66328

Волшебная страна – библиотека

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь они заставляют нас совершенствоваться. Что же тогда в них хранили Книги Конечно же книги В Египте их писали на папирусе а в Индии составляли их из нарезанных пальмовых листьев в Междуречье выцарапывали на глиняных дощечках.

Русский

2014-08-16

183.5 KB

4 чел.

Авторы:

Спирке Елена Андреевна

учитель начальных классов

Донецкой СОШ № 112,

Терещенко Лариса Викторовна, заведующая библиотекой

Донецкой СОШ № 112

Урок – экскурсия

(знакомство с библиотекой) в 1-м классе.

Тема. Волшебная страна – библиотека.

Цель: познакомить детей с библиотекой, с нормами поведения в ней. Развивать память, внимание, устную речь учащихся. Воспитывать бережное отношение к книге.

Оборудование: презентация; выставка книг, упоминаемых в процессе урока; персональный компьютер, пригласительные билеты в библиотеку, закладки.

Используемая литература:

  1.  В этом таинственном лесу…[Библ. урок для первоклассников ведут О.В. Луговских и З.Д. Ширяева] // Читаем, учимся, играем.-1998.-Вып.4.-С.59-62.
  2.  http://zanimatika.narod.ru/DetKniga3.htm
  3.  http://www.himhttps://sites.google.com/site/bibliotekadladetej/v-pomos-kollegam/stihi-o-ctenii-i-kniga
  4.  http://www.school112.org.ua/index.php?p=2074.ru/index.php?mattnum=405

 Ход

урок - экскурсия

- Доброе утро, ребята и уважаемые взрослые! Вы уже знаете свою школу, свой класс, своих новых друзей и своих первых учителей. Ребята, посмотрите на экран.

Там стоит волшебный дом.

Снаружи смотришь

Дом как дом.

Но нет в нём жильцов.

И сегодня мы откроем двери в этот дом. Но для этого нужно подняться по лесенке. Посчитайте, сколько ступенек нужно преодолеть? (Пять). И тогда откроется волшебная дверь и вы сможете приходить в этот дом.

Чтобы подняться на первую ступеньку, отгадайте загадку.

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

(Книга.)

Правильно. Книги встречают нас с самого раннего детства и сопровождают нас всю жизнь, они заставляют нас совершенствоваться. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг. Человек, любящий, умеющий читать – счастливый человек. Вы прошли первую ступеньку. А теперь вторая.

На второй ступеньки, есть корзинка, а в ней какие-то вещи. Вы сейчас  должны отгадать,  что это за вещи, и из какой они сказки.

1. Здесь лежит предмет, который заставил плакать старика и старуху после проделки маленького зверька. Они успокоились только тогда, когда получили взамен такой же предмет, но золотой. (Яйцо. «Курочка-ряба»)

2. А эту вещь проглотил крокодил, когда он с Тотошей и Кокошей по аллее проходил. Что же он проглотил? (Мочалка. «Мойдодыр»).

Молодцы. Идём на третью ступеньку.

Третья ступенька.  О какой сказке идёт речь:

1.  «Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.» (Три медведя)

2.Жили-были семь ребят –

Белых маленьких козлят.

Мама их любила,

Молочком поила.

Тут зубами щёлк да щёлк,

Появился серый волк.

Шкуру белую надел,

Нежным голосом запел.

Как коза запел тот зверь:

– Отоприте, детки, дверь.

Ваша матушка пришла,

Молочка вам принесла.

Мы ответим без подсказки,

Кто сумел спасти ребят.

Это знаем мы из сказки:

"...  и ........... ........". ("Волк и семеро козлят".)

Четвертая ступенька.

Доскажи имя сказочного героя

Баба (Яга),  Царевна (Несмеяна, Лягушка), Почтальон (Печкин), Доктор (Айболит), Царь (Салтан), Иванушка (Дурачок), Карабас (Барабас), Вини (Пух).

Пятая ступенька. Подскажи словечко.

Маша в коробе сидит,

Далеко она...  (глядит).

Кто несёт её ответь,

Быстрыми шагами?

А несёт её...  (медведь)

Вместе с...  (пирогами).

Путь не близкий,

Дальний путь.

Хочет Миша...   (отдохнуть).

На пенёк присесть

И румяный пирожок

По дороге...  (съесть).

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас такая книжка,

Это – "...  и ...".

("Маша и Медведь.")

Молодцы. Вот и открывается волшебная дверь. Все ученики получают пригласительные билеты. Что написано вы узнаете в этой волшебной стране. А там много книг. Это книжная страна. А где в школе много книг? Правильно, ребята в библиотеке. А главная хозяйка книг библиотекарь.

Все ученики первого класса идут в библиотеку. (Урок проходит в библиотеке).

Библиотекарь.

Сегодня вы в гостях в нашей школьной библиотеке. Школьная библиотека имеет специально отведенное помещение. Состоит из читального зала и абонемента, совмещенного с книгохранилищем для учебного фонда. Также в библиотеке можно воспользоваться услугами ксерокопирования и интернетом, есть зона Wi-Fi.

Что такое библиотека? Это хранилище книг. Библиотеки существуют почти 5 тысяч лет. Еще и бумаги не было, а библиотеки уже были. Что же тогда в них хранили? Книги! Конечно, же книги! В Египте их писали на папирусе, а в Индии – составляли их из нарезанных пальмовых листьев, в Междуречье – выцарапывали на глиняных дощечках. Некоторые такие книги сохранились и до наших дней, они хранятся в самых крупных библиотеках мира.

- Кто выучил стихотворение о книге? (Рассказывают ученики)

Как хорошо уметь читать!

Как хорошо уметь читать!

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти:

"Прочти, пожалуйста, прочти!"

Не надо умолять сестрицу:

"Ну, прочитай еще страницу".

Не надо звать,

Не надо ждать,

А можно взять

И почитать!

(В. Берестов)

Первая книжка

Книгу первую мою

Берегу я и люблю.

Хоть пока и по слогам,

Я ее читаю сам –

И с конца, и с серединки,

В ней красивые картинки,

Есть стихи, рассказы, песни.

С книгой жить мне интересней!

Дорога в библиотеку

Очень важно для человека

Знать дорогу в библиотеку.

Протяните к знаниям руку.

Выбирайте книгу как друга.

(Т. Бокова)

Будем с книгой дружить!

В библиотеке для ребят

На полках книги в ряд стоят

Бери, читай и много знай,

Но книгу ты не обижай.

Она откроет мир большой,

А если сделаешь больной

Ты книжку – навсегда

Страницы замолчат тогда.

(Т. Блажнова)

        Книжная страна

Хожу в библиотеку

Я книги почитать.

Любимей дела нету!

Люблю я помечтать…

И оказаться в сказке,

В таинственном лесу.

Увидеть волка, зайца

И рыжую лесу.

А прочитав всю книжку,

Подумать головой –

Какой герой хороший,

Какой из них плохой.

Она всегда подскажет,

Где как себя вести,

Поможет и расскажет

Как друга нам найти.

И что-то в этой жизни

Начнём мы понимать,

Любить родную землю

И слабых защищать.

(Настя Валуева)

Книги окружают нас повсюду: и дома, и в школе. Посмотрите сколько вокруг книг. В библиотеке они стоят в определенном порядке. У каждой книги свое место. Вот такие большие книги – это энциклопедии и словари они всегда находятся здесь в читальном зале нашей библиотеке. Их на дом мы не выдаем, ими пользоваться можно только здесь. (Показываю выставки, рассказываю о них).

В читальном зале школьной библиотеки регулярно проводятся тематические книжные выставки, библиотечные уроки, посвященные знаменательным и памятным датам.

Как найти то, что вам нужно, разобраться в таком многообразии книжного мира вам помогут хозяйки этого дома библиотекари. Книги можно взять на дом почитать. Это значит, что вы можете выбрать вот на этих полочках понравившуюся вам книгу, подойти к библиотекарю и записать ее вот в такой формуляр. Книги выдаются не более, чем на 10 дней.     

Основной фонд библиотеки составляет 67040 экз., учебный фонд – 11460 экз. 11 документов содержатся на электронных носителях. Количество выписываемых периодических изданий для учащихся и педагогов на первый семестр 2013 - 2014 учебный год составляет 33 названия.  Читателями библиотеки являются учащиеся, педагоги, работники школы  и родители.  

Ребята, а чтобы быть настоящими читателями, надо знать правила пользования библиотекой.

Правило 1. В библиотеке надо вести себя тихо, так как шум мешает другим читателям.

Правило 2. Книги в библиотеку надо возвращать вовремя, ведь их ждут другие читатели. В нашей библиотеке можно книги взять на 10 дней.

Правило 3. С библиотечными книгами надо обращаться особенно бережно, чтобы их смогло прочесть как можно больше ребят.

Правило 4. Библиотечные книги терять нельзя, иначе в библиотеке не останется ни одной книги.

В библиотеке книги читают многие дети, книги переходят из рук в руки, и поэтому нужно стараться, чтобы книга после тебя осталась чистой и аккуратной.   Есть несколько правил о том, как нужно обращаться с книгой.

  •  Не рисовать, не писать ничего в книгах.
  •  Не вырывать листы, не вырезать картинки.
  •  Не перегибать книги, чтобы не выпадали листы.
  •  Не читать книги во время еды.
  •  Не класть в книги карандаши и ручки, чтобы не порвать их корешок.
  •  Пользоваться закладкой.  

Когда можно приходить в библиотеку, у вас написано на пригласительном билете. Библиотека работает каждый день до 16.00. А в пятницу до 15.00. Мы с радостью ждём вас, ребята. Вы стали нашими читателями, и мы хотим, чтобы вы произнесли вот такие слова, которые записаны у вас на пригласительном билете.

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать!

Учитель:

- Ребята! Давайте поиграем игру «Да - нет». Я говорю вопрос, а вы отвечайте хором да или нет.

Игра «Да-нет».

Книге нужна обложка? (Да)

Книгу нужно читать? (Да)

Книгой можно драться? (Нет)

Из книги вырываем листы? (Нет)

Книгу читаем во время еды? (Нет)

В книгу положим карандаши? (Нет)

Из книг вырезаем картинки? (Нет)

Книжке нужны закладки? (Да)

Книга любит чистые руки? (Да)

Книгу бросаем на пол? (Нет)

Книга любит бережное отношение? (Да)

Книга в библиотеке живёт на книжной полке? (Да)

Итак, подошла к концу наша встреча. Но настоящее, большое путешествие в мир книги у вас, ребята, только начинается.

На память о нашей встрече, каждый ученик получает закладку для книги.


ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.  

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.

ПРИГЛАСИТЕЛЬНЫЙ БИЛЕТ

В ШКОЛЬНУЮ БИБЛИОТЕКУ

Я с этого дня буду много читать,

Расти любопытным, чтоб многое знать! Режим работы библиотеки:

Понедельник – пятница с 8.00 до 16.00.

Каждую пятницу с 15.00 до 16.00 – санитарный час.

Каждый третий четверг месяца – методический день.


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

5036. Передача информации 67 KB
  Передача информации Информатизация – это производное от слова информация. Информатизация – это процесс получения, использования, хранения, передачи информации. На протяжении ХХ века сменялось множество способов обмена информацией. Если в X...
5037. Предмет, методы и функции региональной экономики 387 KB
  Предмет, методы и функции региональной экономики. Регионоведение — область научных знаний, изучающая территориальную организацию хозяйства. Предметом регионоведения являются экономические районы всех уровней — экономические зоны, укрупнен...
5038. Исследование линейных резистивных цепей 75.5 KB
  Исследование линейных резистивных цепей Цель работы: экспериментальное исследование линейных разветвлённых резистивных цепей с использованием методов наложения, эквивалентного источника и принципа взаимности. В работе исследуется резистивная цепь с...
5039. Проектирование металлорежущих инструментов. Проектирование круглого радиального фасонного резца 618.5 KB
  Проектирование круглого радиального фасонного резца Назначение фасонных резцов Фасонный резец - инструмент, предназначенный главным образом для использования в условиях серийного и массового производств, где все больший удельный вес приобрет...
5040. Измерение длины волны излучения лазера интерференционным методом 138 KB
  Измерение длины волны излучения лазера интерференционным методом Цель работы: ознакомиться с принципами работы лазеров измерить длину волны излучения лазера и сравнить спектры его индуцированного и спонтанного излучений. Приборы и принадлежности: г...
5041. Определение длин волн излучения источников дискретного и непрерывного спектров 187 KB
  Определение длин волн излучения источников дискретного и непрерывного спектров Цель работы: градуировка спектроскопа по известному спектру неона, определение длин волн в спектре паров ртути и границ видимого спектра лампы накаливания. Приборы и прин...
5042. Исследование статических характеристик полупроводниковых диодов 129.5 KB
  Исследование статических характеристик полупроводниковых диодов. Цель работы Изучить устройство полупроводникового диода, физические процессы, происходящие в нем, характеристики, параметры, а также типы и применение полупроводниковых диодов...
5043. Кинематический анализ и синтез плоских рычажных, рычажных, кулачковых и зубчатых механизмов 509.5 KB
  Структурный анализ механизма. Число степеней свободы механизма определяем по формуле П. Л. Чебышева. где n- число подвижных звеньев механизма, p5- число кинематических пар пятого класса, p4- число Кинематических пар четвертого класса. В ...
5044. Изучение структуры углеродистых сталей после различных видов термической обработки 94 KB
  Изучение структуры углеродистых сталей после различных видов термической обработки Цель работы - изучение влияния закалки и отпуска на структуру и свойства углеродистых сталей. Оборудование, оснастка, приборы: электрические камерные печи...