66334

Малювання фарбами. Оздобления новорічних iгpaшок, виготовлених iз солоного тіста

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчитель пропонує учневі зачитати вірш Миколай Коли замерзла річка І став біленький гай Зійшов у темну нічку На землю Миколай. На кого схожий Святий Миколай На Діда Мороза На яке свято приходить Дід Мороз Новий Рік Що робить Дід Мороз...

Украинкский

2014-08-17

48 KB

0 чел.

Тема. Малювання фарбами.  Оздобления новорічних iгpaшок, виготовлених iз солоного тіста.

 Мета: удосконалювати навички з обробки різних матеріалів;  закріпити в учнів поняття з основ кольорознавства;  формувати відчуття гармонії кольорів;  розвивати кольоросприйняття ока;  удосконалювати навички роботи з фарбами;  розвивати фантазію, уяву;  виховувати естетичний смак, інтерес до народних традицій i  звичаїв, культуру працi.

Обладнання:

1. Демонстраціний матepiал - зразки новорічних іграшок та прикрас.

2. Штучна ялинка, новорічний чобіток, торбинка з подарунками.

3. Для індивідуального користування - фігурки iграшок, виготовлені із  солоного тіста; фарби; пензлики; палітpa; серветки; сигнальні картки оранжевого, зеленого i фіолетового кольорів.

4. Магнітофон.

 Хід уроку

  1.  Організаційна частина.

Вчитель перевіряє готовність дітей до уроку, наявність необхідних речей, організацію робочих місць.

1) Привітання.

- Добрий день!  У нас сьогодні на уроці багато гостей, пропоную повернутися i привітатися.

  1.  Оголошення теми и мети уроку.

Перш, ніж розпочати роботу пропоную звернутися до дошки з проханням підказати про що піде мова на уроці.

( Діти хором зачитують слова)

О люба дошко!

Посміхнися!

Засвітися!

Заіскрися!

Підкажи - но, нам скоріш

Що за свято прийшло на наш поріг.

( На дошці напис «19 грудня - День Святого Миколая». Дошка засвічується вогниками.)

  1.  Вступна бесіда.

Узимку відзначається багато свят. Найперше зимове свято - це свято Миколая.

( Вчитель пропонує учневі зачитати вірш «Миколай»)

Коли замерзла річка

І став біленький гай

Зійшов у темну нічку

На землю Миколай.

Від хати і до хати

Снігами, через лід

Спішить, спішить завзято

Старенький сивий дід.

Він в шапці - невидимці,

У теплім кожушку,

Приніс усім гостинці

В червоному мішку.

- На кого схожий Святий Миколай? (На Діда Мороза)

- На яке свято приходить Дід Мороз? ( Новий Рік)

- Що робить Дід Мороз? (Вітає з Новим роком і роздає подарунки)

- На відміну від Діда Мороза, Святий Миколай - це символ справедливої винагороди за всі добрі справи і починання, які дитина зробила протягом року.

За переказом, Миколай приходить уночі з особистим Янголом дитини, читає в своїй книзі ( їх у нього дві, біла - де записано про всі добрі справи, чорна - про погані справи),про всі хороші і погані справи, які вона вчинила за рік, і залишає під подушкою, або в чобітку подарунок, або « різочку», - коли дитина поводилася погано. Маленькі діти намагаються не спати цілу ніч, щоб хоч краєм ока побачити Миколая. І всі зранку дуже хвилюються, щоб в чобітку чи під подушкою не з’явилася різочка.

  1.  Розучування заклинки.

Ой, хто, хто Миколая любить,

Ой, хто, хто Миколаю служить.

То тому Святий Миколай

На всякий час помагай.

А щоб Миколай допоміг нам в сьогоднішній роботі пропоную вивчити закличку.

Святий Миколаю, прийди до нас з раю.

Принеси нам дари, кожному до пари.

Булочки пухкенькі, цукерки смачненькі,

Книжечок багато, читати у свято.

1. Читає один учень.

2. Читають самостійно.

3. Читають разом.

4. Повторюють, не дивлячись на дошку.

  1.  Словникова робота

( На дошці записане речення «У наш чарівний край прийшов Святий Миколай.»

- Поясніть правопис слів з великої літери.

- Слово святий пишеться з великої літери, бо назви релігійних свят,

святих пишуться з великої літери, запам’ятайте:- це свято має ще

одну назву - Миколай Чудотворець.

  1.  Оголошення теми практичної роботи.

(Вчитель перевертає напис теми і діти зачитують завдання уроку.)

а ) Розмалювувати ялинкові прикраси, виготовлені із солоного тіста.

б) Малювати фарбами.

в) Фантазувати, грати в ігри.

- Без чого не може відбутися Новорічне свято? (Без ялинки)

- В кого з вас вдома ставлять живу ялинку?

- А в кого штучну?

- Тисячі ялинок викидаються після свят. Багато часу необхідно для

того, щоб виростити ялинку. І зовсім мало вона нас радує, а потім знаходиться на смітнику.

Щоб ялинку не рубати.

Треба штучну купувати.

Подивіться, любі діти,

В неї теж м які, зелені віти.

Ось прийшла вона на свято,

Радість людям дарувати.

- Ой, на ялинці записочка. Мабуть лісові звірі її прислали.

- Хто бажає зачитати?

Ми ялинку прикрашали,

Але іграшок не стало.

Вже у двері стука свято,

Час гостей нам зустрічати,

А на гілочках ялинки -

Ні гірлянди, ні сніжинки...

І ніхто, ніхто не чує,

Як ялинонька сумує...

Ой, як швидко час біжить!

Любі діти, поможіть! ( Зайчата)

- Отож негайно приступатимемо до роботи.

( вчитель витягує з чобітка фігурки)

- На кого схожа ця фігура?

- З ким вночі приходить Миколай?

Ми розмальовуватимемо ці іграшки. Новорічну іграшку спочатку видувають з скла, а вже потім розмальовують. Наші іграшки теж тендітні, так як виготовлені із солоного тіста, і теж можуть легко розбитися.

  1.  Повторення кольорів. 

Які кольори ми називаємо теплими?

Які холодними?

Як отримати насичений колір?

  1.  Послідовність роботи. 

У кожного з вас на парті є інструкція.

Ми працюватимемо спочатку простим олівчиком, а потім в кольорі.

Зверніть увагу, гумкою користуватися неможна.

Починаємо промальовувати деталі з обличчя.

Потім малюємо деталі одягу.

Матеріал з яким працюєте може вбирати вологу, тому беріть більше

фарби, ніж води.

  1.  Практична робота. 

Якщо комусь потрібна допомога подайте знак піднявши руку.

В разі потреби користуйтеся серветкою.

( Під час практичної роботи вчитель здійснює індивідуальну роботу, допомагаючи окремим дітям.)

Проблемна ситуація. ( Чується чиєсь чихання)

- Апчхи!

- Будьте здорові!

- Апчхи!

- У нас мабуть хтось простудився.

- Та це я Пензлик. Мене хтось так глибоко занурив в воду, що я зовсім не бачу кольорів, я скоро потону. Допоможіть мені, будь ласка. Дайте відпочити.

  1.  Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

І сніжиночки зронила.

Ми сніжинки пошукаєм,

Із землиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!А тепер до праці знову.

Продовження практичної роботи.

  1.  Підсумок роботи. 

Вчитель вивішує іграшки.

Аналіз робіт.

  1.  Закріплення знань.

Про яке свято дізналися?

Як пишуться слова Святий Миколай?

Розв’язування кольорових прикладів.

Чемні діти добре знають,

Що даремно Миколая не чекають.

За хорошу поведінку принесе він їм торбинку,

А в торбинці тій чарунки –

Всім хороші подарунки.

Діти грають в гру. Отримують подарунки- завдання, вибравши літеру обираєш іграшку для домашнього малювання.

  1.  Заключне слово. 

Діти! Дякую вам за урок.

Прийміть на прощання

Мої найкращі побажання:

Хай вам сонечко сміється

І наука хай дається.

Додатковий матеріал

Загадки « Докажи слово»

В біле хутро кожушинки

Загорнулася земля.

І летять, летять сніжинки

На гаї і на...( поля)

Густо сипле перший сніг,

Крутиться метелиця.

В’ється котиком круг ніг

Завива...(хурделиця)

Кришталево сяє,

Місячна стежинка.

Наче пух, кружляють

Крихітні... ( сніжинки)

Зайчик стриб, стриб,

А довкола сніг, сніг.

Стежиночки нема

Замела її... ( зима)

« Так чи ні» (гра на увагу)

Чи буває на ялинці Веселий Петрушка? (Так)

Із повидлом пиріжок? (Ні)

А буває на ялинці позолочений ріжок?

Чи бувають на ялинці біленькі сніжинки?

А буває на ялинці булочка пухкенька?

Чи бувають на ялинці яблука й горішки?

А бувають на ялинці жолуді і шишки...


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

32853. Религия, как форма общественного сознания 16.61 KB
  1Мораль 2Религия 3Искусство4Наука 5Философия 6Политическое сознание 7Право 8Экологическое сознание Религия представления о мире основанные на вере в сверхъестественное и отражающие мир в иллюзорной форме. Религия как ФОС проявляется в религиозной психологии основанной на эмоциях и религиозной идеологии учении о Боге и его отношении к миру. Религия существует много веков повидимому также долго как существует человечество.
32854. Мораль, особенности медицинской этики 13.15 KB
  Особенности медицинской этики. Одним из важнейших разделов медицинской этики является деонтология наука о профессиональном долге врача. в связи с развитием новых медицинских технологий появилась необходимость пересмотра многих принципов медицинской этики. Сформировалась новая наука биоэтика этика живого дисциплина определяющая меру ответственности тех кто принимает решение о выборе метода лечения и о применении в медицинской практике новых научных знаний и медицинский технологий.
32855. Искусство 11.91 KB
  Искусство Общество это обособившаяся от природы часть материального мира высокоорганизованная материальная система подчиняющаяся всеобщим законам и в то же время имеющаяся специфические особенности функционирования и развития. 1Мораль 2Религия 3Искусство 4Наука 5Философия 6Политическое сознание 7Право 8Экологическое сознание Искусство как ФОС это средство отражения мира в форме художественных образов оно направлено на реализацию эстетических потребностей общества. Искусство не только ФОС но и деятельность общества по...
32856. ФИЛОСОФИЯ НОВОГО ВРЕМЕНИ В ЕВРОПЕ. ДЖ.БРУНО, ДЕКАРТ, Ф.БЭКОН, ГОББС, Д.ЛОКК. ФРАНЦУЗСКИЙ АТЕИЗМ И МАТЕРИАЛИЗМ 56.45 KB
  Лицо эпохи постепенно начинает определять наука ее авторитет постоянно растет вытесняя на периферию культурного пространства притязания религии. Отрицательное отношение церкви к Спинозе было вызвано неявной критикой им религии что нашло позднее наиболее полное выражение в работе Теологическополитический трактат 1670. Утверждение материалистических идей французские материалисты совмещали с резкой критикой религии и церкви. Антиклерикализм и деизм Вольтера Одним из первых выдающихся французских просветителей выступивших против религии и...
32857. КЛАССИЧЕСКАЯ НЕМЕЦКАЯ ФИЛОСОФИЯ. КАНТ, ФИХТЕ, ШЕЛЛИНГ, ГЕГЕЛЬ 46.21 KB
  Немецкая философия конца XVIII первой половины XIX века есть завершение традиции классической европейской философии в целом. Хотя все представители этого этапа развития философии самобытные и яркие мыслители их объединяет общность разрабатываемых проблем и единство исследовательских принципов. С известными оговорками к немецкой классической философии можно отнести и ее критиков Людвига Фейербаха и Карла Маркса. Все представители этого направления европейской философии поставили философию в сердце культуры показали неотделимость...
32858. ФИЛОСОФИЯ МАРКСА И ЭНГЕЛЬСА 36.68 KB
  ФИЛОСОФИЯ МАРКСА И ЭНГЕЛЬСА. Созданная Карлом Марксом 1818-1883 в содружестве с Фридрихом Энгельсом 1820-1895 марксистская философия явилась своеобразным порождением немецкой классической философии: перевернутый объективный идеализм Гегеля здесь превратился в материализм а перевернутый антропологизм Фейербаха превратился хотя и не сразу в социологизм. Другая ее особенность в том что философия у Маркса и Энгельса оказалась тесно связанной с политэкономией и теорией социализма на основе переосмысления классической английской...
32859. РУССКАЯ ФИЛОСОФИЯ: КИРЕЕВСКИЙ, ХОМЯКОВ, ГЕРЦЕН, ЧЕРНЫШЕВСКИЙ, ЛЕОНТЬЕВ, ДАНИЛЕВСКИЙ, ЛЕНИН, ФЛОРЕНСКИЙ 45.31 KB
  Ее феноменальность заключается в том что русская философия развивалась исключительно автономно самостоятельно независимо от европейской и мировой философии не находилась под влиянием многочисленных философских направлений Запада эмпиризма рационализма идеализма и др. Характерными чертами русской философии являются: сильная подверженность религиозному влиянию особенно православию и язычеству; специфическая форма выражения философских мыслей художественное творчество литературная критика публицистика искусство эзопов язык что...
32860. МАТЕРИАЛИЗМ И ИДЕАЛИЗМ. АГНОСТИЦИЗМ. МАТЕРИЯ И ДВИЖЕНИЕ. ИЗМЕНЕНИЕ И ПОКОЙ. (ОПРЕДЕЛЕНИЯ.) ФОРМАЛЬНАЯ ЛОГИКА. ДИАЛЕКТИКА И МЕТАФИЗИКА 35.77 KB
  В истории философии М. появляются вместе с возникновением философии в рабовладельческих обвах древн. Выступая в качестве идеологов прогрессивной в то время буржуазии материалисты вели борьбу со средневековой схоластикой и церковными авторитетами обращались к опыту как учителю и к природе как объекту философии. этой эпохи было стремление к анализу к разделению природы на более или менее обособленные не связанные друг с другом области и объекты исследования и рассмотрение их вне развития среди представителей материалистической философии...
32861. ПРОБЛЕМА ПОЗНАНИЯ. СТУПЕНИ ПОЗНАНИЯ: ЧУВСТВЕННОЕ И РАЦИОНАЛЬНОЕ, ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ. СЕНСУАЛИЗМ И РАЦИОНАЛИЗМ. ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ. АГНОСТИЦИЗМ 23.5 KB
  ПРОБЛЕМА ИСТИНЫ. Таким образом лишь в единстве чувственного отражения и рационального познания эмпирического и теоретического познания реальный путь к постижению истины. Проблема истины в познании Следующая важнейшая проблема в познании это проблема истины. Такое понимание истины было продолжено и материалистами Нового времени.