66333

Що треба знати, обираючи фах

Научная статья

Педагогика и дидактика

Адже саме в процесі праці сформувалася людина і завдяки праці змінюється її власна природа в якій вона досягає своєї свідомої мети прагне до її реалізації конструює свій життєвий шлях. Людина зобовязана працювати щоб залишити на землі свій власний слід...

Украинкский

2014-08-17

32 KB

1 чел.

«Що треба знати, обираючи фах»

Дана стаття надає інформацію про психологічну підготовку учнів старшої школи до вибору професії, вказує на основні напрямки в яких потрібно працювати класному керівнику при організації профорієнтації.

Професій безліч є цікавих,

Але свою вгадати як –

Щоб добре діло й добра слава?

І я собі міркую так…

Класний керівник 10 – 11 класу повинен усвідомлювати, що на нього покладається велика місія. Його  мета за останні роки навчання підготувати своїх вихованців до вибору найважливішого в житті – вибору майбутньої професії, а для цього він сам має бути готовим . Адже мета даного завдання не зробити вибір за своїх вихованців, а створити необхідні умови, підготувати психологічно, допомогти розкрити нахили, здібності.

  Обираючи професію треба пам’ятати , що здійснити відповідальний крок треба свідомо, враховуючи свої нахили та здібності, особисті та громадські інтереси. Адже дані психологічних досліджень показують, що треба намагатися усвідомлено обирати професію з першого разу. Неправильний вибір призводить до того що, юнак або дівчина працює без задоволення, не прагне підвищувати рівень своєї кваліфікації, а з часом змінює професію. Це призводить до психічного травмування, до зниження продуктивності праці і до значних збитків. А праця, навпаки, повинна бути джерелом і важливою передумовою фізичного та соціально-психічного розвитку особистості. Упродовж всієї історії людства праця була засобом формування у кожної особистості найкращих якостей. Для кожної людини вибір професії – це вибір долі. Адже саме в процесі праці сформувалася людина і завдяки праці змінюється її власна

природа, в якій вона досягає своєї свідомої мети, прагне до її реалізації

конструює свій життєвий шлях.

   Замолоду перед людиною відкривається багато різних життєвих шляхів і вона має вибрати лише один з них. Але який саме? Якби-то, наприклад, як у казках, на життєвих роздоріжжях ставилися попереджувальні написи: що на тебе чекає на тому чи тому шляху і куди він може тебе привести. Якщо на шляхах життя й не ставлять покажчики , то є досвід людей, які цими шляхами вже пройшли. Кожен повинен вибирати свій життєвий шлях. Не треба шукати ні занадто легкої, ні занадто важкої долі. Той, хто мріє про легке життя - або ледар або боягуз. Людина зобов’язана працювати, щоб залишити на землі свій власний слід і чимось виправдати власне існування. Та безглуздо займатися справою, до якої немає найменшого покликання. Слід робити насамперед те, що можеш зробити краще за інших або що, крім тебе, не зможе зробити ніхто.

   Обираючи майбутню професію треба відштовхуватися від трьох ключових слів: хочу, можу, потрібно. Хочу – це ваші уподобання та інтереси, це коло професій які здаються вам привабливими. Щоправда, дехто керується не реальними знаннями про специфіку тієї чи іншої роботи, а романтичними уявленнями. Наприклад, вам може сподобатися слово «менеджер», але що являє собою дана професія навіть не уявляєте.

   Під словом «можу» треба розуміти не лише певні здібності, але й особливості психіки людини. Якщо ви за природою яскраво виражений інтроверт ( тобто людина, орієнтована на свій внутрішній світ, яку тривале спілкування з іншими людьми стомлює), то з вас навряд чи вийде гарний вчитель. У свою чергу для екстраверта справжньою мукою буде працювати десь на віддаленій метеостанції. І хоча людина – істота дуже адаптивна, і в безвихідному становищі навіть з холерика можна зробити майстра з ремонту годинників, але, займаючись діяльністю,  що якнайкраще підходить вашим особистим якостям, ви набагато швидше досягнете професійних висот. Робота фахівця з профорієнтації якраз і полягає в тому, щоб допомогти людині визначитися зі своїми здібностями та нахилами.

   Можна за допомогою звернутись до психолога. Але не треба все розуміти надто буквально – психолог не окреслює однозначно та беззаперечно коло професій, які вам підходять. Він лише дає загальні поради: скажімо, у вас краще виходить робота , пов’язана із спілкуванням з людьми, а то діяльність, що вимагає довготривалої концентрації на одному й тому ж предметі – не для вас. Зробити ці висновки допомагає психолог. Існують спеціальні тести, що дозволяють визначити темперамент людини, здатність до спілкування, особливості логічного мислення, уваги,  памяті. Ці тести не треба путати з тими, що друкують в газетах та журналах, - останні часто не мають під собою жодного наукового підґрунтя. Якогось стандартного набору тестів немає – фахівець підбирає їх в залежності від конкретної ситуації. Виконувати завдання можна як на папері, так і на комп’ютері.

   Існує розділ професій за типами – «людина – природа», «людина – техніка», «людина – людина», «людина – знакова система» і «людина – мистецтво». Автором цього підходу є відомий вчений в галузі теорії профорієнтації Климов . Згідно з його теорією, кожна людина за своїми особистісними якостями відповідає певному типу професій, які розділені на групи в залежності від предмета праці.         

   Профорієнтаційне тестування – це лише підказка, що має допомогти людині зорієнтуватися у величезному морі професій. Тобто вам є з чого вибирати. Головне, що цей вибір був осмислений і базувався на трьох китах – «хочу», «можу», «треба» …   

                  


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

62696. Дзеепрыслоўе як асобная форма дзеяслова 19.17 KB
  Мэты: пазнаёміць вучняў з неазначальнай формай дзеяслова дзеепрыслоўем, даць яму пэўнае азначэнне і характарыстыку; закрапіць атрыманыя падчас урока веды, уменні, навыкі; выхоўваць матывы навучання.
62697. Музика передає почуття людини 60.56 KB
  Обладнання: загадки про дзвіночок ілюстрації дзвіночка школи та школярів аудіо записи двох мелодій Віктора Косенко: Не хочуть купити ведмедика і Купили ведмедика малюнки ведмедика. Прослухайте твори Віктора Косенка...
62699. Музика польського народу 28.84 KB
  Розвивати уміння: працювати з текстом знаходити в ньому головні думки і опорні слова виразно виконувати музичний твір звуковедення дикція спів в унісон фразування динаміка інтонація ритм; аналізувати музичний твір.
62700. Спорідненість музики словянських народів. Розучування пісні «Не щебечи соловейку» (слова Н. Забіли, муз. М. Глінки). Слухання музики: концерт для оркестру «Пустотливі частівки» Р. Щедріна, українські коломийки 20.95 KB
  Мета: поглиблювати тему семестру; розвивати ритмічне і ладове відчуття учнів слух память вокально хорові навики дикцію частоту інтонування; прививати любов до народної пісні збагачувати музичний кругозір.
62701. Современный урок музыки, его типы и структура 23.05 KB
  В организации процесса музыкального образования решающее значение приобретают вопросы построения урока музыки. Конкретная реализация любой темы урока предполагает множественность решений.
62702. Театр оперы и балета 20.05 KB
  Введение новой темы Ребята кто нибудь из вас был в театре А что такое театр как вы думаете Театр мир сказок удивительных приключений и превращений мир добрых и злых волшебников. Ребята а как вы думаете что это за театр...
62703. Музыкальное путешествие в весенний лес 21.64 KB
  Ребята Послушайте загадку: Зажурчали ручейки в овражке Прилетают с юга пташки Греет солнышко с утра В гости к нам пришла Дети: Весна Ждёт нас в гости друг зелёный Ждут берёзки липы клёны Травы птицы и цветы Небывалой красоты Сосны ели до небес Ждёт...
62704. Урок музыки - основная форма организации начального процесса в музыкальном воспитании 17.53 KB
  Цель урока музыки воспитание гармонически развитой личности. В основе построения любого школьного урока лежат: Закономерности педагогического процесса А психолого-педагогические...