64233

Таксисы

Доклад

Психология и эзотерика

Насекомые обладают всеми примитивными формами таксисов особенно на стадии личинок хемотаксисы фототаксисы клинотаксисы и так далее однако у взрослых насекомых чаще всего встречаются чётко выраженные высшие таксисы.

Русский

2014-07-03

24.5 KB

0 чел.

Таксисы

Достаточно высокая степень развития сенсорных способностей у насекомых позволяет им правильно ориентировать свою деятельность при самых разнообразных условиях обитания. Одним из главных механизмов ориентации деятельности при этом являются таксисы. Насекомые обладают всеми примитивными формами таксисов, особенно на стадии личинок, (хемотаксисы, фототаксисы, клинотаксисы и так далее), однако, у взрослых насекомых чаще всего встречаются чётко выраженные высшие таксисы. При этом, как правило, тропотаксисные и телотаксисные движения у них связаны. У высших насекомых (муравьёв, пчёл, бабочек, жуков) очень развиты фотоменотаксисы, позволяющие им ориентироваться по солнцу и другим источникам света. При этом выделяются четыре варианта:

1) угол фиксации источника света случаен (муравьи, жук-навозник);

2) угол фиксации является врождённым (некоторые бабочки);

3) угол фиксации сообщается другими особями данного вида ("танцы" пчёл, информирующие об угле ориентации по положению солнца);

4) угол фиксации выучивается в индивидуальном порядке (пчёлы, осы, муравьи). Последний вариант можно отнести к мнемотаксисам (выученной ориентации), которые широко распространены среди позвоночных.

Необходимо подчеркнуть, что у насекомых, особенно высших, регуляция движений на основе таксисов достигает большой сложности за счёт сочетанного действия направляющих раздражителей и изменения или переключения одних таксисов другими. Кроме того, у насекомых характер таксисного поведения сильно видоизменяется.  Например, муха не реагирует на свет, пока свободно летает по комнате. Но стоит начать её преследовать, как у неё тотчас "просыпается" положительный фототелотаксис и она быстро направляется к источнику света, к окну.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

53865. Мій рідний край 74 KB
  Дати уявлення про мапу географічне положення Чернігівської області на мапі України. Я не помилилася По яких містах України ви подорожували Чернігів Київ Ніжин Львів А хто бував в інших державах В яких саме Росія Білорусія Туреччина Єгипет А вас там радо зустрічали Так Зізнайтеся чи хотілося вам додому Так А чому як ви думаєте Ми сумували за друзями за рідними за домівкою А як називається рідна земля Батьківщина. Що таке екскурсія Як називається людина яка проводить екскурсію Екскурсовод З...
53866. Наш край у 60 - 90-х pp. XX - на початку XXI ст 91.5 KB
  Мій дідусь Оніщенко Костянтин Іванович народився 4 квітня 1925 року в місті Полонне Хмельницької області. Воював у Великій Вітчизняній війні з березня 1943 року до червня 1945 року в Радянських Збройних Силах. В армії Південно – Західного фронту з червня до жовтня 1943 року на посаді кулеметника.
53867. Люби і знай свій рідний край 69 KB
  Підготовчий етап У чому полягає задум дізнатися якомога більше про звичаї та обряди свого села народні промисли і народних умільців свого краю; дослідити краєзнавчий матеріал; Для чого це потрібно виховувати любов до рідного краю народу його звичаїв та обрядів. Планування діяльності Зібрати матеріал про народні промисли свого краю. Від батьків дідусів бабусь довідатись про звичаї і традиції свого краю.
53868. Мій рідний край, моя земля – красива і велична 262.5 KB
  Ребро Хто кого перебреше Діють: Свербигуз Індик і Чобіт. Свербигуз: Здоров Індиче Здоров Чоботе Індик і Чобіт: Привіт Свербигузе Свербигуз: Хлопці Індик і Чобіт: Га Свербигуз: Давайте влаштуємо змагання Індик: Яке Хто далі стрибне Свербигуз: Ні. Чобіт: Хто більше зїсть вареників Свербигуз: Ні. Індик: Переплюне Свербигуз: Ні.
53869. Мой край 142.5 KB
  Вступительное слово учителя. Вначале мы предоставим слово Виктории. Слово учителя. Да и слово собака ― скифского корня.
53870. Сложные методы оценки эффективности инвестиционных проектов 36 KB
  Под методом оценки эффективности инвестиционных проектов понимается система способов и приемов сопоставления связанных с проектом результатов и затрат.
53871. Розвиток креативного мислення учнів під час пізнавальної діяльності 85 KB
  Одним із вирішальних чинників розв’язання цих завдань є розвиток креативного мислення учнів. Гілфорда який ототожнив поняття креативності та творчого мислення. Гілфорд визначав що креативність – це процес дивергентного мислення.
53872. Майстер – клас «Креативність – мислення поза стандартами» 676 KB
  Одним із вирішальних чинників розв’язання цих завдань є розвиток креативного мислення педагога. На сьогоднішній день існує більше 100 визначень креативності але ми будемо її розглядати як здатність до дивергентного мислення мислення що йде одночасно у багатьох напрямках воно спрямоване на те щоб породити безліч різних варіантів розв’язання задачі. Дивергентне мислення лежить в основі креативності.
53873. ЩО ТАКЕ КРЕАТИВНІСТЬ? 194.5 KB
  Невже не може бути так щоб школа була місцем де плекають дитячу креативність Де діти не бояться помилятися. Людська спільнота набагато більше схожа на людський організм у якому креативність відіграє роль життєвої енергії. І саме від школи залежить чи буде вона розвивати креативність чи висушувати її приглушувати і придушувати щоб перетворити на добре запрограмований в міру інтелектуальний механізм. Чому б не використати цей невичерпний потенціал у вивченні математики й природознавства читання й письма Матеріал посібника дасть змогу...