66254

Математичний брейн-ринг

Конспект урока

Педагогика и дидактика

За цей час команда повинна знати відповідь а капітан підняти руку. Якщо команда дала невірну відповідь друга команда має можливість відповісти. Це гра переможцем якої стає гравець або команда яка виявить більшу ерудицію швидку реакцію на запитання.

Украинкский

2014-08-15

63.5 KB

18 чел.

Пчастина.

Павленко Ірина Юріївна - вчитель початкових класів загальноосвітньої школи

I – III ступенів №65 м. Маріуполя. Учитель вищої категорії.

Тема: Математичний брейн-ринг. 4 клас

Математичний брейн-ринг  - це одна з форм позакласної роботи з математики, яка лає учням можливість проявити себе у нестандартних ситуаціях, підводить до самостійних пошуків, висновків, узагальнень. Сприяє розвиткові уваги, швидкості реакції, пам'яті. Підвищує інтерес учнів до вивчення математики.

Приймають участь 2 команди.

Правила гри:

  1.  На обговорення питання даємо ЗО секунд.
  2.  За цей час команда повинна знати відповідь, а капітан підняти руку.
  3.  Капітан вирішує, хто буде відповідати.
  4.  Якщо команда дала невірну відповідь, друга команда має можливість відповісти.

Ведучий: Сьогодні ми проводимо математичний брейн-ринг. Це слово англійське. В перекладі означає: brain -  мозок, rang - арена боротьби. Це гра, переможцем якої стає гравець або команда, яка виявить більшу ерудицію, швидку реакцію на запитання.

В нашій грі приймають участь 2 команди.

Перша команда - "Розумники". Девіз: "Ми завжди вперед йдемо і удар Вам завдамо". Друга команда: "Веселі математики." Девіз: "Хай розум переможе силу".

(Команди займають свої місця, ведучий знайомить гравців з правилами гри)

Ведучий: Кожна гра починається з розминки.

I. Частина.

       Розминка:

  1.  Сьогодні вночі йшов дощ. Чи можна чекати на сонячну погоду через три доби?-(Ні).
  2.  Діда звуть Павло Івановичем, його онука звуть - Михайлом Миколайовичем. Як звуть онукового батька? - (Микола Павлович)

Який день тижня післязавтра, якщо завтра п'ятниця? (субота).

  1.  Рік тому Галинці виповнююсь 5 років. Якого віку вона буде через 5 років? - (11 років).
  2.  Па уроці фізкультури усі учні вишикувались в один ряд довжиною 25м. Скільки учнів було на уроці, якщо відстань між сусідніми школярами 1м? - (26 учнів).
  3.  З дому до школи Ігор ішов пішки, а Сашко їхав на велосипеді. Хто подолав більшу відстань? (Відстань однакова.)
  4.  Чи вистачить 40гривень, щоб купити 3 альбоми по 16 гривень кожний?
    (Ні. Не вистачить 8 гривень.)

II. Частина

Перевірка знань таблиці множення.

1. Розв'язати приклади, назвати слова, які отримали (країна, вогонь, майдан).

А

Б

В

І

Ґ

Д

Е

Є

Ж

3

И

І

Ї

Й

К

Л

М

Н

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

О

П

Р

С

Т

У

Ф

X

ц

Ч

Ш

щ

ь

ю

Я

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

зо

31

32

33

24:3+9= 45:9-4= 48:6+6= 21:7+3= 35:5-6= 70:7+8=

63:7+6= 9x4-15= 48:8+7= 90:9+8= 45x9-4= 54:9-5=

36:9-1= 8x8-45= 18x9+2= 7x7-30= 8x5-22= 3x8+7=


2) Поставити у виразі дужки, щоб були правильні відповіді:

60: 2x3 - 2x4 = 82

(60: 2x3) - (2x4) = 82

3) Поставити знаки дій і дужки так, щоб була правильна відповідь:

55555 = 100

5x5x5-5x5 = 100

(5 + 5 + 5 +5) х5 = 100 5-5 х (5-5: 5) = 100

ПІ. Частина.

Нумерація багатоцифрових чисел.

  1.  Катруся на аркуші паперу записала число 666 і запитала подругу, чи може вона збільшити число в півтора рази і зразу показати відповідь, нічого не записуючи. Подруга швидко виконала завдання. Як це їй вдалося? - ( 999 ).

 2.  Зміни зірочки числами:

                            ****- 1 = ***

(1000 - 1 = 999)

3.   Із цифр 4, 5, 8 склади шість трицифрових числа.

(458,485, 548, 584, 845, 854)

Запиши число, в якому 32 тисячі, а сотень у 2 рази менше

  (32 000 + 1 600 = 33 600 )

IV. Частина.

1. Відстань між двома містами 60 кілометрів. Третину усієї відстані

мотоцикліст проїхав за 4 хвилини. З якою швидкістю їхав мотоцикліст?

1) 60: 3 =20 (км)

2) 20:4   5 (км/сек)

2. Оля, Марійка та Наталка за контрольну роботу отримали різні оцінки, але двійок у них не було. Відгадайте, яку оцінку отримала кожна, якщо у Олі не трійка, а у Наталі не трійка і не п'ятірка.

(Оля -5; Марійка - 3; Наталка -4).

V. Частина.

Геометричний матеріал.

1. Пиріг прямокутної форми двома розрізами поділили на 4 частини так, що дві з них були чотирикутної форми, а дві трикутної. Як це зробили?

2) Квадратний аркуш паперу розріж на дві нерівні частини, а потім склади з  них трикутник. Як це зробити?

VІ. Частина.

Підведення підсумків змагання, нагородження переможців.

Література:

  1.  Богданович М.В. "Математичні віночки". – Київ 6 "Веселка", 1983 р.
  2.  Беденко М.В. "Множничок". – Київ: "А.С.К.", 2005 р.

3.Клименченко Д.В. "Збірник вправ з математики для початкових класів".   Київ: "Радянська школа", 1987 р.

               4. Микитинська М.І. "Математичні ігри". – Київ: "Радянська школа", 1980 р.

5. Лісневич Т.Г. "Цікаві задачі". – Тернопіль: "Мандрівець", 1998р.
    6. Сухарева Л.С. "Логічні задачі". – Харків: Вид. група Основа", 2008р.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

51643. УРОК ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА 145 KB
  Образовательный потенциал урока иностранного языка. Методическое содержание урока иностранного языка. Логика урока иностранного языка. Образовательный потенциал урока иностранного языка Урок иностранного языка это законченный отрезок учебной работы на протяжении которого осуществляется достижение конкретной практической образовательной развивающей и воспитательной целей путём выполнения заранее спланированных упражнений индивидуального и индивидуальногруппового характера на основе использования учителем средств и приёмов обучения.
51644. Садовые цветы. Тюльпан 137 KB
  Тюльпан Цель: формирование графических умений и навыков; развитие наблюдательности; развить умение рисования тюльпанов; обобщить знания детей о садовых цветах. В 11 веке в природе насчитывалось до 110 видов тюльпанов. К XVI веку было известно уже около 300 сортов тюльпанов. На Руси дикие виды тюльпанов были известны ещё в XII веке но луковицы сортов садовых тюльпанов впервые были завезены в Россию в эпоху царствования Петра I в 1702 году из Голландии.
51645. Конструирование организаторской, коммуникативной и рефлексивно-аналитической деятельности педагога 244 KB
  Решение психологопедагогических задач на этапах организации деятельности и её анализа. Конструирование организаторской коммуникативной и рефлексивноаналитической деятельности педагога. Задачи организаторской и коммуникативной деятельности педагога в детском коллективе организационнодеятельностный и коммуникативнокоррекционный этапы. Понятие организаторской деятельности.
51646. Трехмерное компьютерное моделирование 9.37 MB
  Работать с объектами можно именно в активном окне. В окне проекции Perspective Перспективный вид работает принцип центрального проецирования при котором трехмерность объекта сохраняется но объект имеет искажения. Следовательно строить и перемещать объекты мы будем в ортогональных видах а смотреть на результат своих трудов в окне Perspective Перспективный вид.7 показано контекстное меню которое появляется при щелчке в окне проекции правой кнопкой мыши.
51648. Архитектурная 3D визуализация многоэтажного дома 1.87 MB
  Как я уже говорил архитектурная 3D визуализация в таких программах как 3ds mx Vry доступна многим. Во второй части урока мы рассмотрим Vry материалы и Vry освещение. Архитектурная 3d визуализация настройка Vry.Vry материалы и Vry освещение 14.