66323

Байки. Езопова байка «Хлібороб і орел»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Тема нашого уроку Езопові байки. Що таке байка З яких частин складається байка Що таке мораль Хто є героями байок Як називають авторів байки Яких байкарів знаєте Чим байка відрізняється від казки Гра З якої байки предмет...

Украинкский

2014-08-16

89.5 KB

0 чел.

Урок позакласного читання

Тема. Байки. Езопова байка « Хлібороб і орел»

Мета уроку: перевірити рівень засвоєння навчального матеріалу, продовжити знайомство з Езоповими байками, удосконалювати читацькі навички; розвивати творчу уяву, образне мислення, уміння правильно та лаконічно відповідати на запитання; будувати власне висловлювання на певну тему; виховувати почуття  дружби, доброти.

Обладнання: портрети байкарів (Езопа, Крилова, Глібова.) виставка творів, ілюстрації до байок.

Хід уроку

І.Організація учнів до уроку.

ІІ. Повідомлення теми уроку.

1.Відгадаємо загадку:

Із лози сплітається.

Все в нього складається:

і грибочки, і горішки,

всякі ягоди і шишки.

Правильно, кошик. Але в нас він сьогодні незвичайний. Його ми сьогодні будемо наповнювати нашими думками, новими поняттями. За сьогоднішній урок маємо зібрати наш кошик мудрості. Для цього почнемо працювати. 

  2.  Робота в групах.

- Відтворіть вислів, зробіть припущення, якою буде тема уроку.

Зда       че        ся,      прав       ка        муд       то       справ         ше.

 

            

ше.      єть        ду       бай         ру       прос    - ді         бре            А

                          Здається, байка просто бреше.

                         А справді — мудру правду чеше.

- Складіть вірш, дізнайтеся, хто буде автором вивченого твору.

                       ( Вірш деформовано)

В Езопа вчіться, добрі люди!

Для того байка коле під ребро,

щоб виправлять людські заблуди

І похвалять красу й добро.

Хоч розповідь коротка й жартівлива,

Мета її ясна й правдива.

Учитель. Тема нашого уроку "Езопові байки". Сьогодні ми продовжимо знайомитись з байками Езопа.

- Складіть прислівя, про що буде байка?

Добре ім'я - краще багатства.

Добре роби - добре й буде.

Добрі справи - від добрих людей.

Доброму всюди добре.

Одна добра справа тягне за собою іншу. 

ІІІ. Актуалізація знань учнів.

  1.  Відповіді на запитання, що надає чарівний кошик.

-  Що таке байка?

  •  З яких частин складається байка?
  •  Що таке мораль?
  •  Хто є героями байок?
  •  Як називають авторів байки?  
  •  Яких байкарів знаєте?
  •  Чим байка відрізняється від казки?
  1.  Гра « З якої байки предмет?»

Учитель дістає з кошика предмети: окуляри, дзеркало, сир, виноград. 

Учні називають байку, її автора, що засуджується.

« Мавпа й окуляри». І. Крилов. Нерозумність, неуків.

« Мавпа і дзеркало». І. Крилов. Людей, що не бачать своїх недоліків, але

сміються над іншими.

    « Ворона та лисиця». І. Крилов. Підлабузництво, тих, що вірять всьому.

   « Лисиця й виноград». Л. Глібов. Людей, які  у своїх  невдачах звинувачують інших.

   3. З якої байки рядки:

« Чужому лихові не смійся» Л. Глібов. « Чиж та голуб». 

« У товаристві лад – усяк тому радіє.
Дурне безладдя лихо діє,
І діло, як на гріх,
Не діло – тільки сміх.» Л.
Глібов. « Лебідь, рак та щука».

4.Інсценування байки І. Крилова « Зозуля і півень». 

   5. З яких байок прислівя:

Що посіяв, те й пожнеш. Л. Глібов « Вовк і кіт».

Друзі пізнаються в біді. Езоп. « Двоє приятелів і ведмідь».

Ми з’ясували з вами, що таке байка та які її особливості. Байка повчає непомітно, мудро, весело. Ніби хтось, за рядком байки запитує тебе: «Ану, друже, приміряй мою байку на себе, чи немає в тебе такого недоліку?»

ІV. Робота над новим матеріалом.

  1.  Загадки:
  •  Як називають селянина, який займається вирощуванням хліба?  (Хлібороб)
  •  На скелі він будує дім,
    І не боїться жити в нім.
    Два могутні є крила
    У господаря …
    (Орла)
  •  Ми працюємо над байкою Езопа « Хлібороб і орел».

Порушена послідовність.

-Я виписала з тексту 5 ключових  речень та порушила їх послідовність.  Прочитайте речення, подумайте та розташуйте ці речення так, як вони можуть бути розташовані в тексті. Запишіть свої припущення.

2. Робота в групах.

  1.  Орел зненацька впустив шапку, радісно закричав  і злинув угору.
    1.  Хлібороб пішов до стіни, що височіла край поля, і сів обідати.
    2.  Раптом почув лопотіння крил і розпачливий пташиний крик.
    3.  Треба віддячити йому за добро.
    4.  Стіна обвалилася саме там, де він сів обідати.
  2.  Словникова робота.
  •  Плуг, обора, лопотіння, навпочіпки, небавом.
  1.  Усвідомлення ( робота з текстом з використанням методу « Джигсоу»)

Учні працюють в експертних групах. 

Переказ тексту в первинних групах.

  1.  Відповіді на запитання:
  •  Коли відбувалися події?
  •  Що робив хлібороб?
  •  Що почув хлібороб?
  •  Як він вчинив?
  •  Як повівся орел?
  •  Яку біду передбачив орел?
  •  Як орел віддячив хліборобу?
  •  Яка мораль байки?

6. Перевірка встановленої послідовності групами.

V. Міркування.

1. Читання байки учителем.

- Чого навчає байка?

2. Словникова робота.

Жахнувся, пожбурив, злинув, набридло, збагнув.

Доберіть синоніми: шугнув, гукнув, тішився.

Поясніть вислови:

Упав каменем.

Нестямно борсався.

Спинився, мов скамянів.

Красно дякую.

  1.  Аналіз байки.

- Твір якого жанру прочитали?

- Яка мораль байки?

- Хто є головним героєм байки?

- Дайте характеристику героям.

  1.  Вибіркове читання.
  •  Знайдіть рядки, де описується погода та пора року.
  •  Що зивувало хлібороба?
  •  Де саме обідав хлібороб?
  •  Чого жахнувся орел?
  •  Що зробив орел?
  •  Як хлібороб намагався забрати шапку?
  •  Чому  скамянів чоловік?
  •  Чого збагнув хлібороб?
  •  Яка мораль байки?
  •  Чи засуджується щось в байці або навпаки оспівується?
  1.  Робота над текстом.

-Прочитайте речення із звертаннями.

- Прочитайте питальні речення.

- Назвіть займенники в останньому абзаці.

- Яке  прислівя  найбільш вдало відображає головну думку  байки?

VІ. Підсумок уроку.

1.  «Інтервю»

- Уявіть, що ми стали свідками подій байки. Я пропоную взяти інтервю у героїв.

Робота в групах. Діти готують запитання.

  1.  Продовж речення:

на уроці я дізнався…..

мені сподобалося…..

я знаю, що байка – це….

VІІ. Домашнє завдання.

Переказати байку, намалювати ілюстрації до байки, відвідати бібліотеку.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

34642. Типы организаций 21.39 KB
  Процесс принятия рационального решения Состоит из 7 основных этапов Диагностика или определение проблемы Существует 2 способа рассмотрения проблемы: Проблемой считается ситуация когда поставленные цели не достигнуты. Проблема как потенциальная возможность для этого необходима релевантная информация это данные касающиеся только конкретной проблемы человека цели в определенный период времени Все проблемы имеют: Определенное лицо Что Связанный с какимто конкретным местом Где Время возникновения и частота повторяемости...
34643. Общие характеристики организаций 40.73 KB
  Необходимость управления практическая реализация Факторы влияющие на процесс принятия решений Личностная оценка руководителя – субъективное ранжирования важности качества или блага. Среда принятия решений Все решения принимаются в разных обстоятельствах по отношению к риску и выделяют: Условие определенности когда точно известен результат каждого из альтернативного варианта выбора Условие риска – результаты этих решений не являются определенными но вероятность каждого результата известна. Негативные последствия – принятие...
34644. Личность. Методы принятия решений 22.49 KB
  ЯОбраз – какими мы видим себя Идеальное Я – какими нам хотелось бы быть Зеркальное Я – какими по нашему мнению нас видят другие Реальное Я –каковы мы в действительности Методы принятия решений При принятии решений вне зависимости от применяемых моделей существует правило принятия решений. Соответственно существуют следующие методы принятия решений: Платежная матрица – оказывает помощь руководителю в выборе одного из нескольких вариантов решений. Методы прогнозирования – в них используется как накопленный опыт так и текущие допущения на...
34645. Понятие алгоритма. Свойства, способы описания 90 KB
  Понятие алгоритма и способы его описания; Типы алгоритмов; Блоксхемы; Базовые структуры применяемые при создании алгоритмов. Иначе говоря блоксхема служит для графического изображения структуры алгоритма. Последовательность действий в соответствии с блоксхемой указывается с помощью стрелок соединяющих отдельные блоки и показывающих какой блок и вслед за каким должен выполняться. В ходе изучения данной дисциплины будут рассматриваться алгоритмы описанные при помощи языка программирования и при помощи специальных схем...
34646. Процедуры и функции 85.5 KB
  Пользовательские функции. В Паскале имеется два вида подпрограмм: процедуры PROCEDURE и функции FUNCTION. В программе процедуры и функции описываются после раздела описания переменных программы но до начала ее основной части то есть до оператора Begin начинающего эту часть.
34647. Рекурентные выражения. Рекурсия 73.5 KB
  При первом вызове функции fib5 определяется через fib4fib3; вычисление fib4 осуществляется через fib3 fib2 fib3 через fib2 fibl fib2 через fib1 fib0. Согласно условию прекращения рекурсии fibl и fib0 равно 1. Соответствующий рекурсивный процесс должен быть осуществлен и для fib4 и т. Решение: Vr n:byte; function fibk:byte :longint; begin if k = 1 then fib : = 1 else fib: =fibk l fibk 2 {рекурсивный вызов} end; BEGIN redlnn; writelnn 'e число Фибоначчи'...
34648. Сортировка. Усовершенствованные алгоритмы сортировки 142.5 KB
  Усовершенствованные алгоритмы сортировки. Имеется два вида алгоритмов сортировки. Изза этих отличий методы сортировки существенно отличаются для этих двух видов сортировки. В общем случае при сортировке данных только часть информации используется в качестве ключа сортировки который используется в сравнениях.
34649. Страница Dialogs 227.84 KB
  Пусть ваше приложение включает окно редактирования Memo1 в которое по команде меню Открыть вы хотите загружать текстовый файл а после какихто изменений сделанных пользователем сохранять по команде Сохранить текст в том же файле а по команде Сохранить как.FileNme; Memo1.FileNme сохраняется в переменной FNme и файл загружается в текст Memo1 методом LodFromFile. Обработка команды Сохранить выполняется оператором Memo1.
34650. Страница System 215.58 KB
  Пиктограмма Имя Назначение Timer Таймер. Timer Компонент DelphiTimer очень простой компонент который не виден на экране но тем не менее TimerDelphi выполняет очень важные функции в программе. DelphiTimer позволяет вводить необходимые задержки между выполнением тех или иных действий.