66316

Колективне виконання аплікації із тканини. Декоративна композиція із плодів та листя калини

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Предмети декоративно ужиткового мистецтва; мультимедійна презентація Калина; калина на картинах художників; ілюстрації із зображенням калини; орнамент; тлумачний словник; алгоритм. Калина над плетеним тином Усе це моя Україна Повідомлення...

Украинкский

2014-08-16

41 KB

3 чел.

                                                                                              Хайдарова Надія Павлівна,

                                                                                              вчитель початкових класів,

                                                                                                       спеціаліст вищої кваліфікаційної

                                                                                              категорії, старший вчитель

                                                                                                    Полтавської загальноосвітньої

                                                                                          школи I-III ступенів №19

Трудове навчання

3 клас

Тема. Колективне виконання аплікації із тканини. Декоративна композиція із плодів та листя калини

Мета. Ознайомити учнів із творами декоративно-ужиткового мистецтва, із художніми професіями (художник декоративно-ужиткового мистецтва, дизайнер з оформлення предметів побуту).

Вчити виготовляти аплікацію із тканини.

Розвивати уміння готувати і прибирати робоче місце, дотримуватися правил безпечної праці при роботі з ножицями, користуватися алгоритмом (послідовністю дій, спрямованих на розвязання поставленої задачі), різати і наклеювати тканину.

Виховувати естетичні почуття, повагу до народних символів України, бажання власними руками виготовляти подарунки, відповідальність під час виконання колективної роботи.

Обладнання. Предмети декоративно ужиткового мистецтва; мультимедійна презентація «Калина»; калина на картинах художників; ілюстрації із зображенням калини; орнамент; тлумачний словник; алгоритм.

Інструменти та матеріали. Ножиці, ручка, клей, «совочок» для сміття, тканина червоного і зкленого кольору, основа для аплікації з нанесеним олівцем орнаменту (малюнок стилізованих кетягів і листя калини).

Словник. Мистецтво, орнамент, декоративно-ужиткове мистецтво, стилізація, художник, дизайнер.

Зміст уроку

  1.  Організація учнів до уроку
    1.  Перевірка робочих місць
    2.  Вступне слово вчителя

«І рушнички, мов стежини,

І мальви на ніжках-стеблинах,

Мальовані глеки із глини

І тину вербові лозини.

Калина над плетеним тином,-

Усе це моя Україна!»

  1.  Повідомлення теми і мети уроку
    •  Сьогодні на уроці ми будемо працювати із тканиною, про це свідчать різні клаптики тканини, з якої ми будемо створювати аплікацію.
      •  А що таке аплікація?
      •  Завдання нашого уроку полягає в створенні колективної аплікації із тканини.
      •  Чи знайомі ви із колективною роботою?
      •  Чи є у вас досвід колективної роботи?
  2.  Актуалізація опорних знань
    •  А яке ж відношення до теми нашого уроку має ця виставка?
      •  Які предмети бачимо?
      •  Що написано? (Предмети декоративно-ужиткового мистецтва)
      •  Якщо є предмети, то є і декоративно-ужиткове мистецтво – вид образотворчого мистецтва.
      •  Що таке мистецтво?
      •  Яке ж це, як декоративне?
      •  Ужиткове означає, що речі мають практичний ужиток, тобто ними користуються, а не просто естетично насолоджуються. Для прикладу погляньте на писанки, які не є предметом практичного ужитку.
      •  Головне завдання декоративно-ужиткового мистецтва – зробити речі зручними і красивими.
      •  Чим відрізняються два фартушки?
      •  Чим не схожі серветки?
      •  Які прикраси найчастіше зустрічаються? (Калина)
      •  Чому?
      •  Кожний народ зображав у своїй творчості оточуючу природу, а біля кожної української хати росте калина – рослина-оберіг, рослина, яка лікує, радує білим цвітом і червоними ягодами.
      •  Свою любов до калини народ висловив у прислівях і приказках?
      •  Хто знає прислівя і приказки про калину?

Прислівя

  •  Який кущ, така і калина, яка мати, така і дитина.
    •  Без верби і калини немає України.
      •  Та дівчина, як калина.
        •  Щічки червоні, як кетяги калини.
        •  Любуйся калиною, коли цвіте, а дитиною, коли росте.
        •  Весною калина білим цвітом квітує, а восени червоні ягідки дарує.
  1.  Мотивація навчальної діяльності. Перегляд мультимедійної презентації «Калина»
    •  Люди яких професій створюють це диво?
      •  Творчих працівників у галузі декоративно-ужиткового мистецтва  узагальнено називають художниками, хоча серед них є скульптори, маляри, графіки, вишивальниці.  
      •  Художники і дизайнери (конструктори) за допомогою вишивки, аплікації, малювання прикрашають предмети орнаментами. (Орнамент – узор, що повторюється; орнамент – це прикраса, створена із рослинних або геометричних елементів).
      •  Створюючи орнаменти, художники зверталися до природи, але не копіювали побачене, а створювали художній образ у спрощеній (стилізованій) формі. Стилізують – творчо переробляють.
      •  Прогляньте мультимедійну презентацію «Калина».
      •  Калина, намальована художником така, яку він побачив з різними колірними відтінками.
      •  А ось тут показані узори із калини, перетворені для вишивки, і стилізований (спрощений) узор, теж калина, але уже для аплікації.
  2.  Попереднє планування технологічного процесу

- Перш, ніж почати роботу, потрібно створити орнамент. Ось цей орнамент і буде планом нашої колективної роботи.

  1.  Пояснення ходу виконання роботи
    •  Зараз наш клас перетвориться в художню майстерню. А кожен з вас стане художником і ось на цій білій скатертині виконаємо декоративну композицію із плодів і листя калини. Я нанесла на основну тканину контури малюнка.
      •  Так, як у нас колективна робота, ставитися треба відповідально, бо один-єдиний, абияк зроблений елемент, може зіпсувати всю композицію.
      •  Де лице у тканини, з якої робитимемо ягоди, листя?
      •  У якій послідовності виконуватимемо роботу?

Алгоритм

1. Переведи деталі на тканину

2. Виріж по контуру

3. Намаж клеєм зворотний бік деталі

4. Наклей на визначене місце

  1.  Інструктаж по виконанню технологічних операцій
  •  Підтримувати порядок на столі.
  •  Обрізки складати в «совочок».
  •  Економно використовувати тканину, правильно розміщуючи шаблони.
  •  Памятати про «лице» і «зворотний» бік.
  •  Дотримуватись правил безпечної роботи з ножицями.
  1.  Самостійна практична робота учнів. Контроль за використанням технологічних операцій учнями. Індивідуальна робота

           

  1.  Фізкультхвилинка. Виконання пісні про калину
  2.  Продовження самостійної практичної роботи учнів
  3.  Підсумок уроку
    •  Чи справились ми з роботою?
      •  Чи гарна вийшла скатертина?
      •  Предметом чого стала скатертина?
      •  Чи сподобалось вам бути художниками?
      •  Чи зможете самостійно?
      •  З чого почнете?
      •  А яка серветка підійде до нашої скатертини?


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

1914. Типы и задачи функциональных модулей SDH 23.08 KB
  Концентратор позволяет уменьшить общее число каналов непосредственно подключенных к основной транспортной сети SDH. Коммутатор позволяет устанавливать связь между разными каналами принадлежащими определенным пользователям сети.
1915. Теоретические аспекты изучения радиоэлектронного оборудования 161.66 KB
  Генераторное оборудование ЦСП. УТС активной фильтрации с непосредственным воздействием на ЗГ. УТС активной фильтрации с непосредственным воздействием на промежуточный преобразователь. Линейный кодер для двухполярного сигнала.
1916. Формы воспитательной работы 18.81 KB
  В словаре С.И. Ожегова дается девять значений слова форма. Это и внешнее сочетание, и установленный образец и т. п. Говоря о форме воспитательной работы, мы прежде всего имеем в виду выражение содержания воспитательной работы через определенную структуру отношений педагогов и учащихся.
1917. Педагогические закономерности в трудовом воспитании учащихся 20.97 KB
  Ознакомление с педагогическими закономерностями в ТВУ. Понятие закономерности и закономерности воспитания учащихся. Морально-воспитательная и нравственно-практическая деятельность. Художественно эстетическая деятельность.
1918. Профессия – наше будущее 21.2 KB
  Цель мероприятия: сформировать представление о разнообразии профессий, а также уметь находить между ними существенные отличия и сходства, что в дальнейшем позволит более глубже оценивать каждую профессию.
1919. Квантовая механика. Квантование на искривленных поверхностях 1.2 MB
  Метод Гамильтона, квантование на искривленных поверхностях, квантование на плоских поверхностях, обобщенная гамильтонова динамика, скобки Дирака в геометрии.
1920. Формирование экологической культуры школьников в условиях учебно-производственного комбината 1.2 MB
  Теоретико-методические проблемы формирования экологической культуры учащихся. Педагогический подход к содержанию и технологии формирования экологической культуры учащихся в образовательных учреждениях. Организационные и содержательные условия деятельности учебно-производственного комбината по формированию экологической культуры.
1921. Образовательные порталы как средство систематизации и структурирования информации 1.2 MB
  Научно-методические основы создания и использования образовательных интернет-порталов. Организация представления учебной информации на портале. Практическая реализация информационно-образовательного портала вуза.
1922. Земля. Справочник собственника и арендатора 1.19 MB
  Правовые основы земельных отношений, виды земель и их значение. Порядок оформления и переоформления прав на земельные участки. Основания приобретения права собственности на землю. Общая характеристика сделок с земельными участками.