66334

Малювання фарбами. Оздобления новорічних iгpaшок, виготовлених iз солоного тіста

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчитель пропонує учневі зачитати вірш Миколай Коли замерзла річка І став біленький гай Зійшов у темну нічку На землю Миколай. На кого схожий Святий Миколай На Діда Мороза На яке свято приходить Дід Мороз Новий Рік Що робить Дід Мороз...

Украинкский

2014-08-17

48 KB

0 чел.

Тема. Малювання фарбами.  Оздобления новорічних iгpaшок, виготовлених iз солоного тіста.

 Мета: удосконалювати навички з обробки різних матеріалів;  закріпити в учнів поняття з основ кольорознавства;  формувати відчуття гармонії кольорів;  розвивати кольоросприйняття ока;  удосконалювати навички роботи з фарбами;  розвивати фантазію, уяву;  виховувати естетичний смак, інтерес до народних традицій i  звичаїв, культуру працi.

Обладнання:

1. Демонстраціний матepiал - зразки новорічних іграшок та прикрас.

2. Штучна ялинка, новорічний чобіток, торбинка з подарунками.

3. Для індивідуального користування - фігурки iграшок, виготовлені із  солоного тіста; фарби; пензлики; палітpa; серветки; сигнальні картки оранжевого, зеленого i фіолетового кольорів.

4. Магнітофон.

 Хід уроку

  1.  Організаційна частина.

Вчитель перевіряє готовність дітей до уроку, наявність необхідних речей, організацію робочих місць.

1) Привітання.

- Добрий день!  У нас сьогодні на уроці багато гостей, пропоную повернутися i привітатися.

  1.  Оголошення теми и мети уроку.

Перш, ніж розпочати роботу пропоную звернутися до дошки з проханням підказати про що піде мова на уроці.

( Діти хором зачитують слова)

О люба дошко!

Посміхнися!

Засвітися!

Заіскрися!

Підкажи - но, нам скоріш

Що за свято прийшло на наш поріг.

( На дошці напис «19 грудня - День Святого Миколая». Дошка засвічується вогниками.)

  1.  Вступна бесіда.

Узимку відзначається багато свят. Найперше зимове свято - це свято Миколая.

( Вчитель пропонує учневі зачитати вірш «Миколай»)

Коли замерзла річка

І став біленький гай

Зійшов у темну нічку

На землю Миколай.

Від хати і до хати

Снігами, через лід

Спішить, спішить завзято

Старенький сивий дід.

Він в шапці - невидимці,

У теплім кожушку,

Приніс усім гостинці

В червоному мішку.

- На кого схожий Святий Миколай? (На Діда Мороза)

- На яке свято приходить Дід Мороз? ( Новий Рік)

- Що робить Дід Мороз? (Вітає з Новим роком і роздає подарунки)

- На відміну від Діда Мороза, Святий Миколай - це символ справедливої винагороди за всі добрі справи і починання, які дитина зробила протягом року.

За переказом, Миколай приходить уночі з особистим Янголом дитини, читає в своїй книзі ( їх у нього дві, біла - де записано про всі добрі справи, чорна - про погані справи),про всі хороші і погані справи, які вона вчинила за рік, і залишає під подушкою, або в чобітку подарунок, або « різочку», - коли дитина поводилася погано. Маленькі діти намагаються не спати цілу ніч, щоб хоч краєм ока побачити Миколая. І всі зранку дуже хвилюються, щоб в чобітку чи під подушкою не з’явилася різочка.

  1.  Розучування заклинки.

Ой, хто, хто Миколая любить,

Ой, хто, хто Миколаю служить.

То тому Святий Миколай

На всякий час помагай.

А щоб Миколай допоміг нам в сьогоднішній роботі пропоную вивчити закличку.

Святий Миколаю, прийди до нас з раю.

Принеси нам дари, кожному до пари.

Булочки пухкенькі, цукерки смачненькі,

Книжечок багато, читати у свято.

1. Читає один учень.

2. Читають самостійно.

3. Читають разом.

4. Повторюють, не дивлячись на дошку.

  1.  Словникова робота

( На дошці записане речення «У наш чарівний край прийшов Святий Миколай.»

- Поясніть правопис слів з великої літери.

- Слово святий пишеться з великої літери, бо назви релігійних свят,

святих пишуться з великої літери, запам’ятайте:- це свято має ще

одну назву - Миколай Чудотворець.

  1.  Оголошення теми практичної роботи.

(Вчитель перевертає напис теми і діти зачитують завдання уроку.)

а ) Розмалювувати ялинкові прикраси, виготовлені із солоного тіста.

б) Малювати фарбами.

в) Фантазувати, грати в ігри.

- Без чого не може відбутися Новорічне свято? (Без ялинки)

- В кого з вас вдома ставлять живу ялинку?

- А в кого штучну?

- Тисячі ялинок викидаються після свят. Багато часу необхідно для

того, щоб виростити ялинку. І зовсім мало вона нас радує, а потім знаходиться на смітнику.

Щоб ялинку не рубати.

Треба штучну купувати.

Подивіться, любі діти,

В неї теж м які, зелені віти.

Ось прийшла вона на свято,

Радість людям дарувати.

- Ой, на ялинці записочка. Мабуть лісові звірі її прислали.

- Хто бажає зачитати?

Ми ялинку прикрашали,

Але іграшок не стало.

Вже у двері стука свято,

Час гостей нам зустрічати,

А на гілочках ялинки -

Ні гірлянди, ні сніжинки...

І ніхто, ніхто не чує,

Як ялинонька сумує...

Ой, як швидко час біжить!

Любі діти, поможіть! ( Зайчата)

- Отож негайно приступатимемо до роботи.

( вчитель витягує з чобітка фігурки)

- На кого схожа ця фігура?

- З ким вночі приходить Миколай?

Ми розмальовуватимемо ці іграшки. Новорічну іграшку спочатку видувають з скла, а вже потім розмальовують. Наші іграшки теж тендітні, так як виготовлені із солоного тіста, і теж можуть легко розбитися.

  1.  Повторення кольорів. 

Які кольори ми називаємо теплими?

Які холодними?

Як отримати насичений колір?

  1.  Послідовність роботи. 

У кожного з вас на парті є інструкція.

Ми працюватимемо спочатку простим олівчиком, а потім в кольорі.

Зверніть увагу, гумкою користуватися неможна.

Починаємо промальовувати деталі з обличчя.

Потім малюємо деталі одягу.

Матеріал з яким працюєте може вбирати вологу, тому беріть більше

фарби, ніж води.

  1.  Практична робота. 

Якщо комусь потрібна допомога подайте знак піднявши руку.

В разі потреби користуйтеся серветкою.

( Під час практичної роботи вчитель здійснює індивідуальну роботу, допомагаючи окремим дітям.)

Проблемна ситуація. ( Чується чиєсь чихання)

- Апчхи!

- Будьте здорові!

- Апчхи!

- У нас мабуть хтось простудився.

- Та це я Пензлик. Мене хтось так глибоко занурив в воду, що я зовсім не бачу кольорів, я скоро потону. Допоможіть мені, будь ласка. Дайте відпочити.

  1.  Фізкультхвилинка.

Хмарка сонечко закрила,

І сніжиночки зронила.

Ми сніжинки пошукаєм,

Із землиці позбираєм.

Пострибаєм, як зайчата,

Політаєм, як пташата,

Потанцюємо ще трішки,

Щоб спочили ручки, ніжки.

Всі веселі? От чудово!А тепер до праці знову.

Продовження практичної роботи.

  1.  Підсумок роботи. 

Вчитель вивішує іграшки.

Аналіз робіт.

  1.  Закріплення знань.

Про яке свято дізналися?

Як пишуться слова Святий Миколай?

Розв’язування кольорових прикладів.

Чемні діти добре знають,

Що даремно Миколая не чекають.

За хорошу поведінку принесе він їм торбинку,

А в торбинці тій чарунки –

Всім хороші подарунки.

Діти грають в гру. Отримують подарунки- завдання, вибравши літеру обираєш іграшку для домашнього малювання.

  1.  Заключне слово. 

Діти! Дякую вам за урок.

Прийміть на прощання

Мої найкращі побажання:

Хай вам сонечко сміється

І наука хай дається.

Додатковий матеріал

Загадки « Докажи слово»

В біле хутро кожушинки

Загорнулася земля.

І летять, летять сніжинки

На гаї і на...( поля)

Густо сипле перший сніг,

Крутиться метелиця.

В’ється котиком круг ніг

Завива...(хурделиця)

Кришталево сяє,

Місячна стежинка.

Наче пух, кружляють

Крихітні... ( сніжинки)

Зайчик стриб, стриб,

А довкола сніг, сніг.

Стежиночки нема

Замела її... ( зима)

« Так чи ні» (гра на увагу)

Чи буває на ялинці Веселий Петрушка? (Так)

Із повидлом пиріжок? (Ні)

А буває на ялинці позолочений ріжок?

Чи бувають на ялинці біленькі сніжинки?

А буває на ялинці булочка пухкенька?

Чи бувають на ялинці яблука й горішки?

А бувають на ялинці жолуді і шишки...


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

81185. Структура деловой игры 34.17 KB
  В сочетании со средой внешним окружением имитационной модели имитационная модель формирует проблемное содержание игры. При этом и модель и действующие лица находятся в игровой среде представляющей профессиональный социальный или общественный контекст имитируемой в игре деятельности специалистов. Сама игровая деятельность предстает в виде вариативного воздействия на имитационную модель зависящего от её состояния и осуществляемого в процессе взаимодействия участников регламентируемого правилами.
81186. Естественный и искусственный государственный интерес 35.62 KB
  По субъекту формирования государственный интерес можно подразделить на естественный и искусственный. Субъектом формирующим естественный интерес является общество. Естественный государственный интерес это частные интересы социальных групп и институтов а также иных субъектов политики и общественной жизни которые государство обобщает в свой интерес с их подачи.
81187. Организационные отношения в системе социального управления (координация) 36.05 KB
  Координация это такой вид социального управления при котором осуществляется горизонтальная упорядоченность как на внутригрупповом так и на межгрупповом уровне а стороны части и элементы одной и той же социальной общности или взаимодействие нескольких общностей характеризуются тождественностью равновеликостью. Координация предоставляет участникам управленческого процесса необходимую самостоятельность широкую возможность для выражения и отстаивания собственного интереса при осуществлении общей работы. Лунев указывал что координация...
81188. Организационные отношения в системе социального управления (субординация) 36.81 KB
  Субординацией соподчинением называется вид социального управления при котором осуществляется вертикальное упорядочение а один из элементов какойлибо общности или одна из взаимодействующих общностей играет роль ведущего определяющего начала в деятельности всех остальных. Субординационное управление свойственно главным образом основным формам взаимодействия другой пары всеобщих носителей социальной деятельности социального субъекта и социального объекта. Она упорядочивает по линии соподчинения не просто целостности а системы в...
81190. Потребности и интересы населения, и их учет в государственном и муниципальном управлении 33.17 KB
  Цели ценности социальные нормы социальные институты и культура как регуляторы жизнедеятельности людей в обществе. Ценности это какие либо материальные и духовные блага которые присущи тому или иному человеческому сообществу. Ценности различаются по интенсивности силе длительности числу. Ориентация на ценности лежит в основе управленческой деятельности.
81191. Теоретические аспекты мотивации и манипулирования 47.29 KB
  Для всестороннего изучения понятия мотивации рассмотрим 3 аспекта: а что именно в деятельности человека зависит от мотивационного воздействия в каком соотношении находятся внутренние и внешние силы в соотношение мотивации с результатами деятельности человека Но перед тем как рассмотреть эти вопросы необходимо уяснить смысл ключевых понятий имеющих непосредственное отношение к вопросам рассматриваемым в этой работе. Положительная основывается на положительных стимулах например если я сделаю уроки то получу отличную оценку...
81192. Манипулирование как реализация корыстных интересов и его виды 36.12 KB
  Цели ценности социальные нормы социальные институты и культура как регуляторы жизнедеятельности людей в обществе. Социальные нормы: нормы морали нормы права нормы социальных организаций. Древним регулятором жизнедеятельности людей являются социальные нормы это правило поведения которые либо стихийно складываются в обществе в ходе его исторического развития либо устанавливаются государством и различными социальными организациями. Одни социальные институты представляют собой просто системы правил деятельности другие представляющие...
81193. Сущность и типология социального лидерства 36.9 KB
  Переход к новым формам хозяйствования обусловливает острую потребность в субъектах управления лидерах взаимодействующих основываясь на принципах социального партнерства. Лидер это ведущий идущий впереди; это человек обладающий высоким личным статусом оказывающий сильное влияние на окружающих членов коллектива выполняющий комплекс функции сходных с функциями руководителя. Между понятиями лидерство и руководство есть различия.