66330

Подорож до країни «Бізнес»

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Цікава дуже штука Бізнес наука. Діти що ж робити нашим героям Де взяти кошти щоб купити потрібний товар корову Вони мабуть не знають що таке бізнес його законів та понять. Отож в цій газеті розповідається про цікаву справу про...

Украинкский

2014-08-16

72.5 KB

0 чел.

Бізнес – урок

Тема: Подорож до країни « Бізнес»

Мета: Повторити поняття « бізнес», « бізнесмен». Познайомити з новими термінами: « банк»,  « кредит», « прибуток», « податки», « реклама». Розвивати уміння аналізувати ситуацію, мислення, ініціативу, робити  висновки, правильний вибір,оцінювати досягнення. Виховувати інтерес до навчання, чемність, повагу, правила поведінки.

Тип уроку: урок вивчення і закріплення нових знань.

Основні терміни і поняття для вивчення: банк, кредит, прибуток, податки, реклама.

Обладнання: малюнки  із зображеннями героїв мультфільму «Троє з Простоквашино», алфавіт, алгоритми для розв’язування задач, таблиці з назвами економічних термінів, дидактичний та роздавальний матеріал, таблиця «Дерево рішень», музичне оформлення – записи мелодій із мультфільму.

Форми роботи: інсценізація, гра «Мікрофон», технологія «Дерево рішень», робота в групах ( пошукова група, рішення задач), робота в парах ( гра «Ерудит»).

Методичні прийоми мотивації навчання: створення ситуації новизни, актуальності, морального переживання.

План уроку

  1.  Організація початку уроку.
  2.  Інтерактивна вправа «Енерджайзер»

Продзвенів для нас дзвінок,

Починаємо урок

Про товари, покупців,

Послуги, споживачів.

Не злічити всіх товарів,

Всіх крамниць і всіх базарів,

Зроду так ведеться-

Всюди – конкуренція.

Цікава дуже штука

Бізнес – наука.

Нас навчає розуміти,

Як на світі добре жити.

  1.  Звучить музика із мультфільму «Троє з Простоквашино».

2.  Мотивація навчальної діяльності.

   1) Інсценізація уривку із мультфільму «Троє з Простоквашино». Гра «Мікрофон».

-  Діти, сьогодні ми зустрінемось із героями відомого і любимого вами мультфільму « Троє із Простоквашино».

- Хто автор цих цікавих історій? ( Едуард Успенський)

- Як звати героїв цих захоплюючих і веселих історій? ( Кіт Матроскін, дядько Федір, пес Шарик )

Сценка

( Герої пють чай і ведуть бесіду)

М.:  - Що це ми все без молока і без молока? Треба корову купити.

Ф.:  - А де ми грошей візьмемо?

Ш.: - Можна зайняти у сусідів.

М.: - Чим віддавати будемо?

Ш.: - А віддавати будемо молоком.

М.: -  Якщо молоком віддавати,для чого тоді корова?

Ш.: - Ну тоді треба що-небудь продати. Що-небудь не потрібне.

Ф.: -  Щоб продати що-небудь не потрібне, треба купити що-небудь не потрібне. А у нас грошей немає.

М.: - Давай, Шарик, тебе продамо.

Ф.: -  Нікого ми продавати не будемо.

       - Діти, що ж  робити нашим героям?Де взяти кошти, щоб купити потрібний товар - корову? Вони мабуть не знають, що таке бізнес, його законів та понять. Давайте допоможемо їм.

3.  Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань.

( Замислились наші герої. Раптом стук у двері. Це листоноша Пєчкин приніс свіжу газету.)

М.: - Навіщо нам газета?

П.: - У газеті завжди багато різних новин і корисних порад. Отож, в цій газеті розповідається про цікаву справу – про БІЗНЕС. А ви чули це слово? Як його розумієте?

( Відповіді дітей. Гра « Мікрофон». Вивішується таблиця зі словом « бізнес» на дошці.)

БІЗНЕС – це така справа, якою займається одна людина, родина чи багато людей. Ці люди виготовляють різноманітні товари або надають послуги. За це вони отримують гроші.

  •  Як називається людина, яка має свою справу, тобто свій бізнес? ( Бізнесмен)
  •  А ще як? Для того щоб відповісти на це питання, необхідно розвязати приклади і встановити залежність між отриманими числами і літерами алфавіту – тобто прочитати зашифроване слово.

Гра « Розгадай зашифроване слово»

400:20=*

П

720:60=*

І

60:10=*

Д

240:12=*

П

63:3=*

Р

77:7=*

И

320:40=*

Є

85:5=*

М

700:100=*

Е

54:2=*

Ц

124:4=*

Ь

( Вивішується таблиця зі словами. Звучить музика із мультфільму.)

4. Вивчення нового матеріалу. Технологія « Дерево рішень» за  схемою

ПРОБЛЕМА

Рішення 1

Рішення 2

Рішення 3

Рішення 4

( за кожним рішенням розглядаємо  позитивні і негативні наслідки)

ПРОБЛЕМА – Що потрібно для того, щоб купити щось або розпочати свою справу? ( гроші)

Де ж взяти гроші?

Рішення 1. – Знайти скарб. ( Діти розбирають ситуацію.) Наші герої із мультфільму теж знайшли скарб – 100 золотих монет. Але це державне майно. Здавши його державі, вони одержали 25 %. Це 10 тисяч грн. Не хватило, щоб купити корову повністю, а тільки взяти на прокат – в оренду, тобто треба платити за користування.

Рішення 2.  – Треба заробити. Де можна у селі заробити? Піти до фермера, найнятися на роботу.

Розвяжемо задачу: На фермі 36 корів. Доїння однієї корови коштує 5 грн. За скільки днів герої зароблять грошей на покупку корови, якщо корів треба подоїти тричі?

( Діти розвязують задачу)

  •  Довго чекати! Хочеться швидше.

Рішення 3. – Можна взяти в кредит в банку (слова вивішуються на дошці)

  •  Що таке кредит? ( Відповіді дітей пошукової групи)
  •  Але крім суми грошей, які видадуть в банку, необхідно буде заплатити відсотки.

Давайте допоможемо полічити, скільки грошей їм потрібно буде повернути в банк.

Задача ( короткий запис на дошці)

Кредит банка складає 40 000 грн. Відсотки становлять 1/10 частину цієї суми. Скільки грошей слід повернути в банк? ( Діти розвязують задачу) Відповідь: 44 000 грн. треба повернути в банк.

Коту Матроскіну шкода віддавати зайві гроші.

Рішення 4. – Вирішили допомогу шукати у друга, який має  супермаркет. Він дасть потрібну суму за умови, що певну частину  молока продаватимуть у супермаркеті. Спочатку вони віддадуть борг, а потім стануть партнерами в бізнесу і будуть отримувати  прибуток. Що таке прибуток? ( Відповідає пошукова група, на дошці вивішується таблиця.)

  •  Ура! Бізнес з успіхом розвивається.

Розв’язання проблемної ситуації. Листоноша  Пєчкин приніс листа з податкової інспекції.

Пояснює пошукова група: - Підприємцеві треба платити податки. Що таке податки?( Робота в групах – читають  на картках визначення терміну «податки».)

5. Первинна перевірка засвоєння знань.

Робота в парах. Гра « Ерудит».

Завдання: зєднати термін з його лексичним значенням.

*податки

користування

 *наймання чого-небудь для користування з платою за це

*кредит

 *грошове вираження якості товару

*прибуток

 *обовязкові виплати на користь держави

*ціна

 * сума грошей, яку видає банк у вигляді позики

*оренда

 *різниця між ціною товару і затратами на його виробництво

Взаємоперевірка. Оцінка – премія в 11 балів.

6. Інформація про домашнє завдання

- Кіт Матроскін прийшов засмучений  з супермаркету – погано стали купляти молоко.

Що треба робити, щоб краще купляли товар?

- Правильно, треба пропонувати покупцям свій товар, тобто робити РЕКЛАМУ.

Кіт Матроскін просить вас зробити рекламу його молоку. Це буде ваше домашнє завдання.

7. Підбиття підсумків уроку. Рефлексія.

-Ось і добігла кінця наша зустріч із героями із Простоквашино.

Гра « Хто найбільше назве термінів, які ми вивчили на уроці».

-Як ми можемо застосовувати їх у житті? ( Гра « Мікрофон»)

Шаблон розробки уроку вивчення й первинного закріплення нових знань

Етап уроку

Час, хв.

Прийоми і методи

Зміст діяльності

Організація початку уроку

2 хв.

Інтерактивна вправа

« Енерджайзер»,

музика із м/ф « Троє із Простоквашино».

Учням пропонується розказати вірш про бізнес – урок (згадати чого він навчає) і прослухати музику із мультфільма, яка налаштовує на зустріч із друзями.

Мотивація навчальної діяльності

5 хв.

Інсценізація уривку

казки «Троє із Простоквашино», проблемна бесіда « Мікрофон».

Бесіда, гра « Мікрофон»; інсценізація уривку із мультфільму « Троє із Простоквашино», яка створює проблемну ситуацію.

Підготовка учнів до засвоєння, актуалізація опорних знань

5 хв.

Фронтальна бесіда «Мозковий штурм», гра «Розгадай зашифроване слово».

Під час бесіди діти згадують, що таке «бізнес», «бізнесмен»,розгадуючи зашифроване слово, знайомляться з синонімом слова « бізнес» - підприємець.

Вивчення нового матеріалу

15 хв.

Технологія « Дерево рішень».

За допомогою технології « Дерево рішень» учні знаходять 4 шляхи розв’язання проблемної ситуації ( де взяти гроші на бізнес), розглядаючи за кожним рішенням позитивні і негативні  наслідки. Висновки записують на дошці. Знайомляться з новими термінами. Допомагає пошукова група ( підготовлені учні – додаткова інформація).

Первинна перевірка засвоєння знань

5 хв.

Робота в парах. Гра « Ерудит».

Учні, працюючи в парах, виконують завдання гри «Ерудит», яке  перевіряє, як діти засвоїли нові терміни

Підбиття підсумків уроку. Рефлексія

5 хв.

Г ра « Хто найбільше?», робота з прислівями.

Граючись, діти намагаються назвати якнайбільше термінів ( тобто запамятати). Пояснюючи прислівя, учні використовують свій досвід, а також вчаться застосовувати свої знання у життєвих ситуаціях.

Інформація про домашнє завдання

3 хв.

Гра « Рекламне агентство».

Розвязуючи проблемну ситуацію, діти знайомляться терміном « реклама» і вчаться самі складати рекламу, використовуючи власний досвід ( реклами на телебаченні).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

50286. Запуск и остановка Apache 246 KB
  Вы должны запустить аpаche как суперпользователь. pche после запуска будет порождать дочерние процессы использующие UID и GID указанные в директивах User и Group. Для перезапуска pche выполните команду service httpd restrt или etc rc.
50287. Средства и способы радиационной и химической разведки в очагах массового поражения (ОМП) и чрезвычайных ситуаций (ЧС) 54.5 KB
  При 5060 качаниях насоса через индикаторную трубку проходит 182 л воздуха. В качестве примера можно имитировать определение в воздухе ОВ с любой из трубок например с тремя зелеными кольцами: специальным ножом имеющимся в торце насоса надрезать трубку с обеих сторон и обломить концы; найти в торце насоса углубление со штырем в центре и насадив трубку на штырь вскрыть ампулу внутри нее; вставить трубку в насос и сделать 10 15 качаний; вынуть трубку и сравнить окраску наполнителя с эталоном имеющимся на кассете. В качестве...
50288. Заповнення багатокутників 69 KB
  Однією із унікальних характеристик растрового пристрою є можливість представлення суцільних областей. Генерацію суцільних областей із простих описів ребер або вершин називають растровою розгорткою суцільних областей, заповненням багатокутників або заповненням контурів. Для цього використовують кілька методів, які можна поділити на дві категорії: растрова розгортка та заповнення із затравкою.
50289. Изучение построения и функционирования схем асинхронных и синхронных счетчиков. Сравнительный анализ асинхронных и синхронных счетчиков 90.5 KB
  Цель работы: изучение построения и функционирования схем асинхронных и синхронных счетчиков. По диаграммам работы сравниваются задержки установки состояния счетчиков. Реверсивный счетчик проектируется для работы в кристалле Cyclone EP1C6T144C8. Порядок выполнения работы.
50290. Условная энтропия и взаимная информация 185.5 KB
  По формуле полной вероятности имеем: Следовательно По теореме умножения Следовательно Аналогично Количество информации и избыточность Количество информации при наблюдении случайной величины с распределением вероятностей задается формулой Шеннона: Единицей измерения количества информации является бит который представляет собой количество информации получаемое при наблюдении случайной величины имеющей два равновероятных значения. При равномерном распределении количество информации задается формулой Хартли:...
50291. Получение основных навыков проектирования схем в редакторе пакета Quartus. Изучение функционирования простейшего КЦУ 81.5 KB
  Сохранить и откомпилировать полученный файл. Путь к компилятору: Processing – Start Compilation, или соответствующий значок верхнего меню редактора. Если компилятор указывает на ошибки, обратиться к преподавателю или лаборанту.
50292. Исследование работы демультиплексора 85.5 KB
  Открыть редактор временных диаграмм. Построить диаграммы работы устройства, следуя записанным рекомендациям. Выводы записывать в файл временных диаграмм списком. Для получения списка выводов шины кликнуть на знак + возле ее обозначения. Продемонстрировать временные диаграммы преподавателю.
50293. Технические средства автоматики и управления. Методические указания 3.41 MB
  Цель работы: изучение назначения устройства характеристик микропроцессорного прибора ДИСК 250М получение основных навыков работы с прибором. ДИСК 250М объединяет в одном исполнении всё функциональное разнообразие многочисленных исполнений прибора ДИСК 250.