64244

Общая характеристика сравнительной психологии, ее связь с другими науками

Доклад

Психология и эзотерика

Сравнительная психология исследует закономерности становления человеческого сознания изучает общее и различное в психической деятельности человека и животных анализирует и сравнивает социальные и биологические факторы определяющие поведение человека.

Русский

2014-07-03

36.5 KB

3 чел.

Общая характеристика сравнительной психологии, ее связь с другими науками

На первой лекции, рассматривая связь зоопсихологии с другими науками, мы отметили ее тесную связь со сравнительной психологией.  Сравнительная психология – это отрасль психологии, которая изучает проблемы связанные с антропогенезом. Сравнительная психология исследует закономерности становления человеческого сознания, изучает общее и различное в психической деятельности человека и животных, анализирует и сравнивает социальные и биологические факторы, определяющие поведение человека. Иными словами сравнительная психология изучает поведенческие реакции, сравнивая психику животных и человека с целью выяснения адаптационного значения различных форм поведения и установления возможных биологических предпосылок и механизмов эволюционного и онтогенетического развития психики человека.

Сравнительная психология является очень молодой наукой. Область её исследований лежит на стыке различных отраслей психологии (возрастной, генетической, социальной, психологии личности и других), а также зоопсихологии, этологии, социобиологии, палеонтологии и антропологии. Сравнительная психология использует знания и методы указанных наук для того, чтобы лучше изучить, в чём заключается сходство человека с другими видами животных (особенно с его “ближайшими родственниками” – человекообразными обезьянами), и понять особенности человеческой психики.

В современной сравнительной психологии применяется сравнительно-психологический анализ, который строится на сопоставлении данных зоопсихологии и психологии человека. Особое внимание уделяется исследованию предпосылок зарождения трудовой деятельности, человеческого общества и членораздельной речи. Данные сравнительной психологии имеют существенное значение для решения проблем психологии, философии, антропологии. Сравнительно-онтогенетическое изучение психики позволяет выявлять закономерности развития психики ребенка. Данные сравнительной психологии находят практическое применение в нейропатологии, психиатрии, кроме того, моделирование патологических состояний на животных, помогает находить пути лечения этих неблагоприятных состояний у человека.

Сравнительная психология, как наука, начала формироваться во второй половине 19 века и продолжает формироваться до сегодняшнего дня. В настоящее время сравнительная психология по нашему мнению преодолела заблуждения как идеалистических воззрений, связанных с субъективизмом и концепцией психофизического параллелизма, так и вульгарно-материалистической теории биологизации поведения человека. Представляется целесообразным провести краткий анализ этих подходов.

Идеалистические воззрения в сравнительной психологии были связаны с концепцией психофизического параллелизма (Г. В. Лейбниц). Эта концепция возникла при решении психофизической проблемы, основным вопросом которой был вопрос о месте психического в природе, о соотношении психических и физиологических процессов. В 17 веке, когда "сложилась механистическая картина мира" Декарт предпринял попытку объяснить поведение живых существ по образцу механического взаимодействия. Он выдвинул концепцию психофизического взаимодействия, согласно которой "душа" только мыслит, а тело только движется, но они могут влиять друг на друга, соприкасаясь в мозге. Гоббс и Спиноза утверждали, что психика полностью определяется из взаимодействия природных тел, а ощущения являются побочным предметом материальных процессов. Лейбниц, в своей концепции совмещая механистическую картину мира с представлением о психике как уникальной сущности, выдвинул идею, согласно которой душа и тело совершают свои операции независимо друг от друга, но согласовано между собой. Приверженцы концепции психофизического параллелизма считали, что психическое и физиологическое представляют собой два самостоятельных процесса, неотделимые, коррелирующие друг с другом, но не связанные причинно – следственными отношениями. В концепции психофизического параллелизма существовало два направления: материалистическое и идеалистическое. Последователи материалистического направления считали, что сознание неотделимо от мозга, а "идеалисты" отстаивали гипотезу о независимости сознания от материальных воздействий и его подчиненность особой "психической причинности". Оба эти направления не могли научно объяснить отражательную природу психики, ее регуляторную роль в поведении.

Сторонники вульгарно-материалистической теории биологизации поведения человека, стремясь обосновать положение о непрерывности развития всего органического мира как единого целого, во главе с Ч. Дарвином односторонне подчеркивали сходство и родство всех психических явлений, начиная от низших организмов до человека. Дарвин отрицал качественные различия между психикой человека и животных, и как бы приближал человека к животным, и "поднимал" их до человека, приписывал животным человеческие мысли, чувства, воображения и так далее. Следует подчеркнуть, что биологический подход, основанный на эволюционной теории Дарвина, применительно к человеку часто оказывается неправильным. Причин тому несколько.

Во-первых, человек не является чисто биологическим существом, его поведение во многом определяют социальные факторы, характерные для определённой культуры. Социальность и  наличие культуры, как основного адаптационного механизма, присущи только человеку, и сравнить его по этому критерию не с кем.

Вторая причина связана с уникальностью эволюционного пути человека. По современным представлениям ветвь гоминидов, единственным представителем которых является человек, отделилась от древесных обезьян, живших в условиях тропического леса. Однако  жили гоминиды в условиях саваны, требующей совершенно другой адаптационной стратегии. В связи с этим, среди учёных ведутся споры о том, с кем правильнее сравнивать человека: с человекообразными обезьянами, живущими в тропическом лесу, или с низшими обезьянами и другими видами, живущими в саванах. Иными словами, что считать главным при выборе группы для сравнения с человеком – эволюционное родство или сходство адаптационных стратегий. По мнению некоторых учёных, стиль адаптации, сильнее определяет поведение, чем врождённые механизмы регуляции, в первую очередь за счёт благоприобретённых компонентов. Однако неразрешённость проблемы соотношения врождённого и приобретённого в поведении не позволяет однозначно решить данный спор.

Третья причина заключается в том, что по одному признаку (морфологическому или поведенческому) человек сходен с одним видом, а по другому – с другим; при этом между собой эти два вида могут быть очень далеки как в эволюционном плане, так и по условиям их обитания.

В связи со всем вышесказанным, для выяснения вклада и значения врождённых и приобретённых механизмов регуляции поведения, онтогенез психики и поведения человека приходится сравнивать с таковым у разных видов животных.

Дарвиновское одностороннее понимание генетического родства психики человека и животных было подвергнуто критике Вагнером. Он подчеркивал, что сравнение психических функций животных надо проводить не с психикой человека, а с психикой форм предшествующих данной группе животных и следующих за ней. Одновременно он указывал на наличие общих законов эволюции психики, без познания которых невозможно понимание человеческого сознания. Предложенный им подход позволяет выявить предысторию антропогенеза, биологические предпосылки зарождения человеческой психики.

В настоящее время нет единой теории, позволяющей органично соединять в единую систему знаний разноплановые исследования, посвящённые проблемам сравнения поведенческих реакций человека и животных на различных этапах онтогенеза. По этой же причине нет единства методологических и интерпретационных подходов.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28824. «Великий перелом» в сельском хозяйстве и его цена 19.12 KB
  когда крестьяне продавали зерно по выгодным для себя рыночным ценам а государство сделало успешные закупки. Деревня была обеспокоена внешними проблемами и крестьяне не желали продавать зерно. Серьезные ошибки были допущены в политике цен которая стимулировала развиьтие технических культур и животноводства за счет посевов зерновых. Страх перед войной побуждал крестьянина насколько это было возможно придерживать зерно.
28825. Почему «культурная революция» является составной частью «Большого скачка»? Каковы ее задачи 16.46 KB
  Иными словами сущность культурной революции это в первую очередь коренное качественное изменение субъекта культурноисторического процесса выражающееся в приобщении масс и каждого отдельного человека к сознательному историческому творчеству. Сущность культурной революции можно сформулировать и как социалистическое обновление условий и характера творческой деятельности в области культуры и системы распределения и потребления духовных ценностей и связанный с этим резкий культурный подъем общества. Основу ленинской концепции культурной...
28826. Эволюция советской политической системы в 20-30гг. Было ли неизбежно становление тоталитарного режима в СССР 15.43 KB
  Она поддерживалась всей мощью государства на всех уровнях.Тоталитаризм Одна из форм устройства авторитарного государства характеризующаяся его полным господством над всеми сторонами жизни; тоталитарный режим. Так происходит провоцирование ГОСУДАРСТВА на расширение его контрольных функций то есть подталкивание к ТОТАЛИТАРИЗМУ. В итоге общество получает полное огорчение по поводу деятельности ГОСУДАРСТВА и начинает ратовать за освобождение от тоталитаризма.
28827. Становление детской психологии в конце 19 н 20 в. 48.5 KB
  Предпосылками возникновения возрастной психологии явились запросы педагогической практики разработка идей развития в психологии появление экспериментальной психологии и разработка объективных методов исследования детей. Бюлера биогенетический закон периодизации психического развития. Эволюция как основа психологического развития. В основе развития психики лежит биогенетический закон.
28828. Кризис в психологии в начале XX века 53.5 KB
  Кризис в психологии в начале XX века Причины и значение открытого кризиса в психологии поиски новых объяснительных принципов и объективных методов исследования психики. К началу 20 века теория начала отставать в своем объяснении данных психологических исследований а порой оказывалась и просто неадекватной им привела к ситуации кризиса в психологии. По Выготскому это был кризис методологических основ психологии. Кризис в психологии совпал с периодом обострения экономических и социальнополитических противоречий в буржуазном обществе.
28829. Глубинная психология 72.5 KB
  Во втором периоде 1906 1918 фрейдизм превращается в общепсихологическое учение о личности и ее развитии. Структура личности представляется теперь в виде учения о трех инстанциях Я Оно СверхЯ Я и Оно 1923. Структура личности функции Ид Эго Суперэго Ид – располагается в бессознательном слое является энергетической основой личности в ид содержаться врожденные бессозн инстинкты инстинкт жизни и смерти; исключительно примитивные инстинктивные и врожденные аспекты личности. Развитие личности стадии Фундамент...
28830. Развитие идей Фрейда в неопсихоанализе 61.5 KB
  Развитие личности: решающая роли детских переживаний для формирования структуры и функционирования личности взрослого решающим фактором в развитии личности являются социальные отношения между ребенком и его родителями. Согласно Хорни для нормального развития личности ребенку присущи две основные потребности: потребность в удовлетворении все биологические нужды: в пище сне и т. Ее основу составляет тезис о роли межличностных отношений в формировании личности и процесса ее развития. Описывая их роль в психическом развитии он доказал что...
28831. Бихевиоризм. Предпосылки бихевиоризма, критика традиционной психологии, влияние ассоциативной психологии. Философские основы бихевиоризма (прагматизм, позитивизм), понятие о предмете и методе психологии в бихевиоризме 34 KB
  4 Функциональная психология оказала определенное влияние на бихевиоризм психология должна стремиться быть более объективной и поэтому изучать поведение а не сознание душу или разум. Торндайк: психология должна исследовать поведение а не психические элементы или опыт сознания. псих изучать формирование поведенческих реакций и на этой основе изучать человеческое поведение как результат научения. предсказывать поведение человека в каждой конкретной ситуации и в последующем управлять этим поведением.
28832. Развитие необихевиоризма. Изменение представлений о структуре поведенческого акта 56.5 KB
  принципы поведения организмов стоящих на более низких ступенях развития аналогичны таковым принципам поведения организмов стоящих на более высоких ступенях развития. особое значение анализу поведения единичных организмов психологи должны научиться предсказывать влияние отдельных переменных на компоненты поведения отдельного организма. концепция оперантного поведения: Люди да и животные в реальной жизни редко действуют согласно классической схеме S – R – респондентное поведение или обусловливанием типа С стимульным. Последствия...