66328

Волшебная страна – библиотека

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь они заставляют нас совершенствоваться. Что же тогда в них хранили Книги Конечно же книги В Египте их писали на папирусе а в Индии составляли их из нарезанных пальмовых листьев в Междуречье выцарапывали на глиняных дощечках.

Русский

2014-08-16

183.5 KB

4 чел.

Авторы:

Спирке Елена Андреевна

учитель начальных классов

Донецкой СОШ № 112,

Терещенко Лариса Викторовна, заведующая библиотекой

Донецкой СОШ № 112

Урок – экскурсия

(знакомство с библиотекой) в 1-м классе.

Тема. Волшебная страна – библиотека.

Цель: познакомить детей с библиотекой, с нормами поведения в ней. Развивать память, внимание, устную речь учащихся. Воспитывать бережное отношение к книге.

Оборудование: презентация; выставка книг, упоминаемых в процессе урока; персональный компьютер, пригласительные билеты в библиотеку, закладки.

Используемая литература:

  1.  В этом таинственном лесу…[Библ. урок для первоклассников ведут О.В. Луговских и З.Д. Ширяева] // Читаем, учимся, играем.-1998.-Вып.4.-С.59-62.
  2.  http://zanimatika.narod.ru/DetKniga3.htm
  3.  http://www.himhttps://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/v-pomos-kollegam/stihi-o-ctenii-i-kniga
  4.  http://www.school112.org.ua/index.php?p=2074.ru/index.php?mattnum=405

 Ход

урок - экскурсия

- Доброе утро, ребята и уважаемые взрослые! Вы уже знаете свою школу, свой класс, своих новых друзей и своих первых учителей. Ребята, посмотрите на экран.

Там стоит волшебный дом.

Снаружи смотришь

Дом как дом.

Но нет в нём жильцов.

И сегодня мы откроем двери в этот дом. Но для этого нужно подняться по лесенке. Посчитайте, сколько ступенек нужно преодолеть? (Пять). И тогда откроется волшебная дверь и вы сможете приходить в этот дом.

Чтобы подняться на первую ступеньку, отгадайте загадку.

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

(Книга.)

Правильно. Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, они заставляют нас совершенствоваться. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Человек, любящий, умеющий читать – счастливый человек. Вы прошли первую ступеньку. А теперь вторая.

На второй ступеньки, есть корзинка, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас  должны отгадать,  что это за вещи, и из какой они сказки.

1. Здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо. «Курочка-ряба»)

2. А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»).

Молодцы. Идём на третью ступеньку.

Третья ступенька.  О какой сказке идёт речь:

1.  «Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.» (Три медведя)

2.Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама их любила,

Молочком поила.

Тут зубами щёлк да щёлк,

Появился серый волк.

Шкуру белую надел,

Нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь:

– Отоприте, детки, дверь.

Ваша матушка пришла,

Молочка вам принесла.

Мы ответим без подсказки,

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

"...  и ........... ........". ("Волк и семеро козлят".)

Четвертая ступенька.

Доскажи имя сказочного героя

Баба (Яга),  Царевна (Несмеяна, Лягушка), Почтальон (Печкин), Доктор (Айболит), Царь (Салтан), Иванушка (Дурачок), Карабас (Барабас), Вини (Пух).

Пятая ступенька. Подскажи словечко.

Маша в коробе сидит,

Далеко она...  (глядит).

Кто несёт её ответь,

Быстрыми шагами?

А несёт её...  (медведь)

Вместе с...  (пирогами).

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша...   (отдохнуть).

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге...  (съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас такая книжка,

Это – "...  и ...".

("Маша и Медведь.")

Молодцы. Вот и открывается волшебная дверь. Все ученики получают пригласительные билеты. Что написано вы узнаете в этой волшебной стране. А там много книг. Это книжная страна. А где в школе много книг? Правильно, ребята в библиотеке. А главная хозяйка книг библиотекарь.

Все ученики первого класса идут в библиотеку. (Урок проходит в библиотеке).

Библиотекарь.

Сегодня вы в гостях в нашей школьной библиотеке. Школьная библиотека имеет специально отведенное помещение. Состоит из читального зала и абонемента, совмещенного с книгохранилищем для учебного фонда. Также в библиотеке можно воспользоваться услугами ксерокопирования и интернетом, есть зона Wi-Fi.

Что такое библиотека? Это хранилище книг. Библиотеки существуют почти 5 тысяч лет. Еще и бумаги не было, а библиотеки уже были. Что же тогда в них хранили? Книги! Конечно, же книги! В Египте их писали на папирусе, а в Индии – составляли их из нарезанных пальмовых листьев, в Междуречье – выцарапывали на глиняных дощечках. Некоторые такие книги сохранились и до наших дней, они хранятся в самых крупных библиотеках мира.

- Кто выучил стихотворение о книге? (Рассказывают ученики)

Как хорошо уметь читать!

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

"Прочти, пожалуйста, прочти!"

Не надо умолять сестрицу:

"Ну, прочитай еще страницу".

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

(В. Берестов)

Первая книжка

Книгу первую мою

Берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам,

Я ее читаю сам –

И с конца, и с серединки,

В ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней!

Дорога в библиотеку

Очень важно для человека

Знать дорогу в библиотеку.

Протяните к знаниям руку.

Выбирайте книгу как друга.

(Т. Бокова)

Будем с книгой дружить!

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной

Ты книжку – навсегда

Страницы замолчат тогда.

(Т. Блажнова)

        Книжная страна

Хожу в библиотеку

Я книги почитать.

Любимей дела нету!

Люблю я помечтать…

И оказаться в сказке,

В таинственном лесу.

Увидеть волка, зайца

И рыжую лесу.

А прочитав всю книжку,

Подумать головой –

Какой герой хороший,

Какой из них плохой.

Она всегда подскажет,

Где как себя вести,

Поможет и расскажет

Как друга нам найти.

И что-то в этой жизни

Начнём мы понимать,

Любить родную землю

И слабых защищать.

(Настя Валуева)

Книги окружают нас повсюду: и дома, и в школе. Посмотрите сколько вокруг книг. В библиотеке они стоят в определенном порядке. У каждой книги свое место. Вот такие большие книги – это энциклопедии и словари они всегда находятся здесь в читальном зале нашей библиотеке. Их на дом мы не выдаем, ими пользоваться можно только здесь. (Показываю выставки, рассказываю о них).

В читальном зале школьной библиотеки регулярно проводятся тематические книжные выставки, библиотечные уроки, посвященные знаменательным и памятным датам.

Как найти то, что вам нужно, разобраться в таком многообразии книжного мира вам помогут хозяйки этого дома библиотекари. Книги можно взять на дом почитать. Это значит, что вы можете выбрать вот на этих полочках понравившуюся вам книгу, подойти к библиотекарю и записать ее вот в такой формуляр. Книги выдаются не более, чем на 10 дней.     

Основной фонд библиотеки составляет 67040 экз., учебный фонд – 11460 экз. 11 документов содержатся на электронных носителях. Количество выписываемых периодических изданий для учащихся и педагогов на первый семестр 2013 - 2014 учебный год составляет 33 названия.  Читателями библиотеки являются учащиеся, педагоги, работники школы  и родители.  

Ребята, а чтобы быть настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой.

Правило 1. В библиотеке надо вести себя тихо, так как шум мешает другим читателям.

Правило 2. Книги в библиотеку надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели. В нашей библиотеке можно книги взять на 10 дней.

Правило 3. С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.

Правило 4. Библиотечные книги терять нельзя, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.

В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной.   Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой.

  •  Не рисовать, не писать ничего в книгах.
  •  Не вырывать листы, не вырезать картинки.
  •  Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы.
  •  Не читать книги во время еды.
  •  Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок.
  •  Пользоваться закладкой.  

Когда можно приходить в библиотеку, у вас написано на пригласительном билете. Библиотека работает каждый день до 16.00. А в пятницу до 15.00. Мы с радостью ждём вас, ребята. Вы стали нашими читателями, и мы хотим, чтобы вы произнесли вот такие слова, которые записаны у вас на пригласительном билете.

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать!

Учитель:

- Ребята! Давайте поиграем игру «Да - нет». Я говорю вопрос, а вы отвечайте хором да или нет.

Игра «Да-нет».

Книге нужна обложка? (Да)

Книгу нужно читать? (Да)

Книгой можно драться? (Нет)

Из книги вырываем листы? (Нет)

Книгу читаем во время еды? (Нет)

В книгу положим карандаши? (Нет)

Из книг вырезаем картинки? (Нет)

Книжке нужны закладки? (Да)

Книга любит чистые руки? (Да)

Книгу бросаем на пол? (Нет)

Книга любит бережное отношение? (Да)

Книга в библиотеке живёт на книжной полке? (Да)

Итак, подошла к концу наша встреча. Но настоящее, большое путешествие в мир книги у вас, ребята, только начинается.

На память о нашей встрече, каждый ученик получает закладку для книги.


ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.  

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

21810. Модели основных функций организационно-технического управления 337 KB
  2 Модель функции контроля Задача контроля объекта управления включает решение трех частных задач: задачи наблюдения классификации и идентификации распознавания образов. Определенные заранее такие агрегированные состояния играют роль своеобразных эталонов для распознавания реальных состояний объекта в процессе его контроля. Решение задачи идентификации заключается в отыскании такого отображения которое определяет оптимальную в некотором смысле оценку состояния ОУ по реализации входных и выходных сигналов объекта. Наблюдаемое реальное...
21811. Методы прогнозирования 186.5 KB
  Методы вероятностного прогнозирования 13.3 Методы долгосрочного прогнозирования Литература 1 Анфилатов В. Методы прогнозирования основываются на предположении о сохранении в будущем существующих закономерностей развития или на предстоящих качественных изменениях системы.
21812. ПРИНЯТИЕ РЕШЕНИЕ В УСЛОВИЯХ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ 196.5 KB
  Функция полезности при наличии риска 1. Поскольку нам предстоит формировать функцию полезности определим еще раз что мы будем понимать под термином полезность функция полезности. Полезность или показатель полезности – это число приписываемое конкретному результату например рабочей характеристике или состоянию системы и представляющее собой оценку значимости этого результата по восприятию определенного человека или группы людей. При наличии единственного критерия и определенной связи между вариантами решения и значением этого...
21813. ТЕОРИЯ МАТРИЧНЫХ ИГР. Примеры решения задач при парной игре с нулевой суммой 91 KB
  В разных случаях числа aii могут иметь различный смысл €œвыигрыш€ €œпотери€ €œплатеж€. Игра это действительный или формальный конфликт в котором имеется по крайней мере два участника каждый из которых стремится к достижению собственных целей Правилами игры называют допустимые действия каждого из игроков направленные на достижение некоторой цели. Платежом называется количественная оценка результатов игры. если проигрыш одного игрока равен выигрышу другого.
21814. ТЕОРИЯ МАТРИЧНЫХ ИГР. ИГРА С ПРИРОДОЙ 91.5 KB
  Системный анализ источников техногенной опасности 1. СИСТЕМНЫЙ АНАЛИЗ ИСТОЧНИКОВ ТЕХНОГЕННОЙ ОПАСНОСТИ Системный анализ источников и факторов техногенной и экологической опасности может быть проведен на основе методологических принципов заимствованных из теории подготовки и обоснования решений по сложным проблемам. Системный анализ совокупности источников техногенной опасности целесообразно проводить с учетом определенного множества факторов в том числе факторов радиационной химической природы экономических...
21815. Козацтво в історії України (друга половина ХVІІ – ХVІІІ ст.) 115.5 KB
  Соціальні причини. До середини XVII ст. вкрай загострилася соціально-економічна ситуація, повязана з трансформацією поміщицьких господарств у фільварки. З одного боку, це сприяло зміцненню феодальної земельної власності
21816. ОСНОВНЫЕ СОСТАВЛЯЮЩИЕ, ПОНЯТИЯ И ОПРЕДЕЛЕНИЯ СИСТЕМНОГО АНАЛИЗА 171 KB
  Структура и иерархия системы 1. Второе направление связано с разработкой принципов построения и использования моделей моделирования имитирующих протекание реальных процессов способов объединения таких моделей в системы и представление системы моделей в ЭВМ. Действительно что такое система обеспечения безопасности Это совокупность людей оборудования и процедур специально разработанная применительно к промышленной или любой другой трудовой системы для увеличения безопасности работников. Элементом системы называется некоторый объект...
21817. Реализация системного анализа при решении проблем техносферы. Краткая характеристика методов СА 111.5 KB
  Показатели системы Методология системного анализа Постановка задачи Моделирование и анализ Оценка возможных вариантов решения краткая характеристика методов СА В последние годы методы СА стали широко использоваться для решения таких проблем окружающей среды и общества как:  загрязнение окружающей среды;  производственная безопасность;  транспортные потоки;  медицинское обслуживание;  образование;  криминалистика. Можно ли все это свести к определению одного параметра с помощью которого мы будем сравнивать возможные решения Вначале...
21818. Оценка вариантов решения. Выбор 92 KB
  Выбор как реализация цели В предыдущей лекции были рассмотрены два этапа задачи разработки программы системы. Таким образом важную роль здесь играет измерение переменных системы. Кратко можно перечислить следующие операции выполняемые на этапе оценки вариантов решения: определение меры для каждого показателя системы; объединение всех показателей в единое представление или функцию по которым можно выбрать наиболее желательное решение так называемую целевую функцию. Целевой функцией называется скалярное описание системы которое...