чи практичної підготовки.

На основі освітньо-професійної програми (ОПП) ВНЗ розробляють навчальні плани та  програми навчальних дисциплін, які є нормативними документами вищого навчального закладу.

Навчальні плани є двох видів:

  •  типовий навчальний план;
  •  робочий навчальний план

Навчальний план (типовий) – державний нормативний документ, складений ВНЗ на підставі освітньо-професійної програми та структурно-логічної схеми підготовки, який визначає перелік і обсяг нормативних та вибіркових навчальних дисциплін, послідовність їх вивчення, конкретні форми проведення навчальних занять та їх обсяг, графік навчального процесу, форми навчального процесу (лекції, семінарські, практичні індивідуальні заняття), поточного підсумкового контролю та державної атестації, всі види практики.

Навчальний план містить дисципліни, що належать до різних блоків підготовки:

  •  цикл гуманітарної та соціально-економічної підготовки;
  •  цикл фундаментальної та природничо-наукової підготовки;
  •  цикл професійно-орієнтованої та практичної підготовки.

Типовий навчальний план розробляється весь період реалізації відповідної освітньо-професійної програми підготовки (ОПП) і затверджується у Міністерством.

На основі типового навчального плану ВНЗ формується робочий начальний план, який включає не лише нормативну , а й вибіркову частини (перелік вибіркових дисциплін).


Робочий навчальний план
, тобто план на поточний навчальний рік, який конкретизує форми проведення навчальних занять, їх обсяг, форми і засоби поточного та підсумкового контролю за семестрами та внесені зміни до типового навчального плану.

Складовою державного стандарту вищої освіти є навчальні програми нормативних дисципліни.

Навчальна (типова) програма – це державний документ, який визначає місце і значення навчальної дисципліни в реалізації освітньо-професійної програми підготовки, її зміст, послідовність та організаційні форми вивчення та контролю навчальної  дисципліни, вимоги до знань і вмінь студентів.

 

Компонентами навчальної програми є:

  •  пояснювальна записка;
  •  тематичний виклад змісту навчальної дисципліни;
  •  список основної літератури.

Для кожної навчальної дисципліни, що входить до освітньо-професійної програми (ОПП) та навчального плану викладачами ВНЗ складається

робоча навчальна програма дисципліни, яка є нормативним документом ВНЗ, що містить виклад конкретного змісту навчальної дисципліни, послідовність, організаційні форми її вивчення, визначає форми та засоби поточного і підсумкового контролю.

Складовими робочої навчальної програми є:

  •  пояснювальна записка;
  •  навчально-тематичний план вивчення курсу;
  •  тематичний виклад змісту навчальної дисципліни (перелік ЗМ і НЕ);
  •  список основної та додаткової літератури;
  •  завдання для самостійної роботи студентів;
  •  завдання для ІНДЗ;
  •  перелік контрольних питань та завдань;
  •  засоби діагностики навчальних досягнень студентів (тести, варіанти контрольних робіт, білети тощо);
  •  навчально-методичні матеріали (електронні та друковані матеріали підручників, посібників, словників тощо);
  •  методичні рекомендації до  СРС.

Література

Основна:

  1.  Вітвицька С.С. Основи педагогіки вищої школи. - К.: Центр. Навчальної  літератури, 2003. – 316 с.
  2.  Вітвицька С.С. Практикум з педагогіки вищої школи. Навчальний посібник за модульно-рейтинговою системою навчання для студентів магістратури. – К.: Центр навчальної літератури, 2005. – 396 с.
  3.  Кузьмінський А.І. Педагогіка вищої школи: Навч. посіб. – К.: Знання, 2005. – 486 с.
  4.  Лекції з педагогіки вищої школи: Навч. посібник /За ред. В.І.Лозової. – Харків: „ОВС”, 2006. – 496 с.
  5.  Педагогіка вищої школи: Навч. посібник /За ред. З.Н.Курлянд. – К.: Знання, 2005. – 399 с.
  6.  Фіцула М.М. Педагогіка вищої школи: Навчальний посібник. – К.: „Академвидав”, 2006. – 352 с.

Додаткова:

  1.  Вища освіта в Україні: Навч. посібник /В.Г.Кремень, С.М.Ніколаєнко, М.Ф.Степко та ін.. – К., 2005. – 327 с.
  2.  Закон України «Про вищу освіту» //Освіта в Україні. Нормативна база (2-е вид.). – К., 2006. – С.40-92.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

54115. Зниклі цивілізації 52 KB
  Сьогодні ми зібралися у цій затишній кімнаті, щоб поговорити про відоме і невідоме, про знане і незнане, про фантастику і реальність. Свідомість людини швидко звикає до чогось нового, раніше незвіданого. Тунель під Ла-Маншем, пілотовані космічні польоти, всесвітня комп’ютерна мережа – усе це частина нашого сьогодення, реальності, яка ще років сто тому здалася б найсміливішою фантазією. Одначе для тих, хто народився після втілення в життя технічної новинки, воно вже не є чудом.
54116. ТЕМАТИЧНА МАНДРІВКА «МИ-УКРАЇНЦІ» 242.5 KB
  Мета: поглиблювати уявлення учнів про свою Батьківщину; розширювати поняття «громадянин», розвивати прагнення бути свідомим громадянином України, її патріотом; розвивати мовлення, уміння спостерігати; сприяти вихованню патріотичних почуттів.
54117. Мандрівка «містом числових нерівностей» 174 KB
  Ми з вами вивчаємо числові нерівності. На наступний урок 1-ша у 9-му класі тематична контрольна робота. Тому сьогодні ваше завдання систематизувати, узагальнити та поглибити ваші знання по темі, застосовувати вивчене до розв’язування вправ, підготуватись до написання контрольної роботи.
54118. Історичний марафон «Що ? Де ? Коли ?» 32.5 KB
  А яку мрію можна здійснити досягнувши цієї планки Стати президентом.Для цієї мети китайці використовували найміцніший шовк середньовічні росіяни пластинки слюди а римляни найтонші пласти агату. А що для цієї мети використовуємо зараз для цієї мети Скло. В назві одного з них Капуцинів залишився слід цієї звички.
54119. Love. Marriage 67.5 KB
  People say that love is a magic feeling. A person in love can be compared with the shining sun. Look at the blackboard. You can see there the sun with long rays. Write the word connected with love.
54121. ІНТЕЛЕКТУАЛЬНО – ТВОРЧА ГРА «ВАМ НАДІЙШОВ ЛИСТ…» 407 KB
  Маршак Пошта Інтелектуально творча гра починається з ранку Ранок: після ранкової лінійки й зарядки оголошується завдання для загонів. І перше завдання для вас це вікторина на найкраще знання вірша Пошта Вікторина 1. Але ваші творчі завдання допоможуть стати справжніми поштарями або хоча б трішечки спробувати. Перше завдання Скласти розрізаного листа і прочитати Друге творче завдання Представити поштову марку для своєї посилки і захистити ескіз Третє творче завдання Образ поштаря та його творчий захист Заключне творче завдання...
54122. Сценарій позаурочного заходу для 5 класу «Різнобарвна книга життя і творчості Маршака» 88.5 KB
  Крім того запропоновані у сценарії твори Маршака дають змогу відпрацьовувати прийоми художнього читання віршів допомагають розвиткові естетичного чуття учнів. Сценарій позаурочного заходу для 5 класу Різнобарвна книга життя і творчості Маршака Мета: закріпити уявлення про багатогранність таланту Самуїла Яковича Маршака дати знання про основні віхи його біографії розвивати творче сприйняття художньої літератури естетичний смак прищеплювання навички вдумливого прочитання поезії і виразного виконання виховувати духовну культуру...
54123. Самомасаж та сучасні методи корекції, оздоровлення та загартування дітей дошкільного віку 38 KB
  Розвивати гнучкість спритність навички самомасажу а також слухову рухову зорову пам'ять мовленнєве дихання. А щоб з нами цього не трапилося ми будемо виконувати точковий масаж який допоможе стати вам здоровими. Почнемо масаж з носика: аВказівні пальчики поставили в ямочки які знаходяться під носиком і робимо кругові рухи.