66306

Постембріональний розвиток. Життєвий цикл. Ріст і регенерація

Конспект урока

Биология и генетика

Мета: сформувати поняття про різні типи постембріонального розвитку тварин; пояснити як відбувається регенерація у різних організмах. Ріст збільшення маси і розмірів тіла. Активне харчування та ріст личинка збільшує масу в десять тисяч разів.

Украинкский

2014-08-16

80 KB

5 чел.

Тема: Постембріональний розвиток. Життєвий цикл. Ріст і регенерація

Мета: сформувати поняття про різні типи постембріонального розвитку тварин; пояснити як відбувається регенерація у різних організмах.

План

  1.  Постембріональний розвиток.
  2.  Біологічні функції непрямого розвитку.
  3.  Ріст (збільшення маси і розмірів тіла).
  4.  Регенерація.
  5.  Життєвий цикл.

  1.  Постембріональний розвиток.

  1.  Біологічні функції непрямого розвитку.
  2.  Активне харчування та ріст (личинка збільшує масу в десять тисяч разів).
  3.  Раціональне використання ресурсів (личинки і дорослі особини живуть в різних середовищах і харчуються різною їжею).
  4.  Розселення (личинки сприяють поширенню виду).
  5.  Забезпечення зараження хазяїна (в організмі хазяїна деякі паразитичні черви можуть потрапити лише в стані личинки).

  1.  Ріст (збільшення маси і розмірів тіла).

У тварин ріст регулюється гормонами та нейрогормонами, у рослин – фітогормонами.

  1.  Регенерація.

Регенерація – відновлення організмом втрачених або ушкоджених частин, а також відновлення цілісного організму з певної його частини.

Процеси регенерації у тварин регулюються: спадково, гормонами та нейрогормонами, нервовою та імунною системами, а також внаслідок міжклітинних та міжтканинних контактів.

У рослин в основі регенерації лежить вегетативне розмноження.

 

  1.  Життєвий цикл.

Життєвий цикл оргагізмів – це період між однаковими формами розвитку двох або більшої кількості наступних поколінь.

непрямий

(ембріональний розвиток призводить до утворення личинки, що відрізняється від дорослої особини багатьма ознаками зовнішньої і внутрішньої будови, за характером харчування, руху тощо – комахи, амфібії)

прямий

(Народжений організм подібний до дорослого – птахи, звірі. Тварина, що з’явилася, є цілком сформованою і менше піддається несприятливому впливу середовища)

складні

Чергування статевого і нестатевого поколінь (вищі рослини).

Форамоніфери,

медуза аурелія.

Чергуються статеве і партеногенетичне покоління, роздільностатеве і гермафродитне покоління.

Розвиток з повним перетворенням

Комахи, кісткові риби.

Розвиток з неповним перетворенням

Клопи, таргани, прямокрилі.

Непрямий розвиток (метаморфоз)

(перетворення)

прості

Всі наступні покоління не відрізняються один від одного (водорості).

Життєжвий цикл у рослин і тварин

Постембріональний розвиток

періодичний

Особини, у яких періоди збільшення розмірів чергуються з періодами припинення росту (комахи в стані лялечки взагалі не ростуть; у тварин, які впадають в сплячку, ріст припиняється).

необмежений

Збільшення розмірів і біомаси відбувається все життя до самої смерті: гриби, риби, рептилії, молюски.

безперервний

Особина поступово збільшується доки не досягне певних розмірів або не помре.

Ріст організмів (залежно від будови покривів тіла)

фізіологічна

Відновлення структур, що зіграли свою роль (епідерміс шкіри, клітини крові).

реперативна

Відновлення випадково загублених структур (загоєння ран, відновлення хвоста).

Регегнерація

обмежений

Досягнувши певних розмірів, особина припиняє свій ріст (зазвичай до моменту статевої зрілості): птахи, ссавці

Ріст організмів


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

8189. Развитие русской педагогической мысли в XIX в 44.77 KB
  Развитие русской педагогической мысли в XIX в В XIX в. шел процесс становления отечественной педагогической науки, формирования различных педагогических направлений и теорий. Значительным в этот период оказался вклад общественной мысли в развитие пр...
8190. Развитие школы и педагогики в России после октябрьской революции (1917 г.) 35.85 KB
  Развитие школы и педагогики в России после октябрьской революции (1917 г.) Реформирование системы образования в первые годы советской власти История отечественной школы и педагогики советского периода оказалась крайне драматичной и противоречивой. Д...
8191. Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике 25.93 KB
  Понятие о дидактике и ее исследование в педагогике В главе о сущности и общих закономерностях воспитания показано, что важнейшим его аспектом является овладение личностью той стороной общественного опыта, которая включает в себя знания, практические...
8192. Содержание образования и основные тенденции его формирования на современном этапе развития общества 20.86 KB
  Содержание образования и основные тенденции его формирования на современном этапе развития общества Под содержанием образования понимают совокупность знаний, умений и навыков, которые должны усвоить ученики. При этом ЗНАНИЯ - это результат...
8193. Принципы обучения 14.75 KB
  Принципы обучения По-латыни principium - основа, первоначало. В педагогике под принципами понимают систему базовых идей педагогического процесса.. Дидактические принципы можно рассматривать с трех сторон: Во-первых, это система требований к орг...
8194. Метод как многомерное явление 54.51 KB
  Метод как многомерное явление Поиск ответа на традиционный дидактический вопрос - как учить - выводит нас на категорию методов обучения. Без методов невозможно достичь поставленной цели, реализовать намеченное содержание, наполнить обучение познават...
8195. Формы организации обучения и их развитие в дидактике. урок как основная форма школьного обучения 22.81 KB
  Формы организации обучения и их развитие в дидактике. урок как основная форма школьного обучения 1. Понятие о формах организации (организационных формах) обучения. Соотношение между формами организации обучения и его методами Осуществление обучения ...
8196. Урок как основная форма обучения и воспитания 35.44 KB
  Урок как основная форма обучения и воспитания Классно-урочную форму организации обучения отличают следующие особенности: постоянный состав учащихся одного возраста каждый класс работает в соответствии со своим годовым планом кажд...
8197. Сущность и закономерности процесса воспитания 63.19 KB
  Сущность и закономерности процесса воспитания ПЛАН Педагогическая сущность понятия воспитание Проблема целей воспитания в педагогике. Историческая динамика целей воспитания. Задачи воспитания в свете общечеловеческих ценностей...