66200

Вивчення методики розрахунку і вибору компенсуючих пристроїв

Практическая работа

Коммуникация, связь, радиоэлектроника и цифровые приборы

Поняття про коефіцієнт потужності соsφ пов’язано з застосуванням змінного електричного струму. Відповідно до цих складових у змінному струмі розрізняють повну S активну Р та реактивну Q потужності. Технічні дані косинусних конденсаторів на напругу...

Украинкский

2014-08-14

87.5 KB

4 чел.

ПРАКТИЧНА РОБОТА № 8

ТЕМА:: Вивчення методики розрахунку і вибору компенсуючи пристроїв

МЕТА:  Закріпити теоретичні знання, засвоїти методику розрахунку і вибору компенсуючих пристроїв

ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГРУНТУВАННЯ РОБОТИ

Коефіцієнт потужності є одним з найважливіших показників, які характеризують рівень технічної експлуатації  електроустановок і раціональне використання електроенергії.

Поняття про коефіцієнт потужності (со) пов’язано з застосуванням змінного електричного струму. Повний змінний струм І складається з активної  та реактивної  складових. Відповідно до цих складових у змінному струмі розрізняють повну S, активну Р та реактивну Q потужності.

Промисловість випускає косинусні конденсатори струму на напругу до 1000 В у трифазному виконанні, серій КМ (масляні) і КС (соволові).

Таблиця 8.1Технічні дані косинусних конденсаторів на напругу 0,38 кВ

Тип конденсатора

Номінальні дані

Габаритні розміри, мм

Вага,

кг

Потужність квар

Ємність, мкФ

КМ – 0,38-13

13

286

430*120*408

26

КМ-2-0,38-26

26

572

430*120*726

52

КС-0,38-18

18

397

430*120*408

28

КС-0,38-36

36

794

430*120*726

56

КС2-0,38-50

50

1102

430*120*727

59

КС1 -0,38-25

25

550

430*120*720

50

Для підвищення соsφ за допомогою косинусних конденсаторів в електроустановках застосовують такі види компенсації: централізована, коли конденсаторну батарею приєднують до шин 380 ІВ трансформаторних підстанцій, при цьому від реактивної потужності розвантажуються вище розміщені сітки 6-10 кВ і споживчі трансформатори; групова, коли конденсаторну батарею приєднують безпосередньо до розподільних щитів у виробничих приміщеннях і розвантажуються від реактивної потужності ще й живильні сітки напругою 380 В; індивідуальна компенсація у кожного електроприймача, коли від реактивної потужності розвантажуються всі ланки електричної сітки від джерела живлення до споживача, але при цьому недостатньо використовуються конденсатори і зростає їх загальна кількість та потужність.

В сільських електроустановках найбільш ефективною є групова компенсація реактивних навантажень.

Для сільськогосподарських апаратів та установок найкраще і найбільше використовується спосіб підвищення коефіцієнту потужності є компенсатори реактивної потужності за допомогою статичних конденсаторів. Статичні конденсатори мають дуже малі втрати потужності (0,3...1%), безшумну роботу, стійкі до зносу, прості й легкі в експлуатації. Статичні конденсатори можуть бути підібрані на малі потужності що є важливим для сільськогосподарських електродвигунів і установок.

Компенсація реактивної потужності в залежності від місця встановлення конденсаторів може бути індивідуально централізованих.

Конденсатори установок підключають до мережі паралельно. Конденсатори різних фаз зазвичай з’єднують між собою в трикутник, так як це дає можливість при даній ємності конденсаторів одержати більшу потужність чим при з’єднанні зіркою.

Завдання розрахунку силової мережі правильно оцінити величини електричних навантажень і вибрати у відповідності з ними такі найменші із числа можливих перерізів проводів при яких виконуються нормовані умови у відношенні:

  1.  нагріву проводів;
  2.   економічної густини струму;
  3.  захисту окремих дільниць мережі;
  4.  втрати напруги і потужності;
  5.  механічної міцності мережі.

Використання компенсації реактивної потужності дає змогу зменшити поперечний переріз проводу(кабелю), що живить групу споживачів великої потужності.

Розрахунок мережі живлення проводиться методом ефективного числа струмоспоживачів. Цей метод кращий за інші тим, що при визначенні навантаження задіяний коефіцієнт максимуму, який являє собою функцію числа струмоспоживачів. Для проведення подальших розрахунків мережі живлення складаємо таблицю вихідних даних.

Таблиця 8.2  Вихідні дані для розрахунку

Номер

варіанту

Рс.м.

Р мах

n1

Р1

n

ΣРн

∑кв

tgφ

1

31

45

1

45

14

113

0,26

1,26

2

28

30

1

30

8

89

0,32

1,1

3

26

37

1

37

12

93

0,28

1,43

4

40

55

1

55

17

105

0,38

1,5

5

26

22

1

22

11

118

0,22

1,22

6

35

45

1

45

20

117

0,3

1,25

7

22

18,5

1

18,5

16

110

0,2

1,45

8

25

15

1

15

15

104

0,24

1,62

ПОРЯДОК ВИКОНАННЯ РОБОТИ

  1.  Визначаємо середню максимальну потужність, Рс.м., кВт 

(дані з таблиці 8.2)

Рс.м. = ∑кв∙ ΣРн=                              =            кВт;

де, ∑кв  -  коефіцієнт, що залежить від кількості електродвигунів в групі

  1.  Визначаємо потужність самого більшого споживача, Рмах, кВт

(дані з таблиці 8.2)

Рмах=       кВт;

  1.  Визначаємо кількість потужних струмоспоживачів, n1 

(дані з таблиці 8.2)

n1 =     шт.

4.Визначаємо сумарну потужність потужних струмоспоживачів, Р1 

(дані з таблиці 8.2)

Р1 =          кВт;

5.Визначаємо загальну кількість струмоспоживачів, n 

(дані з таблиці 8.2)

n =           шт;

6. Визначаємо номінальну потужність всіх струмоспоживачів, ΣРн

(дані з таблиці 8.2)

ΣРн=          кВт;

7. Визначаємо відносну кількість струмоспоживачів, n*

                             ;

8. Визначаємо відносну потужність, p*

                          ;

9. Визначаємо відносну кількість ефективних струмоспоживачів,

 nз*   (з таблиці 8.3)

                            ;

10. Знаходимо кількість ефективних струмоспоживачів, nз

                                                   ;

11. Знаходимо коефіцієнт використання групи споживачів, Kв   

                                     ;

12. Визначаємо коефіцієнт максимуму, Км (дані з таблиці 8.4)

Км =               ;

13. Визначаємо розрахункову потужність, Рр

Ррм∙Рс.н.=            ∙              =           кВт;

;

14. Визначаємо номінальну реактивну потужність, Qn ,квар

                              

15. Визначаємо середнє значення cosφ i tgφ

16. Визначаємо розрахунковий струм, Ip ,,А

=

17. Проводимо вибір проводу (кабеля)

17. Визначаємо розрахункову потужність конденсаторних батарей, Qр.к 

cosφ=        ,

 tgφ2=       

Qр.к = Рр∙ ( tgφ1- tgφ2) =           (      -        ) =           квар;

18. Приймаємо конденсаторну батарею

К                                         ;  Qу..к=          квар;

19. Обчислюємо нескомпенсованісь реактивної потужності,

Qнеск, квар

Qрм∙КвQн=          ∙         ∙          =                   квар;

Qнеск.= Qр-Qу..к=            -                =                   квар;

20. Знаходимо cosφ i tgφ після компенсації

21. Знаходимо розрахунковий струм після компенсації, Ip , А

22. Проводимо вибір проводу (кабеля) після компенсації

ВИСНОВОК ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

В результаті виконання роботи студент повинен:

ЗНАТИ:

УМІТИ:

1. Засвоїти методику розрахунку і вибору компенсуючих пристроїв

1. Розрахувати компенсуючі пристроїв

2. Способи підвищення коефіцієнту потужності

2. Вибрати конденсаторну батарею

КОНТРОЛЬНІ ЗАПИТАННЯ:

1. Способи підвищення коефіцієнту потужності.    

2. Компенсатори реактивної потужності.       

3.Методика розрахунку і вибору компенсуючих пристроїв.

PAGE  62


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62095. Les régions de la France 18.67 KB
  Цели урока: 1) Образовательные: - формирование коммуникативных компетенций учащихся в различных аспектах языков; - формирование социокультурных знаний и умений; 2) Воспитательные: - повышение культуры речевого общения в процессе овладения принятыми правилами речевого этикета...
62096. Неравенства с одной переменной (с одним неизвестным) 40.42 KB
  Воспитательная: Воспитание целеустремленности организованности ответственности самостоятельности умение общаться. А теперь используя эти определения попробуйте ответить на следующие вопросы.
62097. Полюбуйся, весна наступает! «Как Весна Зиму поборола» (русская сказка) 25.06 KB
  Цель: познакомить учащихся со сказкой Как Весна Зиму поборола совершенствовать навыки чтения; обогащать словарный запас; работать над выразительностью чтения; усовершенствовать умения анализировать сравнивать понимать текст прочитанного способствовать...
62098. Овощи. Приготовление блюд из овощей. Питание и здоровье 28.49 KB
  Задачи урока: Обучающие О способствовать формированию и развитию умений и навыков по приготовлению блюд из вареных овощей; способствовать осознанию основного технологического материала...
62099. Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение 214.46 KB
  Цели урока: Воспитательная: Воспитывать толерантность по отношению друг к другу; Воспитывать уважительное отношение к труду людей; Образовательная: Познакомить учащихся с внутренним миром человека и его составляющими...
62100. Плетіння гачком як вид декоративно-ужиткового мистецтва. Вироби, плетені гачком. Правила безпечної праці, санітарно-гігієнічні вимоги та організація робочого місця 423.19 KB
  Мета уроку: Освітня: засвоєння учнями знань про плетіння гачкомяк вид декоративно прикладного мистецтва види виробів плетених гачком правила безпечної праці та санітарно-гігієнічні вимоги до організація робочого місця.
62101. Вишивка як вид ДПМ. Технологія виконання мережки «Одинарний прутик» 200.22 KB
  Мета уроку: Освітня: засвоєння учнями знань про вишивку як вид декоративно-прикладного мистецтва інструменти та матеріали для вишивки мережкою формування практичних умінь виконання мережки одинарний прутик з дотриманням правил техніки безпеки...
62102. Природні зони Північної Америки 342.89 KB
  Тип уроку: засвоєння нових знань Обладнання: учнівські презентації; атласи школярів; авторська презентація ppt Природні зони Північної Америки; листи опорноінформаційних схем школярів. Природні зони Як незвично вони розташовані.
62103. Нумерація чисел 11-20 95.52 KB
  Про що йде в задачі про завод який виготовляв плеєри і телефони Скільки завод виготовив плеєрів 9 Скільки завод виготовив телефонів 7 Про що ми дізнаємося якщо до 9 7 скільки разом виготовили плеєрів і телефонів...